1. 那飞机的声音让我听得好刺耳，不过，你一定要小心！不敢落泪，怕家人笑话，所以，我一定要坚强！
2. 随着“嗡嗡”的响声，又一架小飞机起飞了。它飞着、飞着，投下一个小降落伞，像撒在天空的一朵朵鲜花。
3. 一架蓝色的小飞机，翅膀闪着亮光，带着呼啸，从跑道上飞起。接着做“8”字形飞翔。
4. 飞机屁股后面“呜呜”地喷着白烟先后起飞后．你咬我一段尾巴，我咬你一段尾巴，并不时喷出白烟来迷惑对方。
5. 不容易才听到“隆隆”的声音由远而近。从广州来的民航班机终于降落了。
6. 只听“噢”的一声，那架小飞机像箭一样向高处飞去，盘旋了几圈后，缓缓地向下降落，眼看就要着地时，那机头忽然猛地向上一窜，又飞上天去。
7. 发动机失灵的飞机和发动机正常工作的飞机在飞行中感觉上没有什么不一样，它的声音比较小，但也仅仅是小一点点。
8. 坐在直升机的机舱里，巨大的轰鸣声，让我想起了父亲当年上班的柴油机发电车间。
9. 很多个夜晚，都可以听见飞机降落的声音，刺耳，熟悉。
10. 一阵震耳欲聋的隆隆的声音闯入了我的耳中，我不由自主回头一看，原来是一架银色的飞机正在起飞。
11. 过了一会儿，只觉得脚下有些许的晃动，接着，外面传来了机器的轰鸣声，飞机开始起飞了。
12. 直升机的声音是嗡嗡的，声音很大，基本就像是割草机的声音，也像超大号苍蝇。
13. 亮点越来越大伴随着尾部的一缕白烟天空中传来巨大的'轰鸣声，那是一架飞豹！
14. 引擎声震耳欲聋的传来好像要把天空撕裂一样又像天上响着一道持续不断的闷雷，轰隆隆……街道上人们驻足观望，街道显得有些拥堵。
15. 天籁已经被人类工业革命所生产出的这种速度惊人的飞行器发出的声音所遮掩，又过了一会儿飞机飞过人们的头顶，引擎的咆哮声越来越小。
16. 银光闪闪的小燕子——我们的歼击机像打雷似的怒吼起来，它们扬着头，翘起尾，一架跟着一架，用闪电般的速度在跑道上飞驰。
17. 这时，我乘坐的飞机轰鸣着在跑道上加速，然后就飞了起来，我感觉有一种力量把飞机托了起来，我有点失重，耳朵也被鼓得嗡嗡响。
18. 第一次坐飞机，心里充满了忐忑和期待，伴随着螺旋桨的响声，飞机在跑道上滑翔起飞了。
19. 这时，只听飞机轰隆隆地向前奔跑，霎时腾空而起，隔窗望去，地面的村庄、山川、河流一点点变小，渐渐地模糊起来。
20. ＂翁翁----＂的长鸣，窗外一阵喧闹，正要厌烦得去关上窗户，却又及时止住手，这不是飞机的轰鸣声吗？
《妙趣横生的太空生活》教学设计1
一、预习作业设计：
1．借用字、词典自己学会本课的生字、生词。
2．通读课文，要求读准字音，分清自然段
3．查阅相关
二、教学目标：
1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思
2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识， 激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣
3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。
三、重点、难点：
1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2．初步感悟文章的表达方法。
3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
四、教学过程：
第一课时
一、情境引入，激发兴趣:
1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。
二、自读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准生字新词。
2．同桌互查读课文情况。
3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
三、用自己喜欢的方式再读课文
1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。
3．请学生读读有关的句子，自由交流。
四、深入课文
想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。
五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。
第二课时
一、读写结合，复习引入
教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢？让我们一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧！
二、阅读课文，想一想
1．“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？
2．结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。
（宇航员的生活环境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）
学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。
3．你能有感情的读给大家听吗？
4．指导学生有感情的朗读。
5．体会作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。
“由于没有重力，他们在太空完若漂浮雨水中的鱼，稍微一用力，就会游涞游
去”这是什么句式，这样写有什么好处呢？
6．结合反问句“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”体会文中蕴含的思想情感。
以读、说实践活动为主，让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。
7．指导学生朗读。
使学生初步感悟文章的表达方法。
三、课外延伸
1．宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程！阅读《童年书架》。
2．阅读科普书籍，了解更多太空知识
四、作业
1．给生字注音组词并抄写一边
2．向别人介绍妙趣横生的太空生活。
3．宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧。
《妙趣横生的太空生活》教学设计2
教学目标：
1、有感情地朗读课文。积累相关词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重、难点：
理解课文内容，了解太空生活，体会太空生活的妙趣横生。初步感悟说明性文章的表达方法。
教学准备：多媒体课件
课时安排：二课时
第二课时
一、激趣导入 ，引出课题
同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。（板题）
（设计意图：通过展示神舟飞船上天的课件，让学生回顾中国航天事业的伟大成就，进而对宇航员的太空生活产生浓厚的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。）
上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境 行走 睡觉 所见）
（设计意图：回忆课文内容，一方面复习了上节课所学内容，另外为第二课时的学习打基础。）
二、结合网站，研读文本
课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，选择最感兴趣的内容画一画，然后结合专题网站学习相关内容，再和同桌互相说说。
（一）生自读，边读边画。
（二）结合网站相互交流。
（三）全班汇报、交流。
（设计意图：开放式的问题可以给学生更多的自主性，学生可以选择自己最感兴趣的内容学习，节省了学习时间。）
预设：
1、环境：
“智能化”是什么样的？
文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。
师：为了更清楚地介绍密封舱的'特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。谁来介绍一下，说体会。（介绍“和平号”密封舱，学习举例子的说明方法。）
2、行走
“宛若”可以换成什么词？这句话把什么比作什么？把在太空行走的宇航员比作了漂浮在水中的鱼，读一读，有什么感受？形象准确地描绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新奇有趣，又生动形象。这种说明方法叫做“打比方”。
“前滚翻、后滚翻”这些动作在生活中难吗？可在太空却变得如此简单。想看看宇航员在太空中是怎样行走的吗？（播放视频）怎么样？有趣吗？谁愿意来读一读？为什么宇航员在太空行走这么有趣？（由于没有重力）这就是失重，在这种状态下，宇航员的行走变得奇妙和艰难。如果他们想停下来，该怎么办？
3、睡觉
宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣？（强调“飘、靠、绑”这些动词）指名读，感受宇航员睡觉的奇妙。什么地方都能睡，还会睡在哪儿？哪都能睡，却睡不好觉，原因有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？
“宇航员处于失重环境”点明了太空生活的奇妙有趣甚至艰难的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些在地面上普通的事变得复杂。
4、看到的景象
刚才，大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生，其实，宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。在太空中看到的星星，太阳，月亮，跟我们在地球上看到的有什么不同吗？（学习作比较的说明方法）。
这些星体确实都很美，然而宇航员最喜欢看到不是他们，而是——为什么呢（因为地球是人类的故乡）。
在太空中看地球到底有多美？学生看图片，谈感受。配乐齐读6、7自然段。
宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感？
“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”这是一句反问句，意思是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更强烈，引读这段。
小结：课文仅仅从生活环境、太空行走、睡觉和太空所见四个方面来介绍，就已经让我们体会到了太空生活的妙趣横生，同学们你们从网站上还了解了哪些太空知识？
（设计意图：学生们选择自己最感兴趣的内容进行自由汇报，在学习汇报的过程中，同学们可以对宇航员的太空生活了解得更加全面，同时培养学生的
三、课外拓展，延伸未知。
1、生汇报了解的太空知识。师：听了大家的介绍，你们想亲眼看看宇航员在太空是怎么生活的吗？（播放视频）
2、师总结：同学们，瞧，太空生活真是妙趣横生呀，通过今天的学习有哪些收获或感想？（生谈）你们的收获可真多，课下可以把你的感想发到网站留言板上。如果你还想了解更多的太空知识，老师给大家推荐几个网站，课下可以继续学习。同学们，希望你们不断探索宇宙的奥秘，长大以后也能为中国的航天事业贡献自己的一份力量。
（设计意图：让学生产生了解更多太空生活的欲望，通过教师的网站推荐，可以提高学生的自主学习能力，丰富课外知识。）
板书设计：
22妙趣横生的太空生活
环境 举例子 行走 打比方 睡觉 所见 作比较
《到太空去》说课稿1
说教材
《到太空去》以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重状态下，所以与地球的生活截然不同，在孩子们看来显得格外特别和有趣。课文第三节一开头就概括介绍了太空生活的特点：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。其后课文又通过生动、活泼的语言，从食、睡两方面介绍了太空生活的有趣之处。通过这种适合学生阅读的语言使他们了解了太空生活的一些常识，激发了学生探索科学奥秘的兴趣。
说学情
学生进入新教材二年级的学习，已经有一定的词汇量和阅读量。在识字方面，他们可以在老师的指导下，抓住生字的侧重点，凭借已经掌握的识字方法自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，已经不用在识记生字方面花过多的时间。在阅读方面，学生由“读课文、了解内容”阶段进入了“读课文、圈划词句”单元，在学会抓住课文的主要内容的基础上，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，训练学生养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。
现在通过一段时间的训练指导，大部分学生已经初步具备了正确圈划的能力及边读边想的习惯，只是在“想”的层次上各有不同。我校地处偏僻，学生的来源复杂，流动性大，学习中的基础和能力差异表现很大。特别是在语文课堂上，学生在识字、阅读和朗读上的差距是较大的，因此我希望能通过老师课堂上有目的有层次的教，使每个学生都有所得，语文能力都有所提高。
说教学目标
以教学目标的三维统一为指导理念，根据单元目标的要求，结合学生的实际，我确定了本课的教学目标：
1、能借助汉语拼音在语言环境中正确认读“乘、做、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字;积累文中及课外表示人的各种姿势的词语，在老师的指导下正确书写“乘、或”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。能根据标点正确停顿。
3、在阅读感知的基础上，了解太空中的有趣生活，结合课前搜集的信息选择感兴趣的一方面自由表达，感受其中的有趣之处。
4、能用直线划出表示太空中产生有趣现象的原因的句子，感受失重状态下的特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。
本课的教学目标的制定除识字、正确朗读课文等常规目标外，在知识与技能方面的要求是能在老师的指导下，重点学写“乘”“或”这两个难写和易错的字以及积累课文中表示人的各种姿势的词语。
这个目标的制定面向全体，集中而适切。对于课文重点内容的学习是结合单元目标采用圈划词句的方法进行。而在用自己的话说说太空中的.趣事这个说话练习时，对学生有不同层次的要求，最主要是培养学生自由表达的愿望。最后在情感态度价值观方面的要求则让学生通过太空中生活常识的了解，激发他们探索宇宙科学奥秘的兴趣。
说教法
新的《语文课程标准》提出要拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系，着眼于打破传统教育的书本中心、课堂中心和教师中心的状态，开放课本、开放学生、开放课堂，想方设法提高学生学习语文的热情，以学生发展为本，激活课堂教学。在这种新课程理念的指引下，结合自己的研究课题，在此课中着力体现开放式阅读教学的实践。
1、开放课堂：
重视生活资源在语文课中的开发和利用，通过课内阅读和生活体验相结合，使学生提高境界、加深感悟。如结合我国接连两次成功的载人航天之旅，提高学生阅读的兴趣，加深阅读的体验，唤起学生的情感。
2、开放学生：
重视学生的个性化阅读、探究性阅读和创造性阅读，相信学生的阅读潜能。无论是在识字方法、朗读处理和理解感悟等方面都注重学生个性的释放。努力为学生构建平等和谐的课堂氛围，倾听学生的发言，注重学生不同程度的提高，真正体现“以学生的发展为本。”如本课中我给学生创设想象、体验和观察的平台，如：学生个人的飞天梦想，对太空生活的感受等都以尊重学生的个人体验为主。
3、开放课本：
开放课本，渗透与课文内容相关的课外信息，将课内外有机结合。如在本课中我带给学生一些世界和中国航天史上的历史性时刻，世界未来的航天蓝图，通过学生课前资料的收集让学生在课堂上加深对“太空趣事”的认识等，既给了学生有效的信息，又培养了学生收集、处理信息的能力。
4、开放作业：
开放式的作业能极大地提高学生做作业的兴趣，提高作业的质量。在本课的作业中，我结合课文实际，设计了有层次性的作业，以课后说话练习和课外阅读、信息收集为主，希望通过不同的选择使学生的不同能力获得提高。
5、正确把握“开放”的尺度：
在讲究开放的同时，我很注重开放的尺度的把握，因为我想这是凸现语文课特点的关键。所以我在课上注重正确处理好“教和学”的关系：教师要当好组织者、引导者;正确处理好“教材”和“课外资源”的关系：重视文本的阅读和感悟;正确处理好学生的基本语文素养和“创新能力”的关系：进行扎实的语文能力的训练，如：到位的识字、朗读、说话的训练。另外，虽然课文涉及的科学常识较多，但不可混淆“语文课”和专业课的关系。
说学法
通过教师入情入境的情景创设、富有启发性的语言、多媒体技术的运用等调动学生的一切积极性，使他们自主的地参与整堂课的学习。字词教学以自主学习为主，教师抓好重点字、词的教学，如生字侧重点的点拨和特定术语的理解。另外结合单元重点以学生“读读、划划、议议”为主，辅以一定的说话训练、信息交流等活动，提高学生各方面的语文能力。
说教学过程
根据教学设计，本节课可以分成以下几个教学环节：
1、谈话引入，揭示课题
通过资料的引入调动学生已有的认知，调动学生学新课的兴趣。
2、初步感知，提升情感
通过美好梦境的引入，使学生直入文本，对太空生活有个初步的感受，提升学下文的兴趣。
3、圈划词句，学习课文
通过“读读、划划、议议”的方法学习课文，以太空生活的有趣表现及原因为主，配以多种形式的朗读。以读代讲，让学生在反复的朗读和讨论中，理解课文内容，其中适时进行生字的学习、说话训练、信息交流等提高学生语文能力的活动。
4、观看录像，直观体验
结合我国最新的载人航空飞行，让学生对太空生活有一个更直接的体验，并结合相关的说话训练，加深课文内容的理解。
5、激发情感，文道统一
通过和课文开头呼应的形式，教师出示世界未来的航空蓝图，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣，达到文道统一的目的。
总之，在整堂课中，我希望在一个开放的环境中，在一个凸现语言文字魅力的天地中，实现学生与文本、学生与教师的心灵对话。
《到太空去》说课稿2
一、说教学目标
《到太空去》是二年级第一学期第六单元的一篇课文，根据单元目标“读课文圈划词句”的要求，结合学生的实际，我确立本课的教学目标为：
1、 能在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首“弓字旁”。
字词教学的重点我放在了理解部分词语上，一是因为生字的学习已不是课堂学习的难点，二是本课出现的几个学术性词语比较难以理解。在理解词语的方法上，部分是采用讲解，个别是采用图片的方式或者是录音，让学生有个直观的接触。
2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子。
这部分是本课的重点。由于低年级的学生对太空的知识一般知道的都比较少而不全面，因此从图片入手展现太空的神秘，引出课题，激发学生学习课文的兴趣。初读课文后让学生说说太空的生活给你留下了怎样的印象？再让学生精读课文3、4节，感受到太空生活的有趣，与地球生活的截然不同。
3、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。
4、看宇航员叔叔升空的视频，结合课文内容跟随他们升空，再次激发学生学习的强烈兴趣。结合课前查询的知识，展开合理想象，说说自己还想知道在太空时的哪些有趣的事，激发学生探索宇宙科学的奥秘。
二、教学重点：
在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。
三、说教学过程：
（一）谈话导入。
1、图片出示：这是什么地方？你觉得那里怎么样？用一个词来说说。
2、揭示课题：33、到太空去；齐读。
（二）初读课文，整体感知。
1、带着要求，借助拼音自读课文；感受太空中的生活。
2、交流，小节并板书：有趣。
（三）研读课文。
1、学习第二节。
（1）指名读。
（2）学习生字：“乘”、“活”。
（3）齐读第二节。
2、学习三、四小节。
（1）太空生活有趣在哪里呢？仔细读读课文3、4小节。
（2）找到你觉得最有趣的句子，大声读一读。
（3）交流并指导朗读。
餐具：
餐具都要做成有磁性的，吸在铁做的桌子上，不然，碗、盘、勺都会飞走。
a、指名读， 说说什么有趣？ 板书“餐具”。 （学习“具”）
b、太空中的餐具与地球上的餐具有什么不同？（生答：有磁性）
c、齐读。
食物：
食物要做成糊状或者装在牙膏管里挤出来吃。不然，米饭会一粒一粒飞起来，杯子里的水也会变成一颗颗的小水珠到处飘浮。
a、指名读句子。（板书：食物）
b、你觉得太空中的食物有趣在哪里？（生：糊状 装在牙膏管里）
c、让我们一起读好这句句子。（男女生赛读。）
d、大家想不想看一看宇航员叔叔们吃的食物呢？（观看视频画面）
原来，太空中的食物都是经过特殊包装处理的。真是太有趣了。
睡觉：
在太空中睡觉是最好玩的。不论是站、坐、卧、趴，甚至“拿大顶”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一点要特别注意：睡觉前必须用绳子把自己绑在一个地方，否则睡着后，身体就会在飞船里飘来飘去。
a 在太空中睡觉怎么样？
b、了解表示人的各种姿势的词。什么是“拿大顶”？（看图理解）
c、在太空中睡觉特别要注意什么？（生：用绳子绑）
d 理解“否则”。
e、适时指导朗读。
4、师小结并学习有趣的原因。
a、是啊，在太空中吃饭、睡觉都很有趣，和地球上的生活完全不同。那么小朋友，你知道为什么太空生活这么有趣吗？原因就藏在第三节中，让我们快速读读课文，找到句子用直线划出来。
b、媒体出示句子：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
指名读，学习“引”，理解“引力” 你知道引力是什么吗？一起来听听知识老爷爷是怎么说的？
媒体：知识老爷爷的话。
5、师生复述3——4节，你们看，正是因为摆脱了——，处于——，因此——所以——看着板书说。
（三）学习一、五小节。
1、过渡：课文第五小节
2、看宇航员升空的视频。
3、学习第一节再次感受太空中的奇妙。
4、齐读第一节
5、说说：如果有一天，你飞上了太空，还会发生什么有趣的事？
（四）总结：
我们对太空的探索还刚刚只是个开始。更多有趣的事，要靠小朋友们慢慢去发现。
（五）巩固词语。
四、板书设计：
33、到太空去
有趣： 食物
