蒙娜丽莎之约语文教案1
一、教学目标：
1、能认读“矜持、璀璨”等词语，积累“难以捉摸、转瞬即逝”等成语。
2、有感情地朗读课文。图文对照，抓住重点词句感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。
3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
二、教学重点：
感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
三、教学难点：
学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
四、教学时间：
一课时
五、教学过程：
(一)吟读，导入新课
1、同学们，这是纽约大都会博物馆(出示图片)，你看有许多人在等待，他们在等待什么?咱们一起来读一读屏幕上的小诗：
队伍像一条长龙/大家都在静静地等着/一群灰鸽飞来/在我们身边大摇大摆地散步/ 有的好奇地歪着头看着我们/猜想我们在做什么/它们猜得到吗/大家正在等着探访/那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子/听说美法两国多次交涉/她才能暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约/世界上有多少人能亲睹她的风采呢/我无论如何都不会想到/有朝一日/她能从大洋彼岸飞来与我们相约/我猜想今天来“赴约”的人一定很多/但队伍之长还是远远地超出了我的想象/不知过了多久/终于看到了她/近了/更近了/终于跟她面对面了/她/就是诞生于达·芬奇笔下/面带永远微笑的“蒙娜丽莎”!
2、读了这一首小诗时，你体会到作者和人们是怀着一种怎样的`心情在等待?(仰慕、期盼、兴奋……)
3、是呀，人们在仰慕和期盼中等待，这等待就是为了这样的相遇。今天，我们一起走进作者的——“蒙娜丽莎之约”(板书课题，齐读) (二)速读，整体感知
1、快速地朗读课文，在读正确，读通顺的基础上，想一想：课文哪几段着重向我们描绘了这一幅世界名画。(生自由出声读课文)
2、检查词语：肖(xiào)像、脸颊、悄然、 难以捉摸 矜持 沐浴 璀璨 转瞬即逝
3、课文哪几段着重向我们描绘了这一幅世界名画?
(三)细读，感受魅力。
1、细读课文5—7自然段，你从哪些词句感受到这幅世界名画的魅力?划出句子，写写批注。
2、 随机交流，感受名画的魅力。
句子一：她的脸颊放着红光，一头黑发轻松地垂在双肩，她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
(1)你是从哪些词体会到这幅画的魅力?(板书：逼真的形象)
这段描写让你想起了哪些词语呢?(栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、似真亦幻……)
怪不得作者说——(生读)“近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢地走进你。”
怪不得作者说——(生读)“我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。”
(2)奇异是什么意思?(奇怪，与一般的不同)仅仅是看一幅画，作者的内心为什么会有这么大的起伏呢?
蒙娜丽莎之约语文教案2
一、 导入新课。
1.同学们，在世界著名的艺术殿堂卢浮宫[出示图片]中珍藏着三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》，它是意大利著名画家达芬奇的代表作。【出示作者介绍】，有谁还可以补充相关的资料。
2.他的这幅《蒙娜丽莎》【出示图片】几百年来，一直让人们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你们想去看看吗?今天就让我们通过学习课文跟随作者一起去探访蒙娜丽莎吧!请大家齐读课题。
二、检查预习情况
1.课前老师布置大家预习课文，并完成预习单，都完成了吗?【出示预习单】
2.那我们来说说预习情况。
(1)读一读你所划的难读词语。生汇报，师：同学们所读的词的确需要注意的，其实除了这些，还有一些词我们要注意的，我们一起来读一读吧。【出示PPT】
(2)下来谁来说说课文主要写了什么?【出示填空】
(3)为了体会《蒙娜丽莎》的魅力，我们可以如何品读课文呢?你从课文的“阅读提示”找到提示了吗?谁来说说?【PPT出示】
三、欣赏名画，感受魅力。
(一)感受正、侧面的写法
1.我们先来讨论第一个问题吧，请大家默读课文找出体现《蒙娜丽莎》的魅力的句子，在感受深刻的句子旁边写上你的感受。开始吧! 2.学生汇报：(同学们，我们按顺序来汇报吧，谁找到最前面的句子。) 同学们，交流到这里，你发现了什么吗?
我们刚才交流了这几个句子都没有直接介绍蒙娜丽莎这幅画作，但是，它从观众排队入场的情景分明让我们感受到了这幅画的魅力，【板：观众】这种描写就叫——侧面描写。【副板书】在文中起到什么作用呢?那文中有直接介绍这幅画像的吗?在哪些段落中?【5-7段】【板：画像】这种直接介绍画作的方式叫什么描写?(正面描写)。
(二)感受画像的魅力
1.请大家把重点放在5-7段，划出体现画像魅力的句子，看作者分别写了画像哪些内容? 2.学生汇报：
(1)预设:“她的脸颊泛着红光，仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。”
A、师点拨：这里写了画像的什么内容【面部表情】?请大家自由读读这句话，画像的魅力表现在哪里?【逼真】从哪里可见?血液真的在流动吗?这是作者的联想。为了就是让我们感受画像逼真的魅力。 B、体会情感：眼前看着这样一副逼真、生动的表情，我当时是怎样的心情?
C、指导朗读：下面让我们通过朗读读出我当时的惊讶和兴奋吧! 追问：文中还有哪些句子运用了这种写法的吗?
(2)预设：“蒙娜丽莎那微抿(mǐn)的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。”
(3)预设：“在那极富个性的嘴角和眼神里，有时，有时..，有时..，有时又让人觉得有几分矜(jīn)持。”
A、师点拨：这写的是画像的什么呢?【蒙娜丽莎的微笑】魅力体现在哪里?【多变的的微笑】“那微笑，有时有时有时有时”(作者通过丰富的想象，使蒙娜丽莎那时隐时现，难以捉摸的
微笑放佛就在我们眼前，让我们不禁赞叹达芬奇画技的精湛。)
B、指导读：是啊，多神秘，多难以捉摸的微笑啊!让我们合作来读读一读。老师读红色字体，你们读黑色，好吗?准备。
小结：同学们，看这三个句子【出示】，作者巧妙把自己看到和联想结合起来，在前面的《月光曲》当中我们知道这种写法就叫【副板：虚实结合】。这种写法有什么好处呢?【更能突出画像的魅力和画家技术的精湛。】
过渡：同学们体会真深。同学们还找到哪些句子体现画像的魅力呢? (3)继续汇报句子。
(4)继续汇报：【坐姿 】、【背景】
(5)引导：在第五段也发现一句正面描写画像的，你们有发现吗? “那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。”问：这是写了画像的什么呢?
3.请同学们结合作者描写画像的内容，对照插图，看看作者是按什么顺序写出画像的魅力的?【PPT提示】【PPT：整体到局部 、从上到下、从前到后】
预设1：同学们真会发现。下面让我们按顺序地读读这些句子，再次感受蒙娜丽莎的魅力吧! 【够时间的情况下可用】
预设2：同学们真会发现。下面让我们把描写最生动的句子读读，边读边想象，再次感受蒙娜丽莎的魅力吧!【不够时间】
听着同学们的朗读，让我感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。多神秘的微笑，多有魅力的画像，难怪世人这样说：(读..)“蒙娜丽莎”是全人类.每一个有幸看到她的人。”【PPT出示】而“我”作为其中一个有幸之人，看完后发出这样的感受(读..)：“我虽然在她面前成了我灵魂的一部分。
四、总结拓展小练笔
同学们，课文作者抓住“人们排队入场的情景”、“画像的描写”和“人们的评价”三方面，运用正、侧面描写，虚实结合的方法，有顺序地描写《蒙娜丽莎》，让我们真切地感受到《蒙娜丽莎》的魅力。【指板书总结】相信认真学习的你们，对这些写作方法已有所领会了，下面我们就来试着运用今天所学的其中一种方法，对这幅画进行描写吧!一小段即可。
蒙娜丽莎之约语文教案3
教学目标：
1、能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语;积累“有朝一日、大样彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。
2、有感情地朗读课文。图文对照，抓住重点词句感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力受到美的熏陶。(重点)
3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。(难点)
教学准备：
教学过程：
一、激趣导入，创设情境(3分钟)
二、阅读学案，明确目标(1分钟)
三、依据学案，自学课文(23分钟)
(一)【诗歌诵读】(15分钟)
1. 要求学生用多种方式自独、互读课文，将课文读准确，读流利，读出感情。
2. 指导朗读语气，相机纠正读音，指导学生理解词语。
(二)【质疑探究】
【活动一】课文按什么顺序叙述，主要内容是什么?
【活动二】再读课文，说说这幅名画的魅力在哪里?
【活动三】尝试当小小解说员或制作资料卡向小组同学介绍这幅名画。
四、组织交流，规范指导(7分钟)
五、学情检测，反馈纠正(5分钟)
六、学习小结 (1分钟)
1、喜欢那紫色曼妙的心境，如梦绮丽。紫色流溢着：“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，如风雨之后彩虹般飘逸着旖旎；有春暖花开时的靓丽；又如一首抒情诗那么优美清幽；仿佛是一幅情景交融的水墨画，透着梦幻般似懂，非懂的浪漫。
2、浪漫也总是被紫色的花朵包裹着。紫木槿、紫桑、紫罗兰、紫藤、紫丁香、紫荆……这些流苏的生命色彩，惊艳、朦胧、温馨、浪漫。还有一种紫色的小花，因为它，法国南部的小镇普罗斯旺，几乎成了浪漫的代名词，这种花不说你也知道它就是有着“等待爱情”花语的紫色薰衣草了。
3、紫色，古老而时尚的语言，流动的色彩，惊艳，朦胧，典雅，虽然没有红色那么热烈奔放；没有蓝色那么深沉从容；没有白色那么晶莹无瑕；也没有黄色那么抢眼妖艳，但是有独特高贵的姿态，有着令人如痴如狂的魅力。
4、关于紫色的描述：“爱是紫色的折叠的忧郁。”“那遍地落红的雨季，风雨飘摇，岁月之湖，升起的紫烟。”“百啭千声随意移，山花红紫树高低。”“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。”“垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。”“紫薇朱槿花残，斜阳却照阑干。”“别后寂寞，和我久久的企盼，是否点亮你紫色的月亮。”“紫色的雏菊开在乡愁的晚秋”，“紫云新苑移花处，不敢霜栽近御筵”等等。
5、紫色流溢着：“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，如风雨之后彩虹般飘逸着旖旎；有春暖花开时的靓丽；又如一首抒情诗那么优美清幽；仿佛是一幅情景交融的水墨画，透着梦幻般似懂，非懂的浪漫。我们被紫色花瓣包裹着，紫桑，丁香紫，木槿紫，薰衣草，紫荆花，流苏着生命的温馨，无限，恬静，浪漫。
6、 我喜欢多彩化的生活，比如在着装方面，赤橙黄绿青蓝紫，还有黑白灰，我都喜欢体验。只是以红、紫、黑、白为主。我有红色的T恤、休闲装、羽绒服，我有黑色的夹克、仔裤，我有白色的短袖、裙子、毛衣，但更多的是紫色，淡紫、蓝紫、葡萄紫都是我的极爱。紫色的外套、紫色的内衫、紫色的皮鞋、紫色的挎包......
7、习惯了在紫色的书房之中执笔写文，先暖一壶或浓或淡的茶香，把自己静置于那淡淡的紫色之中，心绪也随着茶香的氤氲慢慢变得恬静安宁。之后，浅笔静开处我的文字也沾染着淡淡的紫色微香，朵朵欣然盛开在素笺之上。
8、一袭紫气东来，穿越了唐风宋雨汉月的婉约，紫色，自傲，宋朝王奕诗云：“玄云荏苒幻紫色，金楼宝阙蒸琼田”；紫色也是忧郁的，伤感的，宋朝强至诗云：“姚黄魏紫色憔悴，自觉笔假胜天真”；紫色是包罗万象的繁华，有诗云：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；又云：“时方尚雕虫，如紫色夺朱”无论淡淡的紫还是深沉的紫，都有执着，淡泊，含蓄之风韵。
9、窗外紫色的桐树花在清晨的寒冷中静静地待着，我在温暖的屋里静静地看着，紫色的桐树花，在初冬的寒冷中开着，它们在等待着阳光，好绽开紫色的花。远处晨雾朦朦，我从来没有像今天这样急切地希望太阳出来，这样急切地需要太阳的温暖。想看着太阳暖暖地照在紫色的花上，想看见紫色花娇美的容貌。我打开窗户，想将屋里的温暖带给它们。一直待在窗前，看着紫色桐树花，怕那紫色会随着寒风消失。但却觉得它们像阳光一样的温暖，像阳光一样的坚强，像阳光一样照着我。
10、如果梦有颜色，那么愿我的梦也是紫色的梦，在梦里，我不惜跨越万水千山去寻找心里的那一片紫色的美好。阡陌红尘，拈一袭紫香，融进我墨香熏染的岁月。今生，我愿为了那优雅的紫色，挥墨成痴，用我的文字尽情地去诉说，那一份如梦如幻般唯美的紫色浪漫。
11、当然，紫色也是独特的，低调的`色彩，记不清在哪里看到过一句“紫也是折叠的忧郁”，让我不禁想到了，烟雨的江南，幽静的小巷，油纸伞，丁香花一样的姑娘，走过长长的雨季，如雾缭绕在我的左右，悠悠的，绵绵的，让人欲语还休，欲罢不能，犹如蒙娜丽莎的微笑，美丽而宁静，又宛如我喜欢紫藤花般的缠缠绵绵，喜欢那紫色曼妙的心境，如梦绮丽。
12、用橙色表示生活，展示着快乐和甜蜜，而紫色却略含一丝寂寞的悲凉。用淡蓝表示心情，那是透明而清澈，而即使淡紫，却也显出些许的郁闷和无奈。然而我还是喜欢紫色，生活本身就是多味道，紫色显示的就是这样一种意境，它高贵而不夸张,忧郁而深沉,具有它独特的丰姿色彩底蕴,充满激情,朴实无华。或许紫色的思绪会令人烦恼，或许紫色略带暧昧的的气质，或许紫色的情感没有完美的结局。正是如此，紫色才充满了梦幻，紫色才令人心怡！
13、紫色，无形盛有形，淡雅而清新，古朴而高雅，似花般嫣然，似光般魅离，似水般轻盈，宛如滑嫩如玉的肌肤清心细腻，宛如一弯清泉流淌着深不见底的风韵。一切紫色的事物，都笼罩着神秘迷人的诡异，有宝石的旖旎，有晚礼服的华丽，美丽得令人震惊，妖媚得令人酥骨，让人不得不沉浸在梦幻里。
14、倘徉于丁香花间，紫色的花束，像极一串紫色不规则的风铃，又宛如密密麻麻连缀在一起的紫色盘花扣。细风吹过，素淡的花串随风摇曳，幽馨的暗香随处飘荡。一种浸染着柔意的温暖，从五月的初始，到五月的末梢，或脉脉相依，或有意无意地荡开一怀涟漪。
15、喜欢紫色的淡雅清新，古朴而高雅，似花般嫣然，似光般魅离，似水般轻盈，宛如一弯清泉流淌着深不见底的风韵。紫色，它集红与蓝之所长，不失红色的火热深情，也不缺蓝色的辽远明澈。带着一点点的神秘，细腻而凝重，典雅而高贵，沉稳灵动之余还衍生出它所独具的浪漫特性。
16、那年春天，推开晾台的门，古老的桐树开满一大簇一大簇紫色的繁花，花儿将每一个大大小小、粗粗细细的枝条缀满、堆满，盛开的紫花将窗外古老的院子覆盖，繁花蔓延开来，流向了我们的晾台，也许过几天，一簇簇紫色的花会顺着红褐色的枝条一直从晾台的门流进了我的屋里，紫色的花就这样盛开着，古老的桐树在显示着自己醉人的美，惊喜和甜蜜突然充满心头，曾经多少年不见的桐树忽然出现在面前，似乎是小时候古老的桐树又出现在眼前，像小时候的梦一样。
17、紫色悠远且成熟，没有绕指的柔情，怎么能感知寂静山谷里，缤纷垂坠的紫藤花所飘散的脉脉素馨暗香？没有怡然的心境，怎么能体会三月雨巷深处，轻舞飞扬的紫丁香花瓣所撩起的点点温情浪漫？心便醉于此、情便醉于此……
18、紫色是一种神秘的颜色，在画家的笔下它是玫瑰红和蔚蓝的混合，在诗人的笔下它就是一种浓情中的忧郁，浪漫中的冷静。但是，紫色又分很多种，有深的浅的，还有红紫蓝紫，我偏爱的是胭脂红的那种紫，是最美的也是很难一见的晚霞的颜色，只在五月的的时候才看得到。
19、念起那一抹紫色，一池心湖总能泛起美好的情愫，漾出几许浪漫的心怀。也许有些人在世事摇曳中心已疲惫，认为浪漫早已离我们远去，其实不然，我要告诉你那怡和浪漫的情怀未曾走远，如是莲的种子，就算历经千年，只要莲心存在美好，相遇契合的时宜依旧能够绽放旷绝的美丽。
20、我喜欢紫色。那朦胧中略透着蓝色的紫,柔柔的,淡淡的，充满着遐想,充满着浪漫。紫色没有红色的耀眼、没有黄色的艳丽。没有绿色的鲜明、也没有蓝色的深沉。但我觉得紫色它体现着高贵和典雅。紫色是一种神秘的色彩,更有一种梦幻的格调,它不一定适合毎一个人,但它具有很强的吸引力,它丰富的内涵值得人们细细品尝。
描写紫色的优美句子2
1、清晨，紫色蒙胧的雾。我慢慢的走过去，眼前是一片淡紫色的花，在那样的世界里，我感觉一切都是真实的。虽然那只能是一个梦，一个不真实的梦。
2、喜欢紫色的人通常都追求完美，因此对自己要求十分苛刻，这样的人很像丁香花，虽然相貌普通，但香味悠长。
3、紫色代表高贵，常成为贵族所爱用的颜色。紫色是祥瑞，高贵的颜色，红蓝相融相交为紫，紫在色彩的里以形成一个独立的色彩，我个人认为不能把红与蓝的解意加在紫色上。
4、紫色，是我的一个梦。它将永远在我脑海记忆深处。我好想，如果大地万物都是紫色的，那该有多好啊！
5、最爱的是紫色，有时会将自己想象成一个紫色的精灵。我没有紫铃般的洒脱，也没有紫丁香的脆弱，我总想成为一株紫藤，一株柔韧、坚强的紫藤。
6、紫色是我最喜欢的颜色。紫是彩虹的最后一种颜色又是最华丽的一种颜色。紫是朝霞之初的化身，紫是我梦中山峦的颜色。紫曾给了我无穷的幻想，让我陶醉在紫色的世界。我希望拥有一双紫色的眸子，让我浑身充满一种旁人所没有的灵气。
7、紫色，不只代表忧郁和哭泣，更代表着友谊，在你哭泣时，别忘了紫色的友谊也伴随着你，紫色的朋友也伴随着你。
8、我喜爱紫色，因为它温馨、浪漫。在我看来，紫色或许更能代表一个妙龄少女的心，它会给我们营造一个又一个的梦。
9、深深浅浅的紫色层层叠叠，风一吹，紫色起起伏伏，随风舞动。风大的日子，紫藤花瓣与老树的叶一起，翻飞盘旋在空中，弥漫着泥土的清香与紫藤的花香，张开双臂，仿佛沐浴着一场紫色的雨，沉醉在这个紫色的梦中。
10、紫色的水晶杯，让我爱不释手，我喜欢我的水晶杯，因为紫色代表浪漫，它值得我拥有。
11、薰衣草像晴朗夜色中淡淡的月光，像小提琴流淌出的宁静乐曲，更像夏的温柔絮语。薰衣草像舞裙上的薄纱，像竹林中的潺潺溪水，更像夏日夜晚的温柔梦境，无声无息，却在静默中浸润心灵。
12、紫色的记忆依然飘荡在心间，梦却已失去色彩。整个世界迷失了方向，手里写着颓废的文字，脑中闪现着那些支离破碎的身影，张开羽翼，一直以为自己很坚强，却不知落寞的感觉是如此悲哀。
13、我喜爱紫色，因为它纯情、梦幻、薰衣草的美丽，就是源于那沁人心脾的芬芳，和那无与伦比的紫，温柔的身姿令人如此地陶醉。
14、紫色，是梦幻的颜色，紫色，是飘渺的颜色。
15、紫色的薰衣草似有一种魔力，让世间为之倾倒，弹奏一曲独特的生命乐章。
【技法指导】
实践证明，在叙事类的记叙文里，巧妙地引入景物描写，情感会更充沛动人，语言会更绰约多姿。下面三种写景技巧，在考场
一、用细节绘景
只有神形兼备，所绘之景才会美不胜收。因此行文时不仅要有形与色的刻画，还要有动与静的交融；不仅要有面与点的描写，还得有远与近的刻画。做到了形似，景物才会栩栩如生、跃然纸上。在此基础上，再融入自己的经历与感悟，文章更会呈现情景交融、事理充沛的效果。作家张抗抗在《永恒与瞬息的舞蹈》一文中，对昙花的描写就极为经典。文章中有这样的细节描写： "它忽然战栗了一下，战栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花区无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢……"在我们的作文里，若有一个如此精彩的写景细节，文章便成功了一半。
二、用修辞状景
写景的文章，往往离不开精美的修辞。用比喻，景物会形象逼真；用拟人，景物会平添情感；用排比，景物会美如画卷；作比较，景物会特点鲜明。记得朱自清先生的一篇写景美文，几乎通篇都是比喻与拟人。写月亮，说她"晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头";写柳枝，说它"像一支支美人的臂膊";写老树，说它"俨然是精神矍铄的老人".如此描写，不仅让景物跃然纸上，还让字里行间洋溢着动人情感。2014年中考佳作《梅花赞》一文里也有这样的句子："有的含苞待放，像一个个羞答答的小姑娘，迟迟不肯露面；有的半闭半开，好像矜持的少女，露出半边脸来；有的害羞地低着头，又像是做错了事不敢承认的小孩子。"精妙的比喻与拟人句，将梅花之美展示得形神俱妙。
三、用诗词写景
写景状物的时候，若能巧妙地引入一些诗词，景物描写会更添魅力。如赞美春景，你可以引用李白的"春草如有情，山中尚含绿";描绘夏景，你可以引用杜甫的"仲夏苦夜短，开轩纳微凉";描绘塞北风景时，不妨引用"大漠孤烟直，长河落日圆";赞美江南水乡时，则可引用"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝".正如一考生描写家乡的一条瀑布，开篇便引用"江作青罗带，山如碧玉簪",衬托出了瀑布的神奇；主体部分又引用"拂堤杨柳醉春烟""飞流直下三千尺"等诗句，展示了瀑布与周边之景相辅相成的绝美画卷。如此一来，不仅语言文采飞扬，还巧妙地显示出深厚的积累，让作文增色不少！
这些写景的技巧，使用其中一种，语言会闪烁星星点点的光彩；综合运用，文章会呈现出诱人的魅力。同学们或许会问，怎样才能将这些技巧学以致用呢？笔者认为，有两点至关重要。一是要多读，多阅读一些写景的佳作，尤其是名家的写景美文；二是要多写，针对这些技巧逐一训练，并慢慢地综合运用之。我相信，只要注意了这两点，写出语言华美、情景交融的佳作，并非难事。
【佳作示范】
一、抬头看看那轮月亮
今年的冬天来得特别早，刚立冬没几天就气温骤降，这种时候就只能在家烤火打发时间。这天晚上，偶然向窗外一望，居然看到一弯月牙儿挂在东边天上！我有多少次忘记看看这月亮了呢？忍不住走向窗旁，虔诚地抬头仰望。
那月光竟不如街灯明亮。她是清冷的，如水的清澈，似雪的微寒，且有颤颤的抖动隐约其间，像一角飘拂的轻纱，一片临风的树叶，或是失血的嘴唇。月光下的一切，仿佛与之同化了，()身边的屋子似乎也在轻轻颤动。她的似静犹动，她的孤独与不安，如同纤弱的手指握不住的一支残烛或一叶信笺，在轻轻抖动。整个世界，与她难以分割地成为一种幽暗的黏合，幻出万千种迷离之境来。
不由想起了今年中秋节，到乡下外婆家看到的那轮月亮。乡下是没有街灯的，只有或远或近几户人家的窗里透出温馨的光。我也是站在窗边，虔诚地抬头仰望那轮月亮。空气中仿佛纯净得只剩下月光，水田里的稻子隐隐泛出青色的光。我从未见过田野上会有这么好的月色，头顶上竟会有这么美的星空。情感被美妙的月光过滤后，去烦躁，消杂念，宁静复悠然，意适而神定。广袤宇宙，天地皆眠，万籁俱寂，赏月之趣，妙不可言。月光投进房间，那色彩不知如何形容。用"月白",总觉得太肤浅，那是一种单纯又复杂的颜色。c不知太白兄为何觉得月光"疑是地上霜",我却认为月光如阳光般暖意融融。对面屋顶上的瓦片也被月光照亮，我真希望会有月光沿着瓦缝流淌下来，或许能接下盈盈一杯剔透的"月之华"吧。沉浸在这美好的月色中，我真是心旷神怡。
想来这月亮真是奇妙，我只是望上那么一会儿，就被它感动了。难怪古今那么多墨客骚人写下无数咏月的佳篇。月儿圆了，那是苏东坡"把酒问青天"的心愿；月儿缺了，那是李清照剪下的指甲，淡而薄， "凄凄惨惨戚戚".不管什么时候，我们头顶上总有一轮或阴或晴或圆或缺的月亮，也许你看得见它，也许你看不见它。但只要你虔诚地抬头仰望，月亮就不再孤独，而那一刻，你便成了一个浪漫的.诗人，一个执著的信徒。
【简评】
我们总是不远千里万里，去追寻那远处的风光，却往往忽视了身边的美好景致。作为一名中学生，能够静下心来倚窗赏月，这不能不说是一种令人称赞的生活态度。也正是这种独特的取材，让文章变得格外抢眼。前半部分，重在对月的细节刻画。像"空气中仿佛纯净得只剩下月光，水田里的稻子隐隐泛出青色的光"之类的描写，加上"像一角飘拂的轻纱，一片临风的树叶"之类的比喻，让美如画卷的月亮悄然呈现在读者面前。在此基础上，通过"疑是地上霜""把酒问青天"之类的诗句，引出自己对生活的深入思考，让原本寻常的作文散发出了底蕴的幽芳。
二、叫我如何不恋你
我家附近有一湾人工湖。从小我就喜欢在湖边折腾。我喜欢水的清亮，也喜欢它的变化无穷。我觉得水是最神奇最有魔力的东西。
湖是醉人的。在草长莺飞的春季，或是在霜叶满山的金秋，夹本书，坐在湖岸，便开始了与湖的约会。连绵的绿茵，是湖的裙幅；绽放的野花，是湖的头饰。望着碧蓝如镜的湖，我不由自主地放轻了呼吸。没有一丝波澜，没有一丝声音，如同一位小憩的少女，静得不容许你发出任何声响去惊扰她。于是世间所有的东西都远去了，天地间只有我和这片静谧的湖。山用宽广的怀抱拥着湖，湖用宽广的怀抱拥着我。乏了，我放下书，聆听湖的低诲困了，我躺在花丛中，感受湖的脉搏。湖静静地躺在山的怀抱里，我静静地躺在湖的怀抱里。有时，我与湖对视着，于是我的生命便融进了湖里。
湖是神秘的。月光朦胧的夜晚，我们常去湖边散步。月亮是那么爱湖，她把柔情的银屑洒进湖里，湖就腼腆地笑了，但我读不懂她那如同蒙娜丽莎的微笑。一波波的水纹是湖多情而美丽的笑靥，一切是那么和谐，就像从轻拉的小提琴中飘出的乐曲。于是我的心便醉了。
假日闲暇时，我也常常独自一人踏上小舟，"荡舟心许".霞光熹微，湖披上了轻纱。微风拂过，轻纱便飘动起来。我听见小鸟轻轻地唱着歌儿伴她梳妆。岸边还有垂钓的渔翁，横笛的牧童。渔翁一甩手，把长长的希冀投进了湖的怀里，湖面便漾起圈圈涟漪，算是湖的回答；牧童把满腔的喜悦装进短笛，于是短笛里便蹦出一串串欢乐。这时，湖便脆脆地笑起来，山也脆脆地笑起来。湖是绕着山的，山几重，水几重，似美人"犹抱琵琶半遮面".湖把青山翠岭都搂在了怀里。山更青了，水更绿了，让人疑心是湖在画中还是画在湖中。
于是湖成了我的知己。面对湖，我可以毫无顾忌，真实地面对自己的灵魂。成功了，我告诉湖，让她分享我的喜悦；失败了，我去见湖，向她倾诉我的忧伤；疲惫了，我去找湖，让她抚慰我的心灵。面对湖，我感受到了自己的渺小和平凡。
渐渐地，湖读懂了我，我也读懂了湖。湖有生命，有灵魂。湖深邃，那是她的成熟；湖清澈，那是她的坦荡。她含蓄但不乏激情，她能包容万物但不袒护纤芥之失。她是无私的，无论是谁，她都毫无保留地展示她的真实；她又是平和的，无论你对她诉说悲伤还是倾吐喜悦，她总是含笑不语。她在告诉你： "不以物喜，不以己悲。""心静如水，心清如水。"
做人，就应该像湖。生命的湖啊，叫我如何不恋你！
【简评】
这样的文章，若是出现在考场上，评为满分并不为过。文章写的虽然是一个人工湖，但由于日久天长，情感浓厚，以至读出了它的美丽，它的神秘，它的豁达，并成为作者生命中的知己。文章之所以能写得这样动人，在很大程度上得益于对湖景的细腻刻画，比喻、拟人、引用等修辞的综合运用，贴切精美。加上自己的深情感悟，主旨也便显得深刻而大气。
