1.如果把川西高原的秋天比喻成一幅画，那这幅画绝对是一幅浓墨重彩的泼墨山水。这种粗粗犷之美浑然天成，犹如成竹在胸的画师酝酿好情感之后一挥而就，一气呵成。无论一个人内心怎样，只要面对四姑娘山如此的大美，紧锁的眉头自然会舒张开来，内心也会变得无比地安静。
2.立马秋风绝顶山千崖万壑拥斑斓。披开云雾依辰极，身在青霄紫气间。” 翻越巴郎山，峰回路转，烟霞缥缈。在山顶眺望，白云铺满长长的峡谷，风起云涌，波澜壮阔，蔚为壮观。山谷中还有密布的原始森林，绝妙的松萝悬挂林间。
3.碧空如洗的蓝天漂浮着悠然的白云，一面巍峨耸立的四姑娘山向人们展现着大自然的博大和神奇。草甸上放养的牦牛在悠然自得地享受着雪峰和蓝天，全然不理会我们。之所以喜欢上旅行，也许是因为可以遇上和经历不同的人和事，经历是一种可以让人着迷的东西，与所有的美景一样，必须是历尽艰辛，再难到达之处。
4.四姑娘山被当地藏民崇敬为神山。相传为四位美丽善良的姑娘，为了保护她们心爱的大熊猫，同凶猛的金钱豹作英勇斗争，最后变成了四座挺拔秀美的山峰，即四姑娘山。四姑娘山以雄峻挺拔闻名，山体陡峭，直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人。山麓森林茂密，绿草如茵，清澈的溪流潺潺不绝，宛如一派秀美的南欧风光，人称“东方的阿尔卑斯”。
5.我们终于来到了大海子，再一次体会到了“身体在地狱，眼睛在天堂”的感觉。雪山合围形成的大海子如镶嵌在雪山间蓝色的眼睛，守护着这一片宁静的天堂，天堂里有美丽的树林，有湛蓝的蓝天，有清清的流云，有纯净的空气，水面还飘浮着还未融解的薄冰，在阳光下闪耀着晶莹的光彩。马儿在静静地吃草，山风吹来处，凝望着眼前的雪山和大海子里雪峰的倒影，尽管在这3800多米海拔还是有点高反，但是心却很平静，突然体会到了什么是“山的沉稳，水的灵动”，也许这就是川西的写照。
6.躺在草地上昂望这草原的夜空时，被四姑娘山绚丽多采的星空惊呆了。在这满天星星的海洋里，大大小小的、近近远远的.星星它们都是清楚地、真实地显现出它们本来的面目和特色。近处的又大又亮就像近在眼前，伸出双手就能摸到它、捧到它；远一点的、再远一点的、再远……它们虽然是那么深邃但还是那样清晰地闪烁着晶莹的光芒，映入我的眼帘，是那么真真切切、实实在在的；一直能看到很远、很远的，给我一个真实的、深刻的、近近远远地立体感觉。
7.有人说：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”这次川西之行我们走进四姑娘山。四姑娘山，是四座并立的山峰，山体陡峭，直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人，享有“蜀山皇后”的美誉。
8.这就是许多旅游爱好者魂牵梦萦的地方；这里，因为有着东方阿尔卑斯之称，也让世界各地的登山爱好者趋之若鹜；这里的大美让人们叹为观止，也因为这神奇的大美，让一些慕名而来的人把生命交给了这里，永远定格在了这里的大山深处。
9.踏上未知的旅途，未曾想过可以征服那一条漫长绵延的山路，去感受远方迷人的风景。高海拔徒步让人倍感疲惫，路上盛开着不知名的鲜花，姹紫嫣红，茂密的森林守护着这片土地，我们穿梭在荆棘与丛林，不断前行，直至出现在那片无边的旷野，蓝天、白云、阳光、草地，雪山，如梦如幻，四姑娘山让人如痴如醉！
10.在那寂静的夜里，漫天的繁星与风吹草地的美妙声音与你作伴。成千上万颗星星，争先恐后的向你眨眼，是谁说，每当仰望星空，就会想起思念的人。那静静躺在草甸中的湖泊，在阳光的照耀下，闪耀着迷人的光泽，仿佛女神的眼泪，有一种轻轻触碰，就会消失不见的飘渺的美丽
11.四姑娘山位于四川省阿坝州小金县，由四座边绵不断的山峰组成，如同头披白纱，姿容俊俏的四位少女。其中幺妹身材苗条、体态婀娜，常说的“四姑娘”就是指这座最高最美的雪峰。它们从北到南，在3.5千米范围内一字排开，从幺姑娘峰、三姑娘峰、二姑娘峰到大姑娘峰，其高度分别为6250米、5355米、5276米和5025米。四姑娘山的地表主要为中生代和古生代的砂岩、板岩、大理石、石灰岩与结晶灰岩组成。这些岩石大多耐风化剥蚀，山峰尖削陡峭，直插云天。四姑娘山周围还有20多座被冰雪覆盖着的四至五千米高的山峰。
12.一路上行，路过珍珠滩，撵鱼坝，布达拉峰，每个景点都很有特色，或是溪水潺潺的江南风韵，或是草甸上遍布牛羊的蒙古风情，亦或是神似布达拉宫的藏地风格，直至双桥沟最顶点冰川。 到达冰川，天色突然放晴，似乎姑娘因为我的不懈追求终于露出了笑容， 远处山顶的积雪终年不化，泛着耀眼的白光，近处山坡的岩石树木上悬挂着串串冰棱，阳光照耀下熠熠生辉。
13.成都—都江堰—映秀—卧龙—巴郎山垭口—日隆，一路非常颠簸和崎岖。从映秀到卧龙不知经过多少个积水漆黑的隧道后，豁然开朗，前方阳光灿烂，层林尽染，银杏黄得透亮，溪流叮咚。都说泛黄如秋，印象中秋冬的川西应该是满地的落叶和风卷残云般的萧瑟，但眼前却是一种缤纷的色彩，画笔描绘不尽，文字书写不出。
14.四姑娘山的东面有奔腾急泻的岷江纵贯而过，西有“天险”之称的大渡河。山谷地带气候温和、雨量充沛，山花遍野、溪流清澈；山腰冰川环绕；山顶地势险峻，白雪皑皑。四姑娘山一带森林茂盛，气候宜人，为丰富多彩的动植物提供了生存环境。在海拔2500米以上地段有原始森林分布，以高山针树林、针阔叶混交林为主体。
15.山是四姑娘山的灵魂,水是四姑娘山的生命,树是四姑娘山的精华,而留存在这里的民族风情,则是景区里芳香浓郁的美酒。四姑娘山位于四川省阿坝藏族自治州，由四座连绵不断的山峰组成。它们从北到南，在3.5公里范围内一字排开，长年冰雪覆盖，如同头披白纱，姿容俊俏的四位少女。2005年被批准为国家级地质公园。
16.第二天，长坪沟徒步，走在唐柏古道中，秋天褪去了最鲜艳的色彩，千年的古柏依然高大挺拔，耳边是阵阵的流水声，为这静谧的山谷平添几分灵动的气息。来到枯树滩，枯死的沙棘和杂木留下一片枯桩，让我们真正见证了枯而不朽的传奇，越往里走水越清，越碧绿，想到了范仲淹写的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。
17.这就是许多旅游爱好者魂牵梦萦的地方；这里，因为有着东方阿尔卑斯之称，也让世界各地的登山爱好者趋之若鹜；这里的大美让人们叹为观止，也因为这神奇的大美，让一些慕名而来的人把生命交给了这里，永远定格在了这里的大山深处。
18.四姑娘山位于四川省阿坝州小金县，由四座边绵不断的山峰组成，如同头披白纱，姿容俊俏的四位少女。其中幺妹身材苗条、体态婀娜，常说的“四姑娘”就是指这座最高最美的雪峰。它们从北到南，在3.5千米范围内一字排开，从幺姑娘峰、三姑娘峰、二姑娘峰到大姑娘峰，其高度分别为6250米、5355米、5276米和5025米。其中三姑娘峰不但海拔高，而且为极高山刃脊山顶，山顶极为狭窄，一次最多容纳10人，一般攀登过大姑娘峰、二姑娘峰的队员才会尝试攀登三峰。
19.四姑娘山的地表主要为中生代和古生代的砂岩、板岩、大理石、石灰岩与结晶灰岩组成。这些岩石大多耐风化剥蚀，山峰尖削陡峭，直插云天。四姑娘山周围还有20多座被冰雪覆盖着的四至五千米高的山峰。
20.四姑娘山一带森林茂盛，气候宜人.四姑娘山的东面有奔腾急泻的岷江纵贯而过，西有“天险”之称的大渡河。山谷地带气候温和、雨量充沛，山花遍野、溪流清澈；山腰冰川环绕；山顶地势险峻，白雪皑皑。四姑娘山一带森林茂盛，气候宜人，为丰富多彩的动植物提供了生存环境。在海拔2500米以上地段有原始森林分布，以高山针树林、针阔叶混交林为主体。
21.双桥沟至沟尾停车的位置海拔高度为3840米。双桥沟的得名是因为当地老百姓为了便于通行，在沟内搭建了两座木桥，其中一座是由杨柳木搭建而成，俗称杨柳桥；另一座由红杉木搭建而成，俗称便桥。这里是山峰的博览会，是沟壑的陈列馆。沟内的观光车道直通沟尾，让你能够更加方便、快捷、舒适的游览全程。 雄峻挺拔，山体陡峭，直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人如刀削一般的山体，吸引了很多敢于挑战自我的征山爱好者。
22.十一月，在盆地内绝大多数地区还未入冬，但平均海拔达3000米以上的四姑娘早已是冰雪的世界。尽管来去匆匆，但四姑娘山仍然以她雄峻挺拔，冰雪覆盖，银光照人，宛如一派秀美的南欧风光，彻底征服了来这里旅游。
23.阳光下四姑娘山依然圣洁无比，静静地看着伫立在天地间的雪峰，靠近她，才发现这美是无法用言语来形容，只想静静地聆听秋的声音，感受这山的呼吸心跳，感受大自然的美丽、魅力与神奇。
24.花海子藏语叫西尔仓梅朵措，这里的海拔在3830米左右。早期为冰U谷，后受两侧支沟泥石流堆积形成现在的沼泽化湖泊。春季、夏季花开草茂时，如一盘翠玉撒落花草间，在阳光的照射下，显得五彩缤纷，流光溢彩。
25.有人这样描绘四姑娘山：四姑娘山孕育着银色冬天的梦幻，绿色春天的生命，金色秋天的希望，蓝色夏天的憧憬。四姑娘山，走进她，靠近她，你才知道什么是美，这种美带给你的是各种不同的感受，四季轮转中也无改她的美丽，四姑娘山如婉约的少女，又如豪壮的勇士，伫立在天地间，无比的圣洁，不愧是蜀山之后，东方的阿尔卑斯。
26.举目远眺，奇峰突起，峰峦重叠，峭壁嶙峋。沿途高山草甸，风景秀丽，犹如一幅幅巨大的地毯覆盖山间，成群的牛羊怡然自得。蓝天白云间，茫茫的云海浮动山腰，将雄浑的山脉分成上下两部份，上面是野花缤纷的高山草甸，下面是神秘幽深的原始森林，巴郎山的上下山路和垭口地区，海拔超过4000米，山高坡陡，但其景色极为美丽，白云如海，雪山连绵，草甸起伏，“无限风光在险峰”翻越巴郎山，峰回路转，朝晖夕阴，烟霞漫漫。”
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇1
教学目标：
１、通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。
２、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
３、学会本课的生字、新词。
４、有感情地朗读课文，并选背其中的两段。
教学重点、难点：
１、教学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。
２、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备：
１、《黄山》录像资料片。
２、多媒体课件。
３、薄型卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、听记句子。
１、四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。
２、无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。
二、整体感知，揭示课题。
１、过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。
２、看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）
３、完成填空，相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色？
４、齐读第１自然段。
５、指导背诵。
６、揭示课题。板书：黄山奇石
７、释题。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）
８、质疑。
看了课题，小朋友有什么问题提出来？
三、感知课文内容，理清层次脉络。
１、自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
２、读后交流。
介绍了哪些奇石？
板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都
哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
小结。
四、品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。
学习第２自然段
１、过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢？咱们先来看这块仙桃石。（指板书）
２、指名读第２节。
课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。
３、质疑问难。
４、理解。
（放录像：仙桃石）谁来指指石盘在哪儿？
为什么说仙桃石是奇石呢？
板书：好像飞落
５、指导朗读。
６、背诵。
学习第３自然段
７、过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。
（多媒体显示：猴子观海）
课文中是怎样介绍的？
８、默读第３节。
找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）
９、指名分句读。
１０、分句理解。
第１句说什么？
看图理解陡峭
第２句说什么？
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？
板书：抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──（猴子观海）（指板书）
１１、看图练说。
（多媒体显示：第２自然段填空）
１２、指导朗读。
１３、指导背诵。
五、小结谈话。
六、学习生字。
１、复习巩固新词。（多媒体显示：词语）
２、指导书写：翻、滚。（多媒体演示：翻、滚的笔顺）
附板书：
仙桃石好像飞落
猴子观海抱蹲望
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
第二课时
一、回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？
（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？
三、学习课文
（一）整体感知
首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？
（学生回答，相机板书：）
（二）分层学习
１、学习第二段
（１）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片）
（２）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说）
（３）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。
（４）指导朗读
说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍猴子观海的呢？（出示图片，指名朗读。）
（２）你从哪儿体会出猴子观海的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。）
①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子）
②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？
③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。）
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片）
（３）指导朗读
同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出猴子观海的神奇、有趣吗？
３、学习第四段、第五段
刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子观海的神奇、有趣。接下来，老师请你们从仙人指路金鸡叫天都这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。）
（１）仙人指路
①、仙人在什么地方？（学一学动作）
②、仙人是什么样子？
③、仙人好像在告诉人们什么？
④、指导朗读
（２）金鸡叫天都
①、金鸡在什么地方？
②、它是什么样子？
③、金鸡在叫什么呢？
④、指导朗读。
（３）齐读第四、五自然段。
４、指导背诵
同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？
谁来背一背？
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面）
５、学习第六段
同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
（１）自由朗读，找一找。
（２）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）
（３）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？
（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（４）指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
四、总结谈话
五、板书设计
六、教学反思
想象训练，培养创造思维能力
1、让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。
2、采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？
3、自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇2
教材分析
《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。
设计理念
《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。
教学目标 ：
1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
会认、会写7 个生字词。
教学重、难点
1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美，想象意境美。
教学准备
ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。
教学过程
一、情景导入
同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。）
二、 初读课文，感受“奇石”
1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。
3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字？谁能到黑板写出奇石的名字？
三、精读细品，探究“奇石”
课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”？哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”？
1、品读2 ——6 自然段。
（1 ）轻声读2 ——5 自然段，想：岩石像什么？从哪些地方看出来的？
1 出示奇石“仙桃石”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。
就说“仙桃石”吧 ，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧 ，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。
齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？
齐读第2 自然段段，想象画面。
2 出示奇石“猴子观海”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。
课件示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。
指名读第3 自然段，读出石猴的可爱。
3 出示奇石“仙人指路”图。
奇石像什么？从哪些地方看出来的？谁来做一做仙人指路的样子？
4 出示奇石“金鸡叫天都”。
金鸡什么样？怎样才能变成金光闪闪的金鸡？
谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。
（2 ）、学习第6 自然段
轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？
（3 ）、课文的2 ——5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）
小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。
课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）
小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。
2、 研读第一自然段。
齐读第一自然段，这一自然段有几句话? 每句话讲了什么？“闻名”这个词可换成什么词？“尤其”是什么意思？这一自然段主要写了什么？重点强调了什么？
小结：这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇，特别是怪石，很有趣。以此引出黄山奇石。
四、回顾课文，再次体会“奇石”。
1、课件出示2 ——5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）
2、引导学生模仿课文的2 ——5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。
五、总结
黄山自古以来就是旅游胜地，它兼有泰山的雄伟，华山的俊俏，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们，我们伟大的祖国地大物博，山川秀美。努力学习吧！将来去保护、去建设我们伟大的祖国！
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇3
教材分析
这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四种奇石。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现，不由地使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
学情分析
学生初步具备了独立识字的能力，因此在识字教学中，更多的以学生的自主识字为主，这更有利于学生学习能力的培养。此外，因为绝大多数学生没有去过黄山，没有见过黄山那些变化多端、形态各异的奇石，缺少对黄山奇石的直观感受，所以教师在教学中，可让学生通过查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，从而强化学生对课文的感知、理解。
教学建议
1．通过看图学习课文，了解文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山山石的奇妙。
2．通过观察文中的图画和理解课文中的语言文字，引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。
3．在体会黄山山石的奇妙之时，还要引导学生进一步体会黄山风景区景色的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字，会写11个词语。
2．朗读课文，背诵第2～5自然段。
3．观察图画，在读中理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【过程与方法】
以读为主，读中悟情。看图学文，运用讲、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙。
【情感、态度与价值观】
通过了解黄山山石的奇妙，产生热爱大自然的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点
1．学习生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
3．能用“像”说写句子。
理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。
教学准备
教师：黄山风光片、多媒体课件。
学生：搜集有关黄山的资料、图片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、引题激趣
师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？
生：愿意。
二、范读课文，初步感知课文内容
1．老师范读课文，要求同学们听清生字读音。
2．请同学们看课文，说说一共讲了几种黄山奇石，其中哪几种是详细讲的。
生：共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
三、小组讨论，学习生字
1．学生自由读课文，画出生字。
2．分小组学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一起学习。找出最巧妙的识记方法。
3．汇报学习成果。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：
南：下部里面是“”，不要写成了“羊”。
升：第二笔为竖撇，不要写成了竖。
闪：里面“人”的捺变点。四、理解词义
1．通过观察课文插图、查字典等方法，小组内交流、理解词义。
2．把不明确词义的词提出来，同学们一起解决。
五、指导书写
师：同学们，我们一起看看下面这些生字的书写特点。
南：首横短，稍向右上斜；“冂”要写得略宽。
位：左窄右宽。右部上横要短。
巨：“匚”要写得方正、挺直，第二笔的横折处不能超出框的右边缘。
第二课时
一、观看录像，揭“奇”
(播放介绍黄山风景的录像片段)
师：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文--《黄山奇石》。
二、初读课文，感“奇”
师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？
师：带着你们对“奇”的理解，一起把题目读一遍。
生齐读课题。
师：课文介绍了哪些奇石？又具体写了其中哪几块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“--”画出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读完后小组成员交流一下。
生自由读课文，找奇石，画奇石，小组内交流。
师指名学生汇报(课件依次出示奇石的图片，指名学生读这些奇石的名称)。
师：你们觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？(生说)
师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金鸡”都在黄山聚会了。我们一起把这些有趣的石名读一读吧！
三、品读课文，探“奇”
师：课文介绍了很多奇石，我们先来看看这一块奇石--猴子观海(课件出示“猴子观海”图)，哪块石头像猴子？(指名学生上台指出)你觉得猴子在干什么？(生说)
师：课文是怎样写这块石头的呢？读读课文中描写“猴子观海”的句子，分小组讨论写得怎么样。
(生朗读，小组内交流。)
师：作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几句就把石头写活了。听老师把这几句话读一读，你们觉得这块石头怎么样？(范读)
师：正如你们所说的，你们能把这块石头的奇特、有趣，甚至是可爱读出来吗？(生练读)
(师指名读文，相机进行指导。)
师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。)自由读这句话，谁来学做一下这块石头的样子。(生自由读)
师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会有怎样的感受？
(师请同学们表演读这句话，生表演读。)
师：在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这两段话读一读。(生齐读课文)
四、观图联想，写“奇”
师：作者经过观察，抓住黄山奇石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了。(点击课件，出示“仙桃石”“金鸡叫天都”图)下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
生观看图片，写话。
师小组间巡视，个别指导。
师指名学生读自己写的片段，其他学生听并给出评价。
师：写得真不错，你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛，(师配乐朗读课文第2、5自然段)你们的眼前仿佛出现了什么？
师：听了课文里的描述，我相信，你们再写石头就能写得更生动、具体了。
五、读画诵说，赞“奇”
师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的奇石，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读能力比较好，就有感情地朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。(生各自根据自己的特点、喜好准备)
师小组间巡视，个别指导。
生通过朗读、简笔画、口述介绍奇石等形式，表现黄山山石的奇，赞美黄山景色的美。
师：现在，我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：(大屏幕出示)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话，就随父母去黄山游玩一下吧。
板书设计
黄山奇石
仙桃石-猴子观海-仙人指路-金鸡叫天都-奇特有趣
教学反思
学生年龄小，而且大多数学生没有到过黄山，缺少对黄山的直观感受。上课伊始，我通过自己制作的课件，让学生伴随着优美的音乐和老师一起去领略黄山的神奇风光，学生的兴趣极其浓厚，学习的积极性被调动起来了，学生非常想看黄山的奇石，学生带着好奇心，很快进入了学习状态。
在我的引导下，学生找出了课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的奇石连名字都那么有趣。神话故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黄山聚会了，童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也在黄山出现了。学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇4
教学目标：
1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。
2、有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。
3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：学习 25自然段，了解黄山奇石的样子。
教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。
教学准备：自制课件
教学过程：
一、解释课题，检测易错生字：
1、学生齐读课题，初步理解奇的意思：
(1)出示课题 ：今天我们继续来学习26课黄山奇石。(教师板书学生跟写)注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。
(2)学生读课题，用组词的方法理解奇的意思：
咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊?学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。
教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。
(设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语)
2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈：
(1)用填空的形式复习第一自然段内容。
教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空)
(2)听写易错字词(南、尤)
教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。(学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。)
教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。
(设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。)
二、初读课文，带着问题读书，整体感受：
教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。
学生汇报：文中介绍的奇石有( )(都的读音)教师随学生的汇报进行板贴。
教师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石学生接(有趣极了教师板书)换个词(有意思、好玩)
(设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。)
过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了?
三、了解奇石的样子，体会奇石的有趣：
(一)默读课文，整体感受有趣：
教师要求：请同学们默读课文25自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。
学生默读，教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇)
过渡：作者先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。
(二)具体学习奇石样子，随机指导朗读：
仙桃石：
1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。
2、教师指导(大，飞来)。
(1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。
(2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。
3、学生练习朗读，教师指导。(自己读指名读)
4、观察写作顺序：
(1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小作者是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接(名字)，再介绍了学生接(奇石的样子)
(2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(齐说：仙人指路)
(设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说有趣的地方，教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导，使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读)
仙人指路：
1、巩固作者的介绍顺序。
教师导语：这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。
2、自己读文，介绍样子。
教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。
3、边做动作边朗读。
4、练习朗读两个自然段。
朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段男、女生分读这两段。
过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。)
师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块?(随学生选择学习)
(设计意图：本环节的`是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。)
猴子观海：
1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣?
2、随学生发言指导体会奇石的有趣：
(1) 体会一动不动：
【1】 学生自己先说
【2】 教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢?
教师导语：通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
(2) 体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)
【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。
【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思?
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢?(学生回答)
【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。
(3)体会翻滚的云海：
【1】 自己说说你认为云海什么样啊?
【2】 观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受?
教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢?
(4)体会望字的准确性：
【1】细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。
【2】文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)
3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得猴子观海太有趣了，这只小石猴太可爱啦!，你们能用读的方式，让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗?(同桌互读推荐读)
过渡：金鸡叫天都和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧
(设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得有趣的地方，教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导)
金鸡叫天都：
1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。
2、教师范读，学生想象画面。
教师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗?我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。现在请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开始画了教师朗读
学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。
3、对比写作顺序：
教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍学生接(先介绍样子，再介绍名字)
如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。
过渡：除了具体介绍的四块奇石外，课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)
(设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，教师范读指导学生朗读)
(三)学习另三种奇石，同时练习说话。
1、教师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。
2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。
教师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗?
3、指导生字：
介绍到仙女弹琴时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念弹。
教师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊!
(1)复习弓笔顺。
(2)对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构(左窄右宽)
(3)重点指导：写好哪笔 这个就很好看了。(横平竖直，该压线要压线)
(4)教师范写，学生书空。
(5)学生描一个写一个
(6)学生评写，巩固要点。
四、整体回顾，带着感情读书:
黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。
追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗?
五、作业：
1、利用老师的句式，进行说话练习。(先说再把它写下来)
2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。
板书设计：
26、 黄山奇石
仙桃石 猴子观海
仙人指路 金鸡叫天都 有趣
天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴
二年级语文上册语文黄山奇石教案 篇5
教学目标：
1、学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，3认识个生字。
2、正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
3、通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点与难点：
体会黄山奇石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。
教学准备：
1、课文朗读录音;
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1、介绍金湖美丽景点
同学们，你们知道在2005年2月11日，我们县发生了一件什么大事吗?这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗?(让学生说，教师引导补充)
有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺，猫儿山，九龙潭、金铙山，尚书第，
2、师简介黄山特点：
今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界组织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。
黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”
(师板书课题)。
二、初读课文，把握主要内容
1、播放全文录音(教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上)
2、一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：
1、把课文介绍的奇石用“——“划下来
2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
3、这4块奇石分别在哪几个自然段?
(教师巡视，了解学生学习情况)
三、学习生字-------(用小黑板写出生字)
1、个人读，
(三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读)
2、说说哪些字难读，要怎样读好?
3、全班读，(二次左右)
(好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。)
4、哪些字难写，要注意什么?如何记住?
四、交流预习体会，整体感知课文
1、说说课文写了黄山哪些奇石?
板书：
仙桃石
猴子观海
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……
2、、看挂图，说说这些奇石的名字。
学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。
3、具体写了哪几块奇石?的样子?在哪个自然段?
学生说奇石名字，找奇石段落，读奇石段落
(学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读)
朗读指导预设：
“仙桃石”：
1、你读得真好!声音真响亮!如果把“飞下来”突出一点就更好了。
2、你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。(老师比划)
(嗯，你读得更好!)
听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子!
3、全班读，边读边比划。
“猴子观海”：
1、你读得真好!
听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。
2、谁愿意再来读，读得比他还棒!其他同学学着猴子“抱、蹲、望”
3、一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：1、听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。
现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来?
2、你真像一位鹤发童颜,精神矍烁(juéshu)的仙人啊!
现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。
“金鸡叫天都”：1、听了你的朗读，我好像听到了金鸡在叫：“天亮了，快起床了”
2、谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。
3、我好像听到雄鸡在叫：“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”，现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。
4、你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话?
5、现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。
五、小结
师：黄山的奇石是不是只有这几种呢?
师：对，黄山的奇石很多，很怪，很有趣，黄山的风景很多，很美，很神奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽，很神奇，很有名?
生：闻名中外、秀丽神奇、
师简单指导学生理解--闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的意思。(先让学生说)
(如果时间来不及，可以不说。)
师：带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一自然段。
生齐读。
师：看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。
第二课时
一、读、背奇石。
1、复习导入。
上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗?
2、说奇石样子。
谁愿意来说说其中一块奇石的样子?
3、在这四块奇石中，你最喜欢哪一块奇石呢?读一读，等会儿读给大家听?
生读。
4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗?试一试，看谁能在最短的时间内背会。
二、说、写奇石。
1、黄山是不是只有这四块奇石呢?从哪里可以看出来?
一是从“……”省略号中看出;
二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。
2、天狗望月、猴子抢球，仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来，在你的想像中，你认为它们会是怎样呢?想一想，然后向大家介绍你想像中的样子。可以一两句话，也可以四五句话，或者更多。
学生想。
学生说。
3、听了大家的介绍，你脑中奇石的样子可能越来越清晰了，现在请你们用自己的笔，选其中一个，把它的样子写下来。
三、学习生字。
1、导入：书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们取名字呢?”你们想不想去给它们取名字啊?
刚才大家动笔介绍了奇石，动了很多脑筋;给奇石取名字也是很要动脑筋的，现在想让大家轻松一下，学习简单的生字，生字学习完了，再来给奇石取名字。
2、读生字词语。
读生字词语，说一说，你知道哪个词语的意思，不知道哪个词语的意思。
3、书写生字。
4、听写几个较难的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有条件的地方可播放奇石图片，没条件的地方可让学生根据生活实际情况，想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。
2、奇石取名。
取名特点：大家看一看奇石的名字，都有一个特点，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成两部分，前一部分是讲人或动物，后一部分是讲他们在干什么;“仙桃石”是直接用形状来取名的，大家可以根据这一特点来给奇石取名字。
生说名字。并介绍样子。
五、小结。
学了《黄山奇石》这一课，大家有什么新的收获?大家可以说一说。
中国是一个历史悠久的国家，地大物博，山河壮丽，名胜古迹，数不胜数。目前世界上共有33个世界地质公园，而我们中国就占了12个，我为我们中国感到自豪，我为我生长在中国感到自豪!
板书：
仙桃石
猴子观海
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……
刚进入峡谷，我的心咚咚跳个不停，脸颊红晕，我知道我被眼前的景象震撼了，我不知怎样来形容这大峡谷。看吧，亲爱的朋友，石头都是红褐色的，两岸悬崖峭壁，抬头仰望，仅能见一线天空；低头俯视，看见幽深的潭水，仿佛一不小心就要掉下去的似的。
当我看见眼前这幅画面时，我完全惊呆了，人间哪有这样的仙境，我觉得仿佛置身于世外桃源，我甚至怀疑怀疑自己是在梦中，于是赶紧按下快门，拍下了这珍贵的画面。亲爱的朋友，要是你亲自来到这样的地方，我想你一定像我一样兴奋吧。你仔细观赏吧，这儿的山奇水绝。山上红叶似火，这红叶好像给山儿穿上一件彩色的花衣；红褐色的崖壁怪石嶙峋，和满山的红叶相互映衬，将幽深的石峡装点得更加壮美；这儿的水灵动飘舞得如白色绸缎，文静如俏丽的少女。她们或形成潭，或形成溪，或成为瀑，多姿多态，妩媚迷人。此时，我真的觉得用我粗劣的文字，无法描绘她们的神韵。
置身于这样的山水之间，我在想：难怪古代文人在遭贬谪之时，纵情于山水。“醉翁之意不在酒，在于山水之间也，山水之乐，得之心而与之寓以酒也”。谢灵运、陶渊明、李白、苏轼、范仲淹、欧阳修、袁宏道……一个个鲜活的面孔出现于眼前，我仿佛触摸到他们思想的脉搏，和他们进行心灵的交流，从没有觉得和他们如此亲近。想起他们，我的那些烦恼算得了什么。冥思遐想中我知道前面有更美的景观等着我欣赏，携着相机，向前走去。
去云台山，路逢暴雨，心下暗喜：山中必定水势喜人。果然。大雾兼蒙蒙细雨，不见云台山的面目。隔纱观景，妙在若隐若现的虚虚实实，美人如花隔云端，只一角翠绿的裙裾，一条雪纱的束腰，让所有的游人都做了登徒浪子，逐香而去。
山势算得平缓，景区也开发得很有铺陈周章。栈道沿山涧蜿蜒，淙淙流水一直在脚边做着和声。沧海桑田的鬼斧神工，把这座山琢磨得如同神仙花园里的盆景。山涧崖壁有神态各异的藤萝和灌木，有剑指苍穹的乔木，最可爱的是石壁缝隙里一排排憨头憨脑的小草，上下间隔一两米，层层罗列，如同人工种植的兰草，在微雨中弯着柔韧的腰肢，更象是些草莽英雄的胡须，被雨水打湿，好笑地粘在下巴上。
水够盛。到处是瀑布，有在崖上裸着的树根也成了引水的渠道，水流疏疏落落的流下，如珠帘。我对同伴笑道：“到处是一帘幽梦。这么多梦够做一辈子了。”叮叮咚咚，淙淙哗哗，云台之上，水的华章。一路伴随的溪水一直涨到栈道，一群群长着酒精肚的小鱼很臭美地扭动着尾巴，估计是在炫耀水很清，很凉爽，味道很好。四下打望，趁人不注意，我跳进溪水里，煞是清凉，暑气一下子从脚底溜走了。趟水而过，看似清透和善的水流竟然有些湍急，包裹着冲击着小腿，若不小心，即会摔倒。人生如河？然。
云台山古称：“覆釜山”，因山岳高峻，山间常年云雾缭绕，故又名云台山。云台山属太行山系，是豫北的名山，山势险峻，满山覆盖着原始森林，深邃幽静的沟谷溪潭，千姿百态的飞瀑流泉，如诗如画的奇峰异石，这些都使得云台山形成了其独特完美的自然景观。2004年2月13日，云台山以独具特色的“北方岩溶地貌”和“云台山水”被联合国教科文组织列入全球首批世界地质公园名录。云台山景区面积240平方公里，含泉瀑峡、潭瀑峡、红石峡、茱萸峰、子房湖、万善寺、百家岩、叠彩洞、猕猴谷、青龙峡、峰林峡十一大景点。是一处以太行山岳丰富的水景为特色，以峡谷类地质地貌景观和悠久的历史文化为内涵，集科学价值和美学价值于一身的科普生态旅游精品景区。
抬眼望去，云雾缭绕的群山峻岭在蓝天白云的交相辉映下雄浑巍峨，气势磅礴，蔚为壮观，仿佛一副舒展于天宇间浓墨重彩的山水画卷，只是朦朦胧胧看不真切，犹如蒙着面纱羞涩腼腆的修女，神秘而诱人，淑静而优雅，让人恨不能快步走近她揭开她神秘的面纱。群峰下，薄雾袅袅中“云台山”三个鲜红亮丽的大字赫然醒目地耸立在云台山综合服务楼大厅之上，一旁的电子屏幕上不断滚动着“国家AAAA****风景区，世界地质公园”的字样，昭示着来此观光游玩的八方游客。
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”大自然的鬼斧神功，造就了钟灵毓秀的云台山水，唐朝药王孙思邈曾在此采药炼丹，至今这一带山区还流传着他服仙丹升天的故事。云台山以文聚友，唐代诗人王维在茱萸峰上写下了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古绝句；白居易也留下了“天冷日不光，太行峰苍莽。尝闻此中险，今我方独往。”的诗词。云台山以史颂名，汉献帝在此留有避暑台和陵基；这里还曾是中国山水园林文化鼻祖嵇康、刘伶、向秀、山涛等魏晋“竹林七贤”的隐居故里。众多的名人都曾到过云台山，也为云台山留下了众多历史故事。
徜徉于红石峡景区，凉爽宜人，美不胜收，或上或下，或左或右，或前或后，简直集秀幽雄险于一身，泉瀑溪潭于一谷，好一个“盆景峡谷”。那些随处可见悬挂于岩石间形态各异的树木在赤红的峭壁衬照下显得翠绿欲滴格外醒目，它们在坚硬的石缝里苦苦地挣脱出来舒展身姿生长强壮，那顽强不屈的生命力，那坚韧不拔的品格，那绝处逢生的气魄，那不畏艰险的勇气，让人叹为观止。这里外旷内幽，奇景深藏，两岸峭壁山石秀丽，仿佛鬼斧神工雕凿而成的一个巨大盆景，好似名山大川的浓缩，可谓“自然山水精品廊”。怪不得明代怀庆知府徐以贞曾写诗夸道“何年鬼斧劈层崖，鸟翼飞来一线开。斜阳在山归意懒，不堪回首重徘徊。”
归来一月有余，那云台山的山山水水草木云雾犹如一帘幽梦仍在心头袅袅萦绕挥之不去，那里清新淡雅的旖旎风光时常伴我入梦，让我飘若欲仙梦游其间。
这就是云台山么？亿万年前从大海浮出，又沉下去。又浮出，再沉下去。几经勾勒，一幅杰作，风情毕露，举世无双。大自然的宠儿，地壳运动的天之骄子，亿万年的溶岩翻腾，沧海桑田，阳光赋予你太多的精华，月晖给予你太多的灵气，阴柔与阳刚的双倍呵护，演绎出美仑美奂的人间奇葩。
是谁，扯落一块彩霞，掉落人间？是谁，在高崖削壁，书写中原第一景的绝丽？是你，是你，红石峡，你这峡谷中的精品，精品中的奇观。你集泉、瀑、溪、潭、涧于一谷，融雄、险、奇、幽、秀于一体。投手举足之间，纤巧、婉约、神奇、瑰丽，演绎的淋漓尽致。红石耸立，层层递进，诉说着山脉的历史。泉瀑倾泻，珠帘挂挂，让人疑似到了花果山水帘洞。想那可爱的石猴子，定然是贪恋红石峡的美色，乱坐乱爬，才有了通红的屁股，有了火眼金晴，闹了龙宫又天宫。清泉如乳，红石如霞，不用刻意寻找，随意举相机，就能摄取到一幅优美的风景。
山环水绕，绿树荫蕴，飞瀑流彩，奇石擎天，垂柳戏水，鱼翔浅底。这就是人称小寨沟的潭瀑峡。峡内三步一泉、五步一瀑、十步一潭，鳞次栉比，争奇斗艳。移步换景，每一步都是新天地。或涓涓细流，或湍湍洪流，或轻吟低唱，或高歌劲舞。我陶醉了，于细细的水雾，于天籁的乐章，于两千米的画廊。呼吸清新的空气，饮一杯不老泉的泉水，顿感神清气爽，爽到极致。流水哗哗，水帘洞与丫字瀑，比翼同飞。泉水叮当，龙蛇潭、碧玉潭缠绵厮守。正值旅游旺季，对对情侣，手相牵，身相依，宛如金香玉竹，令人艳羡不已。于是，未登茱萸峰，已泛思乡情。不知千里之外的南国，是否有如痴如醉的思念？
老潭沟，风韵长存。上吻蓝天，下抱石坪，三百余米的落差，让云台天瀑居华夏第一。永远翠绿的祈愿，被谁的刀子，劈成两半？每一棵树，每一丛花，迎着歌的'节拍，发出雄壮的气势。青龙峡，龙在沉睡。虎啸岩，虎在长啸。猕猴谷中，哪些顽皮的猴儿，攀得再高，读不懂画中的诗，诗中的画。桃花谷，花期已过，桃果满枝头。只有云海苍茫，给人仙境般的诱惑，深谷般的想象。云台山，你这人类的净土，在洗礼之后，我们又将看到什么？群山无言，只有这幽深的峡谷，掩藏着猴子们的心事，还有秘密……
美哉，云台山，你无愧于首批国家AAAA****景区，无愧于世界级地质公园！别了，云台山，你这翠竹轻摇的人间仙境，你这永生的向往与思念！
云台山古称覆釜山，坐落在太行山南麓，位于河南省焦作市修武县境内。由于山岳高峻，山间常年云雾缭绕，所以又名云台山。远古时代，云台山是一片汪洋，随着世纪的流逝，地壳变动，逐渐升起、抬高形成平原。在十几亿年前造山运动时期，地貌景观发生了很大变化。在燕山期，北部上升，形成高山，南部下降，形成平原。在喜玛拉雅造山运动影响下，形成又深又陡的峡谷。其后，地表、地下水沿裂隙对岩石进行溶蚀，再加上其它风化营力的影响，造成了如今的山、石形态。
景区外，抬头望，云在山上，山与天高，不知哪是山，哪是云，哪是天，只觉山即云，云即天，天即山，云、天、山，相辅相成，好一幅天然、壮美的图画，置身此地，如临天界，飘飘然也。
云台山的山奇，峰谷交错，绝壁林立。踏千阶云梯栈道登海拔1308米的主峰茱萸峰顶，北望太行深处，巍巍群山层峦叠嶂。南望怀川平原，沃野千里，织锦铺秀，不禁使人心旷神怡，大有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。云台山的水绝，三步一泉，五步一潭。落差314米的云台天瀑，上端如朵朵白云，悠悠飘落，下端似飞花溅玉，纷纷扬扬。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句随即充斥我的头脑，我不得不为其恢宏雄伟的气势所叹服!
游云台山，红石峡景区不容错过。它集泉、瀑、溪、潭于一谷，融秀、幽、雄、险为一体，小中见大，享有“盆景峡谷”之美誉，被风景园林专家誉为“自然界山水的精品”。顺着崖廊缓缓前行，峰回路转，步移景换，雄奇伟岸之处又不乏曲折迂回、清溪幽潭之地，真像是进入水墨丹青的国画里，怎一个“美”字了得。顿时生活中的烦恼和工作上的杂乱抛到了九霄云外……在谷口南端，山体与山体结合只留出一道窄缝，好像泰山压顶，时时势势将要坠落，令人为之担忧，直到此时才想起打听此峡谷名，一位游人告知，叫“一线天”，他边说边指谷两侧耸立的高山，说那像一个石阙，正好是云台山的西大门。我默然又慨然大自然的神奇造化，正如李大钊言：“绝美的风景，多在奇险的山川。”
从红石峡出来，看到一个很大的湖。两岸青山对峙，中间夹一带绿水，山水相依，展现出一幅高峡出平湖的景色。慢慢地，等队员都到齐了，经导游介绍得知，这个湖叫子房湖，因西汉名臣张良张子房在此隐居而得名，它是云台山景区内仅有的湖泊水体景观，东西宽200米，南北长4000米，湖面积800余亩子房湖碧波荡漾，水质优良，湖中有珍稀国家濒危野生动物桃花水母，它是地球上最原始最低等的无脊椎动物之一，最早诞生于5.5亿年前，古称“桃花鱼”，也被称为“水中的大熊猫”。2002年，它与野马、大熊猫被共同列入国家濒危野生动物红色名录。云台山的桃花水母给生物专家留下了可供研究的实物标本，其意义重大。
