《细柳营》选段，回答下列问题。（11分）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃
使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将
军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士
不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
【小题1】解释词语。（2分）
（1）天子且至 且：
（2）将军约，军中不得驱驰 约：
【小题2】翻译下列语句。（2分)
(1) 将军令曰'军中闻将军令，不闻天子之诏。
(2)天子为动，改容式车，使人称谢。
【小题3】从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以___ ___描写为主。请写出正面描写的句子。
（3分）
【小题4】我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将
军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？（4分）
答案
【小题1】将要 约定
【小题2】在军中只听将军的号令，可以不听天子的号令。天子被感动，神态改变，扶着车子栏杆，派人致谢。
【小题3】 侧面 正面描写：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
【小题4】不矛盾，张扬个性指的是个体，培养的`是有创新精神的人才。而周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有纪律来约束，否则将一事无成，此处再张扬个性就会严重影响部队的战斗力，所以个性指个体，共性指集体，二者角度不一样，不存在矛盾。
解析
【小题1】
试题分析：“且”作“将要”义，还有《愚公移山》中“年且九十”，此字词还有“况且”的意思，《石壕吏》中“且战死”。
考点：古文字词解释
点评：本题不难，两个都是常见字词。由于古文语言精练，字词常常是一字多义，且有丰富的变化，理解时一定要注意结合文意和语境识记字词意义，尤其要注意词义的活用，比如本题中“怪”的意动用法。
【小题2】
试题分析：第一句中两个“令”一为动词“下令”一为名词“号令”。“闻”：听从。“招”：招令。第二句，“为”：被。“容”：神情。“式”通“拭”，用手扶车栏。“使”：派人。“称”：表达。
考点：文言翻译
点评：本题不难，句子的意思基本能看出来，把关键词译准确即可。翻译文言句子，最大的障碍，是字词含义的变化莫测，要注意区别古今词义的差异，这需要在学习中对古文字词有一定的积累，对古汉语的语言规律有一定的认识。
【小题3】
试题分析：文中主要是借周亚夫部下的语言来侧面表现周亚夫治军从严。直接写周亚夫的，是其与天子的对话：将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”表现周亚夫以职责为主的军人作风。
考点：人物描写
点评：本题不难，此段人物描写的方法和用意很明确，人物形象也比较突出。人物描写，除了直接对人物言行进行描写外，还要吧借助别人的表现来侧面烘托，阅读和写作要理解掌握这种方法。
【小题4】
试题分析：分析“个性”与“共性”表现地环境，说明在集体利益中“个性”要服从“共性”的道理。
考点：理解文意，分析问题。
点评：本题有难度，问题很突兀，与课文内容没有关系。此题拟题不好，问题提得牵强，“个性”与“共性”的问题不是本文反映的问题，学生不好理解。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓nu，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：天子且至!军门都尉曰：将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：吾欲入劳军。亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：皇帝敬劳将军。成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?
8、下列句子中加点字的意思相同的`一组是()（3分）
A、将以下骑送迎/逖将其部曲百余家渡江
B、军细柳/上自劳军
C、已而之细柳军/杜少府之任蜀州
D、使持节诏将军/使人称谢
9、对下列句子的翻译，有误的一项是（）（3分）
A、居无何，上至，又不得入。
译：过了不久，皇上来到了军营前，也（被拦住）不能进入。
B、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
译：任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。
C、军中闻将军令，不闻天子之诏。
译：军营中只服从将军的命令，不听从天子的命令。
D、至于亚夫，可得而犯邪？
译：至于周亚夫，谁敢随便去冒犯他呢？
10、下面对选文理解和分析不正确的一项是()（3分）
A、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。
C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书亚夫乃传言开壁门，可见细柳营军纪严明，可将士目中无人。
D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫真将军的风范。
参考答案：
8、C（A.将军/率领B.驻军/军队C.到，往D.使节，名词/命令，派，动词）
9、D（正确翻译：至于亚夫，岂能被侵犯？）
10、C（并没有体现将士们目中无人）
细柳营 司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
7．选出下列句子中加点字意思相同的`一项：（ ）（3分）
A.已而之细柳军 称善者久之 B. 上乃使使持节诏将军 使人称谢
C.以河内守亚夫为将军 天子为动 D. 吾欲入劳军 军细柳
8．用现代汉语翻译“其将固可袭而虏也”。（3分）
我的翻译：
9．文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，正面表现了将士们的 ，侧面表现了周亚夫将军的 。
答案：7．B 8．他们的将士必定会遭袭击而被俘虏。 9．严阵以待(士气高昂；戒备森严)；治军严明(带兵有方）。
