【第1篇】
雨伞打开时，就像一颗浓密的大树，让人想要躲在底下避雨；收起时，则像一只害羞的小猫一样畏缩起来，让人有一种同情牠又爱莫能助的感觉。
下雨时，路人犹如热锅上的蚂蚁一样忐忑不安，这时有了雨伞这位英勇超人，帮助我们躲过暴风骤雨。在雨伞下的我，就如同在妈妈温暖的双手下拥抱着，再多的困难也一起勇敢的克服。雨滴滴滴答答撞在我的伞时，就像有着成千上万的军马正在对我发动攻击，这时我不畏艰难的冲回家，才终止这场战争！
晴天时，我撑着雨伞来遮阳，以免被晒成肉干！雨伞上的温度非常炎热感觉可以煎荷包蛋呢！不过不知道雨伞能受得了吗？还是我要停下来帮它浇水散热？它就像一位意气风发的青年，真得感谢它呢！
雨伞除了能帮忙我们遮阳避雨，还能当作降落伞游戏道具，假装跳下时，有着阵阵狂风吹来，使我无法呼吸，真是刺激！雨伞就像在生活中的朋友，在我们有困难时伸出援手，希望我也能当一只雨伞来保护人们。
【第2篇】
我家的角落里有一把雨伞。
那是一把陈旧的雨伞，绿色的普通布料上美丽的颜色已经脱落，也泥迹斑斑，远远望去像一棵苍脆而挺拔的松柏。
用手去拗坚硬的铁柄，任凭我怎么用力，它一直都直直的挺立，让我感到那种坚强。
下雨后，转动它的柄，甩下雨滴小小的`水珠，它为我们遮挡过无数的狂风暴雨，让人们感到它的无私，它用自己的身躯，综了人们阳光。把开伞，发出“嘭”的声响，像是在说：“让我来为你遮风挡雨吧！”
嗅着这的气息，是一种清新的雨水气息，它滋润了我，给了我旺盛的生命力。
我爱我这把坚强而又无私的雨伞。
描写蓝色雨伞的散文 例1
我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……
那蓝色，明彻如天空。
小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。
后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。
“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”
后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。
我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。
“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。
那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。
终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。
于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……
这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。
那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。
描写蓝色雨伞的散文 例2
偶然一次，我在箱子里找到了一把蓝色的伞，咦？我们家什么时候买了这把伞？哦......
那是我上六年级时的事儿。抽考完以后，我的心情十分沮丧。数学错了两道高分题，语文的作文也没写完。下午，成绩出来了。结果不言而喻，我的.语文只考了77分，数学只考了80分。我没有目的的走在马路上，不知怎样想妈妈解释。
天空越来越暗，布满了乌云，不过一会儿，就哗哗的下起雨来。我赶快到房檐下躲雨。此时的我，更不知道，是回家，还是......
雨帘里，一个陌生人正向我走来。她站在我身边，打着伞，说：“给你伞！”
我感到莫名其妙：“我又不认识你，怎么能要你的伞？”我边说，便用手挪开她的伞。
“我和你是同一个学校的，我们是校友，也算是朋友喽。拿着伞，朋友。”
“校友？朋友？呵呵......”我笑了笑，转眼，她便消失在雨帘中。
我的着伞，向回家的路上跑去。隐约又听到了她的声音：“开心点朋友。”
雨还在哗哗的下着，在这把伞下的我，却感到如此的温暖。
到家了，我合上伞，笑着对妈妈说：“妈妈!我回来了！”“哦，霰娴，考试怎么样？”我皱皱眉说：“很差劲儿，不过没关系，这次失败，不代表永远的失败。我应该把这次失败，看作是我的一次教训，我应该接受教训，乐观面对生活。对吧妈妈！”
“咦？你出门不是没带伞么？你手里拿的那把伞是谁的呀？？”妈妈满脸疑惑。
“哦，是...是我的一个朋友。”
“朋友。”
“对呀。”
现在，拿起这把蓝色的伞，它虽然已经退了色，但是，它却越看越明澈。在这把蓝色的伞中，我看到了“朋友”之间的“友谊”！
描写蓝色雨伞的散文 例3
蓝色，天空的颜色，代表着温暖，代表着亲情的传递。
小时候，一把蓝色的雨伞温暖着我。
黑云卷积着狂风，拍打着紧闭的窗户，啪啪啪......物理沉闷的气氛，让同学们感觉到压抑。老师手中的笔飞快地在黑板上书写，越来越小，变成一个小白点，无人能静下心来。只是望着那黑雾雾的天空发呆。
乌云越来越密集，充满着整个天空。哗——天空下起了倾盆大雨，同学们不禁哀声四起，抱怨天公不作美。面对着乌黑的天空，我想妈妈一定不回来了，她去了姥姥家。叮——下课铃声响了，我的思绪飞乱。背着沉重的书包走出教室，望着天空，一阵犹豫，忽然一个熟悉的身影映入眼帘。
妈妈打着一把蓝色的雨伞走了过来，看着妈妈脸上那掩不住的倦意，我心里一阵感动......静静地走在回家的路上，小小的我被蓝色的雨伞包围着，此时蓝色的雨伞正向我这边偏转。我对妈妈说“伞歪了”，妈妈回答“伞没歪”。我不信，又固执的说“真的歪了”，妈妈却坚定的说“伞没歪，快递啊走吧，外面冷。”望着自己上空的蓝色的伞，蓝色像天空那样明媚，在这黑蒙蒙的天气下，我顿时觉得，并没有那糟糕。而母亲的上空确实那灰蒙蒙的天空，顿时一阵感动涌上心头，只是不言语片分。回到家，母亲的肩膀全湿了，我帮母亲倒杯热茶暖暖身，母亲的爱，温暖了我。
成长，蓝色的伞已经落伍。
慢慢长大，我己渐渐长高，而那把老伞却越来越旧。他静静的躺在角落里，一动不动，没有埋怨，没有人发现它，虽然他仍可遮风挡雨。只是因为破旧，儿不在被发现，不在使用，看着它，我在想“到底什么时候能用上他呢？”
长大，我要做母亲的天空，为她遮风挡雨。
星期天下午，一个人在家写作业，天空越来越暗了，狂风吹的树枝莎莎作响，池塘的青蛙呱呱乱叫。乌云聚集在天空，心想“妈妈肯定没有带伞，这天就快下雨了。”放下手中的笔，决定去接妈妈。望着那把蓝色的伞，我轻轻握起了它。走出家门，哗——雨水迎面而来，这是母亲刚好下班，赶紧走向妈妈。此时的我已经高出妈妈许多。打着雨伞，悄悄向母亲倾斜，母亲对我说“伞歪了”，我说“‘伞没歪”，母亲认真的说“伞真的歪了”，我很肯定的说“伞没歪”，一路无语。我悄悄的看着母亲，蓝色的伞在他的上空，蓝色似天空，她的眼角还挂着泪珠。而我的上空却一片黑暗，似曾相识。
一把蓝色的雨伞——传递着母女之间的亲情。
描写蓝色雨伞的散文 例4
雾一般的春雨，虽湿不透全身，但洒在皮肤上，还能觉出湿润来。姑娘跑到门外，看见如约前来的小伙子打着伞，这才喊道：“哎哟！怎么下雨了？”小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家的铺面前时，为了遮羞而打开的。小伙子默默地将伞遮在姑娘的头顶上。姑娘只把一边的肩膀伸进去，小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。当然，姑娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。两人羞赧地走进一家照相馆。小伙子那当官的父亲要携眷赴外地上任，他们是来拍分别照的。
“请您二位坐到这边来吧。
摄影师指着一张长椅子说。小伙子不好意思挨着姑娘坐，便站在她的身后。为了想表示出他们俩身体的某一部分相依在一块儿，小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。通过手指感觉到她那微热的体温，小伙子仿佛受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。从此以后，每当看到这张合照时，他都会回味起她的体温来的。
“再来一张怎么样？”摄影师颇热情地说，“您二位最好是挨近点，把上半身拍大些。”
姑娘点头不语。“您的头发是不是……”小伙子悄悄地对姑娘说。姑娘无意中抬头望了他一眼，顿时两颊绯红，明眸里闪烁出欣喜的光芒，她赶忙像孩子般温顺地到化妆室去了。瞧见小伙子来到家门口时，她连理一下头发都顾不得便跳了出来。一头蓬松的头发，像刚刚脱下游泳帽似的，姑娘为此感到不安，但是，在男子面前，她又陷于羞涩，连拢拢头发的动作都做不出来，而小伙子又怕提醒会使她难堪。去化妆室时姑娘的欢快神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在了椅子上。临走时，小伙子找起他的雨伞来，他偶尔发现，伞已经被先走出门口的姑娘拿在手里了。姑娘从小伙子的目光中突然醒悟过来，心里不由暗自一怔——无形中，她竟已把自己当成他的人了！小伙子没有要回伞，姑娘也不大愿意交还给他。可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，像一对夫妻似的走回去了。雨伞在的雨雾中远去，远去……
活动目标：
1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。
3.对实验活动感兴趣，愿意和他人分享自己的发现。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1.材料的准备：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。
2.知识经验准备：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。
活动过程：
情境导入，激发兴趣。
教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”
(一).了解三种不同材质的布
1.出示纱布
教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗?是什么样的?摸上去有什么感觉?你在哪见过这样的布?
幼儿：纱布
幼儿：有空隙
幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。
幼儿：医院里有这样的布。
小结：猪老大找到了一块纱布，它由许多细细的纱线组成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教师：猪老大在衣柜里发现了一块布，你知道这是什么布吗?是什么样子的?摸上去有什么样的感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿：白色的，摸上去软软的
幼儿：家里的床单就是这样的布
幼儿：衣服也是用这样的布做的
小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的?摸上去有什么感觉?你在哪里见过这样的布?
幼儿：有颜色的布
幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服
幼儿：家里桌子上也有这样的
幼儿：我在商场里见过
小结：猪老三找到了一块滑滑的布。
(二).探索各种布的防水性
1.出示大记录表，猜想水碰到布的现象。
教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞(出示大记录表)，我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢?为什么?
幼儿：猪老二做的伞最好用，因为布上没有洞
幼儿：猪老三的伞最好用，因为那布摸上去滑滑的`
2.用五角星记录自己的猜想
教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。
3.教师示范，提出要求
教师：很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用，到底是不是呢?那我们来做个小实验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的?停留在一个地方还是散开了?停留在表面还是渗透进去了?并请你仔细观察，并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√，不能防水的打×。
4.幼儿分组操作，教师观察、协助、指导。
5.展示记录单，交流结果。
教师：谁来介绍自己的发现呢?
幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去
幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了
教师：请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。
6.了解防水布
教师：我们通过实验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗?
幼儿：防水布
小结：防水布之所以能防水，是因为在布的上面有一层防水保护膜，当防水布遇到水的时候，保护膜会紧紧地将布包裹起来，所以水会滴下来。
(三).装饰伞面
1.欣赏二方连续图案，提出创作要求。
教师：今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞，但是他们觉得不够漂亮，请你们帮帮小猪，用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案，他们是怎么样的?它应该画在伞的什么地方?颜料能不能沾的太多水呢?为什么?
幼儿：那些图案是有规律的
幼儿：它们是一个接着一个的，都是一样的
幼儿：应该画在伞的中间，颜料不能沾太多的水，否则那雨伞会漏雨的
小结：二方连续图案就是以一个图形为内容的，有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上，也可以画在伞面上，画画的时候颜料不能有太多的水，否则会掉下来的。
2.幼儿创作
分享与交流
教师：小朋友把雨伞装饰的真美丽，三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。
