语文期中
一、成绩分析
我带的两班语文，参加考试的人数总共89人，两班平均103分。七一班39人，平均成绩92分，七四班50人，平均成绩112分。130分以上人数3人，120-130分人数11人。
通过本次期中考试，发现大部分学生基础知识掌握得比较扎实。一部分学困生对基础知识的掌握和综合运用能力和其他学生还是有一定的距离。优秀的人数比较少，但也有一部分学生通过之前的努力，成绩也有了明显提高。但总体来说考得不是很理想。
二、存在问题
综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”，古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。本次考试阅读理解部分共有55分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。
3、本次
4、缺乏应有的书写基本功。有的笔画生硬，杂乱无章；有的随心所欲，敷衍潦草；有的乱涂乱改，卷面模糊。
三、今后措施
1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要
2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。
3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。
4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记
5、加强对学生的书写要求、指导。
语文期中考试总结
期中考试结束，成绩不是那么令人满意，但又隐隐有着这样的预感。可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。对于这次的成绩现做如下的总结：
一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计。
或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。处于学生掌握的需要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应该定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应该提前讲解才对。
二、多音字
考试前两周突击多音字，部分学生掌握比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够牢固，或者是拼音不好，总之，掌握情况不容乐观。对于此，应该把记忆多音字的时间放在平时，分散记忆，可能效果会好一些。
三、拼音
我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发现并没有我想的那么好。最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。看来应该多考察学生的拼音情况，及时掌握学生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱项，从平时的作文批改就可以看出来，对于此，平时加强学生的造句练习。多进行朗读训练，加强学生的语感。
五、补差
差生也是本班的一大特色。对于将近及格的学生争取更进一步。对于程度太差的学生，培养起积极的学习观念，树立理想。
总之，发现问题，解决问题，研究学生，发展学生，钻研方法，探究方法。
语文期中考试总结
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了使下一段工作更好，在这几天的时间里，我静下心来认真的总结。
一、成绩分析:
本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。对这次成绩我比较满意。
二、从试卷上分析
试卷从总体上看，涵盖的知识面比较全，能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。此次试卷整体结构合理，层次清楚，贴近教材的呈现方式，有好几道题考察的很细，很好的检查了学生的基本功底。这次考卷贴近学生的生活。
三、从做题情况看
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
四、存在的问题及原因分析
1、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。
2、拼一拼，写词语。卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
3、辨字组词。这次侯（）很多学生组错了，当成“候”组词了，以后，要培养学生善于认真理解题意的习惯。
4、补充词语，在选择合适的词语填空。选词填空个别学生不够认真，如：别看他（），却是耐力十足。应该填写（骨瘦如柴），可有的学生填写（疲惫不堪），词语意思理解不到位，不够灵活。
5、句子的练习。缩句：雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。有85%的学生缩错了，以后还要再所居上狠下功夫，让学生多练习，掌握缩句子的方法。
6、根据课文填空。学生掌握得很好，个别懒惰的学生不会填写，95%的学生掌握很好。
7、综合实践。本题结合生活实际让学生进行辩论，怎样对待给别人起外号？这道题让学生结合生活实际去认识，学会尊重学生，尊重自己。
8、阅读题。中彩那天（节选）是学习的课文片段，掌握得很好。第二题：最贵的项链中的第2小题贵有两层意思1、————2————有部分学生答重复的意思。
9、作文题目：我真——（高兴、难过、烦恼、后悔……）主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
五、措施的改进
1、教法：注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
2、学法：A、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范 B、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，培养学生做完题认真检查的习惯。C、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。D、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的.错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的好习惯。
语文期中考试总结
我这次考试考得很不好，主要是许多不该错的问题出错，审题不认真，不仔细，马虎。当然不只是考试时不认真，主要是我平时上课不认真听讲作业不认真完成所导致的。
79。这个成绩，的确是十分令人难以接受。这次的考试，有着太多的变故，太多的失败。
分到底扣在哪里了呢?从看到分数以后，我就一直在疑惑这个问题。课内古文2分，课外古文3分，课内现代文1分，课外现代文5分，作文10分。先说古文方面。课内2分，课外3分。听起来每个只有一点分而已，但每一点儿合起来就不只“一点儿“了。而且都不该错的题，课内扣分更是不应该。至于课外古文，有的是确实没读懂，当然也有一部分是思考的不够缜密造成的。
在考试的过程中，还有一段小插曲，就是答题纸与试卷的题号对不上了，所以我就先在卷子上写了，这也对我造成了一点影响。至于现代文阅读，课内只扣了一分，是由于有一题答的不够完整。课外阅读扣了5分，相对于其他的多出了不少，虽然是课外，但还是有自己的原因的。而且可能由于考试中的那个“小插曲”，我考试时的注意力有些不集中，这也是造成失分的一个原因。
对于我自己上半个学期的学习，虽然还说得过去，但还是有着很多的“小毛病”，比如上课注意力不集中，作业质量不够高等等。这些，都是我应该改正的。要知道，良好的学生固然有很多，优秀的学生却很少。而优秀与良好的区别就在于有没有这些“小毛病”，这也是提高成绩的关键，所以在接下来的半个学期内，我会好好改正自己的缺点，努力在下次考试中取得更好的成绩。
我保证下次考试一定去的好成绩。不让老师和家长们失望。
这次考不好是因为我学习态度不端正太浮躁，加上平时养成的不认真的习惯都会大大的阻碍我进步甚至是退步。为了扭转这个局面，我决定改掉粗心这个毛病。上课认真听讲课后认真复习，作业认真完成，及时订正不会的问题一定弄懂，不不懂装懂，认真对待每一件事，会做的题争取提提作对。
以上就是我的总结。
语文期中考试总结
这次的语文考试中最大的问题和以前一样，那就是作文。光作文失分就占了总失分的一半，我的作文总是写的枯燥，缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处，就是简单的叙事，记流水账。此外，我的课内阅读也没有全对，这是不应该发生的，这说明我对文章的理解不够深刻。另外，我的课外阅读扣分较多，这一点同样十分重要，这表现出我的课外知识缺乏，对语句的理解不够透彻。
经过这次惨痛的教训，我明白了一些关于学习的方法。以后，我应该在作文方面多加功夫，多看一些课外书，增加自己的知识，丰富自己的词汇，并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写，增加文章的精华之处，不再是一篇流水账。其次是加强对文章的理解，不是简单地背答案。最后是加强课外文章的理解，要联系全文理解文意，做题时不要仅仅看句子的前后，而是要仔细阅读全篇文章，这样不仅能加快做题的效率，而且还可以增加题目的正确率，可谓是一举两得。
用这样的方法比我原来的方法一定更加有效，让我有所进步，发挥出让我满意的水平。不久，期末考试就要到来了，我要用这样的方法考出自己理想的成绩。
家长给孩子最珍贵的礼物应是什么
作为家长，总是给孩子很多很多，给孩子喜欢的东西，给孩子吃爱吃的食物，这是家长给孩子最好的吗?其实，这都不是给孩子最好的礼物，那应该给孩子什么呢?
家长给孩子最珍贵的礼物应是什么
作为家长，我们有时要思考，我们能给孩子带来什么?快乐?物质的满足?其实在宝宝成长过程中，家长无私的爱与照顾是给孩子最棒的礼物。尊重孩子、给孩子一个吻、和孩子一起笑、一起养成良好的习惯都是家长能给予孩子最珍贵的人生价值。
临睡前的一个吻
身体接触是最有力量的爱语之一，我们发现相对于外国人，中国家长对孩子的爱表现得更内敛，他们很少给孩子拥抱，更不用说是亲吻了。
家长羞于把爱说出口，那何不将对孩子的关爱都注入行动中呢?临睡前轻抚宝宝额头，给他一个温柔的亲吻，和宝宝道一声晚安，让孩子带着父母满满的爱意进入梦乡。
或许今天孩子表现不好让你生气，但家长对孩子的爱本应是无条件的，让他知道，无论发生什么事，父母还是一如既往地爱着他。
请尊重我的个人形象
一些家长总是按照自己的意愿去装扮孩子，有的甚至让小女孩剪一个男孩的短发。家长应给孩子做适合年龄的打扮并最好问问孩子的意愿。
另外，一些家长也喜欢在和别人聊天时当着孩子的面大谈特谈孩子的缺点，或者经常拿孩子和别的孩子做比较。其实年龄再小的孩子都有自尊心，他们希望能够得到成人的尊重。
尝试让孩子独立去完成一些事，然后由衷地赞一句，在别人面前，也请收敛对孩子的批评，如实地对孩子多加赞扬。
请尊重我的隐私
不要以为孩子就没有隐私，再小的孩子都有着不可告人的小秘密。
一些家长会在孩子面前对别人说孩子昨晚又尿床，然后一起哈哈大笑。孩子的隐私公然成为成人的笑料与谈资，让孩子感到难堪。
家长尊重孩子的隐私实际就是保护好孩子脆弱的自尊心。即使我们非常好奇孩子的一言一行，也不能急于求成去窥探孩子的秘密，对孩子要有起码的尊重和信任，用足够的耐心和恰当的方式和孩子多互动交流，拉进距离，取得孩子的信任。
爸爸妈妈给我当榜样
家长是孩子的第一任教师，孩子会在日常生活中模仿家长的行为并以之为楷模。因此家长要时刻提醒自己，注意好自己的一言一行。
家长养成良好的生活习惯，保持乐观向上的生活态度，孩子也会在耳濡目染的氛围中形成这些观念。
在孩子的教育，家长的“身教”比“言传”更重要，以身作则、言行一致不仅可以树立和提高家长在孩子心目中的威信，还可以使牢牢地把握住教育管理孩子的主动权。
告诉我做人的道理
家庭教育的目的就是让孩子懂得做人的道理，掌握做事的本领，家长要从小教育孩子一些为人处世的规则。
让孩子学懂一些基本的生存法则，待人恭敬有礼，尊重友爱他人，做事要懂分轻重，家长的这些教育不能空洞说教，应学会将道理融入生活中，融入细节中，让孩子在生活中学习，在学习中成长。
父母的言传身教比生硬地陈述道理有更意想不到的良好效果哟!
给孩子一个小伙伴
现在的孩子大多独生，再加上一些家长出于保护理由，对孩子的活动诸多限制，难免使孩子缺少很多和同伴交往的机会，容易感到孤单，这并不利于孩子社交能力和心理的健康发展。
孩子在和同伴的玩耍中可以学会同情、合作和妥协这些人际交往能力。
家长应尽可能地给孩子创设交往小伙伴的机会，多让孩子邀小伙伴到家里玩，同时鼓励孩子多到别的.小孩家中做客，让孩子在与同伴玩耍中享受快乐的童年，在交往中学会尊重友爱他人。
和孩子一起养成好习惯
一个不良的习惯很难改变，孩子好的习惯要从小培养。家长要在日常生活中加以耐心的教育和引导。
家长可以和孩子协商，一起订立一些行为准则，家长和孩子一起坚持实践，相互监督。对于孩子好的行为，家长应该要给予赞扬，让他继续努力坚持;对于不好的行为，家长应及时批评指正，让孩子逐渐学会区分好坏行为。
另外，家长也应该根据孩子不同的年龄阶段和心理特点，有重点地培养不同的习惯。
让我们一起笑起来
传统教育比较习惯塑造家长严厉的形象，在孩子面前树立家长的威严。但其实孩子更喜欢和父母亲近，亲切地交流相处。
严肃只会让孩子对家长敬而远之。爱笑的父母让孩子更能让孩子感受生活积极美好的一面，父母和孩子同乐，拉进双方的距离，能够让家长和孩子更更好地沟通、相互了解。
家长陪孩子一起笑，一起享受生活的乐事与点滴，给孩子更欢乐和谐的家庭氛围，让孩子能够形成更积极乐观的生活态度，对孩子高情商的养成很有帮助。
孩子的成长中，父母们的爱与帮助孩子树立人生价值观就是给孩子最珍贵的礼物。
[言语妙天下] 用来形容言语非常精妙。
[语妙天下] 用来形容言语精妙无比。
[赤口毒舌] 赤：火红色。用来形容言语恶毒，出口伤人。
[赤口白舌] 赤：火红色。用来形容言语恶毒，出口伤人。
[有板有眼] 比喻言语行动有条理、有步调。
[倔头强脑] 用来形容言语动作生硬执拗的样子。
[不留余地] 不留一点空余的地方。多用来形容言语、行动没有留下可回旋的余地。
[胡天胡地] 用于贬义，用来形容言语荒唐、行为放肆。同“胡天胡帝②”。
[一板三眼] 板、眼：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
[一板一眼] 比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
[不知进退] 不知道应当前进还是应当后退。比喻无决断。也用来形容言语行动没有分寸。
[驴鸣犬吠] 如同驴叫狗咬一般。用来形容文字言语拙劣。
[驴鸣狗吠] 用来形容文字言语拙劣。同“驴鸣犬吠”。
[莫可名状] 名：用言语说出；状：描绘，用来形容。不能用言语来用来形容。指事物极复杂微妙，无法描述。
[温润而泽] 比喻人的态度、言语温和柔顺。
[婆婆妈妈] 用来形容人动作琐细，言语罗唆。也用来形容人感情脆弱。
[精彩逼人] 用来形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。
[没查没利] 指言语不实。
[尖言冷语] 指言语尖刻。
[尖言尖语] 指言语尖酸刻薄。
[没轻没重] 指言语或动作鲁莽。
[夹枪带棒] 指言语中暗藏讽刺。
[祸从口生] 指言语不慎招致灾祸。
[惟口起羞] 指言语不慎，招致羞辱。
[靖言庸违] 指言语巧饰而行动乖违。
[怪诞不经] 怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。
[希旨承颜] 指言语行动迎合上级的意图。
[刚毅木讷] 刚：坚强；毅：果决；木：质朴；讷：说话迟钝，此处指言语谨慎。孔子称颂人的`四种品质。
[言中事隐] 指言语虽然委曲却中正不偏，论事虽然放纵却隐藏着精深的道理。
[言过其实] 实：实际。原指言语浮夸，超过实际才能。后也指话说得过分，超过了实际情况。
[谈过其实] 犹言言过其实。原指言语浮夸，超过实际才能。后也指话说得过分，超过了实际情况。
[三句话不离本行] 行：行当，职业。指人的言语离不开他所从事的职业范围。
[不可言宣] 言：言语；宣：发表，表达。指不是言语所能表达的（用在说事物的奥妙、味道）。
[撒科打诨] 穿插在戏曲表演中，使观众发笑的动作与道白。亦泛指引人发笑的言语、动作。
[好言好语] 好：美好，友善。指友善和中听的言语。
[函盖乾坤] 佛教语。原指泯合无间。后指言语诗文契理或一心专志而绝无杂念。
[妙处不传] 指精微奥妙的地方不是言语和笔墨所能表达的。
[花言巧语] 原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指用来骗人的虚伪动听的话。
[巧语花言] 指一味铺张修饰而无实际内容的言语或文辞。今多指虚伪而动听的话。
[不可言传] 言：言语。指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。
[祸从口出，患从口入] 指说错了话要惹祸，吃错了东西要生病。后多以强调言语必须谨慎。
[谨言慎行] 言语行动小心谨慎。
[言与心违] 言语与心意相违背。
[言和意顺] 言语和顺，情意相谐。
[闪烁其词] 言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。
[言为心声] 言语是思想的反映，从一个人的话里可以知道他的思想感情。
[直言正色] 谓言语正直，仪容严肃。
[自我解嘲] 用言语或行动为自己掩盖或辩解被人嘲笑的事。
[言谈举止] 人的言语、举动、行为。
[敦默寡言] 稳重而少言语。
[阿谀逢迎] 阿谀：用言语恭维别人；逢迎：迎合别人的心意。奉承，拍马，讨好别人。
[阿谀奉承] 阿谀：用言语恭维别人；奉承：恭维，讨好。曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。
[口是心苗] 犹言为心声。言语是思想的反映，从一个人的话里可以知道他的思想感情。
[流言混话] 无根据无道理的言语。
[嘉言懿行] 有教育意义的好言语和好行为。
[嘉言善状] 有教育意义的好言语和好行为。同“嘉言善行”。
[言不尽意] 情意曲折深远，言语难以全部表达。常用于书信末尾，表示说的话没能把意思都表达出来。
[自不待言] 大家心里明白，不必再用言语解释。
[不可言喻] 喻：说明，告知。不能用言语来说明。
[嘉言善行] 嘉：善、美。有教育意义的好言语和好行为。
[苦不可言] 痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达。
[苦不堪言] 堪：能。痛苦或困苦到了极点，已经不能用言语来表达。
[不可言状] 言：说；状：描绘。无法用言语用来形容。
[耳顺之年] 六十岁时听别人言语便可判断是非真假。指60岁的代称。
[轻嘴薄舌] 指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。
[言传身教] 言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
[豪言壮语] 豪迈雄壮的言语。用来形容充满英雄气概的话。
[不可名状] 名：用言语说出；状：描绘，用来形容。无法用语言来用来形容。
[疾言遽色] 言语神色粗暴急躁。用来形容对人发怒时说话的神情。
[口角春风] 原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。
[轻口轻舌] 指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。同“轻嘴薄舌”。
[轻口薄舌] 指说话轻率，言语随便。也比喻人爱说俏皮话。同“轻嘴薄舌”。
[言语路绝] 犹言言语道断。指不能通过交谈、谈判的方法解决问题。
[语不惊人] 语：言语，也指文句。语句平淡，没有令人震惊的地方。
[词不逮理] 词：言语，词句。逮：到；及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。
[词不逮意] 词：言语，词句；逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。
[讽一劝百] 讽：用委婉含蓄的言语批评、指责；劝：劝告，劝戒。委婉含蓄地批评、指责一个，使大家都受到教育。
[闭口无言] 闭住嘴巴不言语。用来形容对事不置可否或事情弄僵，自己觉得理亏而无话可讲时的情态。参见“闭口不言”。
[不哼不哈] 不言语，该说而不说。
