（一）有月亮的晚上课文内容
窗外传来叽叽喳喳的说话声。我故意大声问："谁呀？"只听得一阵哄笑声。我知道，这是我的学生们叫我去学校的。我拿起书走出屋子。
我们这里是山地，学生居住分散，到学校要翻山、穿林、过河，走不少的路。所以，学生们晚上都是在家里学习的。但是，学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出了许多理由：家里没通电，一盏油灯一家人争着用;家里人口多、太吵等等。总之，好像不到学校就无法完成功课似的。见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来。我仍不同意。其实，我是想利用晚上的时间，静下心来读读写写。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群学生来我家里。他们问我在家干啥，我说看书。他们就说，那咱们一起去学校吧，你看书，我们做功课，那多好！于是，我的心动了，腋下夹两本书，和孩子们一起踏着月色去学校。
深秋之时，夜凉如水，真有点儿"霏霏凉露沾衣"的感觉。圆圆的月亮挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛刚刚在清水里洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在"晚凉天净月华开"的意境之中。孩子们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的文具盒叮当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔还有人"啊——嗬"地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。
一路欢乐一路歌，到了学校走进教室后，学生们的言行马上收敛了。见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手轻脚地坐到位子上。一阵翻动文具的响声之后，教室里便渐渐安静下来。孩子们开始做功课了，有的头发从耳边垂下，遮住了半边脸;有的眉头微皱，一本正经的样子;有的歪着头，拿起橡皮，用夸张的动作擦本子：那天真、幼稚、淳朴的神情很是悦目。
看了一会儿书，我站起来在教室里巡视。有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。谁也没说一句话，但又分明是进行了一次"对话"。
月光下，夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好。
我是不会让学生待太久的，否则，他们的家长会惦记。只要功课一做完，我就赶他们回家。孩子们说："你不走，我们也不走。"我说："你们先走吧，可以一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。"大家快活地答应了。他们一出校门就唱起来，而且故意大声唱。我想，孩子们一定是笑着唱的吧？山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。
听着孩子们的歌声，我能准确地判断出哪几个学生朝哪个方向分路了，进了哪道沟，上了哪条岭……歌声渐远渐弱。终于完全消失，狗也不叫了。夜又重归宁静。这时，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。
有月亮的晚上，真美！
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本文作者：王连明
【附】《有月亮的晚上》教学设计
教学目标
知识目标
1、掌握课文教学目标中生字的音和形;
2、理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思;
能力训练
熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
思想情感教育
了解课文中师生间的真挚感情。
教学重点：梳理文章思路，理清全文结构。
教学难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
教学媒体：幻灯片等。
教师过程
一、导入新课
1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）
2、对照幻灯片，学生解决疑难字词。
杂沓（tà）：杂乱。
嘁嘁（qī）喳喳（zhā）、霏霏（fēi）、纤（xiān）尘、波光粼粼（lín）、涌（yǒnɡ）动、簇（cù）拥、肆（sì）意挥洒、敞开心扉（fēi）、娇态可拘（jū）
3、熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
二、教学过程
1、感受语言美：
通读课文，结合旁批，说出你最有印象的句子、段落。并说说为什么？
2、分析课文：这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧嚣，这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也许正基于此，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，是很纯净，很明朗的月夜，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味。
作者十分珍视这份纯净。将这珍惜撒播到文章的字里行间，就深深浅浅都是爱了。爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作。爱，使平凡的世界变得绚烂，使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣。
在有月亮的晚上，我们“踏着月色去学校”。深秋的凉意非但没有使任何人退缩，反倒给人以诗情画意，仿佛走在“晚凉天净月华天”的意境。作者品味着这般秋天，由“夜凉如水”联想起“凉露菲菲沾衣”的诗句;将“长空”的纯净比喻为“纤尘不染”;圆月“洁净”湿润，“仿佛清水里洗过一样”;“波光粼粼”的香盘河涌动着“一河月亮”。好明朗的一番月景！好一个超凡脱俗的世外桃源！对如此美景，作者自然要尽数解读，极力消受，而旁边的学生也许就该是其最好的知音了。远山静穆，皎洁的明月照耀下，扶疏的树影婆娑在斑驳的长堤。“我们”簇拥一起，欢快地走着，谈着，十分亲密，师生间的和谐“如月光似的'柔和”。山村的寂静仿佛专为我们的活动所设，在这样的底色上，可以泼洒“几声响亮的犬吠”，可以奏响孩子们“纷乱杂沓的脚步声”、蹦跳声、笑声叫声说话声、文具盒的叮当声、清脆嘹亮的稚气歌声，除此之外，就是寂静，寂静让夜更纯净，纯净的夜更凸现了师生之间深厚真挚的感情。
为了满足孩子们的愿望，“我”牺牲了仅有的一点夜里自习的时间陪伴他们，踏月上学，教室伴学，高歌散学。身影融在学生间，青春留在教室中，窗外明亮的月光就流淌到了教室里每一个人心里，流淌到了师生相伴的岁月。感受这份温馨，“悄然潜入”的夜风也无比温柔，轻轻拂动了“额际的发丝”和窗外正在茁壮成长的“大叶杨”。在这种环境里“大家无言地相互守着”，并且深深感到“这样的确很好”。其实真的不必说什么，“无言”早已胜过了千言万语，因为相通的不止是语言，更重要的是彼此热爱、相互依恋的心曲。终有一天孩子们会长大，远走到四面八方，而那时的我也必定已老，离开我热爱的课堂，但这真挚的情谊是无价之宝，它会永留心间最纯净的角落而成就一种永恒——在心灵永难抹去的记忆。
所以，作者在最后也发出由衷的感慨：“那些有月亮的晚上，真美！”
三、通读课文后，思考下面的问题
1、在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？为什么说“那些有月亮的晚上，真美！”？
在有月亮的晚上，我们“踏着月色去学校”。为了满足孩子们的愿望，“我”牺牲了仅有的一点夜里自习的时间陪伴他们，踏月上学，教室伴学，高歌散学。等等
2、课文中很多细节描写生动，你的生活里有过类似的情景吗？请从一个细节入手写一个片断，形象的表现师生之间的感情。
教师小结：我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活，要处处体验美、发现美、创造美。
四、布置作业
1、整理精彩语句并作点评
2、课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较，体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中，有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤？
板书设计
8、《有月亮的晚上》
动 叫我去学校
静 在学校上自习 月亮
动 下自习
圆圆的月亮课文内容:
《圆圆的月亮》是由日本著名作家叶祥明和安井季子编写的一部诗情画意的绘本，向人们传达着爱这个主题，爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存在。
《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本，她向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚。窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待跃出水面的小鱼……，虽然他们默默无闻，但他们的内心都有着自己美好的祝福。月亮就像姐姐一样，无论我们走到哪里都时刻关爱着我们。她用她那无私的爱为我们指明了前进的道路、送去对亲人的祝福。
“海上生明月，天涯共此时”，这原本是中国古诗中的一句词句。在这本书中被作者演绎的是那么的形象贴切。书中的每一页都在传达着爱这个主题。爱是相互的，只有我们付出后，才能感受到她的存在。
当你拿起这本书给你的孩子读的时候，你是否会想起你的父母对你的爱呢？而你又如何将这种爱延续下去？让我们在这个宁静的晚上，静静的给孩子阅读吧。让爱的芬芳充满整个房间，愿世界更美好。
附《圆圆的月亮》教学设计：
教学目标：
1、让学生了解什么是绘本，了解《圆圆的月亮》的基本内容，学习阅读绘本的基本方法：图文结合、边读边想、反复阅读、相互交流。
2、结合图文品读绘本，激发学生阅读绘本的兴趣，并让学生从中受到爱的熏陶，感悟生活的美好。
教学重点：
在阅读《圆圆的月亮》的过程中渗透阅读方法的指导，让学生在阅读中学会观察、展开想象，进一步去发现绘本无穷的内涵和魅力，进而养成良好的阅读习惯。
教学难点：
引导学生从图文中读出更多内容，让学生从阅读中学会思考和感悟。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们希望自己变得更美丽吗？如何做才能更美丽呢？光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美、崇高的美！(指名说，引出：读书让我们更美丽)。今天，老师给大家带来了一个绘本故事，什么是绘本？绘本有点像画册，又有点像故事书，它比画册多了些有趣的故事，比故事书多了一幅幅精美的图画。今天我们将走进一个美丽而又充满诗意的故事，这个故事的主角千百年来被我们无数次的描绘，我们一起来看一看关于它的诗句：“举头望明月，低头思故乡 / 露从今夜白，月是故乡明 / 海上生明月，天涯共此时。”
二、读封面，猜想故事情节
1、师：今天我们绘本故事的主角就是月亮，同学们请看，这就是书的封面，请你仔细观察，说一说你看到了什么？（课件展示，并指名来说一说。）
2、师：读封面上的文字，我们一起来认识一下这本书的作者和绘者、出版社等，齐读一下这本书的题目。（板书课题：圆圆的月亮）
3、师：看到这个封面，看到这样的画面，你们觉得这会是一个怎样的故事？（引导学生猜想故事的情节，让学生自由地来表达）
三、初读绘本，整体感知
1、师配乐范读。
2、同学们，看着图听了故事，你们有什么感受？（指名说一说）
3、师：这么宁静而又温馨的故事，刚才只是老师读了一遍，相信你们肯定不过瘾，你们想不想读呢？下面请同学们用你们的声音再次把这个故事分享给大家！（生再次阅读绘本故事）
四、品读绘本，学习阅读绘本的'方法
1、师：同学们，刚才我们读了两遍这个故事，回想一下，那圆圆的月亮到底将月光都洒向了哪些地方？（师生共同回顾）
师：宁静的夜晚，所有的一切都包裹在这宁静之中，只看见天上升起的一轮圆月，一会儿它来到了原野上，一会儿它来到了屋顶上，一会儿它来到了公园的长椅上……同学们，你们有什么发现？
生：月亮把月光洒向了世界的每一个角落，月光真是无处不在啊！
2、师口述：夜晚，今晚的月亮好圆。原野的小屋里，女孩儿从窗口仰望着夜空，说：“有谁也在什么地方看着哪吧！好美好美的月亮。”
3、在看着哪！在看着哪！屋顶上有谁？它在干什么？（出示相关句子，指名读一读）公园的长椅上又有谁？它们又在说些什么？（学生想象，自由表达）
4、这里还有一只迷路的小狗呢！同学们，读绘本除了读文字以外，其实画面当中包含着无限的内容。仔细观察这幅图，看看小狗的眼神，体会一下它的心灵，它到底怎么了？（学生想象，自由表达）除了绘本本身，从图画中你还能读到什么？（指名说一说）你认为应该怎样读出小狗的这种期盼？让我们一起来帮小狗呼唤好吗？（出示句子，齐读：“月亮，请告诉我回家的路吧！”）
5、师：是的，阅读绘本的图画，就应该这样读。怎么读呢？（学生回答，师板书：用心观察 展开想象）
6、旷野上，一对鼠兄弟在说话。（自己跟身边的人读一读）通过读它们的对话， 你觉得这对鼠兄弟心情怎样？（指名说一说）
7、瞧！狸猫正在山里练习变身呢，它又会对月亮说些什么？（出示句子，齐读：“喂——月亮——你看看我，这次一定变得成——”）
“这次一定变得成”说明了什么？狸猫这次又有可能变成什么？
8、海边的小屋里，小男孩正在为谁祈祷？他在祈求什么？回顾整个绘本，你能发现什么？(指名来说一说)
师：通过大家的观察、想象和交流，看似简单的一幅幅图画，我们却从中体会到这么多丰富的情感，想想我们刚才是用什么方法读懂绘本的内涵的呢？（板书：图文结合 边读边想）
五、阅读延伸
1、如此柔美的月光下，是不是只有小女孩、野猫、小鸟、站长、鼠兄弟……还有谁在看月亮？他们又可能对月亮说些什么？（让学生想一想，说一说）
2、此时此刻，关于绘本、关于月亮，你们有什么想说的？把你想说的一个词、一句话或一首诗写下来，和大家一起分享，好吗？
六、课堂小结
同学们，以上就是我们今天学习的绘本《圆圆的月亮》，它不仅有简洁的故事，更有着含义深刻的画面，作者用它独特的匠心让我们感受到了一个宁静而又温馨的夜晚！是啊，圆圆的月亮照耀着世界的每一个角落，带给我们勇气、信心、喜悦和温暖，无论我们走到哪里，我们都拥有一个共同的月亮。月亮是圣洁的，我们人世间所有的一切在柔美的月光的照耀下都是美好的，最后感谢月亮带给我们的这份美好和感动，再见！
板书设计：
《圆圆的月亮》绘本导读
图——用心观察 展开想象
文——图文结合 边读边想
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是
小学中秋节的月亮作文1
八月十五中秋节，
家家欢度庆团圆。
明月高挂洒银辉，
月圆饼圆人团圆。
今天又是一年一度的中秋佳节，全中国的人民都在欢庆这个佳节。好不容易吃完晚饭，我们全家来到姑妈家的五楼楼顶上一边烧烤一边赏月。
一来到楼顶，我迫不及待地抬头仰望，想看看月亮是否已经升出来。只看见月亮已经从很遥远的东方升起了很高了，可能离得远吧，月亮看上去不是很大，也不是很亮，我正寻思，不是说中秋节的月亮特别大、特别圆吗？怎么只有碗口那么大呢？
我有点失望地低下头烧烤。我拿起烤叉撕开香肠衣，把香肠叉好，然后放到炉上面烤。刚开始我不懂得烧，烧得整个香肠像黑碳条一样，爸爸看见了，说：“这样烧当然不行啦！要不停地向两面转动，这样才不会烧焦的。”我记住爸爸的方法，把烧焦的香肠扔掉，又拿一条叉好按爸爸的方法烧，这次我把香肠烧得金黄金黄的，真是色香味俱全。
时间一点一点地过去了，将近午夜，我突然发现台上的东西清晰了，我下意识地抬头一看，啊！我不禁欢呼起来：“好大的月亮啊！”只看见刚才碗口大的月亮现在变得像大玉盘一样又大又圆，它静静地高挂在夜空，毫不啬异地把光辉洒向大地每个角落。那些星星全不见了，好像不敢和月亮争光一样全躲起来了。我心满意足地笑了，心想：这才是我要的中秋月亮！
小学中秋节的月亮作文2
中秋节那晚，我坐在板凳上津津有味地听奶奶讲故事。奶奶讲了一个又一个，当她讲到最后一个故事时，我大声叫起来：“奶奶你看，好圆的月亮!”
只见灰蓝色的夜空里，起先还像害羞的小女孩般躲在云层里的月亮，一下子从云层里蹦了出来，散发出皎洁的光芒，像给大地披上了一层纱。这层纱是那样轻，那样薄，又是那样的美丽。
我被月亮的圣洁与美丽吸引了，心想：如果我能像孙悟空那样会变身，那我一定要变成一颗星星，看看月亮上到底有什么东西。想到这里，我感觉自己好像真的变成一颗小星星升向天空啦。然后我又仿佛看见地球的影子倒映在月亮上，世界上所有的人都团聚在一起快乐地吃晚饭，就像一家人似的。这让我情不自禁地想：所谓的团圆饭，就是指一家人团聚在一起，开心地吃饭吧!那一刻，我多想世界就如这个中秋夜这样平和安详，没有战争、没有仇恨、没有离别……
我把思绪渐渐拉回，随奶奶一起走到村口散步。突然我欣喜地发现河里居然有月亮的倒影。我捡了颗小石子往河里一扔，只见水波一圈圈地荡漾开去。河里的月亮被石头击碎了，一下子变成了无数个月亮，好玩极了!
时间一点点过去，夜深了。奶奶牵着我的手回家了。我看着高悬在天空的月亮，它多么像一盏明灯，照亮了我们回家的路。
小学中秋节的月亮作文3
就在这个学期开学前，爸爸带我到图书城买了不少的书，我尤其喜欢那本《小学生必背古诗词》，书中有不少描写月亮的.句子，比如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”、“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”、“此生此夜不长好，明月明年何长看”等等。读过之后，我似懂非懂，于是就会去问爸爸是什么意思。这个时候无论爸爸有多忙，都会放下自己的事情，慈祥地拉着我的小手耐心地为我讲解。爸爸说不论古今，月亮总能给人带来无限的遐想。
中秋节的月亮又大又圆，分外的明亮。中秋赏月，自然而然就成为亲人们团圆的美好时刻。
不知不觉中，又到了一年一度的中秋节。每次想到中秋节不但可以赏月，还可以吃到甜甜的月饼，那是一件多么幸福的事情啊！
然而，今年这个中秋节我却过得并不快乐。爸爸因为到北京出差无法及时赶回来，家里只剩下妈妈和我。爸爸不在家的日子，家里显得空旷且冷寂，妈妈也没精神，一脸的忧郁，晚上虽然做了许多我喜欢吃的菜，而我却觉得没有什么味口。
晚饭后，我站在自己家里的阳台上，一边咀嚼着月饼，一边抬头望着夜空。非常遗憾的是，这个中秋节的月亮一直躲在乌云的背后不肯出来。
这时，我想爸爸了，远方的爸爸一定也在想我。就这样想着想着，我不知为什么流下了泪水？
这个中秋节的夜晚，天空中没有出现又大又圆的月亮，也正因为如此，我才感觉到自己是一个读懂了中秋节月亮的人。
小学中秋节的月亮作文4
今天是农历的八月十五日，是我国一个传统佳节——中秋节。
秋天的天气是格外的好。天空是湛蓝湛蓝的，朵朵白云像羊群在空中游荡。太阳像一只火红的气球，面带微笑，美美地望着我们，让地面上的小草、树木、溪流……尽情地沐浴着秋日的光晖。秋风阵阵，吹在人的脸上，让人感到一种说不出的惬意和凉爽；吹在稻田里，金子般的稻穗此起彼伏；吹在果园里，苹果、柿子笑红了脸，石榴裂开了嘴，露出了晶莹的牙齿。
夕阳西下，落日的余晖把西面半边天照得通红。我情不自禁地向天上张望，月亮是什么时候升起来的？它像一块透明的圆玻璃，晶莹剔透，淡淡的，没有一丝光，挂在东方的天空中，忽隐忽现，不注意你根本看不到它。这时，最后一抹霞光也被西山遮住了，夜幕笼罩大地。于是，天空的主角——月亮就粉墨登场了，它又大又圆，金黄金黄的，像一个银盘，挂在暗蓝色的天幕上，发出明亮的光晖。这时，我隐约看见月亮的表面上有一些黑影，这难道就是传说中嫦娥所住的宫殿吗？明亮的月光让调皮的星星害了羞，不知躲到哪里去了。我站在阳台上放眼远眺，月亮倒映在碧波荡漾的湖水里，让鱼儿也能欣赏到它的美丽。远处的房屋、树木、高山模模糊糊、层层叠叠的，沉浸在节日的喜庆中。妈妈拿了一块豆沙月饼给我，香喷喷、甜丝丝的。我一边吃着月饼，一边饶有兴趣地仰望天空。看着看着，月亮真像一块大月饼，我恨不得能咬上一口，甜在心里。
夜渐渐地深了，皎洁的月光洒在床前，我想：自古到今，月亮被人们寄予了团圆的美好愿望，但是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”我真心祝愿每个人的心中都有一个特别圆、特别亮的月亮！
小学中秋节的月亮作文5
9月15日是我们中国的传统节日中秋节家家户户都团聚在一起在阳台一边赏月一边吃着月饼就连我家也不例外。
我和家人一起在阳台赏月。刚刚升起来的月亮倾泄下了一片清辉月亮亮灿灿的慢慢地慢慢地变成了白色。月光静静地洒在了地面上整个世界都被罩上了一层银色的光镇上像被笼罩着薄薄的银纱。月亮穿过了云朵将光辉洒在了马路上马路就好像是用银子铺成似的。它还将月光倒映在了水面上晚上的风一吹河面上就波光粼粼的。
月亮像个害羞的小女孩一会儿躲进了云里一会儿又从云中探出了可爱的小脑袋将大地浸成了梦幻一样的银灰色。看着月亮又不禁让我想起了嫦娥奔月的故事。人们是为了纪念嫦娥才将八月十五定为了人们企盼团圆的中秋佳节。还令我想起了一首脍炙人口的名诗静夜思:床前明月光疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。这首诗表现了诗人李白思念家乡的感情。使我不时想起了驻守边疆的战士在中秋节这个日子里不能与家人团聚。
我过了一个快乐的中秋节。
小学中秋节的月亮作文6
那晚，从繁忙的作业中脱身出来，已是9点多光景。这时，万籁俱寂，一切都是静静的。我只身来到阳台，去欣赏一番月色。
夜晚，是那样的悄然无声。环顾四周，万家灯火都已熄灭，只有星星点点的几盏灯还亮着，想必他们与我一样，或是在写作业，或也是在欣赏月色吧!月光照射在窗子的栅栏之上，在地上形成了一道道的光斑。置身其中，夹带着朦胧的月色，仿佛被罩上了一只笼子。感受着月色的迷蒙，呼吸着温馨的气息。
随后，我慢慢闭上了双眼，任皎洁的月光洗走我的疲劳。突然，一个人的身影出现在了我的脑海之中。他在一个空旷的庭院里漫步旁边有着他知心的友人，他们聊聊说说，时而一声大笑，时而又默默不语，似乎共同感受着月光的轻抚，又似在用心灵交谈。想到这儿，我不禁又联想到苏轼的境遇。那时，苏轼被贬到黄州，并做了一个有职无权的官，仕途可说是一波三折，但他并没有对生活失去了热情，而是任以闲雅之心与友人一起赏月，呵，多么好的闲情逸致啊!
渐渐地，睡意涌上心头，我转身回房，心里想着：有一种安闲自适、积极乐观的人生态度是多么重要啊!
