描写连翘花的段落：
【第1句】满山的连翘，一簇簇，一树树、一丛丛，高的矮的，肥的瘦的，都齐心协力，尽情绚烂得一塌糊涂，彰显着生命的活力。那份正黄色格外醒目，在梧桐的光秃的枝干间，在松柏常绿的身影下，在青草萌动的沃土里，在冬青含情的呵护中，怡然自得地绽放，在这人间四月天，尽情渲染，形成强烈的视觉对比，令人精神一振。
【第2句】连翘的花朵并不大，但满枝金黄，花色点点，带有几分娇艳，花儿迎风起舞，非常美丽，真是令人喜爱 ......连翘花虽没有牡丹的雍容华贵，也没有月季的绚丽多姿，但它却是一味常用的中药材，有清热解毒、增强人体免疫的功效。它那黄澄澄、金灿灿的花朵缀满纤细柔韧的枝条，描绘出一幅春意盎然的图画。
【第3句】四月的大地，绿如海，花如潮，青松滴翠，黄花怒放，大地披绿，山川葳蕤。极目所至，那漫山遍野的连翘花灿若金色云霞，闪耀着生命的灵动，焕发出勃勃生机。“四月春光无限好，中华连翘金辉耀”。连翘花开满山金黄，给山川涂上了最亮丽的色调。
【第4句】一年一度春的盛世，连翘花又与我们不期而遇。4月24日晚的几声春雷，唤醒了连翘的芳容，尽管较之往年晚了快一个月，依然不变的是姗姗而来的惊艳与坦然。只见她花开四瓣，像垂钓的灯笼，像张开的翅膀，挤挤挨挨，连缀在一起，黄花满枝，点缀枝头的烂漫与活泼。姿态宁静，翘首展望，色泽柠黄。纯真与浪漫，含蓄与优雅，都在一树一树的花开里，花园、街角、梧桐树下，到处都是连翘的花影。
【第5句】春天时节，岛城的街旁、绿地和园林里几乎都能看到连翘的花影。它的花朵相拥簇放，一串串、一片片、黄艳艳、金灿灿。微风徐来，花枝摇曳，光影连动，一篇浓妍。连翘花相拥簇放，给人以团结互助，患难与共，携手抵御不期而遇的各种灾难的联想。
【第6句】安泽是中药材连翘之乡，时值鲜花盛开，“满山尽披黄金甲”。安泽县委宣传部杨玉果部长提议我们到黄花岭去看看，我欣然应允。下午，春雨骤歇，碧空如洗。我们奔向安泽县城东17公里处的黄花岭风景区。登上山头的护林防火瞭望台，极目远望，但见连翘花铺天盖地怒放，群山若染，遍地金黄，蔚为壮观。漫步于景区步道，置身花海中，一簇簇连翘花宛若身着盛装的黄花仙子，妩媚醉人。
【第7句】连翘，滨城新春第一花。以前，总是自以为是的，以为这就是迎春花了。鹅黄的娇嫩，伴着几缕星星点点的叶芽，在春风的号角里，张扬着一份明媚，一份暖意。不是迎春花又是什么？去年伊始，才知道小城的这些春的使者是连翘花。
【第8句】连翘开花了，像在对人们说：“春天来了。”连翘在春姑娘的怀抱里，尽情的展现着它的身姿。远远望去，那金黄色的.小花一团团，一簇簇，像赶集似的聚拢在枝条 上。你挨着我，我挨着你，竞相开放着。我觉得自己仿佛是一朵花，唱着动听的歌，跳着动人的舞。
【第9句】细细端详，发现连翘的枝干是圆形的。连翘花的花瓣是由四个小花瓣组成，花蕊是嫩黄色是。连翘花虽然没有嫩绿的叶子，作衬托，但是还是那么耀眼夺目。摸上去像绒布一样，闻起 有淡淡的清香。一阵微风吹来，它们微微振动，像苗条的少女在翩翩起舞，又像可爱的孩子锭开了笑脸，还像一片片蝴蝶起起落落。美丽极了。
【第10句】迎春花开了，连翘花也开了，漫山遍野的嫩黄，相互交织，分外妖娆。“看那，这一定是迎春花”，“再看那，一定是连翘花吧”，其实我也分辩不清到底哪个是迎春花，哪个是连翘花。正当大家争论不休时，“苦瓜”老兄告诉我们说：“要区分迎春花和连翘花，一要看枝，迎春花的枝是绿色的，比较矮小；连翘花的枝是黄色的，个比迎春花高大。二要看叶，迎春花的叶是三片小叶；连翘花的叶是单叶对生，而且比迎春花的叶片大。三要看花，迎春花是六个花瓣；连翘花是四个花瓣。
【第11句】春天的花儿似乎很有灵气，含苞待放的时候引得人们频频注目。此时关山景区的连翘花漫山遍野，嫩黄色的连翘花与粉红色的桃花交相辉映，充满了无限诱惑。竞相开放的连翘花把关山景区装扮成金色的海洋，放眼望去，犹如巨大的彩色锦缎铺满山间，彰显了“南太行之旅”的别样魅力
【第12句】阳春三月，正是春暖花开时节。日前，笔者有幸深入化龙堰镇西街村连翘示范基地，身临其境感受春的气息、花的海洋，领略春意盎然的氛围，分享丰收的喜悦。 远远望去，金黄金黄连翘花带缠绕着起伏绵延的低岗山丘，蔚为壮观；近看，一树树连翘，掩饰不住喜悦之情争相怒放，唯恐落后；一朵朵金黄色的连翘花，你不让我，我不让你，相互簇拥着。置身于花的海洋，沁人心腑，让人流连忘返。随风摇曳的连翘告诉人民，今年将是一个丰收年。
【第13句】山里的第一个春天，连翘花更是给我留下了深刻的印象。早春的大山，还是一副寒山瘦水的样子，风还冷嗖嗖的。可就在某一个略显暖意的午后，不经意间，就会发现对面的山坳突然一片一片的嫩黄，人们告诉我，那是连翘花开了。随后，花儿一天比一天热烈，一天比一天绚丽，漫山遍野、满目金黄，直至连翘枝条翠绿，青山丰腴，山花烂漫，就像是它唤醒了大山一冬的枯寂和静穆。那一刻，连翘花带给了我莫大的喜悦——大山的精灵、美伦美焕、无与伦比啊！
【第14句】连翘花和迎春花极为相似，开花期也一样，都是黄色小花朵，迎春花的花瓣是五花瓣而连翘花是四花瓣，连翘枝干较迎春花粗并高。关于连翘花，还有一个动人的传说。昔时，一年轻中医大夫悬壶他乡，因诊务繁忙日久未回家探望，其妻思夫深切，眠食不安，乃用连翘嵌入句中，作七言诗四首寄与夫君，以表相思之情：“千步连翘不染尘，降香懒画蛾眉春。虔心只把灵仙祝，医回游荡远志人。” 年轻大夫看过信后，立即启程回乡。
【第15句】初春时节，山坡才刚刚点缀出几点绿意，连翘花便争相怒放了。山涧里、土坡上、悬崖边，一丛丛、一簇簇，宛若“满城尽戴黄金甲”，枝枝小花大大方方舒展着花瓣，享受着早春的骄阳。新萌发的嫩芽，则羞答答地躲在花朵身后，小心翼翼地透一点翠绿出来。
【第16句】据了解，“连翘”是我国临床常用的传统中药之一，早春先叶开花，花开香气淡艳，满枝金黄，艳丽可爱，是早春优良观花灌木。其生命力很顽强，可以生长在任何质量的土壤里。
【第17句】这些天气温不断升高，早晨起床向窗外望，绿化带的那旁，满枝的连翘花开了，密密地压满脆弱的枝丫，一丛丛黄色的花，整枝整枝地怒放着，鲜艳的生命形成了一股暖流，向心的方向涌。
【第18句】"四月春光无限好，庭院连翘金辉耀。"在百花盛开的春天里，"朵朵喇叭朝天笑"的连翘花，迎风起舞，非常美丽。连翘花的花朵虽然不大，但满枝金黄，花色点点，带有几分娇艳，令人喜欢。连翘，有大、小连翘之分。其中以东北连翘，陕西、湖北的秦连翘，云南丽江连翘和台湾连翘比较有名。
【第19句】连翘，连缀而成的花瓣，翘首绽放在枝头，无怨无悔，极尽缤纷。你踩着我的肩头，我扶掖着你的头颅，相互支撑遥望，颔首致意，在这一季短暂的春光里，没有姹紫嫣红却也独树一帜；没有艳丽妩媚却也独自芬芳。恣意而不张扬，浓烈而不染俗，静静守护一方蓝天，默默支撑一份使命。在这令人欣喜的花语里，让我找到一份自然带来的生机与禅悟，不隆重，却也懂得一种惜物爱物的生命情结。
【第20句】一夜之间，小区内的连翘花开了。走近花丛，那般艳丽那般可爱，轻轻地触摸着，淡淡的芬芳迎面而来，肺腑内清爽至极。那片莲翘花的嫩黄，那片繁华、那片流动的春色，已被牢牢地根植在脑海，不经意间冒了出来，流淌成歌流淌成画流淌成诗，和着一阵春风吹在心头，正在盛开的莲翘，就像一个引子，别的小花也就要竞相开放了。
【第21句】又是一年芳草绿，又是一度黄花开。沁河两岸，城里乡间，从一张张神彩飞扬的笑脸上，我仿佛看到安泽人民心田里那盛开的心花，如同漫山遍野流金溢彩的连翘花一样绚丽灿烂!
【第22句】阳春三月，连翘花开正当时，扮靓了整个大柳乡的山川沟坎。连翘一身是宝，根，其根系发达，特别是侧根都较粗而长，须根众多，广泛伸展与主根周围，大大增加了吸收和固土能力。
【第23句】连翘花开露峥嵘，新春萌动静悄悄。窃以为，以我之笔墨，难以尽情连翘的从容与不羁，但是，心底有一个声音，要把这一切留下来，留在感应生命的念想里。不求华丽的辞藻，只为一份平常的心意。只想对连翘说一声对不起，没有尽情解花语，徒有爱恋心间渡。走过路过感知过，就是对生命的最美诠释。
【第24句】连翘花在每年的春天盛开，先开花后长叶，黄色小花朵，花瓣为四瓣，连翘是清热解毒，消炎散结之良药，宜君自然环境优美，气候宜人，最适宜连翘的生长，宜君连翘在陕西省药材资源中占有一定地位。
【第25句】一路熙熙攘攘，欢声笑语，连翘花开了。整个枝条上缀满黄色的花朵，互相簇拥着、映衬着，热热闹闹地涂鸦着。马路上、小河边、田间地头，甚至静谧的书房里都飘溢了花香。
【第26句】三月的宜君，满山的连翘花陆续开放，呈现出“满山尽披黄金甲，一处赏尽天下花”的美丽画面，在宜君的山、川、梁、峁、塬、沟、谷间几乎都能看到成片成片的连翘花，金黄金黄的，就像黄金铺地，鲜艳夺目，同粉色的、白色的山桃花一起将宜君的山水勾勒的淋漓尽致。
【第27句】春天的花儿似乎有灵气，含苞待放的时候就引得人们频频注目。届时的石家庄绿化苗木中漫山的连翘，遍野嫩黄，与粉红的桃花交相辉映，更是充满了无边的诱惑。连翘叶对治疗高血压、痢疾、咽喉痛等效果较好。果，连翘果入药，具有清热解毒、消结排脓之功效。花，连翘花金黄金黄的，煞是吸人眼球。
【第28句】走进枣树峪但见两边的路上、云梯的两边开满了金黄色的连翘花，串串钟形的花朵挂满枝头，放眼望去满山遍野的全是“朵朵喇叭朝天笑”的连翘花，如花的海洋，如黄金铺地，真是一道迷人的景色，以致于我们三人都停下脚步不走了，更何况溪水潺潺，小溪两边长着很多山蒜（俗称泽蒜），我们边走边拔，拔了满满一方便袋。
【第29句】连翘，落叶灌木，是大犀科连翘属植物。它每年早春先开花，花朵香气淡雅，满枝金黄，美丽可爱。它还是一味清热解毒的中药。自从它在我家安家之后，每逢早春金黄色的小花蓬蓬勃勃地开花之时，总有许多人说：你家的迎春花开得真好！我们就不厌其烦地解释一番连翘和迎春花的区别，呵呵！
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连翘花功能主治：
味苦，微寒。归肺、心、小肠经。
可以清热解毒，消肿散结。用于痈疽，瘰疬，乳痈，丹毒，风热感冒，温病初起，温热入营，高热烦渴，神昏发斑，热淋尿闭。
而且连翘药用部分主要是果实。它的果壳，即“羚翘解毒丸”中的“翘”。含有连翘酚、香豆精、齐墩果酸、皂甙、维生素P等。具有清热、解毒、散结排脓等功效。主治温热、疮疡、瘰疬、丹毒、班疹、流感，用果实10—15克水煎服，或加入方剂中。常用于风热感冒。
一、说教材：
本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分（1--3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。第二部分（4--5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。第三部分（6--10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱和执著追求。
根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：
1、通过品读探究重点段落，感受老师的人格魅力，激发我们对老师的敬佩。
2、揣摩文章的表达方法和写作的顺序，抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法，并进行片段练习。
教学重点难点
1、体会老师的人格魅力和作者情感。
2、揣摩文章的表达方法，并进行片段练习。
二、说教学方法：
1、品读法。
2、自主探究与合作探究结合法。
3、片段训练法。
三、说教学准备：
1、小黑板。
2、课前让学生熟读课文。
四、说教学过程：
（一） 导入新课，整体感知(相机出示小黑板)
截去 撑地 手持 撒脱
支撑 急速 擎着 拄着
甩掉 转向 仰望 蹦跳
泛起 跳跃 注视 追赶
酸涩 旋转 漾出 抓住
1、指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？
２、师生交流
第一组写了刘老师“笑谈丢腿”的事情 第二组写了刘老师“旋转板书”的事情
第三组写了刘老师“放飞风筝”的事情 第四组写了刘老师“追赶风筝”的事情
3.这节课我们随着作者的回忆，一起走近这位老师。（板书：我的老师）
我用整体感知的导入将学生带进文本，这样的设计既复习了上节课学习的内容，又为后面品读课文打下感情基础。而且还检查了旧知识的掌握程度，做到心中有数，根据学生的学情而可以作出适当的调整。
（二）、研读课文，潜心感悟
1、请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落，思考刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文哪些地方体会到的？把感受深刻的句子画下来，多读几遍，运用学过的批读课文的方法，把你独特的感受批注在课文中。（板书：上课 放风筝）
（这一环节让学生自主探究，体现了语文新课标的要求阅读要有自己的感受的目标，也体现阅读的层次性。）
2、同桌交流，合作探究，感悟老师人格魅力。
这一环节目的是让每个学生都有表达的机会，训练口语表达能力，进一步感受老师的形象。
3、学生汇报收获，教师相机引导学生欣赏课文精彩片断，指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落，引导学生读懂课文内容，体会文章情感。（根据学生的汇报我适当地课件出示句子。学生找到一处，就品读一处。采用激情品读的方法来解读文本。）
教师根据学生的回答，相机理解重点段落和句子。（出示文字课件）
（1）、“刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。”
这是对刘老师的外貌描写，你们从外貌描写中体会到刘老师的什么？（引导学生体会到刘老师的忠厚与慈祥。板书：忠厚 慈祥）
（2）、“我就是那时候被她甩掉一条腿的”
A、说说你从这句话中体会到刘老师什么性格特点。（板书：诙谐 乐观）
B、但每个同学都知道这不是真的，这是老师给我们讲的一个笑话，同学们笑过之后并不高兴，反而有“一股酸涩的感情”这是为什么呢？相机引导学生理解体会刘老师那种积极乐观、虽自己身有残疾，也不对生活和工作失去信心的一种生活态度。
（3）、“逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”
A、读读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。（引导学生体会刘老师上课时板书的艰难、迅速，结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。）(板书：认真负责）
B、他每转一次，为什么会引起同学们一次激动的心跳？引导学生进一步体会刘老师由于身体残疾，行动不方便，还坚持给我们上课，这让我们看到他是那样的可怜又可敬呀。
C、有感情地朗读。
（4）、有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“不要管我，我自己来！”
A、读读，说说自己的体会 。(引导学生体会刘老师对生活的热爱与执著追求。不因自己的残疾灰心丧气，或者怨天尤人，而是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力。）（板书：身残志坚、热爱生活、积极向上）
B、这情景给了“我”怎样的感动？
C、“我”从中受到了什么启发？读文章的最后一段，会引起你的哪些深思呢？鼓励学生发表自己的所想。
D、有感情地朗读课文最后两个自然段。
4、小结：学习课文后，刘老师给你的印象是什么？（ 忠厚慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上）
5、升华主题。每年春天放风筝的时候，我都会想起我们敬爱的刘老师，重温课文第二段。
（1）在这一自然段中，从“尽情地摇摆”、“舒展着自己的腰身”、“风筝在同白云戏耍”中，我们仿佛看到了谁的影子？
（2）“连翘花吹奏着生命之歌”，其实连翘花是在赞美什么呢？
（3） 学了全文后，你觉得表达了“我”对老师的什么情感？（板书：敬佩）
这样设计，把写景和人物的教学紧紧地结合起来，升华了课堂的主题，让人在迷惑中顿悟。
（4）带着对刘老师的敬佩之情有感情的朗读全文。
（三）、品读课文、领悟写法
1、本文通过刘老师上课和放风筝具体表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢？我们首先来看看这个片断。
出示文字课件：
我的老师
我的老师姓刘，他的个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木棍支撑.......增加了对刘老师的尊敬.
他只靠着健壮的右腿和一根圆木拐杖,一站就是好几个小时,为学生们讲课.逢到要定写黑板的时候,他用圆木拐杖撑地.......一次激动的心跳.
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景.
北方的冬季漫长而枯燥.当春风吹绿大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头.......因为他感到了自己生命的.强壮和力量.
这情景也使我深深感动.......一个活泼的少年又该怎样呢?
思考：原文与此片段相比，在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？
引导学生总结出：利用倒叙的记叙方法，可以引起读者的思绪，激发读者继续读下去的兴趣。
2、 小组合作探究;：如果让你写一个自己尊敬的人，这篇文章在写作上对你有哪些启示？（小组学习总结出：选择最能表现人物的典型事例：具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言：作者在其中有自己的心情、想法。）
3、片段训练，拓展延伸。
学到这里，学生的情感积淀和写作方法的积淀后，我也激情的引导：“我们的老师就是这样，用自己的生命演绎着生活的激情。孩子们，你心目中的老师是怎样的一个人呢？想告诉我们吗？选取一个片段，来说说，让我们也从你的语言从你的文字来感悟老师的魅力吧。”(根据学情，可以采取思考后说一段，时间允许就写一段，还可以交流，如果时间不够就可以作为课外的小练习，为这组的习作打基础。)
五、说作业设计
1、写片段《我的老师》
2、读苏叔阳的《理想的风筝》
（作业是课堂的延伸。读《理想的风筝》是更多了解作者。写片段是教学生能把写作方法迁移，解决了教学难点。）
六、说板书
上课：忠厚慈祥 诙谐乐观 认真负责
我的老师 敬佩
放风筝：身残志坚 热爱生活 积极向上
（好的板书是课文浓缩的精华，使人一眼就明白文章的主题和这内容。我的板书从两个方面概括老师的形象，使学生一目了然，同时也突破了教学重点。）
课堂寄语：用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
学习目标：
1．学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2．理解课文大意，了解课文的叙述顺序和主要内容。
3. 学习有感情地朗读课文。
4．引导学习课文第4－6自然段，了解刘老师上课的情景，体会刘老师的乐观开朗，以及对学生、对工作、对祖国的热爱。
学习重点、难点：学会本课的字词，理解文中典型的事例，体会人物精神境界。有感情的朗读课文。
学习指导：自学、合作、交流，教师点拨等。
【课前预习】
一、自主学习
1．正确朗读课文，要求读准字音，读通句子。（遇到生字新词，读读认认，并加以理解）
2．自学本课的生字、词语，要求会读会写。
3．说说这篇课文主要写了什么？文中的刘老师给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？（小组交流）
4．理清文章思路，动笔给课文分段，并概括段意。
第一段（ ）
第二段（ ）
第三段（ ）
5．概括作者分别讲述了刘老师哪些典型的事例，从中你对刘老师有哪些认识？
第4自然段
第5自然段
第6自然段
班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：
导学案内容 修改意见
二、检查导学案完成情况
【合作交流】
一、小组合作交流
初读课文，对自主学习的情况作总结，准备班上展示。
二、班上交流展示
⑴交流有关的资料。（注意倾听和评价）
⑵多种形式地朗读课文。（注意正音、纠错）
⑶展示生字和词语的认读、记忆情况。
⑷交流展示本课的主要内容。（概括时语言简炼，内容全面，表达完整）
⑸交流每个自然段写了什么？合并自然段归纳意义段。（说出理解，概括成简炼的一句话）
⑹展示自主学习第3小题。（后进生展示，中等生补充）
⑺展示自主学习第5小题。（中等生展示，优秀生补充）
三、课堂小结，拓展延伸
1．生谈收获。
2．师做总结。
【反馈练习，达标测评】
1．划去括号中加点字不正确的读音。
哽咽（yàn yè） 撒手(sā sǎ) 连翘花（qiáo qiào）
慷慨 (kǎi kài) 酸涩 (sè shè) 翩翩起舞(piān biān)
2．连一连。
健壮的 身体 参观 乐曲
粗壮的 故事 欣赏 画展
雄壮的 国歌 启发 风筝
悲壮的 绳子 制作 学生
3. 我会概括课文的主要内容：
【课后反思】
2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：赵倩倩 使用时间：2012年 月 日
导学案内容 修改意见
26 理想的风筝（第二课时）
课堂寄语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
学习目标：
1.继续学习课文 ，体会刘老师对生活的热爱与顽强执著的精神，以及作者对刘老师的深厚情感。
2.了解文章的写作方法，揭示课题的含义。
3.学习本文从不同方面选取典型事例来写人的方法。
4.有感情的'朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
学习重点、难点：
了解文章写人的方法，抓住人物的言行，体会其精神境界，抓住文中议论与抒情的语句，体会作者的思想感情。
学习指导：自学、合作交流、汇报展示、教师点拨等。
【课前预习】
一、自主学习
1．作者分别回忆刘老师的哪几个典型事例？
（1） （2）
（3）
2．从这些典型的事例中，你认识了一位怎样的刘老师？
3.写出文中你最喜欢的词语和句子，并谈谈喜欢的原因。
4.探究合作学习
⑴ 学生自由读课文第9自然段，说说：作者主要回忆了刘老师放风筝时的哪两个情景？
刘老师
刘老师
⑵ 这两个情景中，哪些地方地描写打动了你？（自主学习，小组探讨）
⑶ 学生自主学习第10自然段，思考：
班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价：
导学案内容 修改意见
A．体会刘老师放风筝时给“我”带来的影响。如（热爱生活、积极向上的心态等）
B．相对于年过五十身有残疾的刘老师，作为一个活泼少年应该怎么样呢？（教师指导，生畅所欲言）
5.谈谈文中“理想的风筝”指什么？
二、检查导学案完成情况（教师重点抽查合作学习部分）
【合作交流】
一、小组合作交流
1.交流读书成果，小组长组织本组学生做好纠错与评价。
2.交流自主学习的1、4小题。
二、班上交流展示。
（1）交流展示刘老师放风筝时，哪些地方地描写打动了你？
（2）引导学生体会刘老时放风筝时给“我”带来的影响。
（3）交流对最后两个自然段的理解，体会“我”对刘老师的深情赞美及深刻怀念。
（4）朗读展示最喜欢的内容。
三、课堂小结，拓展延伸
师生共同交流课堂收获。（师重点强调作者的写作方法）
【反馈练习，达标测评】
1．根据课文内容填一填。
（1）笑谈自己被女娲甩掉一条腿的是一个 的刘老师。
（2）一天站上好几个小时为我们讲课的是一个 的刘老师。
（3）为祖国的历史而自豪的是一个 的刘老师。
（4）专注倾听学生、紧张启发学生的是一个 的刘老师。
（5）亲手放习风筝的是一个 的刘老师。
（6）故意撒手追赶线拐的是一个 的刘老师。
2. 请结合自己的收获和体会，写一篇简单的读书心得。
