一、基础知识
1.《陋室铭》作者____________，“铭”是一种文体，这种文体一般 ;《爱莲说》作者__________是哲学家。
2.给下列加点字注音：
德
3.解释下列句子中的词语：
⑴无丝竹之乱耳(丝竹： )
⑵无案牍之劳形(劳： )
⑶香远益清(益： )
⑷往来无白丁(白丁： )
⑸
⑹斯是陋室(斯： )
4.根据课文填空：
⑴《陋室铭》中描述“陋室”恬静、雅致环境的句子是 。
⑵《陋室铭》中作者以古代名贤自况的句子是 。
⑶《爱莲说》中比喻君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重的句子是 。
⑷《爱莲说》中作者对追名求利的恶浊世风暗含嘲讽的句子是 。
5.与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字用法一致的一项是()
A、水陆草木之花B、无丝竹之乱耳
C、告之于帝D、本在冀州之南
6.选出下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()
A、山/不在高，有仙/则名。
B、谈笑有/鸿儒，往来无/白丁。
C、晋/陶渊明/独爱菊。
D、可远观/而不可/亵玩焉。
7.从两文中各找出一句
⑴
⑵
8.《爱莲说》以菊和牡丹来衬托莲，用意是什么?从中看出作者怎样的`生活态度?
9.《爱莲说》在写法上的特点是()
A、咏物抒情B、托物言志C、借景抒情D、先抑后扬
10.译句：
⑴无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑵予独爱莲这出淤泥而不染，
⑶菊，花之隐逸者也;牡丹，花这富贵者也;莲，花之君子者也。
11.《爱莲说》中作者托物言志，以花喻人，请还举出两种花，并说出它们的象征意义。
二、同步解读
(一)
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德
12.划分下列句子的朗读节奏。
⑴无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑵南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
13.用原文填写。
描写陋室环境的句子：__________ 。
从正面衬托赞美陋室的句子：__________ 。
14.陋室不“陋”的原因是“__________”。
15.开头二十四字，实写的是 ，虚写的是 。虚写是为了引出实写中的 二字点题，这里写山写水，是为了与 进行类比，写仙写龙，是为了与 进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。
16.下列说法有误的项是()
A、①②句以山水作类比，“山”和“水”其实都是暗寓道德高尚的人。
B、④句渲染了恬静的气氛，也反映了室主人的淡泊心境。
C、⑦句虚写，反映了室主人对世俗生活的厌弃。
D、⑧句以古庐、亭作类比说明陋室不陋，也表达了作者以古代贤人自况的意思。
17.下列不是
A、可以调素琴，阅金经。B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C、孔子云：何陋之有?D、苔痕上阶绿，草色入帘青。
18、本文所表达的生活情趣是()
A、痛恨权贵B、甘于简陋C、安贫乐道D、不甘沉沦
(二)
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
19.本文的名句：_________ 。
20.下列句子的正确意思是()
菊之爱，陶后鲜有闻
A、菊花的爱好，陶渊明以后很少听说了。
B、菊花的爱好，陶渊明以后听到就觉得新 鲜。
C、对于菊花的爱好，陶渊明以后听到就觉得新鲜。
D、对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听说了。
21.从文中摘录原句填空。
A、 喻君子庄重令人敬爱。
B、 喻君子不同流合污，不孤高自许。
C、 喻君子志清行廉，德声远播。
D、 喻君子通达事理，行为方正。
22.本文以菊和牡丹来衬托莲，用意是什么?从是可看出作者怎样的生活态度?
三、美文赏读
与黄循中(节选)
人之不可以不学，犹鱼之不可以无水!而世至视若赘
[注释]①赘
23.说出下面句子的大意：
人之不可以不学，犹鱼之不可以无水!
24.简
(1)人之不可以不学：
(2)惟庸人
(3)伤其赋人之形：
25.选文采用什么方式在进行说理?
26.本文阐明了一个什么道理?
27.请列举你认为今天学习重要的两条理由。
参考答案：
1.刘
2.略
3.⑴这里指奏乐的声音，泛指音乐。⑵使……劳累⑶更加⑷这里指没有学问的人⑸美丽而不庄重⑹这4.⑴苔痕上阶绿，草色入帘青。⑵南阳诸葛庐，西蜀子云亭。⑶亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。⑷牡丹之爱，宜乎众矣。
5.B6.B7.略
8.作者以菊正衬，以牡丹反衬，突出莲的高贵品质。作者借花喻人，以莲花比喻自己的道德情操高尚，不与世俗同流合污的情怀。
9.B10.略11.略12.略
13、苔痕上阶绿，草色入帘青。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
14、惟吾德
15、山、水;仙、龙;德
16、A17、C18、C
19、出淤泥而不染。
20、C21、A、可远观而不可亵玩焉。B、出……染，
22、突出主旨。对追名逐利、趋炎附势的世态的
23、人不能够不去学习，就好像鱼儿不能够没有水一样。
24.(1)主谓间，取消句子的独立性。(2)代词，代窃取富贵者。(3)助词，的
25、反证法。26.强调了学习对人生的重要。27.略
一、积累与运用。(25分)
1、下列加点字字形、注音全对的一项是( )(2分)
A、歼灭(jiān) 疟疾(yào) 寒噤(jn) 恶耗(è)
B、烦燥(zào) 震悚(sǒng) 纳粹(suì) 狼籍(jí)
C、蹒跚(pán) 栅栏(shān) 愧怍(zuò) 取谛(dì)
D、吊唁(yàn) 伎俩(jì) 琐屑(xìè) 踌躇(chú)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )(2分)
A、张皇失措 转弯抹角 走头无路 .阡陌交通
B、骇人听闻 得意洋洋 契而不舍 精疲力竭
C、豁然开朗 不可名状 穷困潦倒 月明风清
D、怡然自乐 锐不可挡 荡然无存 祸不单行
3、下列句 子中加点的成语使用不正确的一项是( ) (2分)
A.夏天是香格里拉最美的季节，每到此时，游客络绎不绝，流连忘返。
B.做学问是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。
C.现代社会竞争激烈，找到一份理想 的工作是很多人魂牵梦萦的事。
D.西双版纳以民俗独特、风景秀丽、动植物种类繁多而闻名遐迩。
4、依次填入下面这段文字横线上的成语，正确的一项是( )(2分)
汶川地震，举世同悲; ，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。
国殇之日，重生之时;中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女 的民族魂。
A、同雨飘摇 百炼成钢 B、风雨飘摇 百折不挠
C、风雨同舟 百炼成钢 D、风雨同舟 百折不挠
5、按要求填空。(10分)
(1) 孔子有句名言“登泰山而小天下”，杜甫的《望岳》中与之意思相近的诗句是_______________________，__________________________。
(2) 汉乐府《长歌行》中，与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”意思相近的句子是：_______________________，__________________ ________。
(3)《陋室铭》中描写环境幽美的句子是：_______________________，__________________________。
(4)《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖动态美景的千古名句是：
_______________________，__________________________。
6.诗词鉴赏(4)
秋词 (唐)刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
注：此诗是作者被贬朗州时的作品。
(1)、一、二句表露了刘禹锡怎样的心境?是用的什么手法表现的?
答：————————————————————————————————————。
(2)、请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
答：———————————————————————————————————————。
(5)《爱莲说》中赞美莲花高洁品质的语句是：__________________，___________________。
7、阅读下列一则新闻，完成题目。请为新闻拟写标题。(不超过20字)
新华网布鲁塞尔10月4日电：国务院总理温大大4日和日本首相在第八届亚欧首脑会议期间进行了交谈。温大大重申，渔岛是中国固有领土。温大大指出，维护和推进中日战略互惠关系符合两国和两国人民的根本利益。双方同意，加强两国民间交流和政府间沟通，适时实现中日高层会晤。
二、阅读理解。(35分)
(一)阅读下面的文字，完成8—12小题。(10分)
《母亲的声音》 卫宣丽
父亲去世那年，她10岁， 弟弟8 岁。生活就像一幅缓缓展开的画卷，才刚刚露出幸福的颜色，便被突然袭来的暴雨打湿，一切的快乐和安宁，都被浸染得一塌糊涂。
温柔贤良的母亲，从此变成了另外一个人，狂躁、暴戾。不小心打碎一只碗，也会被母亲声嘶力竭地训上半个小时。就是从那时候开始讨厌母亲的声音的吧，那种尖细而干裂的声音，粗暴地打磨着她的耳朵，一点点地浸透到她的生命里去。她想不明白，为什么母亲原来甜润柔美的声音，一下子全变了味儿了呢?
母亲在菜市场争到一个摊位，每天天早上4点起床，蹬着三轮车，从城北的家到城南的蔬菜批发市场，再到城北的菜市场。这样的路程，等于把整个城市绕了一圈。风里雨里，饱满成熟如一枚盛夏的果实的母亲，很快便风干成了一枚瘦小干瘪的干果 。
16岁，她长成一个沉默而内敛的姑娘，读高一，成绩优秀。每天中午，她从学校跑回来，飞快地做好饭，提着饭盒，骑自行车穿过5条马路，去给母亲送饭。常常，在人声嘈杂的菜市场，母亲一边飞快地往嘴里扒饭，一边用粗大的嗓门和人讲价钱。
22岁，大学毕业，保送的研究生她放弃了。因为小弟也在读大学，而母亲，身体已经一天不如一天。第一个月的工资交到母亲手上，厚厚的一沓，在母亲干裂粗糙的手中抖动，如一群飞舞的蝶。她静静地望着母亲，低低的声音说：“以后，不要去卖菜了。”
母亲笑，声音不再尖锐，沙哑而厚重，满是艰辛和沧桑的味道。第二天早上，仍然是在菜市场找到的母亲。隔得老远，就听见母亲响亮的声音在说：“我女儿，大学毕业了，在外国人开的公司里上班……”她从母亲的声音里，听出来一个词：扬眉吐气。
28岁，她有了自己的女儿。月子里，孩子整夜整夜地哭，母亲便也整夜不睡，抱着孩子，悠着哄着。有一天晚上她从梦里醒来，忽然听到母亲轻柔的声音在唱，她没敢睁眼，静静地听，是摇篮曲。竟然是那般甜美柔和的声音，她呆呆地听着，18年的时光，仿佛一下子倒流过来。她用被子蒙住脸，泪水却潮水一样涌了出来——她终于找回了母亲的声音，找回了从前的母亲。
可是幸福，从来都是那么短暂。
早上7点，母亲做好饭，喊她起床。8点，她上班，母亲推着孩子出去玩儿。10点，她赶到医院时，母亲躺在重症监护室，已经不能够 再说话。是高血压引起的中风、偏瘫、失语。母亲一直昏迷着，她的手抚过母亲苍白的脸庞，泪水滴落在母亲脸上。她多么想再听听母亲的声音啊，哪怕是那种尖锐凌厉的叫骂声，却已是，再听不到。
一个月后，她收拾母亲的遗物，在一个小箱子里，放着两双线拖鞋。鞋面是淡黄色柔软的毛线，鞋底是母亲自己纳出来的千层底。这种线拖鞋母亲以前给她做过好多，脚穿进去很舒服，惟一的不足是走路的时候脚步声很响，所以每双她都是只穿几天，便丢弃一旁。
她把鞋穿在脚上，从阳台走到厨房，从卧室走到客厅，“嗒嗒嗒”，脚步声仍然很响。她在响亮的声音中悄然落泪，她知道了，那是母亲留给她的最后的声音。
(8)“生活就像一幅缓缓展开的画卷，才刚刚露出幸福的颜色，便被突然袭来的暴雨打湿，一切的快乐和安宁，都被浸染得一塌糊涂。”这里的“暴雨”指什么?“一塌糊涂”最突出的表现是什么?(2)
答：——————————————————————————————————————。
(9)下面有关声音的描写各表现了母亲怎样的心里?(3)
①不小心打碎一只碗，也会被母亲声嘶力竭地训上半个小时。
②常常，在人声嘈杂的菜市场，母亲一边飞快地往嘴里扒饭，一边用粗大的嗓门和人讲价钱。
③隔得老远，就听见母亲响亮的声音在说：“我女儿，大学毕业了，在外国 人开的公司里上班……”
(10)综合全文看， “母亲的声音”在文章中起什么作用?(1)
(11)“风里雨里，饱满成熟如一枚盛夏的果实的母亲，很快便风干成了一枚瘦小干瘪的干果。”这一句运用了什么修辞方法?哪一个动词形象生动地写出了母亲经受了生活的极端艰辛?(2)
答：——————————————————————————————————————。
(12)由文中的母亲你是否联想到了自已的母亲?请你用最动情的语言为文中的母亲或自己的母亲写下几句最想说的话。(2)
(二)阅读《背影》选段，完成13～16题。(10分)
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不 肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他要穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
13、文段划横线句采用了何种描写方法?请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么?(3分)
14、文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境? (2分)
15、“我的眼泪又来了”中的“又”字用得恰当，请从内容和结构的角度作简要分析。(3分)
16、“背影”这个标题别具匠心，如果把它改为“浦口别父”或“回忆我的.父亲”之类，你觉得怎么样?(2分)
(三)阅读《桃花源记》，回答17—30问题。(15分)
⑴晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之;复前行，欲穷其林。
⑵林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
⑶见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
⑷既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此 。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑸南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
17、解释下面加点词的意思。(4分)
⑴桑竹之属 ( ) ⑵阡陌交通 ( )
⑶咸来问讯 ( ) ⑷便要还家 ( )
18、下列句子中加点词的意思相同的一项是( )(2分)
A、便扶向路 寻向所志 B、处处志之 寻向所志
C、此人一一为具言所闻 为宫室、器皿 D、便舍船 屋舍俨然
19、翻译下面句子。(4分)
⑴自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
⑵土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
20、从文中划线句子可以看出作者对自给自足、宁静安乐生活的向往，在课文《大道之行也》中哪个句子所包含的意思与此句一致?(2分)
30、作者把桃花源写得这么美好，目的是什么?(3分)
三、
在这个世界上，每个人都不缺少爱，只要有一双会发现的眼睛，其实爱就在我们的身边。这种爱有来自于父母的疼爱，有来自于老师的严爱，有来自于社会的关爱……
在我的家庭中，爱是无处不在的：脏了的衣服有人洗;美味的早餐有人做;气馁时有人加油鼓励;委屈时有人擦泪;快乐时有人分享… …每天，都享受着来自于父母的爱。
在学校里，老师的爱体现在对我们学习上的教导和成长道路上的引导，日复一日，年复一年，三尺讲台，是老师的谆谆教诲引领我们在知识的海洋里不断向前，有时会为我们照亮学习上坎坷不平的路;有时会让我们打开心灵的窗户;有时会让我们拥有精神的支柱;有时会给我们无穷 的鼓励;有时会为我们的失败而显露的操心。
在社会这个大家庭里，简直就是一个爱的信息发布会。“爱心一日捐”、“中华骨髓库”、“希望工程”、“西部支援”……“爱”的信息如潮水般向我们涌来。就像一首歌中唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
请以：“爱就在我身边”为题目，写一篇文章，要求不少于600字，文体除诗歌外。
陋室铭教案教学设计1
教学目标
1、知识目标：掌握文言常用实词,翻译全文，背诵并默写全文。
2、技能目标：掌握本文借物喻人，托物言志的写作手法。
3、情感态度价值观目标：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安
贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。
认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。
教学重点
了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。
教学难点
掌握本文托物言志的写作手法。
学情分析
初二的学生虽然具备了一定的文言文赏析能力，但对于名篇名文仍需在基础知识上好好落实，进而做到融会贯通。
教学准备
学生：背诵课文
一、复习检测：（同层展示） 见导学案
二、教师补充学习建议
三、自主学习：
（一）、疏通文意，背诵课文
（二）、自主学习
1、重点字词解释
①有仙则名（著名、出名）
②惟吾德馨（品德高尚）
③谈笑有鸿儒（博学的人）
④往来无白丁（没有什么学问的人）
⑤可以调素琴（弹）
⑥无丝竹之乱耳（使------扰乱 ）
⑦无案牍之劳形（官府的公文）（使-----劳累 ）
2、重点句子翻译
①斯是陋室，惟吾德馨。
②苔痕上阶绿，草色入帘青
③谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
⑤孔子云：“何陋之有？”
3、一词多义名：
有仙则名（ ）名之者谁（ ）并自为其名（ ） 不能名其一处也（ ）
之：何陋之有( ) 无丝竹之乱耳（ ）
4、词类活用
①有仙则名 ②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
5、理解性默写
①《陋室铭 》中点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨
②《陋室铭 》中写居室环境幽雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青
③《陋室铭 》中表现陋室主人交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④《陋室铭 》中表现陋室主人高雅生活的句子：调素琴，阅金经
⑤《陋室铭 》表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌烦的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑥文章通过环境、交往、情趣三方面情景的描写极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸情操和安贫乐道情趣。⑦《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。
6、重点字词解释
①可爱者甚蕃（多）
②出淤泥而不染（沾染 ）
③、濯清涟而不妖（洗涤 ）
④可远观而不可亵玩焉（玩弄）
⑤陶后鲜有闻（少 ）
⑥宜乎众矣（当然 ）
7、重点句子翻译
①水陆草木之花，可爱者甚蕃
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
③可远观而不可亵玩焉
④莲，花之君子者也。
⑤莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
8、一词多义
①远：香远益清（远播 ） 可远观而不可亵玩焉（在远处 ）亲贤臣，远小人（疏远 ）
②鲜：陶后鲜有闻（ 少 ） 芳草鲜美（鲜艳 ）
③益：香远益清（更加 ）自以为大有所益（好处 ） 至于斟酌损益（增加 ）
④之：水陆草木之花（助词，的 ）予独爱莲之出淤泥而不染（用在主谓之间，取消句子的独立性 ）何陋之有（宾语前置的标志）
9、词类活用不蔓不枝 ：名词作动词，译为：生枝蔓；长枝节
10、文言句式判断句式：莲，花之君子者也。译为：莲花，是花中的君子。
11、理解性默写
①《爱莲说》中概括莲高贵品质的句子是 ：
②《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污的句子是：
比喻志洁行廉，德声远播的句子是 ：
比喻通达事理，行为方正的句子是：
比喻君子只可在远处恭敬的观赏，不可近前玩弄的句子是：
③陶渊明爱菊花的原因 ，世人爱牡丹的原因 ，我爱莲的原因是 。
④作者写菊花和牡丹的目的是：
四、合作探究、同社交流、异社帮扶：
五、教师释疑、点拨升华：
六、收获展示、当堂检测：
七、布置作业、分层量化：
小结： 学科知识构建与板书设计
陋 室 铭
自然环境——清 幽
交往人物——不 俗 安贫乐道 , 不慕荣利
生活情趣——高 雅
爱莲说
菊:品格高洁超凡脱俗
莲花:质朴正直志洁行廉
牡丹:贪慕富贵追逐名利
反思与重建
课前检测：
1、本文主旨句（点题句）：
2、全文点睛句：
3、以古代名贤自比的语句是：
4、描写陋室景色之雅的句子是：
课堂检测：
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝。
（3）香远益清，亭亭净植。
布置作业：
选做：（１）背诵，默写。
必做：（２）印发的练习。
陋室铭教案教学设计2
教学目标
1．学习古人高洁的品格和情操。
2．掌握一些文言词语。
3．理解“铭”的主要特征。
教学重、难点
1．朗读、背诵文言课文。
2．疏通文言语句，分析文章内容。
3．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
课时安排
1课时
教学过程
一、预习
朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介
2．关于 “铭”
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
三、正课
1．朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
3．提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4．提问: “斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
讨论并归纳：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？
讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？
讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的'高雅。
7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？
讨论并归纳：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？
讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？
讨论并归纳：语见《论语子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。
四、小结
本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。
爱莲说教案教学设计1
教学目标
1．朗读、背诵《爱莲说》，把握词、语句，疏通文意。
2．学习本文托物言志和衬托的手法。
3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
教学重点
学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点
理解文章的主旨。
课前准备
课前收集有关咏莲诗句。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入，培养兴趣，强化动机
1．欣赏莲花图片，师生共同给它们命名或配以诗文名句。
2．由许多人都喜欢莲花，引出课本。“在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。”
最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。
二、检查预习任务
1．读课文，标出生字词。
2．注音：颐 蕃 淤 濯 涟 亵 鲜 噫
3．口述课文大意，翻译下列句子
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝。
（3）香远益清，亭亭净植。
（4）可远观而不可亵玩焉。
（5）予谓菊，花之隐逸也。
（6）菊之爱，陶后鲜有闻。
（7）莲之爱，同予者何人？
（8）牡丹之爱，宜乎众矣。
三、疏通文意
方法：
（1）尽量译出每一个字；（2）补出省略成分；（3）通畅，准确。
然后每个“老师”（即学生）一句，先朗读，再口译，再解答“学生”（即老师）一两个问题。问题以字词解释为主。同时师生评判、讨论、辩误。
教师重点讲学生难懂两个文言句式：
（1）“予谓菊 ，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。
（2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。
四、齐读课文，正音
教师指导语气、语调、停顿、快慢。
五、深入阅读，理解文旨
1．写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？
明确：是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。
2．莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？
明确：主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。
3．作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？
（1）婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。
（2）用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。
六、拓展练习
你喜欢什么花草树木？为什么喜欢？请口述一篇“爱______说”，要求有思想，有知识，有文采。
七、朗读并背诵本文
八、布置作业
1．背诵，默写。
2．完成课后练习。
爱莲说学案2
一、自主学习
1、读课文，注意下列加点字读音。蕃 淤泥 濯清涟 亵玩 鲜有闻2、 加点词语解释 。1、 可爱者甚蕃 2、香远益清 3、亭亭净植4、陶后鲜有闻 5、濯清涟而不妖 6、可远观而不可亵玩焉7、宜乎众矣 8、晋陶渊明独爱菊 9、出淤泥而不染
二、合作探究1描写莲花高洁质朴的句子是
2、全文的中心句是：
3、比喻君子不与恶浊世风同流合污，又不孤高自许的句子是 ， 。
4、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：
5、比喻君子美名远扬的语句是： 。
6、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： ， 。
三、达标检测翻译句子。
1、莲之爱，同予者何人？
2、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
4、 可远观而不可亵玩焉。
5、 噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。
6、 莲，花之君子者也。
7、牡丹之爱，宜乎众矣。
四、 作业
1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？
2、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ ）
A、 选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 B、 在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。
C、 文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。
D、 “牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
选做题1、 托物言志是古代诗文常用的写作手法之一，试写出你所积累的诗词。
2、仿写句子。蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，
才使人不感到乏味。镜子：________________________________。风筝：________________________________。
3、写出你所积累的写“莲”的诗句。
