一、积累运用（共46分）
1、根据拼音写出汉字根据汉字写出拼音。（10分）
鱼qí（ ） 手pǔ（ ）脸jiá( ) qí( )视 头xián( )
dǐ( )砺媒shuò( )qiān( )吝渊sǒu( ) 笨zhuō( )
豁（ ）免效颦（ ） 嗲（ ）声脚臁（ ）揩（ ）净
虔诚（ ）绝眦（ ） 葳蕤（ ）鸢飞（ ） 氤氲（ ）
2、下列词语有四个错别字找出来并改正(4分)
心旷神怡兴哀荣辱趾高气扬花团锦簇 间而言之小心翼翼
窥谷忘反风格细拟如释重负一筹莫展 彬彬有礼钟铭鼎食
3、下列句子中加点的词语使用不当的一项是( )(2分)
A．大家都积极参加学校组织的献爱心活动，谁也不会袖手旁观。
B．经过不断试验，反复推敲，关键难题一旦攻克，其他问题也就迎刃而解了。
C．李白的“白发三千丈，缘愁似个长”把郁积在心中的“愁”抒发得淋漓尽致。
D．班会上，大家一致推选德高望重的小华担任班长。
4、下列各句中，没有语病的一句是 ( )(2分)
A．为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
B．教育观念能否从根本上转变，是我们推进素质教育的关键。
C．经过老师和同学的帮助，使他掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
D. 除非加强对抗性训练，中国足球才能有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。
5、从句式搭配的角度看，最恰当的一项是（）（2分）
在我迷惘徘徊的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我： ；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。
A、是山的儿女怎能居功自傲 B、谦虚谨慎是山的儿女的品质
C、是山的儿女就不能自满自足 D、是山的儿女就应该虚怀若谷
6、下列加粗词的解释有误的一项是（ ）（2分）
A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）
B．夹岸高山，……互相轩邈（形容词作动词，争向高处和远处）
C．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法，使……平息）
D．急湍甚箭，猛浪若奔（动词，奔跑）
7、选出下列作家、作品、朝代（国别）搭配有错的一项（ ）（2分）
A《水浒》——施耐庵——元末明初 《三国演义》——罗贯中——元末明初
Ｂ《儒林外史》——吴敬梓——清代 《聊斋志异》——蒲松龄——清代
Ｃ《逢雪宿芙蓉山主人》——韦应物——唐代 《与朱元思书》——吴均——南朝
Ｄ《红楼梦》——曹雪芹——清代《水调歌头（明月几时有）》——苏轼——宋代
8、搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。
⑴、活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。（2分）
①、他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ ）
②、他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。（ ）
③、他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。()
④、他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（）
A、匡衡B、陶渊明C、李白D、王羲之
⑵、活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（50字以内）（3分）
A.读经典的书，就发现了世界的入口。
B.读流行的'书，就走在了时代的前列。
C.读实用的书，就架设了生活的桥梁。
9、给“耑”加上不同的偏旁，组成形声字，填在句中的横线上，每空填一个。 （4分）
李大嫂（）（）不安地望着床上发烧的儿子。窗外（）雪纷纷扬扬地下着，水流（ ）急的大河失去了往日的威风。李大嫂（ ）着粗气闯进屋内，（）起茶杯，喝了几口水，把钱包（）在怀里，抱起儿子，一脚（ ）开门，就又冲进大雪中。
10、仿句： 请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一组句子构成意思相近的排比句。
句子：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿； （3分）
假如生命是一棵大树，________________________________________ ____
假如生命是一朵鲜花，_________________________________________ ___
假如生命是一枚果实，________________________________________ ___
11默写（每空1分共10分）
⑴、《过故人庄》中描写田园风景的句子是_______________________，______________________。
⑵、《江雪》中写景的名句是________________ _______，_______ _______________。
⑶、《西江月 遣兴》表达了词人壮志难酬的满腔悲愤的心绪。其中最生动传神的是 __________ _ ， 。
⑷、“推敲”的典故来自贾岛《题李凝幽居》的诗句：________________ _______，_______ _______________。
⑸、杜甫在《望岳》中用“_______________________，______________________”来抒情发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。
二、阅读理解（56分）
（一）阅读文章完成12－17题（15分）
梁思成只能属于这个世纪。
“‘建筑’是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”这位英国学者说。
梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和创造它们的人的精神视为一体。
我开始明白，为什么梁思成当年会用富有诗意的语言，向周恩来描述可能会消失的北京古都景象。也开始明白，当他谈到北京城墙时，将他视为一种生命来述说：“环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作。它不知是为防御而叠积的砖堆，而是一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程。无论是他壮硕的品质，或它轩昂的外象，或它历尽风雨，同北京人民共甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感。”
五十年代，听说自己曾经勘察过河北宝坻一座辽代古庙被拆除，梁思成感到十分惋惜。后来，有感于自己的被误解，他有过这样一句无奈的感叹：“我也是辽代的一块木头！”
一个真正具有文化精神的人，才发现出如此深沉的感叹。
一声感叹，世人谁能深深体味？
12、文章开头说：“梁思成只能属于这个世纪“，你怎么理解（3分）
13、文章中，作者说，梁思成拥有了“建筑的灵魂”，结合所选文字，请你谈谈这个“建筑灵魂”的具体内涵是什么？（3分）
14、为什么梁思成当年会用富有诗意的语言向周恩来描述可能消失的北京古都景象？（2分）
15、“我也是辽代的一块木头”请谈谈你对这句话的理解（2分）
16、结尾一句是什么句？作用还是什么？（3分）
17、结合实际说说应该学习梁思成什么品质。（2分）
（二）阅读文章完成18－23题（15分）
秃的梧桐
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡ 1ónɡ( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了!
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢?
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
(选自苏雪林《绿天》)
18、请根据拼音写出第⑾段中应填的词语。(2分)
19、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。(2分)
20、本文是以什么为线索组织材料的?(2分)
21、文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。(3分)
22、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分)
23、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分）
（三）古诗鉴赏（8分）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
24、本诗作者是 时期诗人 。(2分)
25、“采菊东篱下，悠然见南山。”表现了诗人怎样的心态和情趣？(4分)
26、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”。(4分)
（四） 阅读文章完成27－31题（16分）
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
27、解释下列句中加粗字在文中的意思。（4分）
①两岸连山，略无阙处（ ） ②夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ）
③属引凄异，空谷传响（ ） ④晴初霜旦，林寒涧肃。（ ）
28、翻译下列语句（4分）
自非亭午夜分，不见曦月。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
29、最后一句诗写出了渔者怎样的生活？从全文看，引用渔者歌谣的作用是什么？(4分)
答：___________________________________________________ ______ __________
30、第三段写三峡春冬景色时，既描写了“ ”得静景，也描写了“ ”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）
31、有人认为三峡壮美，有人却说三峡秀美，请根据文章内容谈谈你的看法。（2分）
三、写作（50分）
有时，你觉得祖辈的俭朴几近于吝啬；有时，你觉得父辈的认真几近于迂腐；有时，你觉得长辈们的严谨踏实简直就是刻板怪癖。你觉得年轻的自己又慷慨又潇洒又开通又自在。可是，你渐渐长大了，渐渐懂事了，你想说――――
我终于理解
选择恰当的词语，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。除诗歌外，文体不限。
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了!
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
⑾ 秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了!
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢?
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
题组一：
1.请根据拼音写出第⑾段中应填的词语。
2.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分
3.本文是以什么为线索组织材料的?
4.文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分
5.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?
6.从秃梧桐的身上，你得到了什么启示?
题组一答案：
1.憔悴葱
2.同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。
3.本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
4.和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。
5.这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。
6.人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力!
题组二：
1.第⑽段中加点的"仍然"和"又"作用是什么连用"整整地"起什么作用?
2.本文标题是"秃的梧桐",为什么第⑾—⒀段在写秋天里梧桐叶的凋落之前,要写老
3.文章第⑸段和第⒀段对雷雨过后的梧桐和秋天中的梧桐进行了描写,两段都写到梧桐的干"亭亭如青玉",作者这样写的意图是什么?
4.本文开头结尾相呼应,写人们总在重复对梧桐树的惋惜,作用是什么?
5.指出文章点明主旨的句子,并说说它的含义是什么?
6.归纳本文的中心。
7.谈谈本文给你的启示.(100字左右为宜)
8.本文在写老
题组二答案:
1."仍然"和"又"强调突出梧桐树不畏惧挫折的勇敢精神,写出了梧桐树的生命力强.连用"整整地"表明梧桐"萌新的芽,吐新的叶"从未间断过。
2.这样写是为了突出人们对秃的梧桐树的悲叹,惋惜更胜于其他植物。
3.暗示梧桐树顽强的生命力并未消失。
4.写出梧桐树生长的艰难,从侧面赞扬梧桐树不屈的精神。
5.文章点明主旨的句子是:但是,我知道明年还有春天要来.明年春天仍有蚂蚁和风呢!含义:当春天来临时,梧桐又会重新苏醒它的生命力,它又会在与蚂蚁和风的斗争中,顽强地生长下去。
6.本文通过写"秃的梧桐"在人们的惋惜中,在与蚂蚁和风的斗争中顽强地生长,赞美了梧桐树不屈的精神。
7.略.只要能够抓住本文的中心谈即可。
8.略.
⑴单位有食堂，食堂偶尔也出好菜。所谓好菜，不过是我喜欢的菜，例如那天的熏鸭肉、红烧土豆、油焖茄子。我大快朵颐。一般情况我只吃一碗饭，但那天我就着好菜一发不可收拾，吃完第一碗又去盛了一碗。我觉得饭少对不起好菜，还加大了量。
⑵吃完后，我一脸满足地走出餐厅。反应随即就来，没走出多远，肚子就开始难过，紧绷绷的，像塞了几块石头。越走，越觉得难过，于是只好手捂肚子，放慢速度。但实在吃撑了，肚子仿佛刀绞般难过。我只能在路边蹲下来缓解难过。简直是乐极生悲，美味的午餐竟然因为自己的不节制而成为罪魁祸首。后悔不迭，心想，要是只吃七分饱，哪会这么狼狈。
⑶工作以后，很少去外公家，少时熟稔的农活也日渐生疏。那次深秋回家，刚好赶上外公在种小麦。外公负责划沟，我则负责把麦籽均匀地撒到沟里。
⑷外公沿着地的边，划出一个大大的方框，然后在框内划出一条条沟。我不由纳闷：“你这是做什么?”外公不以为然道：“我要空出一圈种花。”我先是不解，继而佩服起外公的风雅来。
⑸他说：“你明年春天来看看我的田地，你会惊讶的。”
⑹他的话果然引起了我的期待。
⑺第二年春天，我见到了外公的杰作。几块方整的地里种着麦子，外围是妖冶的鸢尾花，深深的绿被娇艳的紫拦住去路;也有的地里种着油菜，但中 间呈十字形地种了鸢尾，于是黄色被紫色分割。
⑻他的庄稼总少不了点缀的东西，或凤仙花、鸡冠花、常春花，又或高大的蓖麻。我没想到文化程度不高的外公，竟有如此风情。
⑼有一次，我到外地出差。上车不久就听到两个男人的争吵声。一位四十多岁的中年男子要求对号入座，原因是他晕车，特意买了靠窗位置的车票。但位置上已经坐着一位二十出头的年轻人。中年人说：“对号入座是最起码的规则，你得遵守吧?”年轻人嚼着口香糖说：“又不是没空位，你随便找个坐下就行了，哪这么麻烦!”不久，中年人妥协似的在年轻人身边坐下。
⑽没过几站，年轻人就站起来准备下车。他下车后，中年男人突然大喊：“喂，你别急!”众人以为中年男子还要找年轻人理论，却不曾想，他从座位上拿起一把雨伞对司机说：“师傅，麻烦您停一下，年轻人的雨伞落下了。”他拿着雨伞奔下车，朝年轻人追去。
⑾过了一会儿，他气喘吁吁地回到车上。我不知道年轻人接过伞时，会有怎样的表情，只知道乘客中有人向他竖起了大拇指。
⑿吃七分饱，留三分给舒适;种七分地，留三分给风华;得七分理，留三分给豁达。无论为人、处世、生活，或许都可以留出三分空地，植一片优雅。
(选自2014年11月7日《今晚报》)
1. 联系文章具体语境，解释⑼段加点的词语。(2分)
妥协：
2.文中的三个小故事，分别表现了我不同的情感变化。请仿照示例，概括第二个故事的情节，并完成第二、第三个故事中“我”的感情变化过程。(3分)
主要故事情节 “我”的感情变化过程
第一个故事 “我”食堂吃撑，肚子难受 满足——→后悔
第二个故事 _____________________ _______——→佩服
第三个故事 中年男人不计前嫌，送还雨伞 惊讶——→_______
3.“我不知道年轻人接过伞时，会有怎样的表情”，请展开想象，用简洁的语言描写出年轻人接过雨伞时的情景。(不超过50字) (3分)
4.从修辞的角度，赏析第⑵段划线的
反应随即就来，没走出多远，肚子就开始难过，紧绷绷的，像塞了几块石头。越走，越觉得难过，于是只好手捂肚子，放慢速度。但实在吃撑了，肚子仿佛刀绞般难过。
5.结合文章内容，从内容和结构上说说结尾第⑿段在文章中起什么作用?(4分)
【参考答案】
1.(2分)妥协：文中指中年男人宽容大度，不再与年轻人争辩。(大意相近即可)
2.(3分).外公种庄稼，点缀其他美丽的花 不解(纳闷) 赞美
3.(3分)示例：年轻人听到后面的喊声，回头一看，只见那中年人拿着雨伞急匆匆向他走来，他连忙迎上去接过雨伞，脸胀得通红，连声说：“谢谢，谢谢!”(要将年轻人的羞愧及道谢描写出来，符合情境即可)
4.(3分)这句话运用了比喻的修辞手法(1分)，形象生动地写出了“我”当时因为吃撑了而非常难受的情状。(1分)表现了“我”的后悔不迭，突出 文章“留三分给优雅”的主旨(1分)。
5.(4分)在内容上，卒章显志(深化文章的中心)，用三个议论排比句点明“无论为人、处世、生活，都应该留三分给优雅”的主旨;(2分)在结构上，总结全文，以上文三个小故事遥相呼应，使文章结构完整。(2分)
