教学内容：本次习作的内容是── 写一写家乡的景物
教学目标
1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。
3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。
4．要做到语句通顺，不写错别字。
教学重点：
写出家乡的景物的主要特点，把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。 教学难点：
按一定的顺序描写景物，做到语句通顺，条理清楚。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、奇思妙想，开启心路：
1、 师：同学们，今天我们上一节习作课。等会儿我们可得好好表现。
2、 今天我们说说景呀，先来说个简单的吧，我们都对自己的学校比较熟悉，那就先说说学校的景物吧(板书：景物) （生用1—2句话说）
3、 同学们还真能说！我要加点难度了，现在我们扩大一点范围说，我们每个人都有家乡，我们能不能再来介绍介绍自己家乡的景物呢？（能）（板书：家乡的）你的家乡在哪儿？都有哪些景物？来说一说吧！（生说）
4、 从刚才的介绍当中我发现，同学们的家乡都在凉州，那我们就以凉州为题来说。说之前，请随着老师的镜头再一次来欣赏一下凉州美丽的风光。
5、出示课件2——7
6、好，看完图片，同学们有什么感觉？（哇，凉州真美呀）哈，老师就给你出一个说的难题（什么难题？）那你们说说凉州哪儿最美呢？
7、课前老师已经要你们搜集有关凉州的资料，你们可以自由交流一下。组成组
讨论，然后选出最能说的那个同学，来参加比赛。开始讨论吧
8、好，同学们讨论完了，那我们开始说吧！说的同学要说清楚，其他同学仔细听，听完以后大家评一评。谁说的景色就最美！哪组同学先说？、
9、 指明说。觉得凉州哪儿最美？啊，天马湖老师这里有图片，可以给你来个画。
10、同学们说得一个比一个精彩，真是让人大饱耳福呀。听完同学们的介绍，你们有什么想说的吗？
文晓彤：我觉得王文鹏同学说的西郊公园很漂亮，因为那里有各种各样的花，五颜六色，非常好看！（老师补充：她能抓住景物的特点来说，所以说得很好。）（板书：抓住景物的特点）
王喜：南城门广场的喷泉我们大家都很喜欢，我和爸爸、妈妈夏天的时候经常去那里看看。
张乐乐：我觉得文泽华同学说得好，他写了象湖水的特点，而且他的那些优美的句子让人一听，就知道他很喜欢象湖。
（老师补充：他喜欢湖，更热爱自己的家乡。）（板书：表达热爱家乡的`感情） ??
还要按照一定的顺序来写
教师随机板书：
抓住景物的特点
按照一定的顺序
表达热爱家乡的感情
11、同学们，刚才你们说得很成功。同时老师也被你们深深地感动了，是呀，凉州这几年来，越变越漂亮，越来越有活力了，没法比较出哪里最美，在大家的眼中，凉州处处是美景！光说已经不足以表达我们对家乡的热爱之心，用笔来记下这份激情和感悟，我们把它写下来，好不好？（好!）
二、写作提示
出示课件9
三、佳作引路，章法导写：
今天，我们以家乡的天马湖为例，写一写家乡的天马湖。
（一）、开头怎样写。先写天马湖的位置或特点，可以这样写。
暑假，我来到城东的天马湖游玩。站在湖边，望着宽阔的湖面，我由衷地发出赞叹：“好美的湖啊！”
我的家乡在甘肃凉州，这儿有一个美丽的天马湖，也是一个人工湖。它是由杨家坝河改建而成。现在，这里的环境越来越美，人气越来越旺，我们的心情也越来越好。
（二）、主体-抓住特点，按顺序具体写。（出示课件9）
1、先写蓝天、白云: 蓝天蓝的像一块蓝宝石，几朵飘悠悠的白云，洋洋洒洒地点缀在天空中，天显得格外宁静。
2、写湖面湖、湖水 、湖底。（出示课件10）
平静的湖面真像一面大镜子，倒映出蓝天、白云、绿树、桥……湖水变得更美了，
湖水真清呀，晶莹可爱,如“锦缎似的”。
湖水真清呀！清的可以看见湖底的青褐色的石头，可以看见.....
3、写湖里有什么（有假荷花，桥、走廊等）（出示课件11、12）
写一写假荷花的形状，颜色等，要有想象力。可以仿照课文《荷花》来写。
4、写河道两岸有什么（草。树、等小路）
5、写晚上天马湖的美景：（出示课件13、14）
晚上，人们纷纷涌往天马湖畔，争睹天马湖蓄水盛况。欣喜的人们或在湖边拍照留影，或沿堤散步，放飞心情，或静心享受霓光潋滟、霞映湖面的城市新景。
到了晚上，路上的灯火金碧辉煌，倒映在水中，五光十色，会使你觉得不像在人间，而是在天堂呢！
（三）、结尾-表达热爱家乡的感情：
天马湖真美呀！，我为家乡有这样的美景而感到无比自豪！
例文一（出示课件15）
美丽的天马湖
暑假，我来到城东的天马湖游玩。站在湖边，望着宽阔的湖面，我由衷地发出赞叹：“好美的湖啊！”
近处，一簇向水面伸出的枝条，宛如少女在对着湖面正在梳妆打扮，在微风吹拂下，又像许多仙女在随风舞蹈。平静的湖面真像一面大镜子，倒映出蓝天、白云、绿树、桥??湖水变得更美了。湖的两岸长着许多 葱葱郁郁的树木，像无数的战士在守卫着自己的领土。湖水真清呀！清的可以看见湖底的青褐色的石头，可以看见.....
远处，有一座桥，如同一条巨龙横卧在水面上。又像国王一样守卫着自己的边疆、保护着自己的子民。
湖的两边是用瓷砖铺成的小路，到了晚上，路上的灯火金碧辉煌，倒映在水中，五光十色，会使你觉得不像在人间，而是在天堂呢！
天马湖真美呀！，我为家乡有这样的美景而感到无比自豪！
例文二（出示课件16）
家乡的桥
在凉古公路九公里处,有一座水泥桥,这座桥建成已经有十年了，河叫清水河,所以这座桥得名叫清水桥。它是一座水泥桥，这座
桥横跨在清水河上。
远看清水桥，桥整体给人的感觉是雄伟，气势不凡，好像有许许多多的忠实的白色卫士站在桥上。近看桥面，会令人赞叹不已，桥面有机动车道和人行道。来来往往的车流，人流穿梭而过，非常繁忙，非常热闹。桥面两边的白色护栏杆，大约有一百多个，均匀地站立在公路两边，不管风吹日晒，不管春夏秋冬，它都默默无闻的保护着公路上的行人、车辆平安的走过。桥身高约三米，桥下有许多桥墩。偶尔发大水时才能
美丽、雄伟的清水桥诞生于改革开放的年代，她是凉州清水乡路桥事业发展的象征，她将鼓舞人民在改革开放中阔步前进。
平时多做
冷脸
冯骥才
（1）南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面面人。
（2）没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进。大夫来一号脉，说没命了，顶多三天阎王爷就把他领走；可三天后他没走，还有气，七天过后，居然睁开眼醒过来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样——不会笑了；人说他的笑脸给阎王爷留下了。这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。
（3）不会笑是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。
（4）冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐；成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的。较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：说相声逗冷脸——自找别扭。
（5）只有冷脸自己不知道这句话。
（6）北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手；不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立腕。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿”毛猴”吗？这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人。冷脸听到信儿也来了。
（7）不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。
（8）毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下十看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板；又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩想：今儿是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，人全笑了，惟独冷脸不笑。毛猴目光都扫见了，相互递个眼神，表面不当事，接着说笑，不经意中又使一个包袱，这包袱使得又巧又妙又绝，看出了老到，引得大家大笑，可冷脸还是没笑。毛猴见于，还不当事，接着再来；下边的包袱是毛猴拿手的——听一百次得笑上一百次。毛猴一使，全场爆笑，笑声要掀去屋顶，毛猴再看，冷脸居然赛个睁着眼的死人。
（9）毛猴觉得不好，知道今儿弄不好要栽在天津卫了。心里没根，接下去就有什么算什么了。老段子、新段子、文段子二荤段子，加上不停的现挂，直说得脑门流汗，嗓子冒烟，冷脸还是那张冷脸。最后，那个逗哏的瘦猴索性对着冷脸抖一个砸锅卖铁似的包袱，说：“这位爷，您要是再不笑，我俩可真要脱裤子了。”
（10）全场又一阵大笑。冷脸忽然站起身，板着面孔拱拱拳说：“您二位说得真棒，谢您们了二我退了。”话说完，起身离座走了。到了也没露出个笑脸。毛猴两个站在那儿下不了台，这算栽到家，只好耷拉脑袋回北京。
（11）自打毛猴走后，没人再敢往南门外说相声。人们把冷脸愈说愈神，好像冷脸是天生的相声杀手。可奇怪的是打那天起，不单南门的相声园子，全天津的相声园子里，没人再见过冷脸。有人说他远走高飞了，可有人说他哪也没去，还在南门外打铁，只是决不再听相声了。
（选自《小说月报》2015年底10期）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的`分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．第（2）段记叙冷脸不会笑的传说，既让读者了解到他因曾受到过严重伤害而不会笑的真正原因，也为人物蒙上一层神秘面纱，生动有趣，吸引读者。
B．第（9）与（10）段中，冷脸在观众面前被毛猴当做“包袱”笑料，实在难为情，但为了风度，还是用反讽的语气称赞毛猴的表演，板着脸，带着怨恨离场。
C．毛猴竭尽所能，用高超的艺术表演，逗得观众开心不已，但就是不能令冷脸发小。在第（8）段中，观众的开心与冷脸的冷峻形成了鲜明的对比。
D．小说着意刻画“冷脸”肖像，表现人物对生活的冷峻态度。由“赛个铁面人”“赛个睁着眼的死人”等肖像描写，可见冷脸迟钝麻木，心如死灰。
E．小说叙事以本色皮朴素的白话口语为主，深入了大量的地方方言，读来别具风味。正面描写和侧面描写相结合，凝练传神地塑造出独特的人物形象。
（2）小说在刻画冷脸这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
（3）文中两个划线句子分别独立成段，请结合小说内容具体谈谈作者这样处理的妙处。（6分）
（4）这篇小说含蓄丰富，发人深省。请结合文本，谈谈你从中得到的两点启示。（8分）
参考答案：
（1）EC（E项3分，C项2分，A项1分。A项，冷脸不会发笑的真正原因谁也不知道，文中对传说只是表述为“这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对”。B项，联系后文冷脸再不去相声园子的情节，可以看出，冷脸称赞对方是真心的，为对方找台阶，并没有带着怨恨。D项，冷脸虽然冷面如铁，但并不意味他没有生活热情和丰富的内心活动，他喜欢听相声，他能从毛猴的讨饶中分析自己的处境，并主动称赞对方，起身离场，再也不进相声园子）
（2）①冷面如铁，阴沉黑硬。他从来不笑，脸总阴着，又黑又硬又阴冷，别人听相声放声大笑，惟独他赛个睁着眼的死人，即使退场时，也没有笑脸。②喜听相声，热爱生活。他好听相声，有点清闲，就钻进说相声的园子。听相声就为了笑，而笑是对生活热爱的表现；虽然他冷脸不笑，但内心还是渴望笑声，热爱生活。③心思细腻，心地善良。毛猴精彩的相声逗得观众开心不已，却在冷脸身上栽了跟头。面对毛猴的讨饶，冷脸明白自己成了看热闹的主角，主动称赞对方，起身离场，为对方找台阶。在知道自己成了相声杀手、没人敢往南门外说相声时，为观众和演员考虑，从此不再进相声园子。④自尊自爱，情趣高雅。冷脸不赌不嫖不贪杯，只有干活的空闲去听听相声；在知道自己成了别人的谈资、相声杀手时，马上主动离场，放弃自己的喜好，再不进相声园子。（每点2分，答出任意三点给满分。如果答“不苟言笑”或“敏感果敢”等酌情赋分）
（3）①两个句子独立成段，前一句交代冷脸不知道当地人对他冷脸如铁的议论，后一句交代冷脸不知道毛猴是冲着他来的、观众是在看他和毛猴之间较量的热闹。②两个句子为后文冷脸明白毛猴的表演目的和观众看热闹的心理，并主动称赞，起身离场作铺垫（伏笔）。③前文两句交代冷脸不知道，后文却没有点明冷脸知道，只是在情节内容中自然明确，这种处理使人物形象更鲜明丰满，主题含蓄深远，引人深思。（每点2分）
（4）①放手也是一种爱（从冷脸的放弃进相声园子的角度）；②微笑面对生活（从冷脸成为别人看热闹的角度反向）；③冷峻也是个性（从冷脸面对生活的冷峻角度）；④包容和尊重（从观众看热闹的心态角度）；⑤功利的艺术，终会伤害观众，失去观众（从毛猴等表演者的目的，最终失去观众冷脸的角度）；⑥生活不全是笑声（从冷脸和观众的角度）。结合文本分析部分略。（任选两个，结合文本谈启示。每一点启示2分、结合文本分析2分。如有其他的理解，言之有理亦可）
一、教学目标：
1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格
2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神
3、初步认识封建社会的黑暗
二、教材分析：
1、重点：
（1）故事情节。
（2）性格分析。
2、难点：
从人物描写中分析人物性格特征
三、教学过程：
（一）预习指导。
1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解
2、粗读课文至少一次，了解大致情节
（二）导入新课。
1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
2、学生默读“预习提示”
3、简介《水浒传》及作者
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
（三）解题。
1、教师明确。
鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方。
镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方。
解决矛盾的方法——打。
2、学生思考：
鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
（四）检查预习。
1、请一人上黑板注音。
2、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）。
3、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）。
（五）复述课文内容，理清故事情节。
1、教师提示：
按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：
某一天下午：___________________________________________________________。
第二天一早：___________________________________________________________。
送走金氏父女后：_______________________________________________________。
打死郑屠后：___________________________________________________________。
2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导
3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充
4、教师归纳、总结。
（五）划分层次，概括意思。
1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思
2、学生独立思考后抽中等学生提问。
一（1——7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（8——9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10——20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
（五）分析人物形象。
1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说）
2、学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控
3、抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的`奖励）
（3）酒楼会友倾听控诉，。
①动作：丢在地上（粗鲁），摸出银子（爽利慷慨）。
②语言：大骂郑屠（伸张正义嫉恶如仇），说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）。
（2）客店送行。
动作：打店小二（勇武疾恶如仇）。
（3）拳打郑屠。
①语言：三次消遣郑屠（有勇有谋），打前骂郑屠（有正义感直爽）。
②动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）。
（4）智走他乡
心理活动和语言：（粗中有细，有勇有谋）。
4、归纳小结：
要求学生把以上分析归纳起来，口头。总结鲁达是一个什么样的人（问题５）
（六）教师。总结：
（七）布置作业。
1、A类：
（1）《掌握语文》P73——74一、1——5，三、1。
（2）熟读10——20段，记忆重点语句。
2、B类：
讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》。
附：板书：
一（——7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（8——9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展）
三（10——20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21）奔出南门，亡命出走（结局）
鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细
第二课时：
（一）检查复习：
提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？
（要求中等学生回答）
（二）创设情境，导入新课：
在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题１〗
（学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”）
（三）学生自读课文10—20段，独立思考解决问题：
出示投影片，要求解决以下问题：
分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
第一次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。
第二次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。
第三次消遣：鲁达拳要求：________________，郑屠的反应：___________________。
