1、不怕苦，不怕累，你我同行抗灾害。
2、众志成城抗旱灾，真抓实干建家园。
3、支持灾区恢复生产，投身重建美好家园。
4、不抱怨不埋怨不放弃，抓好灾后生产算本事。
5、生产自救很重要，复耕抢种要抓早。
6、艰苦奋斗，一手抓生产自救，一手抓重建家园。
7、抢修复抢耕种，做好灾后生产自救。
8、因地制宜，不失时机，做好灾后抢种补种工作。
9、同甘共苦，同心协力，奋力救灾，重建家园。
10、洪水无情人有情，一方有难八方支援。
11、防大汛抢大险，挑重担当尖兵。
12、抗洪救灾八方支援，重建家园时不我待。
13、抗洪救灾，匹夫有责，同心合力，度过难关。
14、抗洪救灾你我他，洪水再大也不怕。
15、抢耕种，做好灾后生产自救。
16、严厉打击一切违法犯罪活动，保障灾区人民社会安定。
17、大家齐动手，共同建家园。
18、抗洪救灾立新功，严明纪律树形象。
19、一手抓生产自救，一手抓家园重建，打好抗洪救灾攻坚战。
20、万众一心抗洪救灾，同心协力重建家园。
21、危难时刻伸援手，洪水无情人有情。
22、一方有难，八方支援。
23、弘扬光泽精神，支持抗洪救灾，重建美好家园。
24、抗洪救灾，人人有责，携手同心，共度难关。
25、风雨同舟，共筑家园。
26、时刻关心群众利益，处处关心灾区人民。
27、农村生活要环保，灾后防疫不可少。
28、全力投入灾后重建，竭诚维护稳定和谐。
29、做好灾后重建工作，把灾害造成的损失夺回来。
30、生产自救搞上去，灾害损失减下来。
31、履行新使命，抗洪当先锋。
32、自力更生艰苦奋斗，一手抓生产自救，一手抓重建家园。
33、只要有信心，困难必战胜。
34、万众一心抗大旱，大灾面前不退缩。
35、抓生产抓经济，重建美好绿色家园。
36、携手同心，共度难关。
37、凝聚人心，积极行动，不等不靠，抗灾自救。
38、天灾无情人有情，群策群力防大灾。
39、抓经济，重建美好绿色家园。
40、抢修抢收抢种，不等不靠不赖。
41、伸出你的手，扶助受灾人民朝前走。
42、大家一条心，重建准放心。
43、查看灾情，慰问群众，坚定信心，重建家园。
44、把抗灾自救放在首位，把人民利益摆在心中。
45、不怕困难，连续作战，当好抗洪救灾突击队。
46、加强灾区防疫，保障人民群众生命安全。
47、积极行动起来，向受灾人民伸出援助之手。
48、众志成城，共战洪魔。
49、抗洪救灾，你我同行，重建家园，携手并进。
50、大力协同，科学应对，坚决打赢抗洪救灾这场硬仗。
小学语文二年级上学期教学工作总结1
一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的经验和财富，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，继续努力前进，因为他们就是未来，就是希望！
现将教学方面的工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改，注重学困生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的.睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教学观念，教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同发展。
小学语文二年级上学期教学工作总结2
大学的第一个学期过去了，从担任班级联络员到班长的竞选再到现在的寒假，似乎那一切只是昨天的事情。担任班级班长让我学会处理很多事情，但也曾碰到很多的困难。虽然最后都慢慢的解决了一些，可是仍然留有遗憾。
竞选班长时，我想为班级做一些事情，也想锻炼自己。并且还承诺会帮大家做我们班的成长记录。这一些在这个学期都做到了，但是并没有做的完美，存在很多漏洞。
在担任班长期间，首先要获得大家的信任，所以人际关系的处理成了一个重要的环节。这方面我还能较好的处理。
在组织活动时，我有时候过于情绪化或者理想化，过少的考虑了班级同学的参与兴趣，还有前期的准备和活动时间等等。后来稍稍的进行了改善，多长了个心眼，考虑全面再进行，但组织能力还需提高。
作为班长要进行班委任务的分配，这个问题便很沉重，毕竟当班委各司其职的时候，有时候很难让其他班委（指的是职责不是那方面的）介入，可是在考试来临时，学委的工作过重，还有活动多时，组织委员和团支书的事情繁重等等。在这个学期里，分配任务时，我会让班委互相帮忙，当任务繁重的时候向我提出，我再进行分配。有段时间，我让班委将自己的任务写在任务，再分配，但效果不好。所以暂时只能在班委会时进行搭档分配。班委在工作上都很尽职，同学的信任度也在慢慢提升。
同学对班级管理上有自己的建议和意见。开始时没有及时的了解和处理，后来辅导员助理建议使用班级意见簿，效果很好，让我能够知道同学的不满和误解在哪里。并且对其进行解释和改进。
同学之间较陌生，在这个学期由于不是像高中固定教室，导致同学之间沟通较少，在几次活动下来同学们互相熟络，但团结度有待提升经过这个学期，担任班长中所暴露出来的问题有：
个人：
1、 事情安排上不完善、易拖泥带水。
2、 在本学期后半段对个人的要求松懈。
班级里：
1、 同学参与活动的积极性不高，配合度尚可。
2、 所办的活动形式较为单一，也较少。
3、 班委开展工作有时得到同学的配合度不高下一个学期的工作中，我会努力去克服这些问题。尤其在班级活动组织上提升同学们积极性，并且增加同学之间的沟通交流。
小学语文二年级上学期教学工作总结3
作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，认真拜读了《给新老师的三十条建议》并写出心得体会；另一方面，我努力提高自己的教学水平。坚持听课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师润物细无声的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于教师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。
我努力的用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体 感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。
对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积累；再次就是加强指导与训练。
1、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外，利用活动课对学生进行训练。先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的优秀的地方。
2、加强阅读
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读。
3、写话从最简单入手
（1）从造句入手
根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用书包造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包。
（2）坚持写日记
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。
（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题
如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着）。
4、培养学生写话兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。为了鼓励学生，采用了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索和吸取好的。
当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。
下学期我将教导学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，在课前我让孩子进了课前积累，孩子的多样积累内容及出色表现，现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力强，也与平时的积累有着紧密的关系。在写作上，我要坚持让学生写日记，用笔记录自己的真实感受。
听妈妈说，我从生命的源头——母腹(fǔfù)中出来的时候，不知是我淘气，还是得罪了哪路神仙，妈妈难产了。由于实习医生没有经验，她们硬是狠拽(zhuāizhuài)我的头，把脖子扭出了一个山丘似的包，成了一个“小歪脖”。从那时起妈妈的心头罩上了重重阴影，泪水也流成了河!
那些日子，妈妈像发了疯似的走遍了市内最大最好的医院。医院不同，但医生的结论却都一样：这孩子是先天性斜颈(jǐngjìng)现在不能治，要等七八岁时才能手术。妈妈没有失望，仍然像发了疯似的在大街小巷求医问药，甚至连电线杆上的招贴广告都看遍了，也没有找到能治病的良医。但妈妈还是不灰心，继续找着，找着……
终于有一天晚上，妈妈用手摸(mēmō)着我脖子上的大包呆呆地想，这里面是什么呢?是血?是肉?还是筋?好像不会是血和肉，而可能是筋聚在一块儿了，按摩或许可以使它们舒展开呀!于是，妈妈便在夜里开始了“攻坚战”——给我按摩脖子。按摩头几天，没什么效果，妈妈不放心，又带我来到了医院。这时已是中午下班时间，一位老医生锁上门刚要走，妈妈焦急地向他介绍了我的情况。老医生很热情，对妈妈说：“一个母亲的爱子之心我理解。如果你要按摩，就继续按下去吧!我相信，总有一天，你会感动上帝的，你儿子的脖子一定会治好的。”妈妈每当给我讲起这段往事时，都希望我一定不要忘记这位和蔼慈祥的老医生，因为，是他给了妈妈战胜顽疾的勇气和信心!我一定不会忘记他的。
在老医生的鼓励和支持下，妈妈回家继续给我按摩。开始一次按100-200下，渐渐增到300-400下，最后竟增至一次1000-2000下。我细嫩的皮肤哪受得了大人粗糙的手这么用力地按和揉!经常疼痛得大哭，哭得上气不接下气。后来，妈妈怕我疼，就在半夜我睡着的时候给我按。她怕我疼醒了哭，吵醒家里人，便让我叼着她的奶头。我模模糊糊记得有一次，我疼得太厉害，把妈妈的奶头咬出了血，妈妈连伤心带疼痛，也陪着我流泪。
就这样，经过千辛万苦，妈妈大约用了一年半的时间，终于把我脖子里的筋揉开了。我脖子上再也没有包了，可以自由地转动了!我成了一个健康的孩子!妈妈高兴得直流泪，全家人也高兴地拥抱着我，并给我照了一个端端正正的“标准相”!
每当妈妈给我讲起这些，她就止不住地流泪;我听着这些，也是泪水涟涟。妈妈这些年的眼泪汇聚成一条凝聚着深深母爱的“母亲河”，它滋润(rùnrèn)我的心田，它哺育我健康成长，它给了我一切……人们常说，“滴水之恩，涌泉相报，”可妈妈给我的江河般的母爱，我将用什么来报答呢?
现在，我只能说一句：“妈妈，我爱您，永远爱您!”
阅读题：
1、划去括号里不正确的读音。
2、判断(正确的画“√”，错误的画“×”)
(1)按音序查字法，“舒”字应查大写字母“S”，音节“shū”。()
(2)“凝”字按部首查字法，应查“冫”部，再查13画。()
“凝”字在“凝聚”一词中的意思是聚集、积聚。()
3、文章所记叙的事情发生的时间是()
A、我刚出生B、我八岁时C、出生后到七八岁间D、出生后到三岁左右
4、文章叙述的事情的起因是
5、事情的经过是：妈妈为“我”求医求药，但没找到良医——
——妈妈用了一年半时间，把“我”脖子上的筋揉开了，我健康了。
6、用“”在文中画出三处描写妈妈行动的句子。
7、老医生对妈妈说的话对妈妈战胜顽疾起了什么作用?
8、第1-5自然段中写了妈妈三次流泪。在这三个自然段中用“﹏﹏”画出有关妈妈三次流泪的语句。这三次泪分别为什么而流?你从妈妈的三次流泪中体会到了什么?
“我”把这些泪水比喻成一条的`母亲河，由此可以体会到__________。
9、文章主旨是赞扬了()
A、母亲对孩子无私的爱B、母亲坚强的意志和持之以恒的精神
C、孩子对母亲深深的爱D、母亲爱孩子，孩子也爱母亲
10、展开合理想象，描述我病好了照的“标准相”是一幅怎样的照片。注意结合文章主旨展开想象。
参考答案：
1、略。
2、略。
3、A
4、妈妈在生我时难产，由于实习医生没有经验竟使我成了“小歪脖”。
5、妈妈不灰心在老医生的鼓励下每天坚持为我按摩脖子。
7、老医生给了妈妈战胜顽疾的勇气和信心。
8、第一次:妈妈因为我成了“小歪脖”而流泪。体会到妈妈的伤心，难过。
第二次：妈妈因为自己疼痛和我的病痛而流泪。体会到妈妈当时因我而自责痛苦。
第三次：妈妈因为我成为健康的孩子而流泪。体会到妈妈当时无尽的喜悦与快乐更能体会到她的一片爱子之心。
凝聚深深母爱妈妈给了我江河般的母爱。
9、A。
