1、一条古道，走在其间，就是一地的风景，还有古老的人文传说和善恶因果，听起来有味，看起来美丽，让人在现在与梦幻中穿越，好不快哉。
2、古道是千百年来没有人能走得出的怪圈，睿智的行者在苦思冥想中，又不知不觉地错过了一个栖身的驿站，西风中衣袂飘飘的孤影，仿佛三月断线的风筝，瘦马瘦骨嶙峋的足迹，不知是在延伸，还是在缩短，思念的距离？
3、嘉峪关以西，碎银般散落的雪纷扬不止它们染白了阳关。为谁飘下我难以表达的贞节，镶在普氏野马头顶形成了羌音。或溅起星光的奔腾阳关古道。楼兰美女穿过塔克拉玛干远去她沙枣花般久弥的体香，正拂过灵魂的暗礁。另一些西归的雁阵，飞进沧海。寻觅黄铜质的桑田
4、这是每一个行人的心灵故乡。梦想，痛苦，幸福，悲欢她全都不拒绝！五百年后的今天，当我重读古道的历史，重温“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”时，我才蓦然顿悟，原来杨升庵先生一生愁肠百结，流离颠沛，仍强忍悲愤，流下一曲曲心灵高歌，也许就是因了这条古道和这座他“恍疑是故乡”的边城的存在。在古道上寻觅，在温情的母性的故乡倾诉衷肠，他终于明白，枕着乡情，人生是需要在郁闷中反抗和突围的。当一个人把心灵托付给精神上所谓的故乡时，禁锢理性和良知的坚门总会打开。
5、在马达的轰鸣声中，我看见一群群古徽商的背影，他们在“前世不修，生在徽州；十三四岁，往外一丢”的背景下，走上了经商之路，那一颤一颤扁担之下是盐、茶、木、质铺以及笔墨等徽州特产，他们挥汗而行，从新安江、登源河逆流而上，踏上徽杭古道，向东踏上北上旅程；他们之中就有名噪一时的清代大商人胡雪岩背影，他正指挥着驮工，将货物一批一批送出大山；
6、宁静与僻远的山峦莽莽苍苍，羊肠小道隐现于荒野与庄稼地，泛着诱惑的光亮，浮呈出无尽生机。探望交错绵延的崎岖之路，很难猜测路的去向——它会把奔走的人牵引向哪个村落，哪一种生活？而哪一条又是牛牛坝古道呢？每当踏上牛牛坝，我总会热血沸腾地追问，脚下这条路，即是无数先民踩踏渐成的古道吗？牛牛坝的.名气，有凉山彝族传说及《送魂经》、《招魂经》记载。彝族从滇东北迁徙凉山，从云南永善县的大屋基渡过金沙江，沿美姑河而下，到达凉山中心地带的利美莫古（今美姑县）。在牛牛坝，彝族两大支系古侯向东、曲涅向西，沿着不同的方向散居在大小凉山。尽管走得艰辛，古道，却联系起先民的生命。
7、我宁愿这古道皈依，或是涅槃。把自己想象成五千年文学盛宴的上宾，填埋两个时代文学的沟壑。时代的步伐太快，可这蹒跚的古道，我却怎么也挽留不住。你用突兀的骨掌，凑拼成几片流年，一不留意就蒙上这晚秋死寂，千里荒途。而你还想回头寻岸，泅渡良人的盼。正载着陌路的人，途径孤寂的城，躺向荒凉的坟。只是错了时空。古道呵，胜得了一世繁华，却败给兵临城下。
8、我始终以为，真正意义上的古道，其实就是一条贯通古今的小路。这条小路上走着一队队古今马帮。马帮的蹄印，得得叩击着古道边故乡的耳膜，清脆的驮铃，穿过野花满径的石板路，温润着故乡的梦幻当多年后我真正读懂古道，明白它的意蕴后，我才明白，其实古道不仅仅是一条路，它更是一段历史，一种哲理，一份情思古道永远维系着故乡。
9、芳草侵古道，飞马长嘶叫。千层黄沙，更是千层浪。百里孤城，更是百年伤。幽幽黄道独寂花，萧萧在人家。第一次发诗篇，若是有什么不好的，望各位前辈，好友多加指点。…
10、我打起头灯，再次在徽杭古道上夜行，密集的细雨透过夜灯，白茫茫一片，我知道在我身后有一道背影在脚下延伸，我的步伐慷锵有力，脚下水花四溅，大樟山俯视着背影，逍遥谷仰视着我的身躯，夜雨中，山谷的长啸和溪谷的咆哮，为我每一秒的行进喝彩，有一种力量在我心中燃烧，而驱使这种力量的产生就是古道背影……
11、当上苍和窘迫只给命运留下了一条出路：是生存、毁灭还是死亡！茶马古道——哪怕你是举步维艰的登天云梯，也只能是我赖以生存的唯一选择！当远古文明和现代文明相互撞击着并同梅里雪山一起雪崩，命运还是那种命运，我只和我的马儿寻求喇嘛经文中的宁静。当大山那面的浪漫和马蹄敲击出的节奏交织成一首动人心弦的歌，没有灯红酒绿的渴望，我只和我的马儿同甘共苦。
12、举目凝望，牛牛坝无疑是关隘要地。格俄巨普山、尔曲合普梁子、曲补沃切山高耸分峙于北、西、东三面，惟有南流的美姑河段自成逼仄的峡谷。相传一名叫牛牛的彝族妇女，最先定居此地，而此后，匆忙的过往行人多在此歇憩，她的名字就成了难忘的地名。然而，这段古道并没有被记入史册的幸运。没有残垣断壁、废墟遗迹。它只存在于一代又一代人的脚下。
13、天竺国的僧众从我的马背上小心翼翼的卸下那宝贵的普洱香茗，双手合十用我的母语高诵：扎西德勒！从此我知道了祖国英文名字原来就在我的马背上！茶马古道——从远古文明延伸的现代文明的坦途，你是我生命辉煌的经典！
14、苏州有园林，北京有故宫，西安有皇陵，也是遗迹，但与古道不同，它们散透着臃肿的华贵。而我更钟于巴蜀一带的栈道，中国五千年的哀嚎。杏花烟雨的江南，小桥流水也算是有意境的了。水乡里，它们总少不了乱花残叶的影缀。夕阳外，少年纵马踏花，忽而一曲霓裳，胜却满眼风光。
15、当一天中的第一缕阳光照在大地上,有谁在繁华中倾听远古的乐章?有多少血泪在这方土地上洒过?又有有谁目送嘶骑奔向远方? 紧闭双眸,用心聆听天籁般的声音,执着者的泪洒在这分别的路旁.我目送绝尘而去的影子,独自一人在朝阳下彷徨. 来去如天际的浮云,流转似水的眼眸锁不住那片身影.问天际的云啊,你的归宿在何山旁?天野辽阔,你可有心中的方向?
16、如果从自然地理的角度认识古道，古道很小，小得宛如一根羊肠；如果从历史人文的情怀审视古道，古道又很大。在苍茫虚无的历史时空中，古道寄托着一代代马帮行旅人的悲欢与喜乐，落寞与啖愁，幸福与梦想，凝结着人类从远古走来的足印。古道，已经不仅仅是一个地域的概念，更是一个有着丰厚民族文化积淀的秘境与情结。保山，这个古道上的故乡，就是集秘境与情结于一身的人文宝地。
17、在古代，从成都到眉山、乐山和宜宾，除了水上行船外，还有一条沿岷江并行被史学家称为岷江道的重要陆地驿道。据史书记载，最早走这条线路的古蜀先民的知名人物是秦灭蜀后南迁的蜀王子安阳王。安阳王率领兵将3万人沿着这条线路进入了越南北部红河地区，建立了被越南历史上称之为“蜀朝”的瓯骆国。在岷江道上，从青神县汉阳镇新路口经关子门穿越平羌小三峡东岸山岭到乐山市板桥溪不到十公里的一段又最为有名，古称熊耳古道。
18、古道穿过松林村，远远看去，像高人手中的画笔，只轻轻一墨，修竹一路，山林翠滴，古迹留芳。道旁，林间，小溪岸，有岭有店，有高房屋，有小桥流水，有田舍成行，有故事和传说像书本一样一页页等待有缘人翻阅。
19、古道是历史的延续，文学的印记。默守着城池，荒芜了整个年华，却伤得面目全非。我站着的古道，这头是枯藤败草，那头是旧碑破石，尘埃更迭，是耶？非耶？这道路也是有新的，冠盖车骑满途的喧嚣，倒是和中国文学现状几分相相似。当“商业文学”冲斥着文坛主流，“金钱文学”搬上屏幕还拍手称快时，古道是终究要走向断崖的。去年的世界，施舍了中国一个惊喜，然后，他们以为这是中国文坛的琳琅盛世，但我眼里的，却是满目疮痍。莫言先生也是有文人气节的。
20、被南方丝绸古道紧紧连贯的保山，早在汉代就已显露出永昌雄风的锋芒。一座边城的年华，写下了中国地域文化史上最壮美的篇章。因为一条古道的存在，古永昌在往事越千年的历史岁月中，渐渐演绎为南方丝绸古道上最温柔的梦乡。就连一生穿行于这条古道的明代状元杨升庵，也不由为她吟咏出“远梦似曾经此地，游子恍疑是故乡”的感叹。
21、顺着古道，出了高店、大屋、险地，再走过小桥流水，那就是一坡良田熟土了。八块田是一坡良田中间的一块。一块一块的田地，弯弯如月，阳光下闪着金光，是一地的风景。传说，村里有位秀才，读得些文字诗书，曾陶醉于这方山水好风光。秀才闲来无事，常站在那地方数田块混日子，只是数了半年都没搞清楚。
22、江南的古道是曲折，也不算宽阔的。也许古道尽头猗郁的枝桠，拨弄开后，又一豁然的景色扑面而来，让你招架不住。但秋季的江南，留下的只是孤凉、肃杀。南方的百媚千娇，是抵不过雄关漫道的。“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”，我到过北方的古道，那幸运的是秋季，仿佛千年前长安古道上，我眺望到柳郎倚马婆娑的孤影。可我却没那么多运气，去领阅长安古道，盛夏的风骚。一斜残阳，穿过袅袅轻烟，潵洒在点点群山中。远处的关隘，像是旧道的坟墓，又是新路的门户。
23、说不清古人为何选择这样一座大气磅礴的古城作为这条伟大的古道的终端。在残存的永昌古城门，在哀牢故郡密林丛生的古道上，回想历史永远是一件非常幸福的事。无论是在博南古道上，还是在江笡老街，面对南方丝路，面对永昌古城，都会让人觉得故乡大地上的一切都是有魂的。古道商旅的悲欢，历史风雨的序幕，浪漫边城的气息，无不萦绕于身旁。无数人南来北往，甚至用尽一生的力气与梦想，行走在苍茫不绝的古道上。他们的血泪与光荣，啖愁与离骚，全都随着这条古道的终结，像随风飘拂的种子，留在永昌他们精神上的故乡大地上，发芽，开花，结果，消亡，延续
马帮拼音
【注音】： ma bang
马帮解释
【意思】：驮运货物的马队。
马帮造句：
1、现在，每天都有马帮从东坝经过。
2、马帮他们跑腿，厨房菜园使他们健康而营养充足。
3、拥有一个令人喜爱的名号和充满神奇药力的普洱茶，被认为由公元8世纪的马帮商人发明，他们把茶叶压缩成砖为了方便运输。
4、当古桥活到现在它已经不是真正意义上的桥了，桥下的清流早已随着马帮而逝。
5、全靠不畏艰辛的藏民肩挑手扛和商旅的驼队及马帮一年又一年。
6、我呀，觉得马帮太辛苦了。
7、一匹马帮他的疆绳弄上泡沫。
8、蜥蜴，蝎子，秃鹫和掠食性的鸟类以及半人马帮并不罕见，还有一个地精的小分队在枯黄盆地里开采石油。
9、进出国境的非机动车辆和马帮等，必须接受边防检查站的检查。
10、距离一条河流上的老吊桥不远，从前商人马帮沿着南方丝绸之路到缅甸和印度都频繁地经过这里。
11、在云南，马帮的发展演化过程，其实也是云南社会和商品经济得到不断开发与发展的过程。
12、我们马帮辛苦一年。
13、不清楚她是如何闯入一个劫匪组建的马帮旅行队，继而被匪徒带走并贩卖为奴的。
14、云南山高谷深，地形复杂，交通不便，马帮是重要的交通运输工具，它在很大程度上巩固、促进了云南经济的发展。
15、斗转星移，如今，偶尔还可以遇上马帮，听到清脆的`马铃声。
16、马帮人留下的精神也是值得我们景仰、学习的。
17、马帮那么牛B，开个英文专栏来让本虎王跟你们PK好咩？
18、这个事实，因为以往的马帮运输而更加得到促进。
19、塞斯纳208大马帮离开明星，爱达荷州博伊西附近，周七夜途中谢尔顿在华盛顿州西北部的奥林匹亚。
20、剧中人物关系复杂，从高官、富贾、公开党、马帮、土匪等，共同交错，组成了一部迂回传奇的时期大剧。
21、小店里有手工制作的精美挂件，有仿制的马帮铃铛，有很奇特的衣服，有木雕，还有东吧纸制品。
22、“歇马场”顾名思义，就是供东来西往的马帮歇息之用。
23、这种写作在海南表达自身欲望、寻找灵魂与身体整合的《马帮城》中得到了完美的体现。
24、黄昏时驮了稻子回家的马帮。
25、马帮了人类很多，并且比人类跑得快得多但是是谁在操纵马？
26、“旧房子”就是马帮挡风避雨的地方。
27、在胡金铨的《大醉侠》中，年轻勇猛的郑佩佩打败了酒店里的一群武林马帮；
28、普洱茶是皇帝的最爱，而且具有模糊不定的药用功能。相传，普洱茶是8世纪时的马帮商队发明的。他们将茶叶压缩成饼状，便于运输。
29、那时，许多富余的商人都来顺成街67号下榻，而这个庭院是昆明很重要的马帮下榻的街道上一个客栈。
教学在本质上是一种辅助学生学习的外在行为，
九年级下学期语文教学计划
一、指导思想
以党的教育方针为指导，倡导社会主义核心价值观。坚持以人为本，尊重学生的个性身心发展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学情分析
本学期是初中阶段的最后一个学期，也是中考的关键阶段，除了做好对学生语文的课文的传授、知识的梳理之外，更多是让学生学习语文答题技巧，举一反三，掌握语文解题技巧及规律。从学生的基础来看，学生的口头表达和书面表达能力相比初三上学期有了一定的进步，但学生的语文成绩和语文素养仍需提高。所以，语文教学的道路可谓任重而道远。
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、
三、新教材分析
春季部编版语文九年级下册六个单元分别以“深情咏叹”、“人世百态”、“古典精粹”、“读书论艺”、“舞台天地”、“先贤智慧”为专题内容，新版本教材融合“诗歌”、“小说”“戏剧”“议
第一单元是以“深情咏叹”为主题组元。《祖国啊，我亲爱的祖国》这首抒情诗，描述了中国过去的贫穷和人民千百年来的梦想与苦难，展现了中国让人振奋的新生和崛起，深情地抒发了诗人对自己祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。《梅岭三章》表达了对牺牲者的缅怀，又表达了不屈的战斗意志和必胜的信念。《短诗五首》中《月夜》运用托物咏志的手法，表现了诗人独立不移的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神；《萧红墓畔口占》诗人通过自己去拜祭萧红墓的经历和感想，表达了对逝去友人的怀念之情；《断章》这首哲理诗，撷取一幅白日游人观景的画面，表现了诗人从刹那的感觉中获得的哲理与智慧；《风雨吟》表达出一种战胜风雨的决心和勇气；《统一》以“树叶”、“花朵”、“果实”这些平凡的物象，形象地向人们阐释了现象和本质的道理。《海燕》这是散文诗用象征手法热情歌颂了俄国无产阶级先驱坚强无畏的战斗精神。
本单元写作是“学习扩写”。意在指导同学们了解扩写的概念，掌握扩写的技巧，并在扩写活动中提升自己的联想和想象能力。
第二单元由“人世百态”主题内容构成。《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽制度下深受毒害的情景，深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度吃人的本质。《变色龙》这篇讽刺小说，塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫的形象，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。《溜索》这篇小说通过写我的观察和感受，讲述了在怒江大峡谷中一群过河的马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，赞美了马帮汉子粗犷豪迈的性格和勇敢无畏的精神。《蒲柳人家（节选）》这篇小说以生动的笔触描绘出一幅幅20世纪30年代京东地区北运河农村的风情画，充满了浓郁的民族风格和审美情趣。
本次写作是“审题立意”，指导同学们学习“审题立意”的方法，掌握“审题立意”的技巧，日常写作中能够通过巧妙的“审题立意”，提升写作水平。综合性学习“岁月如歌——我们的初中生活”旨在回顾三年初中生活，梳理同学们的成长历程，通过制作班史的方式学习，学习
第三单元是以“古典精粹”为主题编写的，四篇课文都是古诗文中名篇。《鱼我所欲也》出自《孟子》一书，这篇文言文主要运用比喻论证和举例论证的方法，阐述了“舍生取义“的观点。《唐雎不辱使命》出自《战国策》，这篇文言文运用对比的方法记叙了弱国使者唐雎不畏强敌，用他的正义、果敢赢得了斗争的胜利。宋濂的《送东阳马生序》这篇赠序运用对比的写法，记叙自己
本单元写作主题是“布局谋篇”，指导我们对材料的选择和组织结构的安排做整体规划，具体做法是要围绕中心，对材料作进一步梳理，拟出全文的框架。
“名著导读”《儒林外史》：“讽刺作品的阅读”，清代吴敬梓写的一部长篇章回体小说，采用了高超的讽刺手法，代表中国古代讽刺小说的高峰，成为讽刺文学的佳作。
第四单元以“读书论艺”为主题编写。弗朗西斯·培根的《谈读书》这篇随笔采用了比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的目的、方法及作用。马南邨的《不求甚解》这篇议论文运用了举例论证和启用的方法，批驳了对任何问题都不求甚解的观点，阐述了读书的要诀在于会意，读书要虚心的观点。李可然的《山水画的意境》运用了举例论证和正反对比论证的方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，并阐释了获得意见的途径。朱光潜的《无言之美》运用了举例论证的方法，具体分析艺术的无言之美，归纳出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点。叶圣陶的《驱遣我们的想象》是一篇文艺评论，深入浅出的阐明了关于欣赏文艺作品必须驱遣我们的想象的问题，介绍了文艺鉴赏的基本方法。
本单元写作是“修改润色”，指导我们从内容和语言两个角度润色文章，使文章更流畅，更有表现力。口语交际“辩论”引导我们针对某一现象表明自己的态度，运用举例论证、引用论证、对比论证的论证方法，阐述自己的观点。既锻炼了口语表达能力，又培养了自信大方的气质。
第五单元以“舞台天地”为主要内容。郭沫若的《屈原》这部历史剧，也是一首激越澎湃的抒情散文诗，运用了夸张、象征等艺术手法，记叙了暗害屈原的密谋人及屈原的内心独白，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。何翼平的话剧《天下第一楼（节选）》创作于1988年，被誉为当代现实主义经典。文章通过“福聚德”这个典型环境，刻画了各色的人物形象，生动展现了人物间的关系和矛盾冲突。孙鸿的话剧《枣儿》运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间一段亲切的交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
任务二“准备与排练”，意在引导同学们熟悉排练话剧的过程，体会人物感情。任务三“演出与评议”，旨在引导同学们学会表演和评议话剧。
第六单元以“先贤智慧”为专题内容，《曹刿论战》这篇叙事散文记叙了长勺之战的故事，通过人物对话比照映衬，曹刿的“远谋”和肉食者的“鄙”都得到了鲜明的再现。《邹忌讽齐王纳谏，》记叙了邹忌委婉劝说齐威王广开言路、博采众议、修明政务的事迹。诸葛亮的《出师表》是诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，计论、叙事、抒情交融，表达了诸葛亮“报先帝”而“忠陛下”的决心。《诗词曲五首》篇篇都是千古绝唱。《十五从军征》暴露了古代不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和对人性的损害；《白雪歌送武判官归京》抒发了边塞将士和诗人的豪迈气概，壮烈胸怀；《南乡子·登京口北固亭有怀》流露出作者报效无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安，毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情，表达浓浓的爱国思想；《过零丁洋》表达了对当前局势的认识和对自身命运的一种毫不犹豫的选择，表明了自己以死明志的决心；《山坡羊·潼关怀古》从历代王朝的兴衰更替，一针见血的点出了封建统治与人民的对立，表达了作者对历史的思索和对人民的`同情。
本单元写作“有创意的表达”，指导我们要有创意的表达，有新意、有个性、不落俗套，从新奇的角度激发读者的阅读兴趣。
“名著导读”《简·爱》是英国文学史上乃至世界文学史上的经典作品，名著阅读有助于我们了解世界人文、陶冶情操、提升阅读品位。
总之，新教材的编排方式更加科学、合理、贴近时代，符合学生的认知发展规律，为初中语文统编版教材的编写，画上了一个完美的句号。
四、教学目标
（一）阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
8.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
9.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。
11.阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
（二）写作
1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。
2.本学期应完成大作文10次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。
（三）口语交际
1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
（四）综合性学习
1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。
2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
五、教学措施
（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。
另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力和信心。要了解课文中出现的重要作家作品知识；了解描写方法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文言诗文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作能力，加强对学生学习方法和技能的培训。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。
（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯；要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。
（四）钻研业务、参与教学教研活动作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。
九年级下学期语文教学计划
一.教材简析
本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
二.目的要求
培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。
三.教学策略
1 积极倡导自主合作，探究的学习方式。
2 努力建设开放而有活力的语文课堂。
3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。
4 提供写作的机会及其展示的平台。
5 开展课外阅读，举办读书交流会。
四.学情分析
九年级1班、6班，均是平行班，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但一部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。
