好词
1、活泼 开明
幽默风趣 逗人发笑 憨直可爱 性格爽直 性格豪爽 直截了当
直言相告 直言不讳 有口无心 快嘴快舌 直抒己见 生龙活虎
生气勃勃 说话诙谐 说话风趣 妙趣横生 妙语连珠 挤眉弄眼
天真活泼 天真烂漫 天真无邪 稚气未脱 聪明伶俐 机智灵巧
心灵手巧 能说会道 无忧无虑 无拘无束 开朗大方
2、诚实 真诚
肝胆相照 心地光明 披肝沥胆 光明正大 推心置腹 光明磊落
忠厚老实 息事宁人 言而有信 心口如一 表里如一 表里一致
言行一致 说一不二 襟怀坦白 真心诚意 胸怀坦荡 诚心诚意
真心实意 开诚布公 堂堂正正
3、虚伪 刁滑
别有用心 表里不一 心口不一 居心不良 阳奉阴违 猫哭老鼠
口是心非 诡计多端 老奸巨猾 弄虚作假 假仁假义 不仁不义
恩尽义绝 旁敲侧击 隐晦曲折 三弯九转 含糊其辞 躲躲闪闪
欲言又止 话里有话 意在言外 别有所指 指东说西 转弯抹角
4、谦虚 热情
助人为乐 谦虚好学 谦虚谨慎 不轿不躁 通情达理 平易近人
心胸开阔 服务周全 热情招待 热忱招呼 和蔼可亲 关怀备至
无微无至 有求必应 排忧解难 亲密无间 盛情款待 热情相邀
不耻下问 孜孜不倦 虚怀若谷 笨鸟先飞 互相支持 互相体谅
体贴入微
5、坚强 果断
坚强果断 坚不可摧 坚贞不屈 无坚不摧 宁死不屈 刚强不屈
刚直不阿 刚正不阿 英勇顽强 英勇无敌 勇往直前 一往无前
快人快语 直来直去 心直口快 大胆泼辣 敢说敢做 敢冲敢闯
敢作敢当 雷厉风行 大刀阅斧 干脆利落 手脚麻利 艰苦卓绝
正气凛然 永不屈服 铁骨铮铮
6、善良 温柔
仁至义尽 助人为乐 心慈手软 大发慈悲 于心不忍 菩萨心肠
好言好语 好声好气 平易近人 和颜悦色 轻声轻气 乐善好施
7、凶恶 暴躁
如狼似虎 丧心病狂 伤天害理 存心不良 人面兽心 作恶多端
恶贯满盈 残酷无情 阴险毒辣 用心险恶 包藏祸心 急如星火
凶相毕露 满脸横肉 穷凶极恶 龇牙咧嘴 张牙舞爪 心狠手辣
心急火燎 气急败坏
8、拘谨 软弱
软弱无能 软弱可欺 拘谨不安 局促不安 优柔寡断 畏首畏尾
胆小怕事
9、安静 悲观
举止娴雅 心平气和 平心静气 安心若素 闲情逸致 举止安祥
和蔼可亲 逍遥自得 自得其乐 逍遥自在 知足常乐 听天由命
万念俱灰 心灰意冷 杞人忧天 悲观失望
好句
★她的脸几乎刚刚露出讲台，但她不胆怯，不紧张，振振有词地讲述着，松鼠尾巴似的辫子随她的声音一颤一颤的、
★而他好像并不在乎，只是目不转睛地望着车窗外一棵疾速后退的柳树，嘴角边掠过一丝难以察觉的笑、
★他毕竟受了伤，步子蹒跚，膝盖上的血顺势流到脚脖子上，头上的汗珠直往下淌，忍着剧痛跑到了终点、
★妈妈辛苦劳累，但她从不在我们面前露出沮丧和疲惫，她性格爽朗，像个男子汉，任何困难都难使她愁眉不展、
★一阵粉笔末飘过，（
★妈妈听了惊骇不已，后悔没问个青红皂白，马上向弟弟赔礼道歉，大概是实在觉得过意不去吧，像小孩般地吐了吐舌头，真滑稽透了、
★他也随叫随到，帮他们解难题或者听他们吹牛、
★我还想骂，却想起辱骂裁判员要挨红牌，好汉不吃眼前亏，等着瞧！
★留级生就留级生吧，我也不觉得丢人、反正自己学习不好呗，人哪能都一样呢，没有这学习差的哪能显出别人学习好、
★一看不少女生对他怒目相视，他头一歪，吐了吐舌头，几个女生，憋不住笑出声来、
★“不许笑！”雷老师似笑非笑地维护自己的“尊严”：“老师感冒了，还笑！”
★一天中午全班都在教室看排球决赛的`电视，只有林琳在后面做作业，喊声震天对她来说置若罔闻、
★她总是一个人在树荫下站着或在教室里看书、
★每天晚上学习都是扭来扭去，仿佛是坐在火凳上似的，为此少不了挨训、
★她在我家里，什么活都抢着做，可遇到有好吃的东西，都让给我们吃、
★前几天还为哥哥买了一双几十元的长筒雨鞋呢！我们劝妈妈也买一双，她总是说：“你们兄妹几个还没长大成人，以后用钱的地方还多着呢！我现在还有几双布鞋，这钱就省了吧！”哎！也真是，妈妈对自己太苛刻了、
我们身边总会有说话凶的人，我们要怎么用成语形容说话凶的人，下面一起看看吧！
形容说话凶的成语
恶声恶语、凶神恶煞、暴跳如雷、颐指气使、声色俱厉、颐指气使、凶神恶煞
凶神恶煞
发音:xiōng shén è shà
释义:原指凶恶的神。后用来形容非常凶恶的人。
出处:元·无名氏《桃花女》第三折：“又犯着金神七煞上路，又犯着太岁，遭这般凶神恶煞，必然板僵身死了也。”
近义词:妖魔鬼怪 混世魔王
反义词:慈眉善目
凶神恶煞造句
（1）他那细长的麻脸上，五官挪位，竖眉瞪眼的，满是凶神恶煞的表情。
（2）我拼命地四下寻找那个凶神恶煞似的小伙子,可是连个影子也没看到.
（3）啊，我记起来了，昨晚上你站在我旁边老是睁着眼睛凶神恶煞地望着我，弄得我好没趣！
（4）在过去他们凶神恶煞般地鱼肉百姓.
（5）在阿刻戎河上，一位凶神恶煞的老汉卡戎永远在此摆渡新亡灵去冥府，船费为一个硬币。
（6）那几位常客,一群沉默无语、凶神恶煞般的醉鬼,一刻都没有把目光从我身上拿掉.
（7）好吧,他们要是再不拿出点劲儿来,凶神恶煞也很快就要来叫他们尝尝味道了.
（8）“你这个娇生惯养的臭婆娘，”他凶神恶煞似的说，“快给我打扫干净，要不，我要把你踢得屁滚尿流。”。
（9）布拉西瞪着她,凶神恶煞（凶神恶煞造句 ）,真像疯子
（10）当他们穿过隧道时，车窗上反映出他的面部，有点儿凶神恶煞的样子。
（11）看着海底一个个凶神恶煞的鱼类，身为小鱼的你知道该怎么做了，没错，这是一个弱肉强食的地方，拿出你的`勇气，将自己从小吃到大。
（12）看你凶神恶煞的样子,都把孩子吓坏了.
（13）直到后来，那个蓄着两大撒粗口髦的趾高气扬的上校猛然回过头来，涨红了脸，凶神恶煞般对他看着，这时他作了使他流芳百世的说明。
（14）做人就需要宽容的对待才行，不能做每一件事都要凶神恶煞。
（15）这个凶神恶煞，只要听到他的名字，就让人谈虎色变。
教材分析：
《西沙渔人》（浙教版第七册）这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景，赞扬了他们机智剽悍的品格。全文脉络清晰，语言优美，适宜于学生朗读。文章围绕机智剽悍，先概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼、机智、剽悍的海猎手，再具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的，最后写西沙少年相约钓鲨。
教学目标：
知识目标：整体感知课文内容，把握文章中心，通过研读写鲨鱼凶猛异常及渔人捕鲨鱼的段落，感受鲨鱼的凶猛可怕，进而体会西沙渔人的机智剽悍的形象。
情感目标：激发学生对西沙渔人敬佩的感情，引导学生学习西沙渔人机智、勇敢的品格。
能力目标：突出学生的主体地位，让学生在读中感知课文内容，感受人物形象;在读中琢磨语言，积累语言;在读中深悟西沙渔人的品格，提高整体
教学重点、难点：
重点：研读写鲨鱼凶猛异常及渔人捕鲨鱼的段落，感受西沙渔人机智剽悍的形象。
难点：通过咬文嚼字，深入体会西沙渔人机智、勇猛的特点。
课前准备：课件、引导学生搜集、了解有关西沙群岛及西沙渔人的
教学过程：
一、揭题导入：
同学们，三年级的时候，我们学过《富饶的西沙群岛》这篇课文，那是一个（学生齐答：美丽、富饶）的地方。是呀（边欣赏录象，边朗诵），在祖国南海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛，这就是（生说：西沙群岛）这节课老师想带同学们去认识一下生活在那里的人，他们是（学生齐答：西沙渔人）什么叫渔人？
读了课题后，想知道什么？（质疑）
二、初读课文：
1、同学们很会动脑筋，我们就带着这些问题读读课文。
2、反馈：
A、读完了吗？刚才同学们提了很多问题。现在，你知道了什么？
B、同学们真能干，只读一遍就知道这么多。读了课文以后，我们也初步认识了西沙渔人，谁来说说你心目中的西沙渔人是怎样的？（理解机智剽悍：剽怎么写？悍怎么写？你认为剽悍的人应该是怎么样的？谁来做个动作看，指一名）我们暂且这么认为吧。那么，你是从课文描写的哪些事情感受到西沙渔人是机智剽悍的？其中，你对西沙渔人的哪件事情印象很深？
三、学习鲨鱼凶猛这一段：
1、谈话，引出这一环节：我们这里的渔人钓的是一般的鲫鱼、鲢鱼、黑鱼之类的，而西沙渔人钓的却是（生说：鲨鱼！板书：鲨鱼。）
2、这是一种怎样的鱼啊？看看课文中是怎样写鲨鱼的
？（学生找）
3、学生回答之后出示写鲨鱼的句子：你读读这段话。
读完后问：你觉得鲨鱼怎么样？（可能的答案：很凶、很可怕、很恐怖等）
4、课文中讲这些鲨鱼真实是（凶猛异常）？
异常指的是，凶猛异常指的是（凶猛到极点）
5、这鲨鱼到底怎么凶猛到何种程度呢？我们来看录象。
老师也有同样的感受，这鲨鱼实在太可怕了，我们再来读读这段话，把自己的感受读出来。自己读指名读（谁来读给大家听）男生、女生比赛读。
四、深入研究、体会西沙渔人的机智剽悍的个性：
1、谈话引出：这么凶猛可怕的鲨鱼，西沙渔人会怎么钓呢？我们来读读课文，看看哪些内容写了西沙渔人去钓鲨鱼的。
学生找。
2、整体感知：
A、学们也来读读这段话，想想自己对哪句话很感兴趣。
B、读完了吗？把你最感兴趣的句子读给大家听。
3、深入理解这段话：
A、再来反复读读自己感兴趣的句子，圈出有关词语，想一想自己感受最深的是什么，然后把自己的看法说给同学听。
B、全班交流。
重点句指导：
放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。
如果有学生提到这句，就顺便研读这句，指导如下：学生可能说：我从风驰电掣这个词体会到了鲨鱼奔驰的速度相当快。引导：
风驰电掣指的是（生说意思）。
你是怎么理解的？理解这个词语的关键是理解哪个字？小结：像风那样刮过，像闪电那样闪过，就叫做风驰电掣（生说）想想看，小帆船像风那样刮过，像闪电那样闪过，会是一种什么感受？再读读看，还有什么体会？
惊涛骇浪：什么叫惊涛骇浪？骇什么意思？可怕的大浪就叫做惊涛骇浪，同学们再来想想，小帆船在惊涛骇浪中像风刮过、像闪电闪过那样飞奔，有什么感觉？
你知道小帆船奔了有多远吗？生说：三五十里，或一二百里。
一二百里有多远啊？西塘到海盐才二十里左右，一二百里该有多远啊？差不多到杭州到上海了。
你来读读这句话，把自己的感受读出来。（自由读，指名读，齐读）
你还对哪句话或哪个词语感受很深？（指名说）
等到它无力再拖动小帆船是时，剽悍的'渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去，鲨鱼顿时断了气。
读了这句话后，有什么感受？（提：这么大的鲨鱼能提起来，可见渔人的力量太大了；一露出水面，还来不及挣扎，一柄利斧劈下去：写出了西沙渔人动作利索，下手狠；顿时：这么大的鲨鱼，立即断气，写出了渔人力大无比。）
（2）读一读：正像同学们说的那样，西沙渔人很勇敢、力大无比，你来读读看（自由读），指名读（二名），齐读。
5、重点句讨论完后，提问：其他感受深的句子或词语还有吗？
学生继续发表自己的观点。
6、小结：刚才，我们通过讨论知道了西沙渔人钓鲨鱼是非常危险的，西沙渔人是很勇敢、很勇敢的。下面，我们再来读读这些句子，把自己的感受读出来（自由读）。选择你喜欢句子读给大家听（自由读）你愿意读给大家听吗？我们来起来把这段话连起来读一读。
6、同学们，学到这里，我们已了解了西沙渔人是怎样钓鲨鱼的，对西沙渔人相对来说也比较熟悉了。现在，你对剽悍这个词有没有更深刻的理解？（生说）
小结：是呀，正像同学们说的那样，像西沙渔人那样聪明、勇猛、敏捷的人就可以称得上是机智剽悍（生说）的人。
五、小结：同学们，课文中还有很多句子反映了西沙渔人机智剽悍的个性我们下节课再来细细研究吧。
