描写江河的诗句篇1
1．至今思项羽，不肯过江东。（李清照：《夏日绝句》）
2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元：《江雪》）
3．野径云俱黑，江船火独明。（杜甫：《春夜喜雨》）
4．江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易：《忆江南））
5．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：《题惠崇<春江晚景〉》）
6．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白：《早发白帝城》）
7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白：《送孟浩然之广陵》）
8．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继：《枫桥夜泊》）
9．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》）
10．正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫：《江南逢李龟年》）
描写江河的诗句篇2
1．关关雎鸠，在河之洲。（《诗经—关雎》）
2．国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
3．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维：《使至塞上》）
4．白日依山尽，黄河入海流。（王之涣：《登鹳雀楼》）
5．旦辞黄河去，暮宿黑山头。（《木兰辞》）
6．无限山河泪，谁言天地宽。（夏完淳：《别云间》）
7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白：《望庐山瀑布》）
8．蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（苏轼：《题惠崇春江晚景》）
9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣：《凉州词》）
10．三万里河东人海，五千仞岳上摩天。（陆游：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）
描写江河的诗句篇3
1、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流（唐·李白）
2、黄河九曲天边落，华岳三峰马上来（明·萧磁）
3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山（唐·王之焕）
4、黄河落天去东海，万里写入胸怀间（唐·李白）
5、黄河之水天上来，奔流到海不复回（唐·李白）
6、黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门（唐·李白）
7、黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷（唐·李白）
8、黄河尚有澄清日，岂可人无得运时
9、黄河若不断，白首长相思（唐·李白）
10、九曲黄河万里浪，浪淘风簸自天涯（唐·刘禹锡）
11、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（唐·杜甫）
12、江流天地外，山色有无中（唐·王维）
13、有如免走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离栓箭脱手，飞电过隙珠翻荷（宋·苏轼）
14、大江东去，浪淘尽，千古风流人物（宋·苏轼）
15、大江来从万山中，山势尽与江流东（明·高启）
描写江河的诗句篇4
1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”…………杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
2、“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。”…………高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
3、“我住长江头，君住长江尾。”…………李之仪《卜算子·我住长江头》
4、“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”…………李白《峨眉山月歌》
5、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”…………白居易《暮江吟》
6、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”…………李白《早发白帝城/白帝下江陵》
7、“不积小流，无以成江海。”…………荀子《劝学》
8、“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”…………李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
9、“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”…………陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》
10、“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。”…………白居易《长恨歌》
11、“落木千山天远大，澄江一道月分明。”…………黄庭坚《登快阁》
12、“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”…………佚名《涉江采芙蓉》
13、“河海不择细流，故能就其深；”…………李斯《谏逐客书》
14、“唯有长江水，无语东流。”…………柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
15、“江头未是风波恶，别有人间行路难！”…………辛弃疾《鹧鸪天·送人》
16、“杨柳东风树，青青夹御河。”…………王之涣《送别》
17、“江深竹静两三家，多事红花映白花。”…………杜甫《江畔独步寻花七绝句》
18、“山无陵，江水为竭。”…………佚名《上邪》
19、“相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。”…………郑谷《鹧鸪》
20、“小舟横截春江，卧看翠壁红楼起。”…………苏轼《水龙吟·闾丘大夫孝终公显尝守黄州》
21、“千里澄江似练，翠峰如簇。”…………王安石《桂枝香·金陵怀古》
22、“澄江平少岸，幽树晚多花。”…………杜甫《水槛遣心二首》
23、“江湖多风波，舟楫恐失坠。”…………杜甫《梦李白二首·其二》
24、“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”…………《沁园春·雪》
25、“江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。”…………杜甫《曲江二首》
26、“余霞散成绮，澄江静如练。”…………谢朓《晚登三山还望京邑》
27、“江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。”…………谭用之《秋宿湘江遇雨》
28、“锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。”…………张籍《成都曲》
29、“黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。”…………关汉卿《大德歌·冬景》
30、“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。”…………柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
31、“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。”…………陈与义《登岳阳楼二首》
32、“白露横江，水光接天。”…………苏轼《前赤壁赋》
33、“河水萦带，群山纠纷。”…………李华《吊古战场文》
34、“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。”…………秦观《踏莎行·郴州旅舍》
35、“湖清霜镜晓，涛雪山来。”…………李白《送友人寻越中山水》
36、“江阔云低、断雁叫西风。”…………蒋捷《虞美人·听雨》
37、“正西望长安，下见江水流。”…………李白《秋浦歌十七首》
38、“泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。”…………刘彻《秋风辞》
39、“江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。”…………马致远《寿阳曲·江天暮雪》
40、“天势围平野，河流入断山。”…………畅当《登鹳雀楼》
41、“江水侵云影，鸿雁欲南飞。”…………朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》
42、“江带峨眉雪，川横三峡流。”…………李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
43、“江暗雨欲来，浪白风初起。”…………何逊《相送》
44、“堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”…………文秀《端午》
45、“沧江好烟月，门系钓鱼船。”…………杜牧《旅宿》
46、“月落沙平江似练。望尽芦花无雁。”…………张炎《清平乐·候蛩凄断》
47、“秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。”…………辛弃疾《沁园春·带湖新居将成》
48、“涛澜汹涌，风云开阖。”…………苏辙《黄州快哉亭记》
49、“漫江碧透，百舸争流。”…………《沁园春·长沙》
50、“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”…………佚名《木兰诗/木兰辞》
阅读是提高写作能力的必由之路。纵观古今中外，所有文学大师几乎都有一个共同的特点：博览群书。杜甫就曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”在阅读中进行写作训练易激起写作兴趣和创作欲望，又有利于培养学生的观察、描写、想象等多方面的能力。要使作文教学走出困境，作为一线的语文教师，就应该在教学中将阅读和写作有机地结合起来，积极创造条件，为学生架起阅读和写作的桥梁，激发学生写作热情，充实学生语言库存。
一、 阅读的过程就是培养学生兴趣、变被动为主动的过程
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。学生虽然已经具有一定的抽象思维能力，但在他们的思维习惯中，形象思维还占主导地位。与其空洞地讲一些写好作文的道理、意义、方法，不如用文学作品中那些生动的故事，鲜活的人物形象唤起他们的写作兴趣。鲁迅先生最初爱上写作，并不是因为“三味书屋”中先生的板子、戒尺，而是因为一本木刻的《山海经》吸引了他。
二、 阅读的过程就是厚积薄发、提高写作能力的过程
阅读的过程是一个积累写作素材、提高写作能力的过程。金圣叹在点评《水浒传》时说：“《水浒传》到底只是小说，子弟极要看，及至看了时，却凭空使他胸中添了许多文法。”阅读是一种再创造，当学生阅读的时候会不自觉地对其中的形象进行塑造，其中的一些写作技巧也会自然而然地融入学生自身的能力。特别是在遣词造句方面，学生的模仿能力是很强的。
大量的阅读和欣赏，不仅提高了学生的综合写作能力，也扩大了学生的知识面，积累了写作素材，让学生写作的源头有活水涌动。
所以阅读这一环节是写好作为的基础，是第一步。只有把这第一步走好走实才能从真正意义上解决作文枯燥无味的现状。那么，如何将写作训练融入阅读的过程呢?
一、立足课内。就是有效地利用现有教材，让学生在对文本的精读细品中学习写作技巧。叶老说过“教材无非是个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧”。教师要在对这个例子的深入剖析中渗透写法，让学生学会：构思立意、谋篇布局、开头结尾、谴词造句等写作技巧。
1、变作家材料为写作素材，锤炼加工形成文段。单独记忆作家的生平事迹是很枯燥的事情，特别是进入高三复习阶段的学生。我们可以将作家生平事迹进行加工，整理成文段，这样既了解了作家又练习了写作，可谓一举两得。在梳理教材的过程中，要
有学生写道：柳宗元才高八斗、志在兼济。他的人生之船刚刚起航，就被无情的命运摧折了风帆。命运的当头一棒，将这个意气风发的人击入人生谷底。偏远的柳州给了这只大鹏井口一样的天空，给了这条蛟龙斗方一样的池塘。然而，他失意不失志，背运不背心，他体民情，改陋习，造福一百姓;他历山水，磨性情，著千古文章：他倡古文，带后生，树百代文风。命运夺去了他腾越的天空和大海，他却让自己的生命在磨砺中奔流成穿越历史的江河。
2、提炼课文主旨而成文段。课文主旨既是教材梳理中必需的一点，同时又可以成为我们写作过程中的作文素材，学以致用才是教学的目的。
如梳理《〈呐喊〉自序》时，给学生“理想与现实”“个人理想与社会需要”“坚持与变通”在作文的时候，有不少学生都能够很好的运用材料为作文所用。
3、分析技巧、模仿写法。读而不思永远是别人思想的跟随者，培养不出对文字的.感悟能力：思而不写则无法检验语言的运用能力。“写”是语文学习的高级能力。而我们的文本都经过筛选的经典，是我们学习写作的典范文章。
如《拿来主义》第八自然段。根据背景、中心很容易分析文中的比喻所指代的内容，那么我们就可以将重点放在比喻论证方法的学习上，我们可以根据本段说理特点联想一些运用比喻说明的句子“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也”。可使论证的对象鲜明论证有力。
4、诵读品味语言，避俗求新。
二、放眼课外。激发阅读兴趣，让学生自主地阅读课外读物，强化积累，做到厚积而薄发。从量上来说，教材是远远不够的。课外自主的阅读才是至关重要的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要架起阅读和写作的桥梁，就要激发阅读兴趣，让学生进行广泛的课外阅读，强化积累。
1、师生共读一篇文章。选取不同内容作品，风格各异，给人新鲜感。它带领着我们或徜徉在鸟语花香的自然景物中，或聆听那古寺庙宇里智慧的钟声;它可以历练我们的意志，也可以教给我们做人处世的方法。让我们渴望走进阅读的世界里。这样不仅陶冶了学生的性情，也给学生枯燥的学习生活带来一丝清新和新鲜之气。
2、为学生进行经典导读。我们学校出版校本教材《新语文阅读》，由语文老师推荐优秀文章并进行点评。这样学生可以在校本教材中学到课本以外的知识，大大增强了阅读的兴趣和阅读的数量，也使得学生作文水平逐步提高。
作文不是靠一节节作文课就能写好的，它要靠平时的学习和生活的积累。可见只有架起阅读和写作的桥梁，作文教学才能迎来万紫千红的新气象。
冰心的纯洁善良的品行，对父母兄弟的挚爱，对真、善、美的讴歌和向往，不正是我毕生所追求的境界吗?
1读冰心有感300
暑期中我有一读书计划，那就是看《冰心散文》。在电脑上我初步了解了一下散文的结构是“形散神聚”。所以，我就不由自主地翻开了《冰心散文》，大概就想体 会一下那种“形散神聚”的散文滋味吧!冰心奶奶在《寄小读者》中是一本书信体散文集，共写了二十九篇给小读者的信，全文围绕“爱的哲学”诉说了冰心奶奶的 所见所闻。
在这二十九封信中，最令我印象深刻的是通讯二。这封信主要讲述了冰心奶奶看见一只小鼠在吃地上的饼屑，便用手中的书将它盖上，结果被小狗虎儿吃 了。对此，冰心奶奶后悔不已，每当她看到有鼠子出来，她总觉得忧愧，最终流下了悔恨的眼泪。因为她觉得一个微弱的小生命一瞬间在她不经意的举足下失去了宝 贵的生命。
从信中可以看出冰心奶奶她那时的心是多么温软细腻，多么善良。在别人眼中那是一件针眼大的事，不值得一提，但冰心奶奶却不这么认为，她觉得她要 忏悔，以一个大姐姐纯洁无暇的童真来告诫小读者们要珍惜生命，保护大自然。从信的字里行间中，我体会出那只正在吃饼屑的小鼠是多么的可爱、坦然，我仿佛要 忍不住静静地将它捧在手心，细细地去观赏，去疼爱……冰心奶奶曾说过：“心是冷的，泪是热的;心，凝固了世界;泪，温暖了世界。”
在生活中，我们每个人都需要爱，需要被爱。没有爱，人与人之间将会冷漠，生活将变得无滋无味。我们要学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢给与我们爱的所有 人。
2读冰心有感300
冰心是少年儿童文学作家, 她的作品中有甜、酸、苦、辣,在温柔的情丝和淡淡的忧愁中令读者进入一个澄净的阅读世界! 冰心以圣洁的心灵,创作出大量诗歌、散文和小说。她的文字典雅、意境隽永、思想纯洁,令人感到可爱、可亲和可敬。
最近,我阅读了一本她的作品集。这本书每一篇的篇幅都不是很长，所以我很爱读。也因此，渐渐地我发现了冰心奶奶写的书都有一个共同特点：爱。她爱蓝天大海，爱河流山川，爱花草树木„„更爱我们这些祖国的花朵。因为在她的眼里除了宇宙，孩子就是最美好的。《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她(他)是美丽而快乐的;一个人被万物爱着，她(他)过得会安逸舒适。而同时为这两者，她(他)就是快乐的。
3读冰心有感300
记得这么一句话：读书好，多读书，读好书。这是冰心奶奶所给我们读书的话。冰心奶奶他长期为孩子写作，是我国最早创作儿童文学，对儿童影响很大的作家之一。 《别踩了这朵小花》这篇文章是冰心奶奶写的，我很喜欢，主要写了冰心奶奶让我们爱护小黄花，爱护一草一木，保护我们赖以生存的环境。她从四岁开始读母亲交给她的国文教科书。还读我国的四大名着，有时还读错字。遇到不认识的，只读半边。读到《三国演义》还忘了不知什么时候才把书读到“分久必合的结局。她小的时候写作文曾被老师在作业本上写着“柳州风骨，长吉清才”的句子。读到《满江河》最使冰心奶奶动人的是李易安的《声声慢》。看到《红楼梦》里厌烦的.人，到中年后才知道一个朝代和家庭的兴亡盛衰。 从冰心奶奶读过这么多书中，她体会到：物怕比，人怕比，书也怕比。
读书，确实好。不仅可以开阔视野;提高自己的修养，还可以提高阅读能力和写作能力等。对于爱书或喜欢书的人来说，用手轻轻抚书，甚至能感觉到书的温度和脉搏杯杯的跳动。读书让我感受到智慧的光泽，犹如登山一样，好像眼前那瞬间呈现出仿佛九叠画屏般的开阔，让我平静坦然地度过每一个晨曦和黄昏。
在我们学习、生活和成长过程中要像冰心奶奶一样，让我们在生活中也离不开书!让我们也从书中吸取营养来充实自己，这是我们读书的目的。
4读冰心有感300
冰心奶奶写的文章都很好，我读过他很多书。
还记得有一篇文章是写灯的，让我很有感触，写的很美，很拟人，等就像一位战士一样，整晚守护着大家，光明不让黑暗向你进军。早上一个人，打开窗，眺望碧海和蓝，海豚从眼前飞越。
冰心奶奶写的文章都很童真，很纯洁。读着就让我们心中洋溢着温暖，让孤独的人不在孤独，让善良的种子深深地中入我们的心中，让善良去感化一些人。我们还要学会奉献不能自私，有好东西要和大家分享，让大家一起高兴、快乐。
这些要求不也是一个少先队员的几本要求吗?我们一定要成为一个对社会有益的人。让我们都有一颗善良、宽大、奉献的心。
5读冰心有感300
“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，总是给人精神上的安慰和鼓励，每次看到冰心奶奶那慈祥的样子，都会有一种心灵上的高兴。也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。一句“弱小的草呵!骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。
在她的文章中歌颂亲情，歌颂童心，歌颂自然，在她的世界中处处都有爱的身影。读了她的文章总会如痴如醉，从总中品味到人生，感受人生，学会乐观的面对生活。冰心的作品，像一泓涓涓细流流入读者的心里,她心细如尘。因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。怎样的感人呵!又况是别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。总之，在冰心的文章、诗句中，我们总能学到很多。
冰心喜欢微笑，自己的，别人的，现实的，虚幻的，只要是那微翘嘴角上浮起的一丝红润，她都收集起来，融到作品中去，感染了无数的人。微笑，这个神奇的表情啊!冰心总是给人精神上的安慰和鼓励，每次看到冰心奶奶那慈祥的样子，都会有一种心灵上的高兴。 她把她的一生都献给了孩子、祖国和人民,献给全社会和全人类，相信在冰心奶奶的陪伴下，我的人生会更加丰富多彩。
