龙虾、
鱼虾、
小虾、
虾仁、
对虾、
虾皮、
卤虾、
虾子、
虾酱、
虾王、
虾干、
醉虾、
虾夷、
虾碌、
虾虹、
虾公、
虾魁、
虾眼、
虾蚾、
虾蟇、
丹虾、
虾酣、
虾助、
人虾、
描写虾的句子：
1. 你瞧这只大龙虾，橘红色的身子弯曲着，嘴上长着3对长须，真像个驼背的老人。
2. 龙虾有一对大钳子，是捕食和自卫的“武器”。龙虾的身一节一节的，爬行时像拖着几车箱。
3. 龙虾的样子十分可爱，棕红色的盔甲上点缀着些黑色的小点，像个小武士。它头非常大，占了身体一半，头顶上长着两根大触角，在水面上轻轻的滑动着。
4. 小龙虾还有两条长长的胡须，不知道有什么用处，可能是装饰用的吧!你看大的龙虾张牙舞爪，小的龙虾活蹦乱跳。
5. 小龙虾有两个大钳子，这对大钳子是用来战斗的。如果你和小龙虾逗着玩，可千万要当心，不要碰它的.大钳子，不小心被它咬住了，就会很痛很痛的。
6.小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
7.螺丝虾的壳是透明的，有几条胡须，一翘一翘的，它们的夹子的颜色是不一样的，有蓝色的、有白色的、还有半蓝半白的。螺丝虾的前面的中间有一个尖刺下面是锯齿的形状，仿佛一把锋利的锯剑。两边还有沙粒般黑乎乎的小眼睛，细细的小脚和一个尾巴。
8. 小虾长着四对胡须，有长有短，像京剧里面将军头上的翎毛，很威风。扁平的尾巴强壮有力，一撅就能弹出好远呢!
9.我抓起一只小虾看了看，这只虾长得小巧玲珑，穿着一件又薄又透明的恺甲，连里面的肠子都能看得一清二楚。它长着三对小脚，细得跟我的头发差不多，稍粗一点儿的大脚上有一对还算有力的钳子，我抓它的时候，还被它夹了一下，痒痒的，一点儿也不疼。
10. 虾你一剥开就能看见金色的虾黄，衬着雪白的虾肉，虾肉也比较有弹性，用力吸上一口，清爽鲜美。
11. 大龙虾那两根须又细又长，身上披着紫色的盔甲，只要你一碰它，它就举起钳子，拉开进攻的架势，好像要打一套什么虾拳似的。
12. 刚孵化的虾动作轻盈，上下左右游来游去，给人一种急匆匆的感觉。
17. 只见龙虾的身体像圆锥形，那三角形的头上，长着一双像灯泡似的眼睛，那两只像变形金刚沙克巨人的手，左右摆动非常吓人。
17. 我看见几只虾跳了出来，真调皮啊!我拿起来放在手里玩着，长长的胡须，尾巴一翘一翘的，弯着腰，像个驼背的老公公。
1、刚孵化的虾动作轻盈，上下左右游来游去，给人一种急匆匆的感觉。
2、螃蟹走起路来与众不同，满地乱爬，神气十足，活像个横冲直撞的醉汉。
3、你瞧这只大龙虾，橘红色的身子弯曲着，嘴上长着3对长须，真像个驼背的老人。
4、这只螃蟹披着一身青紫色的盔甲，舞着一对“大刀”，圆鼓鼓的眼珠子直瞪着，简直就是一个八面威风的大将军。
5、螃蟹的背上驮着一个硬邦邦的大壳，壳的两旁各龇出3个小尖叉，就像京剧里武将背上插的小旗儿，显得那么威风。
6、只见龙虾的身体像圆锥形，那三角形的头上，长着一双像灯泡似的'眼睛，那两只像变形金刚沙克巨人的手，左右摆动非常吓人。
7、大龙虾那两根须又细又长，身上披着紫色的盔甲，只要你一碰它，它就举起钳子，拉开进攻的架势，好像要打一套什么虾拳似的。
8、螃蟹，它那硬邦邦的身子，活像穿了一身盔甲；一对粗壮的蟹钳，似乎摆起“拳击”的架势；8条尖锐的硬爪，好像一把把利剑，随时准备着搏斗；走起路来总是横着爬行，有点“横行霸道”的样子。
《小虾》课文原文
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
《小虾》教案
学习目标:
1、有感情地朗读课文，体会作者对小虾的喜爱之情。
2、积累并运用表示顺序的词语，感悟作者“围绕中心写具体，表达有序写清楚，用词准确写形象的写法。”读写结合，以片段的形式写一写自己熟悉的小动物。
教学重点：
朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习课文《小虾》，这节课的学习目标如下：
1、作者是怎样观察小虾的。
2、从哪几个方面写出了小虾的特点。
3、能够按照作者的.写作方式仿写出你所喜欢的一种小动物的某一方面特点。
二、新授课
第三段
(一)先学：自学指导(一)
1、出示自学指导(一)：快速流浪1、2自然段，完成大屏幕上的考考你：从一、二自然段中，我们知道了“我”把小虾养在()，像玻璃似的虾是()，稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔是()，这是()。请同学们拿出笔边读边画出答案。
2、学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读填空。
(二)后教：
1、这是作者从小虾的哪个方面进行描写的?(生活环境和外貌)
2、小虾的生活环境是怎样的?(第一自然段)
3、对于小虾的外貌描写就是我们刚才所填写的。
第四段
(一)先学：自学指导(二)
1、出示自学指导(二)：作者还从哪个方面写小虾的?请小声朗读第三自然段，画出中心句。
2、小声朗读。
(二)后教：
1、第三自然段中写出了小虾的(有趣)，作者选取了描写小虾的哪个方面来表现它的有趣呢?(吃食)
2、小虾是怎样进食的?拿出笔画一画。
3、小虾吃食的时候非常小心，总是要反复试探，你能找出描写它动作的词语吗?(碰-后退-碰-后退-捧着吃)
4、我们一起来表演一下小虾吃食的动作，好吗?两根手指是你的钳子，课桌上的文具盒是你的食物。我来读句子，你来感受小虾的动作。
5、从这些动作中，你觉得小虾特别(有趣)
6、小虾吃东西时有这么多动作，作者又是怎样把这么多动作有序的写出来的呢?请画出表示顺序的词语。(先、然后、接着、再、又、直到……才)，如果把这些词去掉了，会怎样?试着读一读。
7、有了这些表示顺序的词语，小虾吃食时，一次又一次，反复试探的情景就很清楚的展现在我们的眼前。(板书：“表达有序写清楚”)
8、吃饱的小虾在干什么呢?(有的、有的……)
9、想一想，这段话是围绕哪一句来写的?这个句子就叫中心句。从小虾小心吃食和吃饱后自在的两个方面写出了小虾的有趣，这就叫：板书“围绕中心写具体。”本文中不止第三自然段运用了这种写法，第四自然段也是这样写的。
(一)先学：自学指导(三)
1、出示自学指导(三)：(1)、找一找，这段话是围绕哪句话写的?用=====画出来。(2)、生气的小虾是什么样子的?找出来读一读，同桌谈谈体会。
(二)后教：
1、小虾的脾气是怎样的?
(用自己的话说)读文中的句子。
2、你觉得这段话中哪个词用得好?(一突一突、一张一张、一翘一翘)
这几个词形象的写出了小虾动作的可爱。看出作者观察仔细。板书：用词准确写形象。
3、这段话中是围绕哪一句写的?
小结：既然小虾这么可爱，那么我当然希望小虾们能够生活得快乐一些，为此，我就和……
(学生回答：……)
练一练
只要你认真观察，你写出的文章才能够详细具体，这篇课文的写作方法值得我们学习。老师总结出三方面，如果能坚持用这些写作方法，那么，你写出的文章一定也能生动有趣的。
在生活中，有很多我们熟悉的小动物，你喜欢他们吗，你能像作者一样仔细观察他们吗，请你像文中3、4自然段那样，用“真”开头写一个片段，写出动物的特点，表达出你们对它们的喜爱。
板书设计
有趣 表达有序写清楚
小虾 (先、然后、接着、再、直到..又..) 围绕中心写具体
脾气不好 用词准确写形象
