1、有些事有很机会做的，却一天一天推迟，想做的时候却发现已经没机会了。
2、输了别人，别灰心，还有机会，但不能输自己，机会只有一次。
3、机会，只有一次。但是，却错过了，就永远没有机会了。
4、每一次恋爱，也有一半机会成功，一半机会失败，我是个悲观的人，总是觉得是失败的那一半机会比较多。
5、聪明人找机会，努力的人把握机会，聪明又努力的人，才有更多的机会。
6、两个人的相遇纯粹是出于机遇，说是一种机会也未偿不可，可人一旦看重机会，就难免会被机会所支配。
7、机会出现在你眼前，一定要抓住。假如放弃了，即使遇到下一个机会，它也不是上一个机会了。因为上一个机会早已走了。
8、人生的一大遗憾是不知道机会是机会，待知道时，机会往往不可挽回了。
9、在机会的世界里，没有太多的机会可以争取，假如你真的想成功，你一定要掌握并保护自己的机会，更要设法抢夺别人的机会。
10、假如有人错过机会，多半不是机会没来，而是因为机会过来时，没有一伸手抓住它。
11、对于潜藏的敌人，最好的办法，就是让她连上场的机会都没有。
12、机会就是那么不等人，你放弃了，很快就有人取代你的位置，下次一定要珍惜！
13、问题并不在有几成机会，而在于你能把握机会。若是真的能完全把握机会，一成机会也已足够。
14、有多少没机会等机会，等不来机会骂机会的人，一辈子什么都不会！
15、有机会，我把我的故事都讲给你听。可惜没有这个机会了！
16、最能干的人并不是那些等待机会的，而是运用机会，攫取机会，征服机会，以机会为奴仆的人。
17、不是每个人，在蓦然回首时都有机会看见灯火阑珊处等候的那个人。于是，只能在回忆里众里寻她千百度。
18、乐观的人在每个危机里看到机会，悲观的人在每个机会里看见危机。
19、有机会的时候要想千万别没机会了，没有机会的时候要想万一了。
20、我们在社会上，比聪明已经没机会了，比勤奋那你更没机会，唯一能比的就是未来。
21、机会都是渺茫的，稳扎稳打就直接去就好了，那就不叫机会了。
22、设计了一千个与你相遇的机会，却忘了方向相反的人只有擦肩而过的机会。
23、你在生命走到尽头前，都不晓得有没有机会成功，同样地，在那之前你拥有所有机会。
24、抓住一次机会，就赢得一次跨越；失去一次机会，就落后一个时代。
25、有些人很多机会相见的，却总找借口推脱，相见的时候已经没机会了。
26、兄弟，这窝囊日子你还没过够吗？咱没银子没路子，靠的就是机会，机会来了接住了，就能翻身。
27、将感情埋藏得太深有时是件坏事。假如一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情，她也许就失去了得到他的机会。
28、我依然爱着你，从不曾改变，我有机会爱你一生，却没机会拥有你一分钟。
29、有些话一直藏在心中好久，没机会说，等有机会说的时候，却说不出口了。
30、社会上，机会是叔辈们给的。因为你优秀所以他们愿意给你机会，也需要你。
31、你祈祷吧，祈祷上天不要给我机会，一旦我有机会，我绝不会放过你。
32、无论未来如何，每个人都应拥有机会，一次定义自我成功的机会，一次活出自己的机会。假如你可以改变你的生活，你就可以改变世界。
33、有些爱给了很多机会，却不在意没在乎，相重视的时候已经没机会爱了。
34、有些话有很多机会说的，却想着以后再说，要说的时候，已经没机会了。
35、我们不光会热爱自己最好的机会，同时也会对这些机会感到恐惧。
36、退一步也许还有机会，要是把退路堵绝了，就真的没有机会了。
37、我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。
38、你可能借机会获得一份好差，但你却不能凭机会去确保它。
39、曾经与一次成功的机会失之交臂。当机会来临时就该紧紧抓住，因为青春真的很短，不要等到失去了，才觉得追悔莫及。
40、要留意留意任何有益的瞬时，机会到了莫失之交臂！
41、不管人们怎样夸耀自己的伟大行动，它们常常只是机遇的产物，而非一个伟大意向的结果。
42、大多数走运的人都养成从最坏的结果考虑问题的习惯，谨防受到意外之灾的袭击，天天实行这个原则，严格地按此办事。
43、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功而能克服偶发事件，并且替自己找寻机的人，更可以百分之百的获得胜利。
44、当良机出现在我们面前时，我们要及时抓住它们，利用它们，这是生活的一大艺术。
45、当危险逼近时，善于抓住时机迎头邀击它要比犹豫躲闪它更有利。因为犹豫的结果恰恰是错过了克服它的机会。
46、当心啊，年轻的舵手，别让你的`缆绳松了，别让你的船锚动摇，不要在你没有发觉以前，船就漂走了。
47、当人陷入了这样一种境地：他相信，某些事必然会发生，只因为他不希望它们发生，而他希望发生的那些事情却永远不可能发生，这种状况就称之为“自暴自弃”。
48、对于不会利用机会的人，时机又有什么用呢？一个不受胎的蛋，是要被时间的浪潮冲刷成废物的。
49、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。
50、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。
51、机会来的时候像闪电一样短促，全靠你不假思索的利用。
52、机会是在纷纭世事之中，许多复杂因子运行之间，偶然凑成一个有利于你的空隙。
53、机会似乎是很诱人的，事实上有很多遥不可及和美好的事物都是骗人的幌子。最好的机会，就在你的身旁。
54、机会先把前额的头发给你捉而你不捉之后，就要把秃头给你捉了；或者至少它先把瓶子的把儿给你拿，假如你不拿，它就要把瓶子滚圆的身子给你，而那是很难捉住的。在开端起始时善用时机，再没有比这种智慧更大的了。
55、机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。
56、将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。
57、进步，意味着目标不断前移，阶段不断理新，它的视野总是不断变化的。
58、每人都有一个好运降临的时候，只看他能不能领受；但他若不及时注意，或竟顽强地抛开机遇，那就并非机缘或命运在作弄他，其实惟有归咎于他自己的疏懒和荒唐；我想这样的人只好抱怨自己。
59、培根失之东隅，收之桑榆，失去的东西并不一定真是你的损失。许多事实因祸可以得福，只是看你有没有力气承担一时的痛苦而已。
60、人类假如不能利用机会，机会就会随着时光的波浪流向茫茫的大海里去，而变成不会孵化的蛋了。
61、人们若是一心一意地做某一件事，总是会碰到偶然的机会的。
62、人生颇富机会和变化。人最得意的时候，有最大的不幸光临。
63、人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。
64、假如没有人欣赏，乌鸦的歌声也就和云雀一样；要是夜莺在白天杂在群鹅的聒噪里歌唱，人家决不以为它比鹪鹩唱得更美。多少事情因为逢到有利的环境，才能够达到尽善的境界，博得一声恰当的赞赏！
65、假如有人错过机会，多半不是机会没有到来，而是因为等待机会者没有看见机会到来，而且机会过来时，没有一伸手就抓住它。
66、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。
67、生活中最重要的事情是懂得何时抓住机会，其次便是懂得何时放弃利益。
68、惟有埋头，才能出头，急于出人头地，除了自寻苦恼之外，不会真正得到什么。
69、要是不能把握时机，就要终身蹭蹬，一事无成。
70、要注意留神任何有利的瞬时，机会到了莫失之交臂！
71、一般人总是等待着机会从天而降，而不想努力工作来创造这种机会。当人梦想着如何去挣五万镑钱时，一百个人却干脆梦着五万镑就掉在他们眼前。
72、运气就象一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。
73、灾难这东西最能经常而确凿无疑地提醒我们，人生的事物并不全是按照我们自己的安排。有两种：自己的背运，还有别人的走运。
74、一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。
75、人不能创造时机，但是他可以抓住那些已经出现的时机。
76、一个人既有成算，若不迅速进行，必至后悔莫及。
77、智者创造的机会比他得到的机会要多。
78、 每个人当然都可以逞强，但限于在他所懂的方面。
79、良辰难再，人生中大好的时刻，不要去作旧梦重圆的事。
80、 一个聪明人所创造的机会比他所发现的机会更多。
花钟优质教学设计1
教学目标：
1、会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）
2、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】
二、检查预习，掌握字词
1、出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示。
指生读，有不理解的词语吗？生生释疑
师出示：吻合：1、合拢。2、比喻两相符合；一致。
2、书写重点讲解：
凌：右半部分的上边是“土”
建：笔顺先里后外
三、初读课文，整体感知
1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文，要求：读准字音，遇到生
遇到难读的地方多读几遍。
2、指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）
（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3、交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”
教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？
【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。】
四、默读课文练习概括
1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。
2、指生答。
3、有什么发现吗？
有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。
花钟优质教学设计2
设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。
教学目标：
（知识与技能）
1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
（过程与方法）
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
（情感、态度价值观）
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学流程及设计意图：
一、创设情境，激趣导入
二、1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美。）〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）
5、读了课题以后你首先会想到什么？
三、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）
1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜欢的'部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
四、入境入情、自悟自得
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：
A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回答边或展示网站中的资料）。
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、带着独特的体验朗读本句
（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……）
〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉
4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。
A、上网浏览
B、句式说话。_____点，______花________。
〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能。〉
5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同。”）
五、小组合作，自主解疑
1、利用网络，自主探究
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一部分）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
电脑出示学习步骤：
（A）自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
（B）利用网络浏览相关资料。
（C）共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
六、出示汇报，交流反馈
1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。〈发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造〉
2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
七、激趣引申、课外拓展
今天，我们漫游了花之语，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”
2、师生互评。
3、总结本课
花钟优质教学设计3
教学要求
1、知识与技能：
（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
（4）学习运用多样的句式表达。
2、过程与方法：
（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3、情感态度价值观：
1培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学重难点：
重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。
难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。
教具准备：
1、各种花开的图片。
2、部分课文内容幻灯片。
课时安排：
两课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引出课题
欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。
二、初读课文，读正确，读流利
1．大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。
2．同桌互读，共同练读难读的句子。
3．出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语“娇嫩”，书写“娇嫩”。
4．指名读全篇课文。
三、品读感悟，理解积累
阅读第三自然段，解释“花钟”。
四、课堂小结，布置作业。
第二课时
一、课堂导入
1、请学生说说什么是花钟。
2、师：这位植物学家可真了不起，设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了，就知道几点了。”
3、引导学生体会作者用词准确。
4、课件出示花钟的图片，介绍有名的花钟。
二、学习课文第一自然段
1、师：花钟的设计是那么巧妙，那么植物学家是依据什么设计的呢？花钟的奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。
2、学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。
3、师：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了……”
4、请学生说说自己的感受。
5、学生读自己喜欢的句子，体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。
6、知识拓展，学习用不同的表达方法表达同一个意思。
三合作学习第二自然段
1、师：不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。
2、各小组汇报合作成果。
四总结
1、学生说说这节课的收获。
2、师总结：今天我们学习了《花钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考，就会有更多的发现。
板书设计：
（略）
1、人们离不开绿色，衣食住行都离不开可爱的绿。绿色食品给我们带来健康和更充足的营养，使我们体魄雄健。公共场所的绿色通道营造了更多的便利，为我们挽留了宝贵的时间，让我们充足的去享受生活。世人瞩目的奥运会也以绿色为主题，高举起缔造绿色奥运的大旗，绿色偏爱着我们每一个人。
2、在大自然中，绿色随处可见，我们常常看到它。一个个小区有许多如地毯般的绿色草坪。一棵棵树上有一片片随风起舞的绿色树叶。一望无际的田野里禾苗、青菜、还有圆滚滚的西瓜，都是绿色的。因为充满了绿色，所以大自然才会显得生机勃勃。
3、漫山遍野的青松，像是一片绿色的海洋；在绿色的海洋里，一株株年轻的松树碧绿滴翠，亭亭向上。
4、红，黄，蓝，绿，青，白，紫世界上真是色彩万分，但我更钟爱绿色，因为绿是宁静的色彩，绿是欣欣向荣的.象征，绿是生命的依托，绿是健康的保证，绿色象征希望，绿色象征活力。
5、河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。
6、红，黄，蓝，绿，青，白，紫世界上真是色彩万分，但我更钟爱绿色，因为绿是宁静的色彩，绿是欣欣向荣的象征，绿 是生命的依托，绿是健康的保证，绿色象征希望，绿色象征活力。 2绿是水的颜色,是山的颜色.它覆盖了整个地球.高山流水是清幽之景,绿色之致,无论你处何时在何处,绿色总伴你身边,因为绿色是生命之色。
7、绿色，是奉献的化身。它给植物送去生命，让大地充满生机。绿是那一身身橄榄色的军服，屹立在祖国的边疆、海防，绿是老师办公室的那盆仙人掌，目睹着老 师由黑发到白头……
8、绿是水的颜色,是山的颜色.它覆盖了整个地球.高山流水是清幽之景,绿色之致,无论你处何时在何处,绿色总伴你身边,因为绿色是生命之色。
9、绿色是树的代名词，是我们生活中必不可少的颜色。你想想，生活中哪里没有树？我们都离不开绿色，离不开树：树给我们制造氧气，树干可以做家具……！还有一个点是它给人的意境：绿色象征着生命、给人以朝气蓬勃的感觉，让人感到希望、感到舒服，缔造了生命之绿的神奇。
