描写初吻的优美段落
1、身体瞬间被束缚进一个有力的怀抱，未尽的语声淹没在满是情意的吻里面。微冷的舌滑入口中，贪婪地攫取着属于她的气息，用力地探索过每一个角落。这一瞬间的悸动，使彼此忘记了周围的一切。
2、他们的身体贴合在一起，脸靠的很近，他甚至可以看到她脸上细致的绒毛，闻到她身上淡淡的香气，呼吸变得灼热，语言已是多余的东西，唇瓣慢慢贴合在一起，他情不自禁地颤了一下，看到她的眼里雾蒙蒙水润润的，脸上泛了红潮，鼻尖渗出细小的汗珠，嘴唇微微张着，露出鲜嫩水润的舌尖，清纯夹杂着妩媚，那惹人怜爱的样子让他情难自禁地低头含住她的唇瓣，继而温柔地绕住她的舌尖，她轻颤着承受他的爱意，睫毛已不自觉地潮湿……
3、他抬起她红扑扑的小脸，唇落于她的额头，眼睛，鼻尖，最后，终于控制不住诱惑，借着酒意吻上那让他朝思暮念的柔软之上。
4、慢地，慢慢地，他俯身，吻上了她苍白的唇。她并不反抗，只是一动不动，脸上的不知是冷漠还是惊愕的表情。他浅浅地吻着她，轻轻地吻着她的唇，然后，更深入地探索。
5、突如其来的亲吻像暴风雨般的让人措手不及，香津浓滑在缠绕的舌间摩挲，她脑中一片空白，只是顺从的闭上眼睛，仿佛一切理所当然。她忘了思考，也不想思考，只是本能的想抱住他，紧些，再紧些。
6、她闪着温柔的目光扫过了陈寻的心尖，让他心里狠狠颤悠了一下。在胡同的昏暗光线下，方茴好像有了平时看不到的独特娇媚。陈寻看着触手可及的女孩，忍不住吻了下去。
7、他悄悄地伸出手臂，把她圈进自己怀里，低头看着她，眼神晶亮得恍若夜空中闪烁着的星辰，“我想亲你。”她顿觉脸上一阵燥热，想起那天在江边的吻，心不可抑止地狂跳起来，想逃开却发现自己早已被他牢牢捆住，还没来得及开口，温热的唇已经覆了上来。
8、她的唇异常莹润香甜，上次吻她的时候，他就感觉到了。他不是没吻过别的女孩，可是却从来没有过这种感觉，吻着她清甜的双唇，鼻尖飘过她身上甜而不腻的清香气息，他只觉得一向沉稳自制的自己，仿佛随时有可能失控。
9、他伸出手圈住她，深邃的眼眸里闪着丝丝光亮，慢慢地凑到她耳边说：“要你。”她面上一热，刚要开口，却被两片温热的唇瓣堵住。
10、紫馨被吓到了感觉自己身子变软，看着那张靠得很近的脸，闻到他身上淡淡的香气，感受到了他的呼吸。紫馨没有动弹，任由空温润炽热的唇紧紧压迫，空的舌头缓缓的渡了过来撬开了牙齿，触舔着紫馨的唇舌……
11、当嘴唇碰在一起时，就像绵绵的糖果，仿佛是春天来了。
12、寂晨曦微微闭着眼睛，把香唇凑到了夏珉熙的嘴上，不停地在唇上蠕动，时而轻轻地咬磨着，时而又伸出香舌在夏珉熙的唇上添食着。继而，竟然轻轻地扣开夏珉熙的牙关，那一只嫩舌便伸入他那湿润的嘴中……
13、他紧紧拥着她，低下了头，双手抚摸着她的脸，无视她的挣扎，只是将唇凑了上去，四瓣红唇紧贴在一起，她停止了挣扎，怔怔地看着已闭上双眼、仿佛享受着的他，也闭上了眼，加深了这个吻…
14、他右手从她身后抄过去，把她的头扳过来，然后像老鹰叼小鸡似的猛扑到她的嘴上。
15、任小姐微微闭着眼睛，把香唇凑到了林若然的嘴上，不停地在唇上蠕动，时而轻轻地咬磨着，时而又伸出香舌在林若然的唇上添食着。继而，竟然轻轻地扣开林若然的牙关，那一只嫩舌便伸入他那湿润的嘴中……
16、接吻是心灵甜蜜的陶醉，接吻是爱恋真纯的体现，接吻是灵魂幸福的升华，接吻是一生不变的温暖，接吻是爱情永恒的承诺。国际接吻日到了，和亲密的人幸福接吻吧，愿爱情永远甜蜜。
17、接吻是把相识的羞涩延续，是把梦里的思念体现，是把相处的温暖蔓延，是把心里的甜蜜传递，是把相守的幸福继续。国际接吻日到了，愿美丽的吻让爱情的'花永远盛放。
18、接吻是在接收甜蜜的讯息，是在传递依恋的信号；接吻是在播洒体贴的阳光，是在收获幸福的味道；接吻是在蔓延绵绵的温柔，是在继续今生的真情。
19、穿黄色的女人站在梯子的转角处，脸和手都无法周展，一个貌似人猿的男子用双手将她紧紧地搂着，嘴不停地在那女人的脸上蹭着。
20、泛着情欲的双眼似要滴出水般，渐渐凑近，轻啄上那微凉的红唇，灵巧的嫩舌滑进口中，吸允这那片柔软、索取着每一个角落，每个角落。
21、趁她怔愣着忘记挣扎的时候，他抓着她的手勾住他的脖子，然后迅疾地吻上她的双唇，灵巧地撬开她的牙关，深深吻了起来，炽热缠绵。她被他吻得全身发麻，脑袋晕乎乎的，渐渐忘记了抵抗，条件反射般地回吻着他。
22、吻去泪花，让悲伤远离；吻来浪漫，让幸福永驻。吻去误会，让温暖到来；吻来理解，让真情不败。国际接吻日，给你的爱人一个热情的吻！
23、生气时，给你一个快乐之吻；撒娇时，给你一个甜蜜之吻；忧伤时，给你一个能量之吻；幸福时，给你一个醉心之吻。国际接吻日到了，愿时时刻刻都给你不同的吻，伴你幸福。
24、快乐吻过你的心，幸福吻过你的脸，惬意吻过你的眉，健康吻过你的手，好运吻过你的梦，吉祥吻过你的发，只有我吻过你的唇，国际接吻日到了，愿给你一生一世的吻，爱你到永远。
25、一个亲吻，温馨甜蜜真情挚爱。一个拥抱，亲情长久激情无限。一个握手，增进情感友谊永存。一个微笑，消除烦恼带来喜悦。接吻节：祝朋友甜蜜幸福快乐！
26、温馨的吻，给你吉祥；快乐的吻，给你健康；纯洁的吻，友谊坦荡；甜蜜的吻，爱情久长；一个吻，让美丽无双。
27、亲吻漫山遍野的嫩绿，感受清新；亲吻灼灼其华的红艳，触摸灿烂；亲吻丰收喜悦的金黄，包揽收获；亲吻圣洁纯美的洁白，走进真纯。国际接吻日到了，愿五彩缤纷的吻让生活更加美好。
28、用心亲吻花儿，品味独有的芬芳；用心亲吻细雨，领会细腻的滋润；用心亲吻云朵，感受浪漫的幸福；用心亲吻浪花，拥有美丽的快乐。国际接吻日到了，愿你用心吻出美丽幸福的生活。
29、轻盈的鸿雁捎来轻盈的呼唤，深深的沧海充满深深的眷恋。温馨的祝福撒满温馨的港湾，真心的问候牵动真心的思念。国际接吻日，在这个爱羽纷纷的节日里，祝愿我亲爱的朋友：拥抱甜蜜的吻，收获火热的情。
30、用快乐的心情亲吻每一天，用客观的态度亲吻每一件事，用幸福的期待亲吻每一个瞬间，用甜蜜的感受亲吻每一份时光，国际接吻日到了，愿你用真纯的吻吻出生活的小美好。
31、有两片叶子，能包裹所有的烦，能捧出笑容灿烂，能呵护最纯的爱恋，那是我的唇瓣。国际接吻日，愿我给你的爱永恒永远。
32、一个理解的吻可以拉近彼此的距离，一个体贴的吻可以温暖彼此的世界，一个幸福的吻可以欢悦彼此的心灵，一个甜蜜的吻可以沉醉彼此的灵魂。国际接吻日到了，拥起身边的爱人，给她美丽的吻吧。
33、"清风的吻，让花儿幸福；天空的吻，让大地欢悦；青山的吻，让碧水流连；甜蜜的吻，让爱情沉醉。国际接吻日到了，愿幸福的吻让我们爱情的花园洒满甜蜜，爱你一生一世。"
34、阳光的吻，让花儿一片芬芳；细雨的吻，让大地一片绿荫；白雪的吻，让天地一片圣洁；真诚的吻，让爱情一片甜蜜。国际接吻日到了，愿我的吻给你一生一世的甜蜜，让爱情永远灿烂。
35、与阳光接吻，储存温暖，抵挡生命的严寒；与溪流接吻，收集快乐，注入生活的角落；与鲜花接吻，采集甜蜜，芬芳爱情的花园。国际接吻日到了，愿你与美好接吻，吻出生活的精彩。
36、吻是爱情的坟墓，让你甘心进入；吻是甜蜜的征途，笑声撒满一路；吻是浪漫的情感，携手幸福的归宿；吻是婚姻的呵护，迈开欢快的脚步。每天给你甜蜜的吻，滋润美好生活的全部。
37、吻走皱纹，让你青春永驻；吻走烦扰，让你惬意满怀；吻走疲惫，让你轻松身心；吻走忧伤，让你快乐用随；吻走焦躁，让你清凉舒畅。国际接吻日 到了，愿我的吻给你最美的幸福。
38、国际接吻日，浪漫又甜蜜。对对有情人，相拥热情吻。一吻心相连，再吻不离分。虽无万千语，心诚情永恒。愿你知我心，相爱在此生，祝国际接吻日快乐！
39、礼物有多种，亲吻为最高。心中缠绵情，一吻便知晓。国际接吻日，满街人陶醉。我也送香吻，深深情谊送。愿你知我心，伴我到白头。祝国际接吻日快乐！
40、国际接吻日，真情与柔情接吻了，缔造了浪漫；真爱与挚爱接吻了，酝酿了甜蜜；真心与痴心接吻了，发酵了爱情；我与你接吻了，锁定了一生幸福！
41、亲吻朋友手，友谊永存留，幸福一生有，美满不用愁。甜蜜常相守，吉祥把你搂，如意抢先头，健康快乐走。6 国际接吻节：祝朋友永远幸福事业兴旺发达。
42、用理解的吻吻去母亲眼角的皱纹，用关怀的吻吻直父亲弯曲的脊梁，用幸福的吻吻来孩子永远的健康，用甜蜜的吻吻住爱人温暖的双唇。国际接吻日到了，愿美丽的吻让生活变得更加美好。
43、亲吻健康，幸福生活常伴左右；亲吻好运，万事顺利没有忧愁；亲吻亲情，其乐融融亲情永驻；亲吻友情，朋友围绕开心不断。国际接吻节，祝你快乐甜蜜！
44、人生的汪洋大海茫茫无际，人生的航船摇曳不定。升起远航的帆拿起前航大桨，乘风破霾冲出迷雾。向幸福的方向出发，寻求梦想终点。祝前途无量幸福一生！
45、心与心接吻，叫心心相印，情与情接吻，叫两情相悦，我与你接吻，叫甜蜜无限，国际接吻日，吻住你的唇就是吻住一生的幸福！愿你接吻日快乐无限！
46、吻开幸福的花朵，让芬芳微笑；吻开快乐的眼睑，让幸福闪耀；吻开好运的大门，让顺利驾到；吻住爱人的双唇，让甜蜜天天报到。国际接吻日到了，愿你用幸福的吻吻来一切美好。
47、溪流吻着卵石，唱出了欢乐的歌声；明月吻着清风，酝酿了温柔的氛围；鲜花吻着绿草，缔造了怡人的风景；我吻着你的双唇，温暖了彼此的爱情。国际接吻日到了，我愿吻你到老。
48、爱你就要一心一意，疼你就要始终如一，恋你就要矢志不渝，吻你就要一生一世，国际接吻日到了，给你海枯石烂、真情不变的吻，温暖我们爱情的小花园。
49、接吻是个动作，牵动着两颗心，拨动着二人情，升温着一世爱，国际接吻日，给爱的人一个吻，让甜蜜满心怀，让情意深似海，让爱恋伴一生，接吻日快乐！
50、问候时接吻，播种愉快；开心时接吻，感染快乐；幸福时接吻，升华甜蜜；歉意时接吻，传达宽容。吻是情意的天使，飞到哪里哪里幸运无比。国际接吻日，吻一吻，一往情深，吻一吻，真爱长存。
51、真诚扣开了友情的大门，快乐洒满生命的长廊；关爱叩开了亲情的大门，温暖弥漫精神的世界；接吻叩开爱情的大门，甜蜜盈满心灵的庄园。国际接吻日到了，我愿把一生一世的吻都给你，爱你不变。
52、花朵与大地接吻，缤纷了世界，鸟儿与蓝天接吻，放飞了梦想，快乐与心境接吻，滋润了生活，我与你接吻，诠释了幸福，国际接吻日，与你接吻，吻住爱情，相伴一生！
53、国际接吻日，热血和青春接吻了，吻出激情的时刻；甜蜜和温馨接吻了，吻开了浪漫的花蕾；真心的我和痴情的你接吻了，则吻定了今生的幸福！
54、忧伤时，一个吻传递力量；焦灼时，一个吻抚平心绪；苦恼时，一个吻闪动灵光；快乐时，一个吻增加愉悦；甜蜜时，一个吻定格幸福；浪漫时，一个吻诉说爱恋。国际接吻日到了，愿吻伴你度过生命里的每一天。
55、甜蜜的吻传递着爱情的细腻，幸福的吻增添了爱情的美丽，专注的吻绽放了爱情的芬芳，信任的吻凝聚了爱情的力量，国际接吻日到了，愿美丽的吻弥漫爱情的世界。
《妈妈的爱》教学设计1
教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课文录音带、歌曲碟、
教学过程：
一、抓住字眼 谈话揭题。
师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题
二、理解课文 培养情感
（一）初步感知 激发情感 1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3．划出课文中的生字，并连着词读一读。
（二）检查学情 及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。 2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪甜甜的吻
三、细读课文 体会情感
〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）
1．学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。
2．采取以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
3．学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ （我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。） （3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈
四、总结全文 激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》
《妈妈的爱》教学设计2
教材分析：
《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
教学目标：
1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2.综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字。会写8个。
3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字，会写9个字。
教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。
教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。
教学时数：二课时。
第一课时
教学目标：
1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。
2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。
3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词。
4.仿写诗歌。
教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。
教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、激趣导入，再现爱（2分钟）
1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？
2.板书课题（读课题）
二、初读课文，体味爱（8分钟）
1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。
2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢？
请三个小老师带读。
男女生比赛读。
每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车读。
3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛听老师读一读。
五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）
三、联系生活，读出爱（20分钟）
1.是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（教师巡视大概了解学生选择的小节。）
2.学生交流自己感受较深的小节。（按学生交流的顺序，讲三个小节。）
（1）我对第一小节感受特别深
预设：学生说自己的经历，教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。
预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。
这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用（起强调作用，读起来也比较有节奏感），指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发现了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。
现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。（师范读）
妈妈的这一动作给我带来了清凉的风，让我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读
（2）我对第二小节感受最深。
预设：学生谈自己的经历，个别读，教师指导。
为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。
你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？
是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。（有和妈妈一起遮伞的经历的站起来，一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。
在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？她们不论晴天雨天都会在校门口等着你，让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗？女生读。
（3）我对第三小节感受比较深。
学生谈经历，个别体会读，教师指导。
预设2：哪里让你特别感动？
妈妈着急地哭了。
妈妈为什么哭？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深沉的爱。
你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经历后，带着你的感受读一读。
（4）我对第四小节感受最深
妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读读第四小节。
什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。（批评）
妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，她希望孩子成为诚实人，希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。
在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。
在你们犯错误的时候，妈妈严厉地批评你，甚至打你，你都能理解妈妈是为了你好，是为了帮助你改正缺点，是不是？你们真是理解妈妈的好孩子。谁愿意读读这一小节，表示对妈妈的理解。
（5）我对第五小节感受最深
自由读读第五小节，你又读懂了什么？
妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是养育我们所有人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应该回报祖国，长大后建设我们的'国家。
让我们齐读这一小节。
四、仿写诗歌，抒发爱（10）
1.是啊，在不同的时候，妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚，妈妈的爱是清凉的风；在很凉很凉的雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水；在犯错误的时候，妈妈的爱是责备的目光。孩子们，在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事，谁想来说一说？学生交流，教师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是……”
2.是呀，妈妈的爱是一个小小的动作，是一件件小事情，是生活中说不完的点点滴滴，（展示妈妈图片）妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。在你的眼里，妈妈的爱是什么？
3.请四个同学上台读诗歌。
4.了让我们健康的成长，妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么伟大，那么深沉，让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。
总结：这一课，我们能够理解诗歌的内容，有感情地朗读这首诗歌，更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。
《妈妈的爱》教学设计3
教学目标：
1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。
2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识扇、裳等10个生字。
3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。
4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。
教学重点：
有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。
二、初读课文，学习生字。
（正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。）
1.师配乐范读课文。
2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。
（1）教师喊，学生找。
（2）学生喊，教师找。
（3）小组的同学互相做一做。
4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢？请5个同学读课文，一人一节。
三、精读课文，体味母爱。
1.下面我想请同学们自学，有没有信心？老师有个小小的建议。
出示：
a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。
b.通过读这一小节，你明白了什么？
c.小组同学之间要互相帮助。
2.学生按建议自学。
3.汇报学习情况。（指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读。）（随机板书）
学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。（刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。）
小结：同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲，妈妈的爱还是什么？还是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心和爱护？
四、联系生活实际夸夸自己的妈妈。
1.学生夸妈妈。
2.冬冬的话。
听了你们的话，和我们一起上小学的冬冬也很想夸夸自己的妈妈。大家想不想听？（出示课件）
3.冬冬还把对妈妈的夸奖仿照课文的样子，写成了一节小诗呢？我们一起来读一下。（出示课件）
4.下面同学们也把刚才你夸妈妈的话整理成小诗的样子说出来。（小组可以互相讨论一下。）
五、结尾。
把你对妈妈的赞扬写成一首小诗，回家读给妈妈听。
简评：
在本节课中，教师努力体现了以下几点：
1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。
2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。
经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3.创造性的安排教学方式
新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段。把学习的主动性还给学生。
4.联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
5.有机渗透语文天地的学习。
在本课中，我把语文天地中的夸夸自己的妈妈和金钥匙有机的渗透到本节课中，并不是唯一不变地、呆板地去学习。让语文天地也变得活起来。
6.写话一直是学生掌握知识薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生很熟悉的冬冬做榜样，降低以诗歌的形式写话的难度，也不至于枯燥无味，从而保护了学生的兴趣。
《妈妈的爱》教学设计4
第一课时
一、 导入新课
1．小朋友们的健康成长都离不开家人的关心和照顾，尤其是妈妈的关爱，那妈妈是怎样关心和照顾你的呢？你能说一说吗？
2．揭题：是呀，听了刚才小朋友讲了妈妈对你们的爱，老师都很感动。有一个小朋友把对妈妈对他的爱写成了一篇文章，就是今天我们要学习的课文，就叫《妈妈的爱》。
3．板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。
2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。
3、出示词语：衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、
4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。
5．抽读生字卡，并用所读生字组词。
三、再读课文。
（一）教师指导学习一小节。
1．大声朗读课文，选出你最喜欢读的部分。（据学生回答相机一一出示课文）
2．你能来读一读吗？指名认读，相机正音；
3．还有哪些小朋友也喜欢这一小节，一起来读一读。
4．妈妈晚上帮我扇扇子，妈妈不困吗？妈妈不热吗？她自己不扇，还要为“我”扇，“汗水却湿透了衣裳”，她比“我”还热呀！那么，妈妈为什么还要这样做呢？
5． 同桌讨论，指名回答。
6.老师总结。
7.自己低声朗读第一小结，把妈妈对我深深的爱意和我对妈妈深深的感激读出来。
（二）小组自学其余几小节。
（三）检查自学情况。
1． 指读（学生评价）——分男女生读——小组读。
2． 提问：妈妈在教导你时，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、除了这个小朋友写了妈妈对他这些方面的爱，你的妈妈对你还有哪些方面呢？你能说说吗？
4、请把你说的写成一篇日记。写完之后自己自查，纠正错别字。
四、小结全课，布置作业
第二课时
一、复习生字词
1．认读词语：卡片、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早、滴落、额头、湿透、
（小组开火车读）
2．认读生字卡并扩词：清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切。
二、练写“清、 校、 伞、身、暖、瓶、晴、责、亲、切 、
”十字。
1．观察这十个字的结构，说出它们的偏旁部首。
2．出示写有这十个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这十个字写好？分别有哪些要注意的地方？
3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。
4．学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。
三、练写“伞 责 亲”三字
1．观察字形结构，说说它们的特点。
2．讨论“伞 亲”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。
3．观察田字格里的“伞 责 亲”，讨论怎样书写漂亮？
4、学生尝试练写，教师巡视指导。
四、练写“暖 瓶 晴”三字
1．观察字形结构，说说它们的特点。
2．讨论“暖 瓶”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。
3．观察田字格里的“暖 瓶 晴”，讨论怎样书写漂亮？
4、学生尝试练写，教师巡视指导。
五、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：
1． 清早、校园、打伞、身体、暖瓶、眼睛、责备、亲切。
2．教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。
六、小结全课，布置作业
第三课时
一、导入新课
1． 小朋友们,今天我们的课堂上来了一位白胡子的老爷爷,他想给我们讲一个故事,比比你们谁听得最仔细?
2． 揭题:这个故事也就是我们今天要学习的课文《三个儿子》。
3．板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1．布置自读课文，提示方法：自己独立或与同桌合作完成识字，练习读通课文。
2、再读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。
3、出示词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早
4、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。
5．抽读生字卡，并用所读生字组词。
三、再读课文。
（一） 指名接龙读课文。提问解析：
1、 第一、二个妈妈分别是怎样夸她的儿子的？
第三个妈妈她是怎样说的呢？
2、 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢？
3、 谁才是妈妈真正的儿子？
4、 学生回答，教师总结。
（二） 分角色朗读课文，表演课文。
1、 先分组讨论表演。
2、 抽表演得好的同学上台表演，鼓励胆小的学生积极参加。
四、课文拓展。
1、 简单介绍三八妇女节。
2、 小朋友们，三八妇女节快到了，看妞妞、毛毛、冬冬给妈妈准备了什么礼物？你准备给敬爱的妈妈送上一份什么礼物呢？
3、 先把你的想法和同桌说一说。
4、 学生自由回答。
5、 教师总结。
五、小结全课，布置作业
第四课时
一、复习生字
1．抽读生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用该字组词。
2．开火车认读词语：井边、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滚烫、暖瓶、说谎、批评、责备、教诲、清早
二、练写“巧 提 桶 像”四个字
1．观察字形结构，说出每个字的偏旁部首以及组成部分。
2．讨论这四个字的笔顺，指名说，书空练。
3．观察四个字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相说说怎样才能把它们写好。
4．在生字本上自由练写，教师巡视指导。
5．提示注意：“像”字的右边部分的笔画和笔顺。
三、练写“累”字
1．观察字形结构，说出“累”字的偏旁部首以及组成部分。
2．说说：“累”字的两个部分，该写在田字格的哪个位置比较好看？
3．自由练写，教师提示学生注意写下部分时的笔顺和在田字格中的位置。
四、练写“痛”字
1．想一想这个字的部首、笔顺，指名说，教师范写，学生书空。
2．观察字在田字格里的位置。
3．自由练写，巡视指导。
五、快速记忆听写比赛。
1．板书词语：井边、灵巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分钟时间内自由书写、记忆。
3．听写，指名二生板演
4．集体批改板演，同桌互评；对全部正确的学生提出表扬。
六、小结全课，布置作业
第五课时
一、揭示学习任务
同学们，今天我们将通过《语文天地》的学习，了解和掌握一些语文基础知识。
二、基础练习
（一）照样子写一写。
1.(出示词语)校 郊 较 胶
2．齐读这组生字，提问：你发现了什么规律吗？
3．小结：在这四个字里“交”字是它们的读音，也就是声旁。
4．你还能举出哪些“交”作声旁的字吗？
5．学生列举，教师补充板书。
6．那下面“马、米、亥”字做声旁的字吗?
7. 学生列举，教师补充板书。
（二） 连一连。
1.（课件出示）凉爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
温暖的 风
整齐的 伞
2． 读一读例词。
3． 同桌讨论一下怎样连线比较合适。
4． 学生自由回答，全班评析。
5． 你来当当“小医生”动动小手术，看看还有哪些词语可以形容“家、手、光、风、伞”？或者“凉爽的、遮雨的”等还可以形容什么？
6． 学生自由说，给说得好的学生以表扬。鼓励学生积极地想，大胆地说。
（三） 照样子说一说。
1.(课件出示)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看！
第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！
—————————————————像————————---------！
2.指明读一读。
3.谁能照样子来说一句话呢？同桌交流。
4.指明说,全班指正。
5.把你所说的在书上写下来。
（四）小结下课。
第六课时
一、读一读《塘鹅妈妈》
1．自由地大声练读课文，不认识的字或者询问同学、老师。
2．简单介绍塘鹅。
3．听老师范读课文，边听边想：这个故事告诉了我们什么？
3．分组分段落读课文
4．想一想、说一说：你喜欢塘鹅妈妈吗？为什么呢？你还知道哪些关于塘鹅的小知识呢？
二、讨论会：夸夸我们的妈妈。
1、听录音：
小红说：“我的妈妈工作很忙，每天早上很早就起来。”
小明说：“我的妈妈手特别巧，她织的毛衣比商店里买的都好看……
小立说:“我的妈妈爱帮助人，她经常照顾邻居张奶奶……
2、六人小组内互相说一说：我的妈妈有些什么优点?你怎样夸夸你的妈妈?
3、指名上台说说
4、教师小结。
三、学习金钥匙。
1、 你平常的日记写些什么呢？你喜欢写日记吗？
2、 学生自由回答。
3、 读读，学学金钥匙里面的话。
4、 练写一篇（对篇幅、写法等都不限制）。写完后让学生自查，同桌互查，纠正错别字。
5、 今天学习了金钥匙，你有什么收获？
四、小结下课。
《妈妈的爱》教学设计5
教学目标：
1、通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。
2、认识本课4个生字，学会本课的9个生字。
3、懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。
第一课时
一、熟读课文。
1、听读，让学生边看插图边听读。
2、跟读。
3、自己朗读。
4、以小组为单位读。
5、齐读。
6、赛读。
二、认识生字。
醒：注意左边的部首写法，组词。
浸：注意读音，字义。
裳：注意读音，写法。
遮：翘舌音、结构。
三、学习生字。
1、出示生字字卡，同学在文中找到并用圆圈来出来读一读。
2、教师讲解生字。
扇：多音字，翘舌音、结构。
熄：字义，“火字旁”的生字还有哪些？
灭：字理，读音，组词。
汗：与“旱”区别。
凉：读音，部首，给“凉”字换部首组成新字。
净：与“静”区别，还有哪些“二点水”的生字。
礼：部首，组词。
热：结构，部首，读音，还有哪些四点底的生字？
湿：翘舌音，与“温”区别。
四、在熟读基础上，适当延伸，进一步深入理解课文。
1、能讲一讲妈妈是怎样爱你的吗？
2、妈妈所做的哪些事令你感动呢？
第二课时
一、复习巩固生字。
1、出示字卡。
2、认读生字并给生字组词，说一句话。
二、做练习。
1、根据诗歌的原创，自己进行创编，妈妈的爱是……
2、抄写文中一些词语，丰富语言积累。
三、作文设计。
在虚宫格内书写生字。
把感受到的妈妈的爱的小故事与妈妈交流，使母子间的情感升华。
《妈妈的爱》教学设计6
教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
课前准备：课文录音带、歌曲碟、
教学时间：三课时
教学过程：
一、抓住字眼谈话揭题。
师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题
二、理解课文培养情感
（一）初步感知激发情感
1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，并连着词读一读。
（二）检查学情及时反馈
1．开火车认读生字并组词带读。
2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？
5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻
三、细读课文体会情感
〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。
指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）
1．学习第一节。
（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）
（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
（4）教师范读、指名读、齐读。
2．采取以上学习方式，读好另外二节。
（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）
（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。
男生读第二节，女生读第三节。
师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。
3．学习第四节。
（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？
（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）
理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。
（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？
（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）
（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈
三、总结全文激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读熏陶情感
要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲表达情感
（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》
附板书：12
妈清凉的风爱
妈遮雨的伞妈
的滴落的泪妈
爱甜甜的吻
形容人活得糊涂点的句子1
一、聪明难，糊涂难，由聪明转入糊涂更难。
二、读书，每次想到这条路，望着这条路，可总是望不到尽头，看不到希望。
三、持自我，立足于世，难得糊涂，糊涂难得。
四、医院的树阴下，一对情人在拥抱接吻。一个医生看见了，过去对那男的说：“你真糊涂，施行人工呼吸，应该把她平放在地上才行，走开让我来。”
五、已经抬不起头了，好想躺下来好好休息，觉得一切可以慢慢来。
六、做到随和的人，必定是高瞻远瞩的人，宽宏大度的人，豁达潇洒的人。而胸怀狭窄的人，根本做不到这点。“难得糊涂”就妙在其中。
七、他踉踉跄跄跑出去，几乎是从楼梯上滚下来的。他赶到办公室门口站着，上气不接下气，两腿发软，手冷冰冰的。他看见数不清的人向办公室涌来，他的大脑已经失去了指挥自己的能力。
八、有时多点糊涂会少点烦事，有时多点知足会少点烦恼，有时少点计较会多点平安，有时多点吃亏会多点平安。
九、蠢一点笨一点事实上不是坏事，眼光尖锐的，心思活络的，有时反而容易难受。生而为人，难得糊涂。
十、这是一群有着同样的工作背景，甚至是相近的修养、相近生活方式的人，朝夕相处，熟悉彼此，有很多共同的谈资，快乐的，不快乐的，大家的情绪很容易被调动起来，一起纵情大笑，或一起同仇敌忾。在项目日常工作中，大家是像兄弟姐妹共同操持一份家业，少了权力压迫，勾心斗角，彼此用各自的肩膀互相支撑，大家有共同的兴趣，共同的目标，愿意在工作之余互相倾诉又互相倾听。
十一、凡事不要活的太明白，明白的太糊涂，糊涂的`太明白，装糊涂是一门学问。
十二、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。——鲁迅
十三、爱原本就是一笔糊涂账。有时真说不清谁欠谁?当你愿打愿挨，偏巧人家对你也是，还算是幸福。反之就很不幸，注定有一方要含泪忍辱付出。且究竟未来忍辱退让到哪一步，今后又能不能得到一个令自己满意的结果?真的都是未知数。有人说退一步海阔天空，放在情感中，就必须是忍一步海阔天空了。
十四、很久以后才明白，原来那个说你“想太多”的人，其实在他心里你是无足重轻的。
十五、不知道是我自己的原因仍是天色原因，最近脾气暴躁的很厉害，自己很想出往哪里晃荡一下，想往家乡海边玩一两天，可是最近资金很紧缺，没有办法，只能这样的压抑自己了。
十六、小黠大痴：黠：聪明而狡猾。小处狡黠精明，而大处往往糊涂失算。
十七、彻底了解人生的毕竟比那些糊涂一生的人快活得多。
十八、最近的一点想法就是：不要对自己无法控制的事情有所期待。比如别人的口头承诺，有可能别人真的只是说说而已。光靠自己努力争取也改变不了的事情，比如时代的洪流，就任由这个世界变好变坏吧。喜欢啥就干点啥难得糊涂开心就好。
十九、傍观者审，当局者迷：指局外人对事物观察得周详慎密，当事人则往往会迷惑糊涂。
二十、糊涂的人，将智慧深埋于心中，面对过于复杂的世事，简单做人、简单做事，逢人不急，遇事不恼，用难得糊涂的随遇而安，酿造生活的醇厚佳酿。
二十一、事情看破，就像日落，总会伤心，世界很大，个人很小，人情看透。
二十二、有时越明白越痛苦，有时越痛苦越明白…不知道为了工作而生活，还是为了生活而工作…所以，难得糊涂。
二十三、小时候喜欢是非分明长大才发现难得糊涂多可贵。
二十四、为什么会不想睡觉。睡着的时候心里清楚明白啲知道我还是清醒的而醒来我是迷糊的。
二十五、有的时候我很感谢生活，但更多的时候我恨生活，生活能把每个人推到巅峰一样会把每个人推向地狱。
二十六、家庭纠纷，婆媳矛盾，最难得的是难得糊涂。如果总是这样求根问底，家庭不合的硝烟永远弥漫！
二十七、偶尔认真思考的时候，会对世界都失望，所以难得糊涂，放过所以不愿意袒露心声的人，因为当他们越说越想越悲伤，那是会让人失去生活的勇气的！
二十八、你还别跟我揣着明白装糊涂，摆正你的位置在跟我说话，别把自己太当回事。
二十九、有人白天笑脸迎人附炎趋势，只为半夜酒后含泪说的雄心壮志，醒来时再继续对着生活咬牙切齿，日复一日，却不自知，多年后老人看着来时路，有人悔不当初，有人难得糊涂，有人感慨万千，说你我，不过一把土。
三十、诸葛亮玩狗——聪明一世糊涂一时
三十一、有些伤害即使表面假装原谅，内心深处却记忆深刻，永远无法释怀，然而也只有自己去承受这种痛，闭上眼往事历历在目，人说难得糊涂，而装糊涂的人心其实在滴血。
三十二、有时候我会为自己的所作所为感到恶心，因为在别人面前，我不是真正的自己，太虚伪。同龄人说我少了少女的单纯，我认为这是早熟，因为我不缺单纯。
三十三、总有那么一个人，你说不爱了，却在听到关于他的消息的时候，心狠狠的抽了疼。
三十四、寂寞、代表着一个人的悲伤和痛苦，寂寞、代表着一个人的心机和思维。
三十五、始终纠结在舍与不舍之间，卑微的一塌糊涂，尽管在怎么伪装自己，依旧没有快乐的感受，生活到底公平不公平，真的不好说。但总是能听到人们对生活的呐喊，内种要用强有力的声音来证明自己的存在，听起来很是凄凉，在坚强又怎样，无法继续的每一步，摧残在每一天的时光里!
三十六、真正聪明的人是“大智若愚”，就是心里明白，嘴上不说，装糊涂人，做事聪明。
三十七、在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子，也许很长，也许只是一觉醒来。
三十八、不要觉得你在某些人心里很重要，总有一天你会明白那只是一个笑话。
三十九、人有着这种感觉，即他在心里说出的话比他以言词表述的更为清楚。
四十、我的心不愿前行，路太遥远，感觉太累，当爱变得如此荒芜，心已无所属。
