快乐丝瓜汤作文1
今天中午，妈妈教我做了一道好菜——快乐丝瓜汤。把它叫做快乐丝瓜汤是因为丝瓜切片后每一片都像一张笑脸，而且我做菜的过程也很快乐，所以命名为快乐丝瓜汤。
首先我戴上围裙、准备好材料，洗净丝瓜，开始刮皮。这个刮皮看着简单，实际上还是有讲究的。我拿着刮皮器从头向尾缓慢地刮，并且细心的我还发现丝瓜上有一条一条的黑色纹路。于是，我就沿着这个纹路慢慢地刮，一下又一下，终于，菜板上堆满了一条条的绿色短绸带。接下来该切片了，我用左手按住丝瓜，右手小心翼翼地切下去，生怕切着手指头。妈妈告诉我，落刀地时候尽量向外侧倾斜，这样可以安全一些。我成功地切了一片又一片，每一片差不多都一毫米厚，真有成就感啊。结果乐极生悲，一不小心切了一片一厘米厚的微型小蛋糕。俗话说的好姜还是老的辣，妈妈这位老手几下就把它修成了片片笑脸。然后我又切了葱花、姜丝。
我把锅放到炉灶上，可是我胆小如鼠，迟迟不敢倒油，尖叫着跑出了厨房。妈妈替我倒好油后，我先把葱花和姜丝放进锅里，加点盐，然后翻炒几下，看见葱花有些变成了褐色，飘出了诱人的香味。这时我把丝瓜片一把一把地扔进锅里，均匀有力地翻炒起来。渐渐地，丝瓜片地颜色从嫩绿变成了深绿，软软的。这时，我往锅里加了一舀清水，噼里啪啦的声音渐渐变小了，锅面平静下来。我盖上锅盖，从冰箱里拿了两个鸡蛋，敲碎倒入玻璃碗里搅拌起来。蛋液打好了，锅里的水也开了。我打开锅盖，看到了沸腾的锅里，无数的小泡泡向上翻腾，上来又破了，下面的又翻上来，咕嘟咕嘟地冒个不停。我把蛋液顺着锅边一圈一圈地倒入锅里，然后用菜铲沿着顺时针方向转了两圈。最后，再加入味精和香油，一锅鲜美可口的快乐丝瓜汤就大功告成啦！
我品尝着自己亲手做的快乐丝瓜汤，感觉味道好极了。这是我辛勤劳动的成果，是我喝过的.最美味的汤
快乐丝瓜汤作文2
今天中午，妈妈教我做了一道好菜——“快乐丝瓜汤”。把它叫做“快活丝瓜汤”是由于丝瓜切片后每一片都像一张笑容，而且我做菜的进程也很快乐，所以命名为“快乐丝瓜汤”。
首先我戴上围裙、筹备好资料，洗净丝瓜，开端刮皮。这个刮皮看着简略，实际上仍是有讲求的。我拿着刮皮器从头向尾迟缓地刮，并且仔细的我还发明丝瓜上有一条一条的玄色纹路。于是，我就沿着这个纹路缓缓地刮，一下又一下，终于，菜板上堆满了一条条的绿色短“绸带”。接下来该切片了，我用左手按住丝瓜，右手胆大妄为地切下去，恐怕切着手指头。妈妈告知我，落刀地时候尽量向外侧倾斜，这样能够保险一些。我胜利地切了一片又一片，每一片差未几都一毫米厚，真有成绩感啊。成果兴尽悲来，一不警惕切了一片一厘米厚的“微型小蛋糕”。俗话说的好“姜还是老的辣”，妈妈这位老手多少下就把它修成了片片笑容。而后我又切了葱花、姜丝。
我把锅放到炉灶上，可是我浑身是胆，迟迟不敢倒油，尖叫着跑出了厨房。妈妈替我倒好油后，我先把葱花和姜丝放进锅里，加点盐，然后翻炒几下，看见葱花有些变成了褐色，飘出了诱人的香味。这时我把丝瓜片一把一把地扔进锅里，平均有力地翻炒起来。慢慢地，丝瓜片地色彩从嫩绿变成了深绿，软软的。这时，我往锅里加了一舀净水，噼里啪啦的声音匆匆变小了，锅面安静下来。我盖上锅盖，从冰箱里拿了两个鸡蛋，敲碎倒入玻璃碗里搅拌起来。蛋液打好了，锅里的水也开了。我翻开锅盖，看到了沸腾的锅里，无数的小泡泡向上翻滚，上来又破了，下面的又翻上来，咕嘟咕嘟地冒个不停。我把蛋液顺着锅边一圈一圈地倒入锅里，然后用菜铲沿着顺时针方向转了两圈。最后，再参加味精跟香油，一锅鲜美可口的快乐丝瓜汤就功败垂成啦！
我品味着本人亲手做的“快乐丝瓜汤”，感到滋味好极了。这是我辛勤奋动的结果，是我喝过的最厚味的汤。
第一篇：餐桌前的谈话
夜幕降临了，灯光下，妈妈、爸爸和我围坐在餐桌前，一边吃着饭菜，一边谈论着一天的见闻。
爸爸首先打开了话匣子，清了清嗓子说道“我来说说”今天发生在单位里的一件事;在单位，a和b关系非常要好，两个人几乎可以说形影不离，中午，两人在食堂一张餐桌上吃饭，下班两人一道走。最近，单位准备竞争上岗，a和b两人的岗位要合并成一个岗，尽管表面上看两人还是很要好，可实际上两人都偷偷较起了劲。a在电话里给b说办公室里的事，b便赶紧说“先这样吧，回头再说。”匆匆挂了线。在别的办公室闲聊时，不知谁说a干活特麻利，不料，b却说;“麻利是麻利，可保不准会出错，太快了，肯定就不细了。”要在以前，b是绝对不可能这么说的。
两个月后，竞岗的结果公布了，a上岗，b转岗。中午在食堂吃饭的时候，大家再也看不见两人坐在一张桌子上吃饭了。迎面两人碰上，总是一个脑袋扭向左、一个脑袋扭向右，互不理睬，都不约而同地加快了脚步，神漠然地匆忙而过，仿佛在躲避仇敌一般。时不时的，会有人告诉a，b在背后说什么来着，b也能听a说他的“坏话……”
我分析道;“在竞争中，产生的嫉妒，让两个好朋友成为敌对头。本来，只要公平竞争，不怀嫉妒，朋友能得到岗位，这是应该庆贺的事情。”
妈妈也补充说;“生活处处都是竞技场，竞争也许是残忍的，但对社会来说却是绝对必须的。‘物竞天择，优胜劣态。’重要的是，在竞争中不嫉妒，不猜疑，团结协作，互相理解。”
第二篇：餐桌前的谈话
一天中午，我们一家在吃中饭，桌上有美味的小黄鱼、鲜嫩的青菜，还有一碗清爽可口的丝瓜汤。我喝着丝瓜汤，想到了我们家院子里那已经开花了的丝瓜，“我们家结出来的的丝瓜会不会比这个更好吃呢?”我问。“当然!”妈妈说，“自家种的嘛!当然比买来的还好吃。”弟弟想了想，又问：“如果太多了吃不了怎么办?”“送人呗!”妈妈很高兴地说。“送给谁啊?”弟弟真是打破沙锅问到底。“当然要送给奶奶喽!”我抢着说，“因为是奶奶把丝瓜苗培育好，然后带给我们，如果奶奶不给我们丝瓜苗，我们哪来的丝瓜?”
“还要送给那个种花的人。”妈妈说。“为什么?”我和弟弟很好奇，异口同声地问。“因为妈妈答应那个卖花的人，我们的丝瓜成熟了，就送他几条。”事情是这样的，一天妈妈去买菜，路过一个花店，妈妈进去，看见里面的泥土很好，很肥沃，就问店主：“这土卖不卖?”店主说：“不卖。”妈妈说：“卖给我吧，今年我们家院子里种了一些丝瓜，可是院子里的土太贫瘠了，可能结不出丝瓜了，你那肥沃的土卖给我一些，丝瓜结出来就送给你几条!”店主笑了，说：“卖是不卖的，我送给你一些吧!”妈妈就从店里拿了一些土。
妈妈说：“做人一定要守信用。言必行，行必果。你说出去了，就要做到，你做不到，就不要说。不管丝瓜结了几条，或者很小，都要送给那个种花的人，如果没结出来，也要向他说明一下。”“对，对!”我和弟弟不约而同地叫了起来。
我边喝着丝瓜汤边想像着，我们家的丝瓜大丰收，我和弟弟抱着一大堆丝瓜送给爷爷奶奶，种花的人也笑呵呵地接过妈妈送给他的丝瓜……
第三篇：餐桌前的谈话
我们家最近新立了一道家规，那就是吃完饭的时候不管是谁，都一定要在场，总之，吃晚饭时间一到，大家就要在餐桌旁落座，一个都不能少。
今天是这个规矩刚发布的第一次。一家人八口围着饭桌呈圆形坐下，奶奶和阿姨以及妈妈端着香嫩可口的饭菜上桌了，大大小小的碟子占满了桌子的一大部分，放在上面的饭碗已显得有些拥挤。“女人们”还在忙忙碌碌，在饭厅和厨房来回徘徊。
开饭了!我却迟迟不肯动筷，望着自己身边最亲密的人，心中不禁期盼 这时间过得慢一点，再慢一点。要知道，平时就算有几个人，全部到齐也是稀少罕见的。
大家也都和我一样，和对方聊聊天，拉拉家常，不知有多快乐，谁都不舍得去动第一双筷子。
家里最大方的叔叔磨磨嘴唇，欲要说些什么，但又没有这样做，只是安静的.拿起筷子，给阿姨夹了一块牛肉。这时，阿姨脸上的幸福感油然而生，一小口地吃着，似乎要把这牛肉中的体贴都细心品尝出来。
饭桌上这才活跃起来。一会儿给自己疼爱的人儿夹夹菜，一会儿为自己吃一口最平凡的菜。
这时候，就算是最简单的炒白菜也吃得津津有味。我看着盘里的鸡腿发愣，嘴里不知道咽了多少次口水，妈妈似乎看透了我的心思，笑眯眯地将那“朝思暮想”的食物拣入碗中。
我刚要动筷，心中却一想：平日里最付出的人是爷爷，应该把这鸡腿给爷爷吃。
妈妈在旁问我：“怎么，不想吃么?”我摇头，重新夹起鸡腿放入爷爷的碗中，并说道：“爷爷辛苦了，以前抚养爸爸和叔叔长大，现在还要出去赚钱，您应该多享点福才是。”
爷爷一下子笑开了花，我记得有句话：看一个人的心术，就看他的眼睛，看一个人的底牌，就看他的朋友。看一个家庭，就看他们在餐桌上的气氛。老爷子一发怒，“啪”的一声把筷子拍到餐桌上，一家人立即敛声静气，如惊堂木一般。就知道这一家平时一定是不苟言笑，家庭成员也都有着君君臣臣，父父子子的等级观念。而我家一份羹汤上桌，一家人拿勺备碗时，仍不忘着桑麻闲事，人是己非，则家庭关系也是融洽相当。
咀嚼声、欢笑声、谈论声，声声交汇，饭桌是一个万花筒，万紫千红，每个人都有着属于自己的色彩。忙累了一天，也要记得，在那放松的吃饭一时，一定要和自己最亲爱、感恩的人叙话。
瞧这餐桌旁的一家子啊，多么温馨和谐的一家子啊!餐桌上的时间，不仅可以休息，可以享受食物，还可以增进和家人的感情，是一段多么美好的时光啊!
西师版小学二年级语文上册教案1
教学目标：
1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
4、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好。从而增强学生爱劳动意识。
教学重点：
学会本课生字，掌握识字方法。
教学难点：
让学生感受只有劳动，才能幸福、快乐。
教学准备：
生字卡片磁带
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、播放歌曲《好日子》，生边听边想歌曲的名字是什么?
2、生答，《好日子》师板书。
3、你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都向往着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中寻找答案吧。
二、看图了解大意
1、出示文中插图指名说图意
2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们认真听老师读课文，注意自己不认识的字。
3、学生自由读文圈出本课的生字
三、随文识字
1、同学们，春天是播种的季节，农民伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段)
引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字。
2、春天将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些变化?(指名读2自然段)
相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子。
3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜。老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段)
(1)学习“都、汤”
(2)同桌交流组词并说说带三点水旁的字。
(3)谁能用“都”说一句话
4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜欢的方式读5、6自然段)
(1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字。
(2)组内交流识字方法并用字卡互相考一考
四、做游戏巩固生字
将每朵花的背面写上生字，学生比赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他
五、小结
同学们，这节课你有哪些收获?
六、作业
有感情地朗读课文。
西师版小学二年级语文上册教案2
教学目标
知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法：在朗读中感受语言的优美，培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力。
情感态度与价值观：在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐。
教学方法
1. 多种方法指导朗读,读中感悟.
2. 结合生活实际引导理解感悟课文内容。
教学过程
谈话导入：
师：同学们，这节课我们继续学习《好日子》。板书课题：《好日子》，齐读，指导读(美美的，高兴地读。)
师：昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想)
师：看，(课件：)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常高兴、开心……)设计意图：让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。
师：他们为什么这样高兴呀?(因为他们过上了好日子。)
师：那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢?(天天都有好东西吃、、、、、)
二、阅读感悟。
(一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。
(二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的?
(三)走进课文。
师：老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。)
师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序)
师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。
1、第一自然段(播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么?)
(1)指名读。问：他们在地里都中了什么呢?
(2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真切切地认识种子。
(3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点。
(4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种。)
拓展：让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢?(学生自由谈)
2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。)
(1)指名读。问：课文用了一个词来形容这些花，你知道是哪个词吗?(黄灿灿)你能换一个词吗?
(2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。
(课件：出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花)
边欣赏边引读第二自然段(课件：出示第二自然段，用朗读将美展现。)
(3)你还能说哪些表示颜色的`ABB式词语?
3、第三自然段(一转眼，秋天来了。)
(课件：出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.)
(1)自由读，教师读：故意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长。引导学生发现并比较师生读的句子哪个好?为什么?
(课件：出示第三自然段)
(2)师：ABAB式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗?
(3)师：看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多高兴了!把他们的高兴劲儿读出来吧!全体齐读。
(4)想象：三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好长好长的丝瓜( ) 回家。
4、教师用语言叙述第四自然段。
5、第五自然段(吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车。
(课件：出示瓜车)
(1)自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的?
(2)出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的?教师指导抓住动词：挑、切、用，体会用词的精当。
(3)师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读：哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!
(4)边看图边引背第五自然段。
6、第六自然段
(1)教师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。
(2)齐读第六自然段。
(3)想象更美更甜的好日子是什么样的?
(4)师生齐读。
7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有……才能……”说一说。(是啊，正如达芬奇所说：勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。)
8、理解劳动。
说了这么半天劳动，小老鼠种瓜、收瓜是劳动，农民在田里干活是劳动，你认为老师给你们讲课也是劳动吗，你还能说说什么是劳动吗?
9、师：老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获。
(课件：出示谚语、名言)
四、总结课文。
孩子们：学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能创造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子。
五、拓展：
1、把这个小故事讲给别人听一听。
2、续编《好日子》。
六、板书设计：
(略)
西师版小学二年级语文上册教案3
教学目标
1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
2.认识8个生字，会写8个字。
3.正确、流利地朗读、背诵古诗。
教学重点
1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗读、背诵古诗。
教学难点
感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
教学准备
本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
一、导入：
同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听?今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。介绍作者。
(范成大(1126—1193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)
二、释题并初步感知课文
(一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?
(二)教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?
(三)指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
(一)自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
(二)小组讨论，
(三)全班交流探究
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农民劳动的繁忙景象。
2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)
3诗歌的写法
(1)正面描写劳动景象
(2)语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。
(四)引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢!
(五)引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)
(六)放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
七、板书：
四时田园杂兴
(宋)范成大
昼耘田辛勤劳动
(赞美)
夜绩麻
学种瓜天真可爱
(喜爱)
