各位评委、老师大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书
一、教材分析：
四年级下册第七单元以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文和两篇略读课文，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事，以此告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友斯蒂芬·茨威格参观他的工作室时，突然对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改起了作品，差点把茨威格锁在工作室的事。根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重、难点：
教学目标：
１、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课6个生字。
２、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
３、情感、态度与价值观目标：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重、难点：
通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。
二、学生分析：
四年级是学生从中年级向高年级过渡的关键阶段，也是培养学生独立阅读能力和主动探究能力的最佳时期。四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不能够熟练掌握。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常好的对学生进行写作训练的课文。
三、教学理念：
基于“研究性学习”理论，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，以研究性阅读实现学生的主动发展。
根据以上教学理念，我采用研读教学模式，让学生按照“预读准备、自读探究、研读交流、品读拓展”的略读课文的学习方法来自主学习。以读为主线，让学生自主地思考、分析、讨论，在研究交流当中完成本节课的学习任务。变被动学习为主动学习，体现新理念下的课
堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂，是学生自主学习的课堂。
四、研究课题：
走进文本，自读自悟，读写结合，拓展阅读。
五、教学流程：
第一板块：激趣导入
出示罗丹雕塑作品图片
谁能评价一下这些雕塑作品呢？
看到这些造型生动、富有力量的雕塑作品，我们每个人都会忍不住啧啧称赞。那么，创作这些伟大作品的人是谁呢？你们想更多的了解他吗？今天我们就来学习他的一个故事。
板书课题：26、全神贯注
良好的开端是成功的一半。教师要上好一节课，导课起着极其重要的作用。教师成功的导课可以使学生明确要求，集中注意，激发兴趣，引发思维，以积极的心理状态投入到课堂学习中去。本节课一开始，我出示了一些罗丹雕塑作品图片，这些造型生动的艺术作品必能让学生的心灵为之一震。赞叹之余，他们自然而然会在心中画上许多问号：创作这些伟大作品的`人是谁呢？他是一个怎样的人呢？他有怎样的故事呢？一连串的问题吸引着学生去探究、去思考，于是“要我学”的要求变成了“我要学”的愿望，这就为后面教学环节的顺利进行奠定了良好的心理基础。
第二板块：研究学习，完成本课学习目标。
这一板块学生是按“预读准备、自读探究、研读交流、品读拓展”四大环节来学习的。
（一）预读准备
1、默读课前提示语，明确学习要求。
2、自读课文，弄懂本课的生字词，思考课文写了一件什么事。
3、汇报课前搜集到的有关罗丹的
在这一教学环节中，学生明确了学习要求，自学了生字词，初步了解了课文大意，这就为后面品读课文、感悟文意扫除了障碍，做好了铺垫。
（二）自读探究
默读课文，画出文中最能表现罗丹全神贯注工作的句子，简单写一写感受。
叶圣陶先生曾经指出：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”所以在教学略读课文时，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，以便于学生逐步掌握读书方法，提高阅读能力，最终达到“教是为了不教”的目的。在教学本课时，我也特别注重引导学生自读、自悟、自主探究。常说：“不动笔墨不读书。”在这一环节中，我让学生画画句子，写写感受，这一过程也正是学生独立思考，深入理解课文内容，逐渐掌握学习方法的过程。
（三）研读交流
1、小组交流
2、全班交流
（1） 文中哪些句子最能表现罗丹工作的全神贯注？
读了这些句子你有什么感受？
（2） 作者是怎样把罗丹工作时的全神贯注生动形象地描写出来的？
3、仿写训练
罗丹工作时可能还会说什么，做什么，还会有什么神态？
请你展开想象写一写。
《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在这一教学环节中，我鼓励学生积极主动地参与读、说、写等语文实践活动，这既展示了学生独特、鲜明的思维个性，同时也为他们提供了互相学习、共同提高的机会。
（四）品读拓展。
阅读补充材料《牛顿的故事》。
联系本节课学到的内容或生活实际谈谈你对课题及课文最后一句话理解。
《语文课程标准》指出：“应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”所以在语文教学中我们要注意课内、外相结合，拓展学习资源。结合本课内容，我为学生精心准备了牛顿忘我工作的故事。这样做既能深化学生对本课内容的理解，同时又能训练学生快速阅读文本、处理信息的能力。
第三板块：师生小结
１、用一句话总结你这节课的收获。
２、教师总结：
马克思曾经说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”今天我想说，如果人生就像远航，那么，全神贯注的精神就像是航船的风帆。你想到达成功的彼岸，欣赏无限的风景吗？那就赶快扬帆起航吧！
《苏菲的世界》以小说的形式以及生动的笔触为读者介绍了许多哲学知识，揭示了西方哲学史的发展历程，读罢，让人受益匪浅。下面是关于《苏菲的世界》
《苏菲的世界》读书笔记
这是一本关于哲理的书，我开始是被它的名字所吸引，我认为这会是一本很有意思的书。
我开始并不知道，这本书是讲些什么的，当我看到第一章，我便知道这是讲哲学，每当我看到一个问题，我也会思考，但往往都是以失败告终，就比如，第一个问题“你是谁？”我当时的第一个回答就是，我就是我，但苏菲却比我们想的还要多，她还联想到了其他的一些事物。比我们想的还要深入，还有“世界从何而来”“哲学是什么”“奇怪的生物”这些问题把我弄得晕头转向，使我对这本书没有了兴趣，让我接着读下去的是那个寄信胡神秘人，她是谁呢？为什么要寄信给苏菲呢？
我继续的往下读，后面的内容并不象前面那样难以解读，而且越往后面读，我就觉得我的四周被金灿灿的阳光照着。
让我印象最深的是那次雅典之旅。艾伯特的穿越和雅典两千四百年前的样子，使我大吃了一惊，我当时的思想是和苏菲一样的，这是不是在拍电影呀！怎么会有人一下子就回到古代的雅典呢？可能是在做梦，对于雅典之旅，这就像是在讲一个故事，让人通俗易懂。
这本书讲了许多关于哲理的知识，都发生在我们身边，但我们都没有提出疑问，并认真思考过。哲理是一门很复杂又是很简单的一门学问，但这门学问最重要的就是动脑筋和不论遇到什么事情都会认真思考，直到寻找到答案，我们应该学习苏菲那种爱思考，坚持不解的精神。
如果我们每个人都懂得思考，而且都深入的去探究，那这个世界的知识分子肯定会比现在多得多。《苏菲的世界》带给了我另一种感觉，一种难以解说的感觉，就好像如果你站在宇宙，你就是宇宙中渺小的尘埃，你非常地想去探索，但宇宙太大了，不论你怎么努力，永远都触碰不到它的边缘，既然望不到边，那就让我们更加努力去探索吧！
《苏菲的世界》读书笔记
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，一本好书对一个人的.一生有着重大的影响，接下来我将要介绍一本好书，就是《苏菲的世界》。
这本书主要讲了一个14岁的少女苏菲在一段时间内不断接到一些极不寻常的来信，世界就像一个谜团一般在她的眼前展开。当刚刚拿到这本书时，听到看过的同学都在说这本书十分难读懂，于是我便没看这本书。
但有一次，我在家里闲着无聊，就从书架上拿下来了一本书，就是那本《苏菲的世界》。我随便翻开一页细细的品读起来，顿时我被这本书中的情节吸引住了，觉得越看越有趣。另外，在这其中也有很多的好词比如“花木扶疏，无中生有”……一些我从来没有看到过的词语和许多句子如同这个句子“当天气变暖，积雪融尽时，千千万万的花草树木便陡地自荒枯的大地上生长起来了”。使我非常有画面感，仿佛置身于其中，也在那个氛围中，自己就是其中的主角。同时文章中的一些好词佳句都十分准确，使文章大大增色不少。其中故事里的人物的外貌、动作、神态……描写的十分具体，因为这些句子大多数都采用了比喻、拟人、排比、夸张……修辞手法，这样的写作方式值得我们学习。
《苏菲的世界》这本书让我领略了优美的文字的同时，也让我感受到苏菲的世界就是智慧的世界，梦的世界。《苏菲的世界》一书将会唤醒每个人内心深处对世界的赞叹与对人生终极意义的关怀与好奇！
《苏菲的世界》读书笔记
当打开《苏菲的世界》这本书时，我刚开始阅读时觉得很乏味，但是仔细地静读一章后，发现这不是一本空洞无聊的书。
14岁的苏菲有一天放学回家，收到了一封神秘的信——“你是谁？世界从哪里来？”从此，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，一名神秘哲学导师通过书信的诱导向苏菲传授哲学知识。苏菲开始接触、思考哲学问题，她从哲学的摇篮雅典出发，了解了苏格拉底、柏拉图的哲学，认识了文艺复兴时期的达芬奇绘画、莎士比亚戏剧、古登堡印刷机，知道了近代的康德、黑格尔、弗洛伊德、马克思哲学思想。世界就像谜团一样在她眼底展开……
《苏菲的世界》是一本哲学思想启蒙书。读着读着，好像我的思想里碰撞出了不一样的世界，好似在看美国恐怖大片，给人惊魂的感觉。甚至，我也不知道自己是谁了？好像在那个世界里我可以随意发挥自己的想法，抱着好奇心去探索、怀疑世界上的一切。它唤醒了每个人内心深处对生命的赞叹和对人生终极意义的关怀、好奇。
页页花木盛，期期小森林，闲来常做伴，意蕴可涤心。《苏菲的世界》已经让我走进了哲学的天地，让我深刻的
对于每个人来说，爱好是快乐的来源，爱好越广，他的生活就越丰富，越快乐。
描写人物爱好的段落（一）
1.一个人的知识就像一个圆，他对世界的兴趣就像这个圆的圆周，这个圆越小，圆周 也就越短，圆越大，圆周也就越长。就是说他的知识越少，对世界的兴趣就越小，他的知 识越多，对世界的兴趣就越广。这个比喻说明了兴趣与知识的关系。反过来，当一个人对 世界发生兴趣时，就会促使他去探索去学习，从而增加他的知识，形成知识和兴趣的良性互动。
2.马克思每天工作十几个小时，从事着浩繁的研究工作，常常黎明前才开始睡觉。然 而，只要条件允许，他就不放弃星期天的娱乐活动。在伦敦居住时，每逢星期天，他就和 亲属、朋友步行一个半小时，到郊外去游玩，他在那里阅读报纸、谈论政治问题、赛跑、 角斗。有时，也用演算数学的办法，改变大胆的活动方式，或者跟孩子们叠“罗汉”，借此 达到解除疲劳的目的。
3.爱因斯坦爱好十分广泛，拉小提琴、弹钢琴、唱歌，有时还去划船、骑自行车、旅 行，直到70岁高龄时，还坚持利用工余时间做操或散步;巴浦洛夫在业余时间里，喜欢读 小说、集邮、绘画、种花、划船、游泳、骑自行车。他十分注意使大脑有张有弛，他活了 87岁。
描写人物爱好的段落（二）
1、我爱读书，爱它文字的缠绵与诗情画意，爱它丰富的内涵和哲理。爱它用含蓄的语言，教会我怎样做人，教会我怎样处世。未来的日子里，我希望与书相伴到永远!
2、当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。
3、我最拿手的是画画。在学前班放一个月的假期里，因为家里没有人看我，我就跟着妈妈上班。有一次，我觉得自己一个人玩没有意思，就找出了妈妈给我买的画画书，自己画了起来。因为爸爸属牛，我就比着画了一头牛;妈妈属兔，我就比着画了一只小白兔;我属蛇，所以就画了一条蛇。我画完了之后拿给妈妈看，妈妈说我画得特别像。随着一年级入学，妈妈就让我学画画。
4、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
5、我爱画画，更爱生活，画画成了我生活中不可缺少的部分。也因有了它，才使我的生活更加美好，更加幸福。
6、也许是我与生俱来的性格我的思维，使我和图画之间有了一种心灵感应。这种感觉是奇妙的、梦幻的，我可以通过图画上的画面和色彩体察作者的心境，也试图用画来表达我的想法。也许是因为这些我才爱上画画的吧?
7、在上学的路上开始喜欢走直线。沿着马路上早就画好的红黄两色的油漆印，一点点的'朝前走着。当可以骑着自行车走上一段的时候，我竟会笑出声来，眉飞色舞的，像个小孩子似的。
8、她挤进大门，把担子撂下地;走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
9、我为书而醉，醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉，而我愿意一生守望。
10、绘画，让我掌握了绘画技巧，给我的生活增添了欢乐;绘画，让我多次获奖，给自己添加了许多光荣;绘画，让我幸福快乐地度过每一天!
11、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
12、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
13、我已经有六年绘画的历史了，在这六年里，我学到了很多绘画技术。印象最深的就是刚刚开始画画的时侯，我总无法控制景致比例，大的大，小的小，后来通过我细心观察和老师的讲解，我才知道是因为我在画的时候没有做画面比例定位。认识到这个问题后，我就改变了自己的比例搭配，这样一试，嗨，画出来的画面比例适中，不大不小很有美感。
14、我爱画画，就像鱼儿无法离开水，绘画是我最重要的朋友，我也离不开画画。我想要用画画来表达我的所想，描绘世界一切美好的景色。
15、我用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照老师的要求画点、线、面。我正画得高兴，一件意想不到的事情发生了，由于毛笔吸水太多，一滴紫色的颜料滴在宣纸上，我可真是城隍扑蝴蝶——慌了神。突然，奇迹发生了，那滴颜料慢慢地向四周扩散，居然变成了一朵美丽的小花，花瓣有深有浅、层层叠叠。我用这种方法画了许多美丽的图案，我时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，一幅五彩缤纷的作品完成了。
16、绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦;在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
17、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
18、但是我在用毛笔描线的时候总描不好，描到外边去。为了克服这些困难，我每天回到家，就在白纸上画一条直线，用沾有颜料的毛笔描。描完了直线描曲线，再描很复杂的线，手描得非常的酸痛。有时痛得汗水和泪水一块流，但想到不久后在我笔下可以诞生出十分美丽的画面，我就很快乐。
19、我喜欢画画，不仅仅是它可以使人忘掉忧愁，而且还可以陶冶人的情趣。当一个人沉浸在画海中，这是一件多么美妙的事情呀!当我们坐在画板前，描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中……正是因为这样，才塑造了我遇事沉稳冷静的性格，我可真得感谢画画呀!
1.描写人物动作的优美段落
2.描写人物心心理的经典段落
3.描写人物的段落
4.描写人物的优美段落100字
5.人物神态优美段落
6.写人物优美段落摘抄
7.写人物优美段落
8.描写人物的优美段落300字
9.人物优美段落300字
10.描写人物外貌的优美段落100字左右
