很喜欢木浮生的小说，她的《原来我很爱你》《良言写意》《帝落繁花》都非常好看。想起当初看她的《世界微尘里》，真的超级喜欢，故事很温馨，很治愈。
这个故事讲的是艾景初和曾鲤两个人从陌生人到一个电话的缘分，再从医患到恋人的相识、相知，直到相爱、相守的故事。木浮生的这篇文没有那么多浮夸的描写，但是平平淡淡地很感人，感情非常细腻。下面我们一起来了解一下：
1、他是她的牙医，她只是一个低到尘埃里的普通人
这部小说的男女主角设定和其他的小说不一样，这部小说的男主角艾景初是一名牙医，冷漠寡言，但是对待工作认真负责。小说中没有过多地描写男主是不是英俊无双，也没有描写男主有什么样的`显赫背景。
而女主曾鲤相貌平平，家庭一般，妈妈从小告诉她不要嫁给三类人：老师、医生和警察。而曾鲤也从小就对这三种人有点恐惧害怕。
曾鲤有好多次去相亲失败，她妈妈就把所有的罪都推到她的牙齿上，说她牙齿不好看，把男人吓跑了，所以曾鲤就去矫正牙齿了，正是这时候碰上的艾景初。
2、世界上最令人心动的事情是，你原本以为没有机会靠近的人，竟然爱上了你
曾鲤和艾景初经过多次的接触后，曾鲤心里已经默默地喜欢这个艾医生了。但是她喜欢得小心翼翼，担心因为自己太差了配不上对方。其实艾景初感觉得到，他心底里也慢慢地喜欢这个善解人意的女孩子。
尤其是，当艾景初去山区坐诊，曾鲤克服对黑暗的恐惧，独自走了很长的一段夜路，妥善给艾景初送去衣服和药物的时候，艾景初是心生感动的。作为读者，我读到这里，也觉得眼圈泛红。
木浮生的小说没有那么华丽的修饰，但是每个场景、每段感情和每个细节都非常细腻，让人感觉这些事情没有脱离实际，而是在我们身边也看得到的，并不是从童话里截取的一个片段。
3、我问你，你的心还在不在。如果还在的话，我要把它取走了
曾鲤的胆小和自卑，其实都是情有可原的，她不敢去追求一段美好的感情，她害怕，她逃避，她觉得不现实。她对于初恋的执着让我心生佩服，对于艾景初的爱也让我感动。最后，是艾景初向她走近了一步，主动取走了她的心，两个人才得以在一起。
其实看到曾鲤的前男友于易约曾鲤出去见面的时候，曾鲤的内心是纠结的，而艾景初也看得出来。一开始艾景初表示同意，但是后来他又慌了，害怕会失去曾鲤，最后变成了哀求曾鲤不要去，这样的艾景初是少见的。
而曾鲤内心也非常明白，艾景初在她心里比谁都要重要，所以她回绝了于易的请求后出门远游了，也算是坚定了对艾景初的一片真情。对于曾鲤来说，艾景初可是她的整个世界啊。
这部小说真的非常真实感人，情节描写恰到好处，一切的文字都没有过多修饰，而是把最好的状态呈现给我们。不得不说，作者木浮生的写作功力是很强的。也非常谢谢作者，让我们看到如此美好的感情，认识了如此可爱的两个人，让我们相信世间美好感情的存在！
1、我一步一步的靠近我的梦，即使他破碎的不成样子了，我也要尽力挽回，用自己的一切去交换。
2、爱情里最忌讳的是：两人都幻想着彼此的未来，却也总惦记着对方的过去。
3、感谢你逝去的恋情，因为更合适的人正在某处等你。
4、青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。
5、有些人，走了便是走了，永远都不会再回来了。
6、你说你会永远爱我，可是现在的我们就像两个陌生人一样。
7、地老天荒，也只有我一个人而已。
8、你瘦的时候住进我心里，后来胖了，便卡在里面出不来了。
9、好好珍惜那个人带给你的伤痛，好好享受爱情留下的痕迹。多年以后，当激情归于平淡，当生活变得麻木，这种伤痛就成了得不到的奢侈品。回头想起那个人的时候，我会说，谢谢你，带给我伤痛。 痛，是因为爱过。
10、离开我就别安慰我、每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
11、没有你，我的世界根本不存在日夜之分
12、当一个女人哭的万分伤心的时候，你能做能只能默默的抱着她
13、别给我说对不起，不原谅你好像还是我的错。
14、看上了、追求了、好上了、开心了、不久、腻了、吵了、淡了、散了。
15、当你越讨厌一个人时，他就会无时无刻不出现在你的面前；而当你想念一个人时，翻遍地球都找不到
16、无理取闹的年龄已经过了，该懂事了！
17、女人好比梨，外甜内酸。吃梨的人不知道梨的心是酸的，因为吃到最后就把心扔了，所以男人从来不懂女人的心。
18、男人就好比洋葱，想要看到男人的心就需要一层一层去剥！ 但在剥的过程中你会不断流泪，剥到最后你才知道洋葱是没心的。
19、你离开了我的视线，我的眼泪就断了线
20、就算给我整个世界，我所在乎的，不过是你看着我时的微笑。
21、有些人注定是你生命里的癌症、
22、所谓爱情，只能允许两个人。少一个不行，多一个不能。
23、我不知道爱我的那个人什么时候会出现，但我希望只要出现就不要在消失了。
24、我爱你，你爱她，她爱他，他爱我，再怎么轮回我们都不会在一起。
25、我睡觉的理由是你的晚安。
26、最普通的日子也是最平淡最幸福的，就是夫妻同心协力，同甘共苦，夫唱妇随！每天都是柴米油盐酱醋茶！这就是日子！
27、最理想的.夫妻关系是，对彼此视为己出，像亲人一样，就算粗茶淡饭，过的日子一切平淡幸福，只要是你就好，是你就好。
28、没有海誓山盟，没有过多的花哨，平淡的幸福，彼此陪伴，夫妻就是细水长流才是真，待你温柔如初，守你岁月依旧。
29、世间幸福如此相似，执子之手，细水长流；世间悲伤也如此雷同，生老病死，聚散有时。珍惜每个平凡的日子，因为我们只能相伴这短短一生。
30、也靠自己双手去实践，体验材米油盐的日子，过平淡的低调的幸福生活！
31、真爱，好的夫妻关系是很自然的依恋，牵挂，关心，感恩平淡如水的幸福婚姻。
32、家是什么？很简单，一日三餐，一年四季，人人平安，平淡就好。家是温暖的港湾，有人关心、关爱，是安心的所在， 是夫妻共同的资产， 我们都有一个家，每个家庭都有最爱我们和我们最爱的人。越平淡越幸福，越合睦、越舒服越幸福！
33、夫妻俩共同经历过高山与低谷，互相扶持，关爱，平淡生活，幸福点滴！
34、淡淡的情，浓浓的爱。他们是世间最常态的夫妻，也是最恩爱的伴侣。他们会过着最平淡却幸福的生活，拥有一个属于他们的小家。
35、什么是夫妻？相爱一辈子，争吵一辈子，忍耐一辈子，这就是夫妻。什么是家？家是夫妻共同经营的，编织着梦和苦辣酸甜的窝。很平淡，很普通，也很幸福。
36、夫妻能够和睦相处，家人健康平安顺利，没有大喜的事情也没有大悲的事情，这样的日子才是平淡的幸福生活。岁月静好，才算平淡的幸福时光。
37、做了个不好的梦，醒来后再也睡不着，希望生活不要回去，我想过现在这样的生活，平安喜乐，即使没钱，没有争吵和猜忌，人们都说幸福的标准是什么，我的幸福标准就是活在现在，不愿意回到以前。夫妻和睦，孩子快乐平安，做个最普通的人，过最平淡的生活。
38、人人都说贫贱夫妻百事哀，没钱的婚后生活确实很难。但也不绝对，也有人能从平淡拮据的生活中寻找到快乐。
39、一对年迈夫妻的日常，很平凡也很平淡，却感人至极。一个用心栽种的菜园，一位踏实风趣的老伴，让女主幸福得像花。人生的意义何在？我想大抵就是如此吧……
40、平淡得和水一样的日子，流淌着我所能想象得最大的幸福。父母健在，夫妻和睦，小女康健，劳逸有度。感激涕零，不知所言。
41、普通人健康平淡活一生才是最幸福的，年少时夫妻恩爱，年老时子孙绕膝。
42、不羡慕女强人，不羡慕强女人，不羡慕长的漂亮的女人，只羡慕有人疼的女人，羡慕无忧虑的女人，家庭和谐，夫妻恩爱，孩子漂亮听话，平淡幸福的过完这辈子就好。
43、而浮生若梦，为欢几何。偶然放下手机，偷的些许闲暇，心中突然想翻阅下浮生六记，来慰藉心中一丝空白。开篇的生活琐事，夫妻之间的举案齐眉，淡泊的生活，江南水乡古镇风光，让人不勉心生羡慕和神往。平淡的生活，幸福的人生，面朝大海，春暖花开。
44、这才是向往的生活，夫妻恩爱，家人和睦，身边有好朋友，生活平淡又幸福，一起不负岁月，共度年华。
45、幸福是什么，是不为钱发愁的舒坦日子；是夫妻恩爱和睦的平淡生活；是父母健康平安、孩子快乐成长……想要的东西太多，但总是无法完全拥有。可能每个人都有自己的烦恼吧，只有向前看，努力走好以后的路才是最重要的。
46、如果生活一直平淡如水，激情缺失人们会常常忘了自己的幸福如果夫妻间能吵吵小架，起些“战火”生活才能起伏有致，让爱情在摩擦中升温。
47、我是幸福的，我是幸运的，因为我爱的人也爱我，而且我们结为夫妻；生活平淡但真实，生活不富裕但我们努力。我相信爱是你我，永不会变！
48、岁月将激情退去，最朴实的浪漫是能给彼此一个长久的承诺，在平淡中感受幸福，在生活中寻找快乐。愿有情的人彼此就这样平安，幸福的走下去！
49、有你在，即使油盐酱醋也是美好。
50、最幸福的生活莫过于，你一直在。
一．教学目标
（一）知识教学点：
1．了解乐府的有关知识。
2．体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。
3．学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。
（二）能力训练点：
1．根据上下文揣摩人物心理。
2．体会文章的详略的安排。
3．根据想像扩写课文。
（三）德育渗透点：
培养学生的爱国主义情操。
（四）美育渗透点：
引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。
二．学法引导
1．本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。
2．能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。
三．重点、难点、疑点及解决办法
1．重点：
讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的孝和保家卫国的忠（爱国）两种精神让学生领会。
2．难点：
本文的材料安排为何有详有略。这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。
3．疑点：
木兰之所以不用尚书郎仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。
四．课时安排
2课时
五．教具学具准备
1．课文录音磁带、《谁说女子不如男》的歌曲磁带及录音机。
2．有条件的可转播关于花木兰代父从军的节目。
3．投影仪及文学常识、名句、重点词语理解的胶片。
4．学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。
六．师生互动活动设计
第一课时
1．熟读全诗，看文章可分成几个部分。
2．重点分析前三部分，这是故事的发生、发展和高潮部分，看在这一部分中，作者是如何塑造人物形象的。
第二课时
1．分析剩下的课文，全面把握人物形象。
2．学习改写文章。
七．教学步骤
第一课时
（一）导人新课
前一段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。
（二）明确目标
1．熟读课文，疏通文意，了解大致情节。
2．通过分析诗歌，理解木兰的形象。
（三）整体感知
1．检查预习效果，给加点的字词注音。
2．速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。
第一部分（1一3段）替父从军。
第二部分（第4段）十年征战。
第三部分（5一6段）凯旋而归。
第四部分（第7段）结尾附文。
（四）重点、难点的学习与目标完成过程
1．背景介绍
关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。
2．诗的.结构是按时间发展的先后顺序安排的。
3．分析第一部分，写木兰决定替父从军。
（1）文章一开始写的是什么？为什么这样安排？
文章一开始写的是木兰的忧愁情态：唧唧复唧唧，而不是直接写木兰从军的原因。这样写有两个好处，①引起读者悬念木兰为何优？为何愁？②能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。
（2）从第一段春，木兰的身份是什么？当户织一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。
（3）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。）
原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。
那木兰可以替父从军，又愁什么呢？
古代歧视女子，女子没有地位，要求她们大门不出，二门不迈，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。
是否毫无办法？聪明的木兰想出了什么主意？
女扮男装，冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧？
大家对照自己想想，你是怎样对待父亲的呢？与木兰一比，是否有所感悟？
（4）思考一下这两段叙述木兰替父从军的前前后后，人物在这段时期心理活动起伏很大，同学们试着把握一下。
忧虑（唧唧复唧唧）反复思考下定决心（愿为市鞍马，从此替爷征）
（5）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就愿为市鞍马做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？
这样写有以下几个作用
①写家人对木兰从军的重视，要采买上好的用品。
②战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。
③这是乐府诗常用的一种写作手法。诚如谢榛所说：若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。（《四溟诗话》）联想我们曾学过的一首乐府歌辞《江南》江南可采莲，莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。东西南北的铺排，看似重复，却写出了鱼在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。
（6）思考：赴边途中是详写还是略写？（略写）详写什么？（心情。）
通过几个地名的转换，便概括了整个行程：家黄河黑山。两次在黄河和黑山宿营的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受，听到黄河流水，听到燕山胡骑，都不由让她想起父母的呼唤，对父母的思念情深意长。
教师范读第一部分，并指导学生背诵。
4．分析第二部分。
高度概括木兰十几年出生入死、保家卫国的战斗生涯。这段只有六句，却写了三个阶段途中、战中、战后。
（1）读课文。找出哪句写途中，哪句写战中，哪句写战后？
途中万里赴戎机，关山度若飞。
战中朔气传金拆，寒光照铁衣。
战后一一将军百战死，壮士十年归。
（2）我们重点欣赏写战中的两句。朔气传金柝，寒光照铁衣。两句十个字，就写出了十几年的战斗生涯，可谓字字千金。这两句的含义是什么？写出了怎样的意境？ 朔气传金拆意为北方的寒气传送着打更的声音。朔风凛烈，刁斗声声，月光映雪，木兰未眠。想一下，她在想什么呢？
思父母，思姐妹，思家乡，甚至思念她的织机
木兰又在做什么呢？从寒光照铁衣一句可以看出，木兰正穿着铠甲，和战友们一道在边防线上巡逻，随时准备为保卫祖国而战。
（3）木兰在战场上表现如何？文章中没说，但我们想一定是智勇双全。根据①这么多年，女扮男装本被发现。②从下文的暗示中也可以看出来：策勋十二转，赏赐百千强。
（五）布置作业
1．想像一下，木兰在战场上会遇到什么情况？她会怎样处理？
2．为什么把战争过程写得如此简略？
（六）板书设计
木兰诗
一、（1一3）替父从军 详
二、（4）十年征战 略
第二课时
（一）明确目标
1．体会文章后两部分的内容及感情。
2．学习根据想像扩写文章。
（二）整体感知
读文章的第四、五、六段，看各写了什么内容？
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1．为何略写征战中木兰的英勇？
这种写法从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少。但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，一句策勋十二转，赏赐百千强就概括出来了。这样，儿女情与英雄气融合得天衣无缝，更是相得益彰。
2．分析第三部分。
（1）在这部分有一个疑点：木兰归来后，因战功赫赫，于是可汗问所欲。可木兰的回答是什么呢？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？
学生讨论后明确：在中国古代封建社会里，男主乎外，女主乎内是封建礼法定下的一条戒律。木兰可以在非常时期秘密地代父从军并发挥她那潜在的智谋和才能。然而，她却不能随着战争转入和平，继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他的故事也反映过这一点，如黄梅戏《女驸马》等。木兰只有辞受封爵、解甲归田这惟一道路可走。
（2）从爷娘闻女来到不知木兰是女郎，写木兰到家，受到热烈欢迎。显出女郎面目后，令战友们惊惶。这段首先用三组复叠句式极力铺写木兰抵家时家人欢腾的情景：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姐来，磨刀霍霍向猪羊。这几句写出了不同人物的特点，形象非常生动。
（3）作者省略了木兰回家后亲人相聚、畅叙别情的热烈场面，你能否根据课文内容，展开合理想像，进行扩写？亲人们会说些什么？做些什么？
（4）当然，这里边最高兴的当属木兰，下面几个排比句，从描写她急于回到日常生活的行动中显出其初到家时的狂喜心情，共同形成一种大团圆的热闹欢乐的气氛：开我东阀门，坐我西阁床。脱我战时袍著，我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
①为何不先脱战袍，后开门窗？
木兰离开养育她成人的家已经十多年了。十几年来，她无时无刻不在思念着这个家，
思念家中的亲人。现在，她又回到了她所热爱、思念的家，一进家门，还来不及卸下戎装，就开门开窗，因为她对这个家庭的一切都感到惬意，都充满感情。
②当窗理云鬓，对镜贴花黄又反映了木兰的什么心理？
一是回到家心情舒畅；二是爱美之心，木兰亦有，表现了她对和平生活的热爱和对正常人生的向往。从而使得人物形象更加丰富真实。
③这几句木兰还原本来面目与哪个地方照应？
与开头交待木兰是女儿身照应。
3．读最后一段的附文，你能领悟到什么？
最后一段是木兰对战友们的惊煌所作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。这时运用了比喻的修辞和互文见义的手法，说无论是雄兔还是雌兔，都是脚扑朔、眼迷离的，它们在一起跑动的时候，你怎么能分辨雄雌呢？这幽默风趣的比喻，表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅，悠扬不尽！更给我们提示了一个深刻的道理，女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。你还能再举几例吗？穆桂英，李清照，武则天……女同学不宜妄自菲薄。
4．《木兰诗》的艺术特色是什么？
这首诗在艺术上的成功在于恰当地运用了多种艺术手法，如设问、比喻、排比、对偶等修辞方法，以及语句连接紧凑、生动畅达的联珠句法，如军书十二卷，卷卷有爷名等，来为塑造人物形象、表现思想感情服务，事奇诗亦奇，不愧为脍炙人口的优秀诗篇。
（四）总结、扩展
木兰诗是一首优美动人的叙事诗，为了塑造木兰的形象，作者选取了广阔的生活场面进行描写。从时间上说，前后长达十多年；从地域上说，涉及家庭、乡里、战场和朝廷。对这样丰实的生活内容，作者以木兰是女郎为准则进行了精心剪裁，使全诗繁简得当。千百年来，《木兰诗》一直被人们传诵着，具有恒久的艺术生命力。
（五）布置作业
1．背诵全诗。
2．有条件的话课后观看动画片《花木兰》和豫剧《花木兰》
