陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，东晋(朝代)田园诗人，浔阳柴桑人(今九江市人)，号“五柳先生”，谥号靖节先生。东晋末期南朝宋初期杰出的诗人、文学家、辞赋家、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
写作背景：陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿!”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。这首诗跟《桃花源记》一样，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。
(3)诗中有画
此环节设计首先由学生推荐一名学生诵读，初步感受诗歌意境，然后欣赏配乐朗诵《归园田居(其一)》，让学生感受诗歌的情感，通过朗读，让学生选择诗中自己喜欢的一组画面，谈谈自己的感受，通过学生的想象，将诗歌内容具体化，形象化。
提问：这是非常通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美?这段描写具有怎样的意境?结合诗句具体分析。
明确：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧，这是美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。
“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽!这里衬托出作者心满意足的欣慰的情绪，这正如刘禹锡在《陋室铭》中所说：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵;斯是陋室，惟吾德馨”，两文有同工之妙。 “暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。拓展阅读：
总之，这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。
(4)通画意、品诗情。
同学们所描绘的图景都彰显了一个“归”字。分别有从何而归?(涉及的是尘网、樊笼的句子)为何而归?(涉及的是爱丘山，羁鸟，池鱼)归向何处?(守拙归园田)归后如何?(开荒，草屋，户庭，桃李，虚室等句子)就是说可以把所有的句子都统一到这四个问题中来，最终表明陶渊明与官场的决绝和对田园生活的喜爱。请同学们试着捕捉诗歌流露诗人情感的词语或句子。
提问：“户庭无尘杂，虚室有余闲“实际上拿田园生活的什么特点与官场对比?
明确：这两句写所感，具体、写到诗人田园生活之乐。它的两个特点可与官场对比，一是“无尘杂”，没有官场上乱糟糟的事，看不到今天恶心的“官场现形记”;二是“有余闲”，可以不必作官场上的那些客套应酬之劳，可以有充分的时间读书做诗。这“一无一有”正是诗人求之不得的生活方式，理想境界。
提问：从中我们可以看出作者的人格倾向和精神追求是怎样的?
厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。最后两句收束全文，诗人似乎在回答人们的疑问，为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢?原来是作者“久在樊笼”的缘故，作者一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、触处皆春了，即使一草一木也格外感到亲切而欣慰，可以说，这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜。
小结：这就是陶渊明。他的归来，他的舍得，在我们心中留下了许多：“不为五斗米折腰”的浩然傲气，鄙弃官场，厌恶功名的高洁情怀，他不仅创作了世界上最美丽的诗文，而且塑造了世界上最完美的人格。他的独特艺术个性及伟大品格深刻影响着并将继续影响着一代又一代的中国人!
(5)拓展延伸：我手写我心
要求运用诗中你熟悉的意象，用散文化的语言描写诗中所构造的画面。
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一、文学常识
1、《桃花源记》的作者是东晋的陶渊明，原是《桃花源诗并序》中的序。
2、陶渊明，名潜，字元亮，东晋文学家，诗人，自号五柳先生，后人称为靖节先生，山水田园诗派的创始人，著有《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《五柳先生传》等。
二、重点词语
1、缘溪行，忘路之远近（沿着，顺着）
2、渔人甚异之（意动用法，对……感到诧异） 3、欲穷其林（尽）
4、初极狭，才通人（只，仅仅） 5、豁然开朗（开阔敞亮的样子）
6、屋舍俨然（整齐的样子） 7、有良田美池桑竹之属（类）
8、阡陌（田间小路）交通（交错相通） 9、男女衣着，悉如外人（全，都）
10、黄发（指老人）垂髫（指小孩），并怡然自乐（愉快的样子）
11、见渔人，乃大惊（竟） 12、便要还家（同“邀”，邀请）
13、村中闻有此人，咸来问讯（全，都）
14、问今是何世，乃（竟）不知有汉，无论（更不必说）魏晋
15、此人一一为（给）具（同“俱”，详细地）言所闻
16、余人各复延至其家（邀请）
17、此中人语云：“不足（值得）为（对，向）外人道也。”
18、既（已经）出，得其船，便扶（沿着）向（原来的）路，处处志（做标记）之
19、及（到了）郡下，诣（晋谒，拜见）太守
20、寻向所志（标志），遂（竟，终于）迷
21、闻之，欣然（高兴的样子）规（打算）往，未果，寻（不久）病终
22、后遂无问津（探访，访求；津，渡口）者
三、通假字
1、具答之（同“俱”，详细地），2、便要还家（同“邀”，邀请）
四、古今异义
1、芳草鲜美（古义：指色彩鲜艳美丽；今义：食物味道好）
2、率妻子邑人来此绝境（妻子，古义：妻子和儿女；今义：专指男子的配偶）（绝境，古义：与人世隔绝的地方；今义：山穷水尽的地步，没有出路的境地）
3、无论魏晋（古义：不要说，更不必说；今义：表条件关系的关联词）
4、阡陌交通（古义：交错相通；今义：交通运输）
五、重点句子
1、渔人甚异之。渔人对眼前的美丽景色感到很惊奇。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽阔，房屋齐整，有肥沃的田地，幽美的池塘，以及桑、竹之类。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，村落间鸡狗的叫声人们彼此都能听到。
4、黄发垂髫，并怡然自乐。老人、小孩都高高兴兴，自得其乐。
5、村中闻有此人，咸来问讯。
村里听说来了这么一个客人，都来向他打听消息。
6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就和外面的人隔离开了。
7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
他们问渔人现在是什么朝代，他们竟不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
8、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人（指渔人）一件件地给他们详细地讲述自己所知道的事情，大家都感叹不已。
9、渔人各复延至其家，皆出酒食。
村里其他人各自再请渔人到他们家去，都拿出酒饭来招待他。
10、 此中人语云：“不足为外人道也。”
村里人对他说：“这里的事不值得对外面的人说起。”
11、 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
南阳人刘子骥是个品德高尚的人，听说这件事，高兴地打算前往。
12、后遂无问津者。从此以后就不再有探访桃花源的人了。
六、按课文填空
1、《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是芳草鲜美，落英缤纷。
2、《桃花源记》一文描写桃花源里老人和小孩子神情的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
3、《桃花源记》中表明桃花源人不知朝代更替的句子是：不知有汉，无论魏晋。
4、桃花源人“与外人间隔”的原因是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
5、些桃花源人热情好客、民风淳朴的三个句子是①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家。
6、《桃花源记》中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景的文字是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
七、问题探究
1、桃花源人“皆叹惋”的原因是战乱频繁，人民生活痛苦；“不足为外人道也”的原因是不愿外界干扰破坏桃花源宁静和谐的生活。
2、《桃花源记》中有些成语出自本文，如世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。
3、南阳刘子骥寻访桃花源“未果”，“寻病终”，它的.作用是在说明桃花源在现实生活中是不存在的。
4、文中描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出“美好”的含义，自然环境优美富饶，社会环境安定和平，人们生活自由快乐。
5、陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？
①寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的愿望。
②对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。
6、文章表达了作者所要追求的是怎样的理想世界？
是一个没有压迫，没有剥削的理想社会。
7、写桃花源中宁静安乐的生活环境的主旨是什么？
寄托作者对理想社会的向往，反映当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望
《桃花源记》导学案1
学常识
本文作者 陶渊明 ，又名 潜 ，字 元亮 ， 东晋（时代）著名诗人。初中还学过他的诗歌：《 归园田居 》、《 饮酒 》
二、根据课文理解填空：
1、渔人欲穷其林的原因是：渔人甚异之
2、描写桃林美景的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、描写桃源人精神状态（幸福快乐生活）的句子是: 黄发垂髫，并怡然自乐。
4、描写桃源生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5、表现村人热情好客的句子是：便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。
6、村人都关心渔人的句子是：村中闻有此人，咸来问讯。
7、村人来桃花源的原因是：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
8、村人不知有汉无论魏晋的原因是：不复出焉，遂与外人间隔。
9、表现村人不想离开桃源的句子是：不足为外人道也。
三、重点词语解释
（1）通假字：
便要还家，要 ：通“邀”，邀请。
（2）古今异义：
1、绝境 古义：与世隔绝的地方。
今义：没有出路的境地。
2、交通 古义：交错相通。
今义：各种运输和邮电事业的总称。
3、鲜美 古义：鲜艳美丽。
今义：指食物味道的鲜美。
4、妻子 古义：妻子和儿女。
今义：专指男人的配偶。
5、无论 古义： 不要说，更不必说 。
今义：关联词语。
6、不足 古义：不值得。
今义：不够，不满。
7、俨然 古义： 整齐的样子。
今义：形容非常像。
8、穷 古义： 尽，完
今义：经济贫困。
9、间隔 古义： 间离断绝（往来）
今义：事物在时间和空间上的距离
（3）一词多义
处处志之：动词，做记号
寻向所志：名词，记号
寻向所志：寻找
寻病终：随即，不久
便舍船：动词，丢弃
屋舍俨然：名词，房屋
（4）注释：
落英：落花
缤纷： 繁多的样子
仿佛若有光：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
阡陌交通： 田间小路
黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人
垂髫：垂下来的头发，用来指小孩
具言：详细地说出
皆叹惋： 感叹，惋惜
便扶向路：就顺着旧路回去
扶：沿、顺着
向：从前的、旧的
诣太守： 到
遂迷：终于
欣然规往： 计划
寻病终：随即，不久
问津：问路，这里是访求、探求的意思
津：渡口
（5）成语
世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
怡然自乐：形容和悦而自得其乐。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子，也形容完全领悟。
无人问津：比喻无人过问而十分冷落。
四、翻译句子
1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
(桃树)夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。
2、土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻
(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。
3、黄发垂髫，并怡然自乐
老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
4、便要还家，设酒杀鸡作食。
(那人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。
5、村中闻有此人，咸来问讯
村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
(他们)说祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。
7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝．更不必说魏晋了。
8、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，（他们听罢)都感叹惋惜。
9、此中人语云：“不足为外人道也。”
这里的人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。”
五、问答题：
1、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”村人为什么皆叹惋？
答：为桃源外世界动乱黑暗，人民生活痛苦而叹惋。
2、村人为什么说“不足为外人道也”？
答：不希望外人打扰这里安定和平的生活，为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
3、与“外人”相比村人过着怎样的生活？
答：没有压迫，没有剥削，没有纷扰，没有战乱，和平宁静，安居乐业的生活。
4、作者为什么要在最后安排“处处志之”“寻向所志”却不复得路这一情节？
答：暗示桃花源是虚幻的，不存在的。
5、桃花源记中有“豁然开朗”一词，陆游的《游山西村》中与之意境相似的一句诗是：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《桃花源记》导学案2
学习目标
1、朗读课文，了解课文内容。理解积累一些文言实词。
2、了解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。
3、能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想，形成积极的人生态度和正确的价值观
第一课时
一、作者、背景简介：
二、预习：朗读课文。解决不认识的字音，读准通解字的读音。
1、读准下列粗体字的音。
豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）便要还家（）刘子骥（）诣太守（）
三、疏通文意
1、把握重点字词的意思
捕鱼为业：缘溪行：芳草鲜美：
甚异之：欲穷其林：便舍船：
才通人：
复行数十步：有良田美池桑竹之属：
阡陌交通：具答之：乃不知有汉：
此中人语云：不足为外人道也：
黄发垂髫：既出，得其船：
便扶向路：处处志之：及郡下：
诣太守：寻向所志：欣然规往：
2、重点句子翻译
（1）、芳草鲜美，落英缤纷
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
（3）阡陌交通，鸡犬相闻
（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
（5）、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
（6）、此中人语云：“不足为外人道也。”
3、学生自译课文，教师补充。（注意重点字词的`翻译）
4、古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：
（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。
四、作业（掌握文言词汇）
1、古今异义
（1）缘溪行古义：今义：
（2）芳草鲜美，落英缤纷。古义：今义：
（3）诣太守，说如此。古义：今义：
（4）阡陌交通，鸡犬相闻。古义：今义：
（5）率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：今义：
绝境：古义：今义：
（6）无论魏晋。古义：今义：
（7）余人各复延至其家古义：今义：
⑻不足为外人道也。古义：今义：
2、一词多义
A、①便舍船，从口入（）②屋舍俨然（）
B、①处处志之（）②寻向所志（）
C、①寻向所志（）②未果，寻病终（）
D、①武陵人捕鱼为业（）②不足为外人道也（）③此人一一为具言所闻（）
E、①复前行，欲穷其林（）②既出，得其船（）
第二课时
一、内容剖析，进一步理解文章
（一）理解文章线索和思路
1、文章线索：
2、写作顺序：（）桃花源（）桃花源
（）桃花源（）桃花源（）桃花源
（二）读课文，用原文的句子回答。
1、渔人怎么发现桃花源的？
2、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：
3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：
4、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：
5、交代桃源人来历的句子：
6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：
二、疑难质疑
1、渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
2、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
3、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
三、说一说你的感受
1、课文中的桃花源是一个怎样的地方？
2、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
四、了解自本文的成语
世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。
豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
黄发垂髫：老人小孩。
鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。与世隔绝：和世俗隔绝。
怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津
