一日，和朋友在咖啡馆喝咖啡聊天，分别都聊到父亲，聊到烤红薯。对父亲如山般的爱，我们的双眼都感动得有些湿润。就是家乡那别人看起来很不起眼的烤薯，这当中却蕴含着一个父亲对子女无尽的爱。
在我们居住的这个城市，朋友来自城东以北，我则来自城西以南，我们两个都来自农村，相隔近三百公里。
我和朋友的家乡，都是西南的高山地区，典型的云贵高原土质，黄土夹杂着黑沙土，十分适宜红薯的种植和生长。
每到春播时节，人们便把那红薯苗剪叶后杆插在土里，只要几场雨下来，那红薯在地里便是疯了似的长。到了七八月份的秋收季节，那茂盛的红薯藤下面的土里，便长出了硕大的果实。有的红薯的个头长大了去，是很多都要把土撑裂了的。
很小的时候，就听父亲讲，别小看这红薯，它曾经救过全村几百口人的命！
父亲告诉我说，五六十年代，全国上下闹饥荒，有很多人没有饭吃，有很多地方还饿死过人。然而在我们那个村，人们就靠这红薯度过了那饿饭年代。
从我记事起，我们家也就种了很多的红薯。到我年龄稍大能种地时，我也在地里种了很多红薯。
那个时候，到每年冬天，我们便在父亲的带领下，把那土地翻犁了，在春天来时，我就把藏在地窖里的红薯种子刨出来，培在翻犁过的土地里育苗。清明过后，等下几场雨水，那红薯苗就长茂盛了。这时，我们就用镰刀把那红薯苗齐根割了背回家，再用剪刀把叶剪掉，留些枝枝叉叉的根茎和叶茎，又把那一米多长的藤剪断成四至五截，就杆插到冬天已翻犁好的土里。
由于我们那里土地肥沃，杆插时也不用施放肥料，把藤苗杆插下去就行了，也不用锄草，任它自由的长，自由的结出果实。
记得有一年干旱，到了夏至，老天仍然没有下雨。农谚说：“夏至不栽，冬倒四歪”。这一年的水稻是无法栽插下去了。
水稻无法栽插下去，就意味着来年人们就要缺粮，就要饿饭。父亲和村民们无不对来年的吃饭问题忧虑万分。
时令进了古历的六月，万般无奈的人们这时听从我父亲的主意，不种水稻，而是将稻田翻犁了，全部改种红薯。
不想，这一年我们村的水稻颗粒无收，红薯却获得了大丰收。每家每户一年的红薯收入了五六千斤，有的人家还收了一万多斤。
第二年，人们就又靠这红薯撑过了本来饥荒的一年。
红薯丰收了，人们家里挖的地窖和屋子里装粮食的囤箩，也都装满了红薯。只要想吃了或饿了，就去取一两个来，或蒸、或煮、或烤，吃起来还别有一番香味。
每一次我上学，在出门前，父亲都忘不了要烧一两个红薯放进我的书包里，背到学校去。一两节课下来，从书包里掏出那父亲烤的红薯来，吃上几口，清香扑鼻，羡煞了全班同学。
那一年冬天，我考上了离家十里外的镇中学读初一。
有一天，父亲步行十里山路来镇里的中学来看我。那天天很冷，寒风吹来，像鞭子一样抽打在人的脸上，生疼生疼。父亲一见到我，就从贴身的'衣裳里掏出两个烤红薯来对我说：“孩儿，天冷，赶紧把它吃了吧。”
我接过父亲递过来的红薯，这么冷的天气，这红薯竟然还是热的。
“爹，咱这红薯是你在镇里烤的吧？还是热的。”我问父亲。
“不是，是爹在家里烤的。”父亲说：“我要走这十多里的山路，我怕这红薯冷了你吃了会生病，就一直放在胸口焐着。还好，还是热的……”
那一刻，我不知道是怀着一种什么样的心情吃完了父亲送来的烤火薯。我转身背过父亲霎那间，泪水湿透了我的衣襟。
在和朋友两个多小时的长聊中，我们一直没有离开“父亲与烤红薯”这个话题。
朋友说，她的父亲原来是她们那个镇的中学校长，现在七十多岁了，耳朵又失聪，别人在老人家面前说话，声音比平常提高十个分贝，她的父亲都不能听到，但是只要子女们轻轻说一句什么话，她的父亲都能听得真真切切。
一次，朋友在她的父亲面前不经意间说了一句：“烤红薯真好吃！”被父亲听到了。也就从那一天起，她家每一顿吃饭，她的父亲都要烤一两个红薯放在餐桌上，看到女儿津津有味的吃着红薯，朋友的父亲就会高兴得像个孩子。就为这，朋友的父亲一直在为她烤红薯，三年了，一直没有间断……
在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用
幼时最爱吃的便是楼下沈婆婆烤的番薯了，每次路过，我常常情不自禁地被这热乎乎的番薯香味儿吸引。她烤的番薯总是很好吃，且比其他摊子上要干净许多。沈婆婆的番薯中藏匿着一颗母亲般温柔的心。起初，我是无法解读的，长大后，便渐渐领悟了。几年前，沈婆婆再也未出现，她走了，悄无声息地离去了，留下了一串热气腾腾的回忆。我竭尽全力试图从其他摊子中再次寻觅到这种熟悉且暖意融融的味道，只是没有了，它就如沈婆婆的身影般虚无缥缈。但在那一个肃穆的隆冬，我又一次寻觅到了这种最质朴的味道。
天色已暗，隆冬的天总是暗得如此之早。妈妈还没来接我，独自一人徘徊在车站前，迷茫、落寞，凄厉的狂风肆无忌惮地怒吼着、咆哮着，仿佛要将这死气沉沉的天掀翻。从未有过的彷徨，随着萧瑟的寒风一点一点吞噬着我身上仅有的温暖，取而代之的是深入骨髓的寒冷。飘雪终于挣脱了漆黑天幕的束缚，欣喜若狂地在空中旋舞、翻滚，与那猛烈的凄风唱和着，似天地间盛大的音乐会。一片一片的飞絮落下，漫过发梢、漫过双眸、漫过双颊，划过衣衫。它在我的双眸上蠕动时，我感到从未有过的冰凉。
一辆辆车与我擦肩而过，却并非是我所希望的。只有这凄清的寒夜默默地陪伴着我，千丝万缕的惆怅和着委屈的`泪水溢出来。
“敏敏啊，妈妈来接你了！”一阵熟悉的声音划过耳畔，是母亲，是母亲的声音！我转过身来，陡然望见母亲的发梢上落满了飞雪。她从怀中小心翼翼地取出一个热气腾腾的烤番薯，递给我：“快吃吧，这是妈给你烤的番薯。”我接过番薯，用力地咀嚼着。“什么番薯？”我蓦然回忆起沈婆婆的番薯，顿觉无味，便不由自主地将它随手一扔。“不会烤番薯就别乱烤啊，怎么那么难吃啊？”
我怒气冲冲地瞪着母亲。母亲俯下身子，用冻僵的手指试图捡起那已“支离破碎”的番薯。那一瞬间，似乎这天地之间只剩我与她了。我是不忍心的，便转过身来，忽望见母亲在夜色中愈发憔悴了，早已有几缕细密的银发蜿蜒缠绕在她那原本乌亮的发梢间，雪絮在她单薄的衣服上划着……
我不懂你，是因为我不够爱你。那一瞬，仿佛是死寂，又仿佛是在远古的洪荒之中。“对不起，妈，是我不好。”我冲上去拥住母亲，我不愿再责怪母亲。母亲抬起头来，望了我一眼，平静地说：“没事，真的没事。”她再次从怀中取出一个热气腾腾的烤番薯，依然递与我。雪絮又笼住了我的双眼，在迷蒙中，我不知是凄冷的泪水或是冰凉的雪水。
我细细地咀嚼着母亲的番薯，原来是那么好吃，原来是那么香！那是一颗母亲最温柔的心，那是母亲的悠悠情丝，还是那种暖意融融的味道，甚至比沈婆婆的番薯更暖……
教学目标：
1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。
2懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。
3自学生字和新词，有表情地朗读课文。
重点难点：
1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。
2、学习从课文内容理会思想的方法。
教学准备：图片
教学课时：一课时
教学过程：
预习探究：
一、谈话揭题
1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白菜，挖红薯。也许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛劳。
2、板书课题。
合作交流：
二、初读课文，整体感知。
1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？
2、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。
(1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。
狰狞炒伺蚯蚓
(2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）
板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。
品读感悟：明确目标，体会思想。
合作交流
1、读阅读提示，看看有几个要求。
2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的.意见。
3汇报学习情况。
（1）学生汇报，各小组成员补充。
（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）
1父亲坚毅地说：“我们去开荒!”
2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……
4父亲……，信心十足地说：“当然能！”
5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）
板书：不怕困难坚持不懈
4、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解
1没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
(2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山上。
（二）、感受父亲的智慧
1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）
2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。
巩固延伸：
从课文中你明白了什么？学生自由谈。
五、作业：把你感触最深的句子找出来，有感情地读一读。
板书：
父亲的菜园
不怕困难
贫瘠的荒地翡翠似的菜园
坚持不懈
（一分耕耘，一分收获。）
［教学反思］
语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
