相貌描写是语文
形容长相神态的词语
严厉 严肃 沉着 发愣 羞涩 威严 沮丧 机灵
踌躇 腼腆 疲惫 坚毅 严峻 诧异 冷漠 庄重
冷酷 活泼 激动 鄙视 恬静 漠然 端庄 喜悦
惊喜 安详 失神 惊讶 紧张 凝视入迷 忧郁
着急 痛苦 茫然 高兴 兴奋 感激 欣慰 欢乐
欢喜 欣喜 得意 坦然 害羞 羞怯 冷淡 慈祥
妩媚 愤怒 怜悯 发呆 悲哀 失魂 内疚 愧疚
懊悔 懊恼 阴险 狡猾 狡黠 失望 慌乱 恐惧
冷冰冰 羞答答 气呼呼 笑盈盈 乐陶陶 乐呵呵
乐悠悠 乐滋滋 兴冲冲 喜洋洋 怒冲冲 笑哈哈
笑嘻嘻 笑眯眯 笑呵呵 绝望 苦笑 恳求
神态庄重 精神矍铄 毕恭毕敬 若无其事 眉飞色舞
惊慌失措 泰然自若 惘然若失 神采奕奕 容光焕发
老态龙钟 趾高气扬 神情沮丧 精神抖擞 无精打采
傲慢无礼 坐立不安 和颜悦色 目瞪口呆 失魂落魄
局促不安 心不在焉 目空一切 郁郁寡欢 冷眼旁观
盛气凌人 装腔作势 漫不经心 闷闷不乐 垂头丧气
呆若木鸡 悠然自得 笑逐颜开 威风凛凛 满面春风
谈笑风生 义愤填膺 昂首挺胸 气势汹汹 洋洋得意
神气十足 怒气难消 垂头丧气 气急败坏 愁眉紧锁
愁眉苦脸 没精打采 容光焕发 神采飞扬 神态自若
从容不迫 忧心忡忡
形容长相神态的句子
1、她满脸含笑,那红润的脸上闪着动人的光彩。
2、苗苗回来了，她脸上又荡起了坦然的微笑。
3、她眼角挂着泪珠，脸渐渐地泛红，两片嘴唇慢慢地向两边拉开，笑了。
4、他黑黑的脸，短短的鼻子，厚厚的嘴唇，一双失神的眼睛那么直愣愣地盯着我，一串串水珠子“叭嗒”、“叭嗒”地往我脸上掉。
5、双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小公鸡。
6、这个一向吹胡子瞪眼睛的老头,此时腼腆得像个孩子,脸红红的，话也不流利了。
7、他满面红光的脸上，因激怒而变得苍白，两只水灵灵的大眼睛，瞬息间闪出愤怒的火星。
8、她用眼扫了一下墙角那堆笤帚，马上发现了被弄断的那一把，脸一下子沉了下来。
9、今天，外婆的头发梳得格外整齐，还没说话，眼睛就乐得眯成了一条缝，脸上的皱纹也好像消失了许多。
10、他们眯缝着眼睛,斜视着我,那眼神里含着轻蔑与讥讽。
11、奶奶像木雕泥塑一样站着，望着,想着,一动不动，她又开始了新的盼望。
12、我俩的手紧紧握在一起，我们互相看着，眼里都含着激动的泪花。
13、他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容。
14、牙关紧咬着咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲地往下淌。
15、吃饭、写字爱偏着头，走路爱低着头，喜欢将双手习惯地插在裤管里，似乎老在沉思。
16、一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
17、突然他抬头看见了我,嘴巴张得很大很大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
18、那位少年年纪约有十七、八岁。学生打扮，眉目很英秀，只是神气非常的沉寂，似乎有重大的忧虑，压在眉端。他注目望着这一片平原，却不像是欣赏景色，并不时地微微叹口气。
19、她睡着了还微张着嘴，在嘴角两边留下了两个浅浅的酒窝，酒窝里盛着甜甜的笑意。还有，她喜欢在睡梦中扬眉头，黛黑的'双眉一抬一抬的，仿佛她的生活里、心里、梦境里尽是快乐、惬意的事情似的。
20、当他向那张钞票瞟了一眼的时候，笑容马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波纹状的，满是蛆虫似的一片一片熔岩一般。我从未见过谁的笑容陷入这样的窘况，而且继续不变。
【教学目标】
知识与技能：
1、懂得用典型事例表现人物特点的方法。
2、学习运用抓住外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物的一些基本方法。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、游戏激趣、小组合作、范文引路等，让学生会观察，会说，会写。
情感、态度、价值观：学会欣赏他人，见贤思齐，传递正量。
【教学重点】
1、引导学生联系自己的生活实际选典型事例表现人物特点。
2、让学生学会运用抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物。
【教学难点】
鼓励学生真实地表达，有创意地表达。
【教学内容及过程】
一、板题审题，抓关键词。
1、板题读题。
2、审题方法。（一审写作对象，二审写作范围，三审写作内容）（一两件事 小伙伴 特点）
二、紧扣文本，借鉴写法。
1、游戏：“猜猜他/她是谁？”
2、析文鉴法：①用典型事例表现人物特点。 ②抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写人物。
（1） 描写人物的外貌就要抓住人物最突出的特点。（板书：抓住特点）
（2） 要表现一个人，我们还要抓住他的具体事例，这就是“以事记人”。（板书：以事记人）
（3） 看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿片段分析。
三、启发选材，展影回忆。
1、选材练习。
2、生活镜头浏览，启发选材。
四、以说带写，写前交流。
1、在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。同学，邻居，亲友的孩子……你是不是也很了解他们，喜欢他们？他们做过的事是不是也给你留下深刻印象？我们也来讲讲自己最喜欢的小伙伴的'故事吧！你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？
出示课件
1、你最想介绍的小伙伴是谁？
2、他（她）有什么特点？
3、你准备用哪一两件事来介绍呢？
2、互动交流，点拨引导。（把写法的指导渗透到交流中）
（点评词，句子，人物描写的语句）
五、片段描写，妙笔生花。
1、明确要求：（1） 用一件事写一写小伙伴；（2）注意写出他的特点；（3）注意抓住人物的外貌，语言，动作，神态来表现人物。（练写一段）
2、自由预作。（学生自主发挥完成预作片段）
六、欣赏习作，点评修改。
展示、交流、评价、修改。
出示课件：
小组合作修改组长的文段：
1、小组长大声朗读要修改的文段。
2、用“~~~”画出好词佳句。
3、按照老师给出的秘诀评价并修改文段。
4、注意使用修改符号。
七、合作改文，集思广益。
1、小组修改。
2、展示交流。
八、总结写法，布置作业。
1、总结写法。
2、布置作业。
阅读下面文章，完成1822题。（20分）
做 客
（1）今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。
（2）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
（3）10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。
（4）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？
（5此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。
（6）爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。
（7）爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里爸爸、妈妈的呼唤声一片，整齐又悠长。
（8）孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。
（9）我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。
（10）真的吗?怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。
（11）太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。
（12）叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的.时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。
（13）
（14）在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。
（15）说吧，不怕。伙伴们也为她加油。
（16）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年今年我可以到你们家做客吗？
（17）青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。
（选自《小小说选刊》2011年第9期，有删改）
18、做客一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。（6分）
（1）做客有什么含义？
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（2）小说以做客为标题有什么作用？
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19、小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？（3分）
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20、第（13）段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想像，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。（4分）
第一个小伙伴说：________________________________________________________
第二个小伙伴说：________________________________________________________
21、品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。（4分）
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22、戴眼镜叔叔为孩子们拍摄的视频在电视台播放，请你为这段视频拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分）
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23、（1）做客是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们一家人的身份了，觉得他们是客人一样，放假到他们家做客。
（2）谁做客？到谁家做客？设置悬念，引人入胜；家人做客，反映社会现象，引起读者思考。
24、起衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注留守儿童现象。
25、示例：第一个伙伴说，爸爸妈妈，你们回家过年吧。
第二个伙伴说，爸爸妈妈，我数学考了100分。
第三个伙伴说，你们放心挣钱吧，我已经很听话了。
26、运用神态和动作描写，狠狠地咬说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；小心翼翼是因为今天是青青的10岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日，所以探出头来；轻轻地问说明青青特别懂事，只是婉转地表达自己的愿望，希望能到爸爸妈妈身边去一起过生日。
