一群蜡笔娃娃，长着不同的肤色。一天，他们争吵起来
红娃娃说：“我的用途最大，能画红太阳、红花，非常鲜艳。”
黄娃娃抢着说：“我能画大黄梨、黄香蕉，还有金黄色的月亮，多可爱啊!”
蓝娃娃傲慢地说：“我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，你们谁行?”
绿娃娃也不甘示弱：“我能画绿草、绿柳，可美了!”
“不要吵了，大家一起画一幅画吧!”忠厚的紫娃娃提议道。
“行!”他们一起作画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，远处的青山格外美丽;(近处的小溪像绿色的飘带)，溪边红花柳绿，树上结着金黄的果子……
啊!真是美极了。他们又在天空中加上了一道彩虹，那是他们架起的友谊桥!
1.从短文中找出合适的.词语填在下面括号里。
( )的天( )的飘带( )的果子
2.选词填空。
自豪 谦虚 骄傲 缓慢
近义 反义词
傲慢( )( )
3.短文讲了蜡笔娃娃的故事，他们是________、________、________、________、________、________。
4.短文共有()自然段。从第一自然段至第六自然段描写蜡笔娃娃的________，第7、8自然段描写蜡笔娃娃共同________。
5.短文带括号的句子是一个________句，把________比作________。
仿照句子用带点的词语“……像……”写一句话。
1.短文说蜡笔娃娃画的彩虹是他们架起的友谊桥，为什么?选择正确的答案打“√”。
(1)彩虹像一座弯弯的小桥，太美丽。()
(2)彩虹是蜡笔娃娃团结协作，共同画的，彩虹的样子也像桥，表现了他们之间的友谊。
7.想一想，读了短文，你的启发或收获是什么?
从前有一对贫穷的夫妻，他们除了有一座小棚子外，其它一无所有，他们靠打鱼来维持生计，生活常常捉襟见肘。
有一天傍晚，丈夫坐在水边下网捕鱼，起网的时候，发现网里有一条全身都是纯金的鱼。就在他满心惊诧地打量着这条鱼的时候，鱼开始说话了：“听着，渔夫，如果你把我扔回水里，我将把你的小棚子变成豪华的城堡。”
可是渔夫却回答：“如果我连肚子都喂不饱，城堡又有什么用呢？”
金鱼接着说：“那没关系，到时城堡里会有一个橱柜，你打开柜门，里面就有最精美的饭菜，而且你想要多少就会有多少。”
“如果这是真的，”渔夫说，“那我就帮你这个大忙了。”
“是真的，”鱼说，“但得有个条件，当你的好运降临的时候，千万别跟世界上任何人透露此事，无论是谁，一旦你说漏了一个字，那可就全完了。”
渔夫于是将鱼扔回水里，然后扭头回家了。
在他原来破棚子的地方，现在果真矗立着一座大城堡。他睁大眼睛走了进去，看见他老婆身着漂亮的衣服，坐在一间豪华的房间里，显得十分高兴，她问：“夫君，这些都是怎么来的？对我是再合适不过了。”
“是的，”丈夫说：“对我也一样，我可饿坏了，给拿点吃的来。”
老婆回答：“我可没吃的，在这新房子里我什么东西都找不着。”
“你不用管啦，”丈夫说：“我看见那边有个大橱柜，去打开。”
她把柜子打开，里面有蛋糕、肉、水果、酒，简直是一桌丰盛的宴席。
老婆高兴地大叫：“亲爱的，真是应有尽有。”
他们坐下来一起大吃大喝。吃饱后，老婆问：“夫君，这些好东西是从哪儿来的？”
“哎呀，”他回答：“可别问我这个问题，我可不敢告诉你，因为如果我向别人透露这事，我们所有的财富就会消失。”
“非常好，”她说，“不应知道的还是不知道为好。”
然而，她没说真话，白天黑夜她都不安宁，把她丈夫纠缠得失去了耐心，他只好告诉她那是由于他捕到一条美丽的`金鱼，作为回报，他给了它自由。就在这秘密泄露的一瞬间，豪宅和橱柜消失了，破旧的渔棚又恢复了原样，丈夫重操旧业去捕鱼了。可是他的运气不错，又一次捕到了那条金鱼。
“听着，”鱼说：“如果你再把我投入水中，我还会给你城堡和装满烤肉和煮肉的橱柜。但是可别动摇，千万千万别透露你从哪儿得到了这一切，要不然一切可就又没了！”
“我会非常注意的。”渔夫答应着，然后把鱼投回水中。
现在家中的一切又重新恢复往日的辉煌了，老婆面对大宗财富大喜过望，可仍是好奇心折磨得她坐卧不安，仅过数日，她又开始问这问那了，这是怎么回事呀，他是用什么法子弄到这些的呀等等。丈夫保持着沉默，但是时间不长，他又被折腾得肝火上升，脾气大发了，终于违背诺言，又泄露了秘密。转眼间城堡就没了，他们又重新住在了破旧的棚子里。
“现在你可得到你想得到的了，”他说，“可我们又得过那啃光骨头没肉的日子了。”
“唉，”老婆说，“我宁愿过穷日子，如果我不知道那财富是从哪儿来的，我一时都不得安宁。”
丈夫只得回去捕鱼，可是没想到那金鱼第三次撞入他的网内。
“听着，”鱼说，“看来我是命里注定逃不出你的手掌，那就带我回家，把我切成六片：让你老婆吃两片，你的马吃两片，剩下两片埋在地下，这样他们会赐福于你。”
渔夫带着鱼回了家，并且按鱼所说的做了。时间过得很快，埋鱼肉的地方长出了两朵金荷花，马生了两只金马驹，而渔夫的老婆则生下了两个全身是金的孩子。
孩子们长成了魁梧英俊的小伙子，荷花和马驹也长大了。这时他们请求道：“父亲，我们想骑上我们的金马出去闯闯世界。”
他忧伤地答道：“要是你们都走了，我怎能放心呢，我怎能知道你们的情况呢？”
他们说：“那两朵金荷花不是在这儿呐。看着它们，你就会知道我们的情况了：如果它们鲜艳美丽，那我们就身体健康；如果它们变蔫了，那我们就是生病了；如果它们枯萎了，那我们也死了。”
他们骑着马出发了，他们走进一家酒店，发现里面有很多人，人们一看见两个金孩子就开始拿他们取笑。兄弟中的一个受不了众人的嘲讽，打消了闯世界的念头，取道回府去陪伴老父亲。另一位坚持向前骑，到了一片大森林。
他正准备进去，旁边有人劝他：“你骑马穿过森林可不安全，林子里全是盗匪，他们可不是善人。一旦你生病，他们发现你和你的马全身是金，他们肯定会杀了你。”
可是他暗中给自己打气壮胆，说道：“我必须、而且能够骑过去。”
然后他取了熊皮穿在自己和马的身上，这样他们的金身就不被别人看见了，他毫无畏惧地进入了林子。走了不远，他听见丛林中有响声，并且有人说话：一边有人喊：“这儿来了一个。”另一边答： “别理这个穿熊皮的，一看就是穷得跟教堂里的耗子一样，他身上能有什么值钱的？”于是金孩子高高兴兴、平平安安地走出了森林。
一天他走进了一个村庄，看到一位非常美丽的姑娘，在他眼里姑娘简直是世界上最最美丽的了。他顿时被爱情巨大的力量所征服，走上前去向姑娘表白：“我爱你，我真心真意地爱你，你肯嫁给我吗？”
姑娘也同样深深地爱慕着他，于是她同意说：“是的，我愿意嫁给你，并同你白头偕老。”
他们结婚了，新婚的日子无比甜蜜，这时新娘的父亲回到家来，知道了女儿已经举行了婚礼，感到非常惊诧，问道：“新郎在哪里？”旁人给他指点了仍然穿着熊皮的金孩子。
父亲一看便勃然大怒：“一个穿熊皮的决不能娶我的女儿！”说完就准备杀了他。
新娘苦苦央求道：“他是我的丈夫，而且我真心实意地爱他！”
父亲终于平静下来了，然而，实在放不下这个念头，第二天他早早起了床，想看看女婿是否真的是个衣着褴褛的乞丐。没想到当他偷偷地往房间里看的时候，却见床上躺着一个浑身放金光的男人，地上是那张破旧的熊皮。他回来暗中感叹道：“我能及时克制住自己真是万幸！否则我可真是罪不可恕啦。”
此时金孩子正在梦乡中，他梦见自己骑马出去猎到一只漂亮的牡鹿，早上醒来后，便对妻子说：“我必须出去打猎。”
她感到不安，求他呆在家里，并且劝他：“你会大祸临头的。”
可是他回答：“我必须去。”
他站起身来，骑上马进了森林，走了不远，发现有一只漂亮的牡鹿从他的路前面穿过，那的的确确就是他梦中的那只鹿。他瞄准了正准备射箭时，那鹿跑开了。他穿灌木、过壕沟，不知疲倦地追呀，整整追了一天，到了天黑时分，牡鹿从眼前消失了。
金娃娃看了看四周，发现自己正站在一座小房子前，里面坐着一个巫婆。他敲敲门，那矮小的老太婆从里面出来问道：“这么晚了你还在这大林子里干什么？”
“您看见一只鹿了吗？”
“是的，”她回答，“我知道这鹿在哪儿。”
就在这时，从房子里奔出一条小狗，冲着他恶狠狠地叫着。
“别叫了，你这仗势欺人的家伙，”他说，“再叫我就打死你。”
不想这话把巫婆给惹火了，她喊着：“什么，你敢杀我的小狗？”随即把他变成了一块石头，孤单单地躺在那里。
这时他的新娘正在徒劳地等待他，一边等，一边想：“一定是我最害怕、最担心的事情发生了！”
在家里，他的兄弟站在金荷花前，看到其中一朵突然凋萎了。“天呐！”他喊道： “我的兄弟一定惨遭不幸了！我必须设法去救他。”
可是父亲说：“留下别去，再失去你，我可怎么办？”
他坚持道：“我非得去！”
于是他骑着他的金马上路进入了森林，找到了他那变成石头的兄弟。
老巫婆从房子里出来叫住了他，想让他也中圈套，可是他不让她靠近，并且威胁说：“你要是不把我兄弟变活了，我就射死你。”
巫婆虽然极其不乐意，但不得不用食指点了一下石头，让他兄弟马上恢复了人的形状。两个金娃娃又见面了，他们非常高兴，相互拥抱亲吻，一块儿骑马离开了森林，然后一个回家去见他的新娘，另一个回去见父亲。
一见面老父亲就说道：“我已经知道你救活了你的兄弟，因为那朵金荷花忽然间又竖起来了，并且还开了花。”
从此以后，他们的一生都幸福和富裕。
２、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。
学习重点
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
学习难点
理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
教学用具：
多媒体课件
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
一、情景激趣，揭题导学
（出示课件《小池》）同学们，你们会读这首诗吗？好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句“小荷才露（lu）尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？
今天，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》──齐读。
二、初读感知，指导正音
１、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？
（多媒体课件出示荷花图）
２、现在，请你用最简洁的语言告诉我，你置身在这美景中的感悟。
（同桌交流，指名交流）
３、刚才大家的发言太精彩了。对！从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖”的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求：
⑴ 读准字音，遇到生字词多读几遍。
⑵ 把句子读通顺。
⑶ 标上自然段序号。
４、现在我们来检查生字新词的自学情况。
（出示带拼音的生字词）
挨挨挤（jǐ）挤 莲蓬（péng） 花骨（gū）朵 饱胀（zhàng）
破裂（liè） 一幅（fú） 翩（piān）翩起舞 舞蹈（dǎo） 昨（zuó）夜 好梦（mèng） 衣（yī）裳（shang）
⑴ 先自己在下面轻声练习读一读。
⑵ 现在谁愿意读给大家听？
（指名读，齐读──每个词读两遍）
你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？
⑶ 你用什么方法，理解了哪些词义？
５、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文１～５小
三、通读全文
1、学生自由读课文。
老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。
2、反馈
（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。
（2）下面请同学分段读课文。谁愿意试试？
（指名５人）大家给这５位同学的朗读做一个评价。
四、指导书写
1、现在我们来学习书写几个生字。
（出示无拼音的生字词）
2、在这些词中的生字，我们按左右、上下结构来将其分类。
（生讲）
3、下面我们在这些生字中选两个字练习书写。
出示带拼音的生字词：
挨挨挤（jǐ）挤 翩（piān）翩起舞
4、谁来把这两个词语读一下？
5、大家仔细看一下，“挤”“翩”这两个字都是左右结构，
但是在书写时应该注意些什么？
“挤”左窄右宽：“扌”占１／３位置，“齐”占２／３；“翩”左右相等。
（教师示范书写“挤”）
6、生描写。
五、 学习第一段
1、读，找出写荷花香气很诱人的词？
2、概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）
六、作业
1、在生字本上书写本课生子。
2、熟读课文。
第二课时
一、 观看录像导入
1、今天我们继续学习12课《荷花》，板书课题齐读
通过上节课的学习，我们知道作者去公园玩闻到一阵清香(板书：闻 清香)，正是这迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花（板书：看），大家想不想一起去看荷花，现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(多媒体课件出示：满池的荷花)
2、你看到了什么？看到怎样的荷花？书上那个自然段描写了荷花？（出示第二自然段课文）
二、细读感悟
（一）、学习课文第二自然段
1、请同学们以自己喜欢的方式，读读第二自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪句最美？再说说你对这个句子的体会。
（1）交流（出示句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘）
（2）读这句话后，说说你最喜欢那个词？为什么？（板书：挨挨挤挤）
（3）假如你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤”
（4）这些荷叶多的像一个个可爱的绿娃娃。你看，这儿亲密地挨在一起，那儿又顽皮地挤在一块儿，从中你感觉到了什么?
指导学生朗读
2、这么多，这么密的荷叶，白荷花怎样长出来的？（板书：冒 ）（出示句子：白荷花在些大圆盘之间冒出来了）指名读
（1）、用心读读前后几句话，想想怎样的长才叫“冒”？
（2）、你觉得“冒”可以换成那些字？把换的字带到原句中读读。
（3）、从“冒”字上你感受到什么？你能把这种感受读出来吗？
3、想像说话（出示练习，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛……）
（二）学习课文第三自然段
1、冒出来的白荷花就各有各的姿态，我们请3个同学用你的朗读向我们介绍一下有哪几种姿态的'荷花？
2、（课件出示3种姿态的荷花）你最喜欢哪种荷花？说说为什么喜欢？
3、指导背诵三种姿态的荷花
4、有感情的朗读第二自然段。
（三）、学习课文第三自然段
1、荷花只有这三种姿态吗？面对这满池的荷花作者发出了怎样的感叹？（根据学生的回答出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。）
2、齐读这句话
3、作者把眼前的这池荷花看作了什么？为什么？这幅画的画家是谁？
4、指导朗读
（四）、学习第四自然段
1、师配乐朗读第四自然段，学生闭上眼睛感觉
2、说说你们刚才在荷花池听到了什么？
3、除了听到蜻蜓、小鱼说话还听到了什么？
学生交流汇报
4、用你们的声音、情感加上你们的动作表达对荷花的喜爱和对大自然的赞美。
5、随音乐有感情的朗读这一自然段
（五）学习第五自然段
1、过了好一会儿，我才记起（引读）——我是在——
2、为什么过了好一会儿，才记起我不是荷花，是在看荷花呢？
三、小结：
1、在我们身边时时都有美好的事物，只要大家认真有心感受，你们就会发现他们而且还能像今天一样陶醉在其中，你们觉得是这样吗？同学们让我们走进荷花的世界，再一次陶醉其中吧。
2、齐读全文。
四、拓展延伸
请同学们仔细观察早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”为题写一个片段。
五 、板书设计
闻 清香
荷叶 挨挨挤挤
12、 荷花 看
荷花 冒
