内容简介：
《麦琪的礼物》讲述的是一个圣诞节里发生在社会下层的小家庭中的故事。男主人公吉姆是一位薪金仅够维持生活的小职员，女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇。他们的生活贫穷，但吉姆和德拉各自拥有一样极珍贵的宝物。吉姆有祖传的一块金表，德拉有一头美丽的瀑布般的秀发。为了能在圣诞节送给对方一件礼物，吉姆卖掉了他的金表为德拉买了一套“纯玳瑁做的，边上镶着珠宝”的梳子;德拉卖掉了自己的长发为吉姆买了一条白金表链。他们都为对方舍弃了自己最宝贵的东西，而换来的礼物却因此变得毫无作用了。
作者简介：
欧·亨利，原名威廉·雪德尼·波特，美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，共创作近三百篇短篇小说，曾被誉为“美国现代短篇小说之父”。欧·亨利善于描写美国社会中普通人民的生活，他的作品构思新颖，小说的故事情节往往出人意料，语言诙谐，因此，他的作品被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作还有小说集《白菜与皇帝》、《四百万》、《命运之路》等。
创作背景：
欧·亨利出生于美国的一个医生家庭，幼年丧母，在其少年时期，家道没落，15岁的他开始进入社会谋生，独自承担起生活的重任。他做过药房学徒，当过牧羊工，在银行做过出纳和会计的工作，在土地局当过办事员。不同的工作经历和生活体验以及独自一人在社会中闯荡使年幼的欧·亨利过早的体会到了生活的不易与艰辛。在底层社会生活的他不仅要为生活的琐事而操心，而且上层社会的剥夺与压榨更让他的生活穷困潦倒。生活在底层生活的欧·亨利自觉为小人物立言，自命是纽约四百多万贫民的代表。作者的生存环境与所处的阶层在《麦琪的礼物》这篇小说中都有所体现，主人公所处的社会阶级以及生活的艰苦与辛酸也是欧·亨利的个人写照。
19世纪的美国资本主义垄断正在急剧发展，企业和工厂的资本家为了获得更高的利润加大了对工人的压榨，社会的贫富悬殊越来严重，而作家欧·亨利的妻子正是在这一时期去世的，经济能力较差的欧·亨利与妻子艾斯蒂斯相识于一次舞会并相爱，但是艾斯蒂斯的家人十分反对，艾斯蒂斯最终不顾家人的意见与欧·亨利结为了夫妻，尽管日子艰辛但却幸福甜蜜，后期欧·亨利由于被怀疑拖欠银行一笔钱而离开病重的妻子，到乡下避难，直至妻子去世都没有见到最后一面，《麦琪的礼物》是对妻子的愧疚与思念的见证。[2] 在创作动力源泉上来源于对美国底层社会生活的解剖和反映，尤其是对于美国贫富悬殊的一种揭露，并将这与爱情、亲情以及生活中的各个细节联系起来，尤其是在作品的整体艺术表达中，这些都源于欧·亨利对妻子的缅怀。
人物介绍：
德拉
德拉对她的一头秀发是珍爱有加、引以自豪的。她天性爱美，再穷也要把自己打扮得干净漂亮，在丈夫面前展示自己的美丽。但为了给丈夫买一件“精致、珍奇而真正有价值”的圣诞礼物，她忍痛割爱，以爱换钱，为丈夫买了珍贵的白金表链。
吉姆
吉姆全身心地投入工作，薪水却极菲薄，且在不断缩减。只能住在贫民窟一般的公寓里，每周的入除房租、伙食费之外，几近于无。 但他非常喜爱妻子这头美丽的褐发，深知爱妻为了装扮头发对百老汇路上一家商店橱窗里陈列的王代猖发梳渴望已久，为了在圣诞前夕给爱妻赠送礼物，忍痛卖掉了三代祖传的金表。
作品鉴赏：
主题思想
作者以简单的故事情节表达了两位主人公之间纯洁的爱情，它代表了美国下层人物的悲喜，也包含了作者要表达的“人性美”中最重要的一个方面“爱的无私奉献”。[6]
在《麦琪的礼物》中，欧·亨利以广大下层人民群众困苦生活中的美好爱情为主题。对当时金钱至上的资本主义社会进行了尖锐和辛辣的讽刺，对广大人民群众悲苦人生挣扎中的互相关心和自我牺牲精神以及患难之中见真情的美好爱情加以了赞颂。它生生不息的艺术魅力就在于作者把人物的性格特征放在情节中展示，注重故事中人物的行动，从而揭示出主人公勇于奉献的性格特征和他们之间可歌可泣的纯朴爱情。
吉姆和德拉，即使只是生活在社会底层的小人物，却拥有着对生活的热情和对对方的深爱，在这些温暖的感情面前，贫困可以变得微不足道。虽然最终彼此的礼物对于对方而言已失去使用价值，但是德拉和吉姆却得到了人世间比礼物更宝贵的东西，那就是无价的爱。
艺术手法
小说本身就是叙事的文学，叙述视角的运用在其中起到很大的作用。
首先，小说采用第三人称全知视角。《麦琪的礼物》中的大部分场景描写和
小说通过个性化的语言表达，所表达出来的都是作者对妻子的怀念，尤其是在这些坚贞不渝的爱情角色中，更多的表达一种对艺术的追求，尤其是在对爱情主题的刻画中，更是淋漓尽致，既有整体的含蓄型，又有全面的深刻化，通过对主题的整体把握，形成个性突出的语言风格，在主题的整体刻画中，突出欧·亨利的人格魅力。
小说从开篇就构筑了两条线索，即明线与暗线双重线索：吉姆卖表买发梳是暗线，德拉卖发买表链则是明线;双重线索又非平均用墨，作者沿德拉卖发这条明线展开故事，并不惜笔墨，将笔触着重放在刻画德拉的形象上。通过对许多细节生动描述，将德拉卖发前的焦急、忧愁和犹豫的内心活动以及买表链送给吉姆时的急切、兴奋和忐忑不安表露的淋漓尽致。但是，对于吉姆卖金表、买发梳的过程，却没有作任何描写，只是在最后吉姆“我是卖了金表换了钱给你买的发梳”这句极其平静的话中一语带过。虽然对吉姆卖表买发梳的过程没有详细交待，但由于之前有德拉数钱等场景作为艺术铺垫，使读者完全可以想象出买发梳过程同样充满感人的场景。
小说在语言功能下，将不同的动词、形容词、叠词等连贯起来，在整部小说中，这些词语的运用，既能表达出一种幽默风趣的语言风格，也能呈现出更多的艺术魅力，尤其是将这些不同词性的词运用于男女主人公的心理刻画与神态表现结合在一起，通过主人公的情感运用，以及结合这些词性的表达，将“礼物”主题进行全面的升华，并采用连串的方式，在小说中一一呈现出来，能收到更好的创作效果。长短句的运用也是一个重要的方面，小说通过对不同句子的组合，在长短句的选用上，将不同的句子进行转换，尤其是将长句运用于整体的交流与情感的表达，将短句作为思维运用的一种方式，能在短小的句子中让人感受到主人公想要表达的心理意思，并结合作者的心理需求，融合在整部作品之中，这样既能增强整部作品的艺术魅力，又能突出整个小说的艺术魅力，将欧·亨利小说的幽默、风趣等一些主题语言形成综合个性的需求模式，更好地推动艺术魅力的进步。[3]
小说中有很多减速的叙事行为，文章开篇不久，叙述者便很费了些篇幅以减速叙事着力描述德拉的美丽的头发和吉姆三代祖传的金表，以暗示的方式预告读者在后面发生的事件，这里头发和金表扮演了重要的角色。这种暗示引起悬念，造成读者长期的心理期待。可以说，从标题到正文到结尾，处处都有作者精心设置的悬念。
小说的叙事策略，一是借助全知视角推动故事情节的发展，同时有选择的不露痕迹的“突出”恰到好处地营造了一种神秘莫测的气氛，有助于暗设悬念;二是全知叙述者的有意省叙和叙述空白，造成相关信息的缺失而构建了一个又一个的悬念，使整个故事波澜迭起又难以预料;三是借助叙述视角的转换，加强故事的悬念感、戏剧性，为“欧·亨利式”的结尾营造气氛，打下基础。
小说的简洁性，主要体现为以实带虚的故事叙述和人物塑造。故事是双线进行，最后汇合的。也就是说，前面应当是夫妇双方分头为对方买礼物，然后再相互交换。但作者在叙述这个故事时，却完全以德拉为中心，以德拉的行为为线索：只写了德拉卖掉头发买表链的过程，而没有写杰姆卖表买发梳的过程。实际上他们的想法是一致的，过程也近似，写了一个也就等于写了另一个。他们具有同一种美好的愿望和心灵，因而也就可以想到杰姆的行动和心理。这就叫做一实一虚，以实带虚，双线并行。这样写不仅节约了许多笔墨，而且给读者留下了广阔的回想余地。让人在欣赏中展开想象的翅膀，收到了良好的艺术效果。
在作品的结尾作者打破了传统的“顺其自然式”的表达方法，采用了极端的“悬念式结尾”的写作技巧，情节出乎意料却又合情合理。让吉姆在最后才吐露真言：“让我们都把礼物暂放一边吧，它们实在太好了，目前尚不宜用。我卖掉金表，换钱为你买了发梳。”其实是欧·亨利精心安排的，由“含泪的笑”成功过渡到了“含笑的泪”，既是对普通百姓真挚情感的赞扬，也是对丑恶社会中压迫人性制度愤怒的表达。
【复习目标】
⑴复习巩固鉴赏九上四篇外国小说惊奇的构思、曲折的情节和巧妙的结尾方式。
⑵能结合所复习的内容，发挥想象续写其中一篇小说的结尾。
【教学过程】
教师导入：
这节课，我们来上一堂复习课。
我们将运用比较法来系统的复习一下本册教材的四篇外国小说。
学生齐声回答：莫泊桑的《项链》《珠宝》、欧·亨利的《麦琪的礼物》郝菲尔契诃夫的《艺术品》。
接下来我们就来从以下几个方面去学习。
一、情节构思各有千秋
指导语：一篇好的文章一定有一个精彩的结构，我们学过的四篇外国小说的哪些篇目的结构给你留下了深刻的印象了呢？
教师指导：引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格，展示人物的内心世界。因此，把握住情节是分析人物的前提。请你从所学的四篇小说中找出你最欣赏的有特色的情节构思特点，并说说好在哪里？先小组内交流，然后展示本小组的学习成果，看谁谈的到位。
步骤：
·引领学生明白，小说情节的作用：展示人物性格，表现作品主题。
·学生组内交流，之后，展示。教师对学习效果较好的小组和个人，进行口头表扬。
师生明确：
《项链》一文以“项链”为线索，从“借”到“丢”，从“丢”到“赔”，步步展开，情节曲折，引人入胜。
《项链》和《珠宝》相比。《项链》的情节构思更好，主要是假项链的结局让人无限感慨，思索不尽。
我们小组讨论后一致认为：《艺术品》中的医师好不容易脱手的艺术品——大烛台，几经周折，又完璧归赵，回到了医师的手中，照应了上文，致使医师瞠目结舌，哭笑不得。这种精巧的环形构思，充满了讽刺和幽默。回答了开头提出的问题，首尾呼应。让文章形成一个整体。
《麦琪的礼物》中夫妻二人互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都失去了用场，如此出人意料，哭笑不得的巧合，足见构思之妙。
二、悬念迭起异彩纷呈
指导语：“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏预设的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
教师提示：在写叙事性文章时，不断地设置悬念的确是一个好办法，他可以吸引读者，可以与读者互动，让读者不断去思考，带着疑问读文章。这样可以收到意想不到的效果。你能否受此启发，对这四篇外国小说产生更深刻的认识呢？
明确示例:
《项链》的结局在前文已有多处伏笔,一是佛来思节夫人无所谓的态度。二是珠宝店老板告知，他只卖出了那个盒子，可见这项链不是原装的。三是玛蒂尔德兴奋狂热地大跳其舞，散会后怕人耻笑自己寒伧的外套慌张逃跑，都暗示了故事的结局。
《珠宝》中朗丹夫人“我当然更喜欢真的珠宝”，“简直跟真的一样”的沾沾自喜。朗丹回忆过去两个人是家里一切开支都足够，还可以天天喝上等的酒，吃精美的食物，现在一个人反而不够用了，他奇怪她哪儿来那么大的本领。总之，事发前已有种种蛛丝马迹。
《艺术品》中萨沙念叨“只有一点我觉惋惜：大烛台只有一个，没法配成对”。“真是可惜：没有配成对！太可惜了！”暗示了大烛台回到医师手中的可能性。
三、细节描写妙趣横生
指导语：可以说任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。先小组内交流，然后展示本小组的学习成果，看谁谈的到位。
步骤：
·引领学生明白，细节描写的作用：突出人物的性格、展示故事情节、塑造典型的环境，渲染人物心情。
·学生组内交流，之后，展示。教师对学习效果较好的`小组和个人，进行口头表扬。
明确示例：
《麦琪的礼物》就是运用细节描写突出了主人公家庭的拮据，渲染了人物的愁苦心情的。比如文章开头多次出现“一元八角七”这个细节，强调了德拉苦心积攒下来的仅有的这点钱是能为丈夫买礼物的惟一的一点钱。
对了。另外每周八美元的房租，生动的说明他们生活在贫民窟中，点明了他们的生活环境贫苦。
还有无人投递的信箱，表现出他们的家庭因贫困而无人与之来往，这从侧面烘托出资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。这让我想到了一幅对联：穷居闹市无亲朋，富居深山有远亲。
“破旧的红地毯上溅落了一两滴眼泪”这一细节，是说德拉终于下定决心把头发剪掉，充分表达了她甘愿为丈夫付出一切的真挚情感。很是感人的。
《艺术品》中的细节描写更传神，比如“律师瞧着大烛台，伸出手指头去把他前后左右都摸一阵”，突出表现了他对这件艺术品的“喜欢”，说明他是一个具有低级趣味的人。这一细节描写起到了突出了人物性格的作用。
四、话中有话探查细微
指导语：许多著名的外交家都能巧言辞令，话中有话，弦外有音，语出惊人。小说这类文学作品在语言表达方面的技巧与之相比往往更胜一筹。
北师大版九年级语文（上）第1—4单元外国小说专题复习,
教师指导：下面，看一看谁能慧眼识真材，识得庐山真面目，读出小说背后的故事。
学生活动：速读课文→同位交流感悟→小组合作→班级展示：
我们小组认为：《珠宝》的背后有一个朗丹夫人背着丈夫与富豪进行钱、情交易，对丈夫不忠的不可告人的故事。
我同意他们小组的说法，小说表现了朗丹被欺骗的痛苦，表现了他内心的不平衡，最终暴露了他试图报复的可鄙的心态和行径。
我也赞同他们的观点，不错的，人如果被金钱奴役，那就会不择手段的去获取金钱，就会丢掉人格和尊严。
举手发言，《艺术品》中也有话里有话的文字，如“就把它留在这儿吧，反正跟您是讲不通的”，我们小组讨论认为：医师说这句话时，其实已经下定决心——把大烛台处理出去。说明他并没有艺术细胞去欣赏这件艺术品，从而说明他是一个内心庸俗的人。
五、出口成章挥毫泼墨
指导语：结合所复习的内容的技法，发挥你的丰富想象力，为其中的一篇续写一个新的结尾。你能完成吗？
教师指导：要想真正读懂小说，就需要把自己的思想融入作者的情感世界，看到同学们激烈的讨论，说明你们已经与作者产生了思想上的共鸣。下面就请同学们拿起笔来续写你感兴趣的一篇小说的结尾吧。
续写时要注意：
1.巧妙构思。
2.埋下伏笔。
3.使用细节。
4.语言精当。
教师提示一：续写《项链》结尾：
玛蒂尔德听到佛来思节夫人说这挂项链是假的，惊讶万分，泪水禁不住流了下来。但随即就平静下来，擦干泪，平静地对她以前的朋友说：“假的就假的吧，其实，经历了十年的艰辛与磨难，我倒也觉得，真正的生活不在于享受与挥霍，而在于创造。”摸了摸佛来思节夫人本想还给她的那挂项链，依然递给她的朋友，笑得很灿烂。佛来思节夫人突然觉得她的朋友此时比原来更耐看。
教师提示二：续写《项链》结尾：
“我从前还给你的是另外一串完全相同的项链。到现在，我们花了十年工夫才付清它的代价。像我们什么也没有的人，你明白这件事是不容易的……现在算是还清了帐，我是实实在在满意的了。”
佛来思节夫人停住了脚步：
“你可是说从前买了一串金刚钻石项链来赔偿我的那一串？”
“对呀，你从前简直没有看出来，是吗？那两串东西原是完全相同的。”
说完，她用一阵自负而又天真的快乐神气微笑了。
佛来思节夫人很受感动了，抓住了她两只手：
“唉。我可怜的玛蒂尔德，不过我那一串项链本是假的，顶多值得五百金法郎！……”
学生活动：学生根据提示发挥想象，构思，练笔；教师巡视，及时发现好的习作。
（教师引导学生自评、互评，揣摩习作中的精巧构思。）
【板书设计】
巧妙构思
埋下伏笔
使用细节
语言精当
【教学反思】
亮点：本教学设计，主要是从巧妙构思、埋下伏笔、使用细节、语言精当等几个方面对文章内容进行复习，重点培养了学生鉴赏文章和构思行文的能力。
不足：由于时间有限，学生在复习这些知识时，理解不够透彻；在思考探究，练笔环节，提供范例，在某些程度上限制了学生的思维。落后生明显成为了看客，跟不上课堂的节奏了。
