干旱是一种自然灾害，大家是怎么样写干旱的呢？一起看看下面的描写干旱的段落哦！
描写干旱的段落
第1句：这是一个干旱的夏天。村庄对面的顿河的水变浅了，那片从前是急流奔驰的地方，现在变成了浅滩，牛走过对岸去的时候，水连它们的脊背都没不过了。每天夜里，沉闷的暑热就从山岗上吹到村子里来，风把草的香味吹散到空中。牧场上的干蓬蒿都烧起来了，甜藜像一条看不见的帐幕一样遮住了顿河的两岸。一到夜间，顿河对岸的天空上就布满了黑云，雷声干燥地和隆隆地响着，但是一个雨点也没有落到被热气蒸烧着的大地上来，闪电空打个不住，把天空划成许多尖角形的蓝色块子。 猫头鹰每夜在钟楼上号叫。恐怖的叫声在村庄上空传过，猫头鹰从钟楼上飞到被牛犊踏过的公墓里去，在褐色的生满了荒草的坟顶上哼哼。
第2句：龟裂的大地仿佛历经风霜后老人脸上的皱纹,那么清晰的深刻,那么无奈的哀伤。
第3句：干旱无情道是人间无限温情，在这个旱魔笼罩之际，在这个守望春雨之时，别忘了，有我们这样一群人，有你，有我，在为抗旱救灾贡献自己的一份绵薄之力，为这个春天增添一份希望。
第4句：在那一片龟裂的徒弟上，一条鱼拼命挣扎，但终于，眼里的光彩一点点褪去，一动不动。
第5句：干旱无情道是人间无限温情，在这个旱魔笼罩之际，在这个守望春雨之时，别忘了，有我们这样一群人，有你，有我，在为抗旱救灾贡献自己的一份绵薄之力，为这个春天增添一份希望。
第6句：时间在人们的期盼中，慢慢挤进入了二伏的怀里，天气也像人们的希望一样，一天比一天热了起来。太阳像个泼了油的火球，火辣辣的悬在天空中，向外散发着灼灼火气，就连仅剩的一丝遮蔽的云彩，也在太阳的蒸腾中，飞灰烟灭。中了暑的知了躲在大树的肘腋下，热得也有气无力的喊叫着。大地被太阳烤成赤铜色，地上的蒸汽顺着太阳的光束往上攀爬。田野里的庄稼也在闷热的烤炉里中展转挣扎，和焦急的人们一起等待大雨的到来。
第7句：今年6月份以来，该市平均降水量累计69.9毫米，较常年155.1毫米，偏少54.9%，旱情十分严重，全市受旱面积达50余万亩，成灾面积30万亩，绝收面积达5万亩。目前，玉米生长发育快，需水量大，持续高温干旱，已经严重影响到秋作物正常生长发育。此次降雨，虽然在一定程度上对受旱的农作物有帮助，但对于绝收的5万亩农作物，明显已无“回天之力”。
第9句：太阳瞪着独眼，吃惊地看着大地，土地在焦灼中，丧失对雨的记忆 ，狗儿伸着舌头， 急急促促地喘息， 大树于宁静中梦见风声，孩子的美梦溢出了汗滴。
第10句：听着每天新闻的报道，看着一张张触目惊心的图片——村民吃野菜充饥，用锅盖给小孩喝水，一个月没水洗澡……我思绪万千：云南的小朋友无水可饮，而我们身边的许多人不注意节约用水，水龙头“哗哗”流水也不主动关。
第11句：比在无奈的等待中，庄稼和人们逐渐对那曾经讨厌的乌云和无情的冷风也变的亲近起来，无时无刻都盼望着云与风的到来。乌云来了，冷风来了，可是却总也没有见到大雨滂泼的身影……随着时间一天天过去，人们的希望也像庄稼的叶子一样在一天一天的等待中慢慢变黄，雨一直到现在也没有到来。
第12句：阿李在云南里十分可怜，以前他一家三口都能吃到美味佳肴，每天卖山药生意都很火旺，后来干旱来到了云南，阿李就沉入苦恼中，眉头上皱着一个大“苦”字。阿鲁曾经去过瀑布、温泉、小溪里找过水，但一无所获，空手回家。他想：云南以后的美丽情景到底去了哪？上天啊!我到底做错了什么啊！如果是我以前浪费了许多水，我可以发誓以后我一定不再浪费水了，请老天爷下一场倾盆大雨吧！阿李手中拿着几根植物，也许它是名贵的山药，也许是云南白药，也许是玫瑰花。
第14句：看到这些孩子，我十分震撼，原本在我们眼中平淡无奇的水，在他们眼中却是十分珍贵的。一个孩子站在干裂的地上。看着这些照片，鼻子一酸，眼泪就下来了。让我们人人都献出一份爱吧！让这些孩子也感受感受温暖！
第15句：自从去年入秋以来，西南五省区就糟受了前所未有的干旱灾害，直到现在干旱情况仍未缓解，现已导致两千多万人饮水困难，一亿多亩耕地干旱，大量土地减收甚至绝收，西南人民生产生活遭受了巨大的危机。
第18句：云南真是一个山清水秀好地方啊！后来，旱灾袭击了云南，还得人们没有了水喝，没有水煮饭，使人们叫苦不迭。人们种的庄稼快成熟了，但没有水，所以干枯了，人们的心血到此毁灭了；人们种的香蕉树、葡萄、榴莲、桃子、西瓜也到此完了。人们的经济发展明显下降，学校里没有水了，卖山药的山药枯萎了，人们的生命也差不多被死神全部拉到了阴曹地府。
第20句：我看着网上一些云南的孩子喝不上水那种渴望的眼神，心中不禁颤抖，我们每天都能喝上干净的水，但云南的人民在这次灾害面前却只能每天喝一点点水，这些水甚至是不能饮用的脏水，饮用水毕竟太少了，云南是一个不缺水的地方，各个大小湖泊星罗棋布，而当天公发了威，人是渺小的，再多水的地方都会因为缺水而倍受破坏和折磨！
第21句：由于没有水的支援，大多数庄稼都枯死了，人们没有饭和菜吃，只能勉强吃地上多剩下的野菜来进行充饥。 看着这些图片、报道和文字资料，我的心中真是无比的酸痛。我们总是认为水是可以再生资源，所以经常无用途的浪费水。可是人们都不知道，有许多再生水是已经被污染的，已经不能给人们所使用了。我决心一定要好好的珍稀水源，尽自己的力量，不让水源在被破坏了。
第22句：但是，天虽无情人有情，水断了爱没断，地旱了心没旱！我们都是炎黄子孙，身上流着一样的血，静脉是长城，动脉是黄河，手牵手，我们有一个共同的名字“中国”！我们都是相亲相爱的一家人，云南人民有难，我们理应出手相助！捐一千块我们不嫌多，捐一块我们也不嫌少，涓涓细流可以汇成江河，点滴爱心也是伟大！
第23句：西南干旱给我国的西南也就是云南部分造成了很大的影响，这次干旱也同时发动了我国巨大的人力和物力的支援。只见他们那边的地区，土地上面，硬邦邦的就好像一块块分裂开来的拼图一样。人们一个个都是靠着剩下来的水维持生命的。还有一些地去已经没有剩余的水了，便找地面上的泥水来喝，暂时的维持生命。
第24句：华北地区陷入严重干旱。东北地区玉米进入生长关键期——扬花授粉期。目前，辽宁西部干旱较常年严重，或致玉米减产。而华北，尤其是河南地区干旱或致玉米减产10%~15%。干旱可能导致玉米生长状况继续下滑。
第27句：50年一遇，连续96天大旱，44.5高温，这样的夏天对重庆意味着什么？大地裂了，庄稼干了，山林着火了。人纷纷中暑了，牲畜渴死了，路边的树木枯黄了，办公大楼的玻璃墙炸裂了。这样的夏天，也许在今后的'许多年，都不会被重庆人忘记。
第28句：春，多么惬意的名字！他带来芬芳艳丽的花朵，带来了蓬勃新绿的草木！带来了对未来的一份憧憬，带给我们一片生机勃勃的景象。这个美好的字眼寄托了人们多少遐思。然而，云南，这个美丽的地方，在这个希望之春，却被干旱无情的笼罩着。田间地头，刚刚破土而生的嫩芽早已枯死，枝头树梢，青翠欲滴的嫩叶也已收拢自己的身躯娇美的花朵，也过早的凋零了……河床干涸，井水干枯，湿地干诃，庄稼枯死，甚至，许多动物也因干旱而死，成群的人背上水桶，到处寻找水源……
第30句：一春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。每每读到这首诗的时候心中不由而然的浮现出那些面朝黄土背朝天的农民，为了生计却不得不汗撒大地。即便如此忙碌了一年却依然是食不果腹的情景。
第34句：一而今年因为在庄稼最需要水分时候，等来的却是近三个月的大旱，地里庄稼早已经都过早的“成熟”了，只是在人们的心里还或多或少的存那么点希望，就还在痴痴的等待，其实谁心里都明白；今年的年头就这样了，就是现在用雨泡上，庄稼也不行了。满打满算也就是个二成年。于是国庆节还没放假，大地里的庄稼就快收拾的差不多了。人们的脸上也没有了往年那种丰收的喜悦，取代的是无奈的叹声和无尽的忧郁。“今年的年可咋过呀？”
第35句：一旱灾，持续如此之久，总是让人心痛的。每个人都在期待着，雨水的降临，每个人的心都系在了关于旱灾的每一情节。关于旱灾的表情，如同整个旱灾的古城被那一张张脸记录下来。旱灾来袭，就连那单纯的小孩脸上也是挂满了忧伤。
痛苦在我们的河床上生生划下一道印记，像干旱一样难忍。时光的清流却在日复一日的冲刷下，消磨了他的痕迹。
如果有来世
如果有来世，遇见你还在暖春之时。我仍是乡间的小屋一间，你可是再次南归的燕子？你还恋着檐下的旧巢，我还能为你遮风避雨。
如果有来世，遇见你也许就在夏日。你是悠悠飘逸的白云，我是沉默无语的大地。晴朗的日子我为你向上输送水汽，干旱的时候，你也能为我呼风唤雨。
如果有来世，遇见你或许在那深秋。你是饱满鲜嫩的莲子，我是风中听雨的残荷。你初绽的风华曾是我的亮点，我碧绿的身躯也曾是你的衬托。
如果有来世，遇见你可能是在冬月。我是白雪皑皑的雪山，你是山下清澈的湖泊。我以涓涓细流丰盈了你的内涵，你把我孤独的倒影在心中定格。
只是随风吹落于
大地上的一粒种子
普照的阳光，温润的.雨露
催生了生命无尽的张力
无论肥沃贫瘠 破壳而出
稚嫩的枝叶在风雨中摇曳
灵魂永远仰望天空
身心深深扎根土地
大黑熊的拥抱，啄木鸟的亲吻
春鸟的呢喃，秋虫的絮语
伴烈日星光，历四季更替
见证过暴雨风雪，霹雳干旱
幸遇过风调雨顺，花香鸟语
枝繁叶茂是它生命的旺盛
断枝伤疤是它沧桑的履历
终于 在电锯的切割下
戛然而止
戛然而止的是它生命的现在和过去
让沉默的年轮无语地诉说着遥远的记忆
地球在不停地旋转
曾带动着这张唱片
多么希望有一根唱针
顺着它的纹路去探索 去挖掘
去唤醒那首不该沉默的生命之歌
我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。 ----季羡林《听雨》
安邑不是个好地方，但如果这场干旱不结束，只有安邑人能活到下雨的时候。 ----襄桓《神渊古纪》
锋刃抵喉劫缘难
朱唇点缀奏琴般
英姿飒爽俊眉阑珊
如拂薄冰安然
昙花凝霜不待早朝
往事寥落血印烙
战场铁甲藏匿青丝
冷箭穿心为情痴
青龙溺潭檀香悠然
歃血了（liao）岸
唇裂玉碎汝身透寒
似炮火白转撰写字晗
信面如山
生世可否亦平安
万劫不复能回挽
落眸时身着素衫
马蹄狄尘掩盖血海
眷恋寝食难安
局中剧血凝固干旱
庭外却喜事旦旦
空守汝房烛火红艳
灭得江山仍缺残
烟雾袅袅茑（niao）叶破晓
落魄今朝
美梦南柯凉风瑟瑟
历锦来世嗜续 罪恶源
泪涌如泉
轮回又费尽千年
细雨连绵绵长爱恋
枫叶翩翩
抉择雨荷携手迷醉
似来世方长常青万丈
枯井无波并非禅坐定一，多半因干旱无水。
很久以前，在一个严重干旱的国家，有个备受尊敬的占卜者预言七日之后终将下雨。他的预言实现了，大家都非常高兴。他又预言了会有珍宝之雨到来，预言又再度成真。大家都变得又高兴又富裕。他的下一个预言说七日后会再下雨，一场诅咒的雨，任何喝了这雨水的人都会发疯。于是国王下令储存大量的净水，以免喝到这受诅咒的雨水。但他的子民们没有储水的设施。当雨下来后，人们都喝了水而疯狂了。剩下国王一人是“正常”的，但他却无法治理疯狂的子民。无计可施之下，他最后只好也喝了诅咒的水。为了要统治他们，他必须分享他们的迷惑。 ----宗萨蒋扬钦哲仁波切《正见》
你要对自己诚实
尤其不要无情装有情
对爱情不要玩世不恭
在这干旱,没有希望的土地上
它是一片四季常青的绿洲.
你要吸取流水年华的经验
从容地向青春时光告别
你要培养自己的精神力量
以抗衡突如其来的不幸的打击
但你千万不要用想象使自己苦恼,忧伤
有很多恐惧产生于疲劳和孤独
除去有益于身心健康的原则之外
你要善待自己
你和树木,星星一样是这茫茫宇宙的一份子
你有权利生活在这里
毫无疑问这世界已经为你打开
所以你要与上帝和平相处
不论你觉得他身在何方,有什么渴望
在喧闹,混杂的生活中
你应该与你的心灵和平相处
尽管这世上有很多假冒和欺骗
在喧闹而奔忙的世界中平静 ----《圣保罗教堂》
她躲在自己心灵的一个遥远角落，独自度过了这些岁月。那儿是一片干旱贫瘠的土地，没有希望，也没有哀伤；没有梦想，也没有幻灭。那儿无所谓未来。那儿的过去只留下这个教训：爱是使人遍体鳞伤的错误，而它的帮凶，希望，则是令人悔恨莫及的幻想 ----卡勒德·胡赛尼《灿烂千阳》
顽强、坚韧、不屈不挠，野火烧不光，干旱炙不死，洪水荡不尽，地震摧不毁……这，就是生命的本质！ ----《生命之韧》
我不可惜在寒冬错过暖阳，我不遗憾在干旱错过雨露，但我悲伤的是在我豆葵年华时错过你。
会寂寞是因为内心长久干旱，不理智的恋爱，就像是土地没有选择的吸收液体，可是当它吸收了一部分时，突然发现，这并不是它一直以来渴望的甘霖。
进化不论是在基因方面还是生态方面，都包含了许多偶然情况。贾科斯基博士称这些偶然情况为“历史的意外” 。变异的发生可以使鱼更加适应它所生存的小池塘。但它恰好生在干旱的一年，在它有机会繁殖之前，池塘干了，鱼死了， 所以变异就没有被传下去。同一时候，另外一条鱼出生了，它身上的变异使它不是那么适应小池塘。正常情况下，之前那条鱼会把这条鱼当早餐吃了。但是因为池塘干涸了，第二条鱼可以在一段时间内在池塘外生存下来，这段时间足够它翻滚到几英尺之外没有干涸的更大的湖中。这条能在池塘和陆地之间移动的奇怪的鱼就可以生存和繁殖， 也许成了所有脊椎动物，包括人类的祖先。但如果那一年多雨，并不干旱，这条鱼就不能存活下来，生物进化的方向就会改变。 ----珍妮·卡维洛斯《星球大战里的科学》
牛的情况也是如此。牧牛人除去了牧场的狼，却不明白自己正在接收狼的一项工作：削减牛群的只数，以适合牧场的大小。他没有学会像山那样地思考，因此，干旱尘暴区便出现了，而河流将我们的未来冲入大海里。 ----阿尔多·李奥帕德《沙郡年记》
《春雨》是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。在教案设计中最好能突显当时诗人的感受以及心境。
古诗春雨教案
[教学要求]
1.学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备] 挂图、生字卡片
[教学时间] 三课时。
第一课时
一、谈话导入——小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)
二、教学《春雨》
1.板书诗题：春雨
2.解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3.教师范读一遍，领读两遍。
4.看图导读，结合学习生字。
(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?
(2)指名读诗句。
(3)出示生字卡片，学习生字。
乃：共两画，第一笔是横折折折钩，第二笔是 撇。这里乃是就的意思。
随：左右结构，右部先写有，再写l。 随是跟从的意思。
润：左右结构，右部先写门，再写王。润是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读好雨知时节，当春乃发生。
②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一
到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是好雨呢?(因为
春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美
了春雨来得及时。
③齐读这两句诗。
④指名读随风潜入夜，润物细无声。
⑤谁能说说什么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉
中透进去)那么随风潜入夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在
人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?
(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?
(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声
地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!
⑥齐读这两句诗。
5.总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6.朗读指导。
(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨/知/时节。
当春/乃/发生。
随风//潜/入夜，
润物//细/无声。
(2)抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。知，表现春雨善解人意。
当……乃……强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。
(3)教师范读或放录音。
(4)学生自练。
(5)指名有感情地朗读。
7.描红指导。
(1)提示描红生字的注意点：
(2)学生自练描红乃、随、润3个生字。
三、布置作业
1.朗读《春雨》，熟读背诵。 2。抄写春雨、时节各两遍。
第二课时
一、检查复习
1.指名有感情地朗读《春雨》。
2.默写春雨、时节两个词语。
二、教学《春晓》
1.板书诗题：春晓
2.解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。晓xiOo三拼音，左右结构，左部是日字旁，右部是尧，上面没有点。诗题里的晓是早晨的意思。春晓就是春天的早晨。
3.教师范读，领读一遍。
4.看图导读，结合学习生字。
(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)
(2)指名读四句诗。 '
(3)出示生字卡片，学习生字。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
(4)分句讲读。
①指名读春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
②谁能说说春眠不觉晓的晓是什么意思?(春眠不觉晓的晓是天亮的意思)为什么这个晓和春晓的晓意思不同呢?(因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对，你能联系全句的意思来解释晓字的意思，讲得合理，对头，很好!那么处处闻啼鸟该怎么解释呢?(处处闻啼鸟就是到处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成处处闻鸟啼呢?(自答：写诗是要押韵的，这首诗押的是ao韵，所以要把鸟字放在句末)
③谁能补充一些想象，用自己的.话说说这两句诗的意思?
(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!
(5)齐读这两句诗。
(6)指名读夜来风雨声，花落知多少。
(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)
昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声
音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!
(8)齐读这两句诗。
5.总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
6.朗读指导。
(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。
春眠/不/觉晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来//风/雨声，
花落//知/多少。
'(2)抓住重点词语，有感情地朗读。
不觉晓：反映睡得香，人感到满足。
处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。
花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。
(3)教师范读或放录音。
(4)学生自练。
(5)指名有感情地朗读。
7.描红指导。
(1)提示描红生字的注意点。
(2)学生自练描红觉、晓、眠3个生字。
三、布置作业
1.朗读《春晓》，熟读背诵。
2.抄写《春晓》《春雨》各两遍。
第三课时
一、检查复习
1.指名有感情地朗读《春晓》。 2.默写春晓、风雨两个词语。
二、指导背诵
1.指导背诵《春雨》。
(1)放录音。 (2)教师指着板书引背。 (3)分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。 (4)各人轩声默念背诵- (5)齐背。 (6)指名背诵。
2.指导背诵《春晓》，方法同上。
三、课堂练习
1.找朋友(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)
时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)
2.用下面的词语写句子。
春天 —— 春雨——
3.说话练习。
(1)话题：春天来了
(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，
展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象，构思讲说内容。
(4)同桌两人交互说听、补充。
扩展阅读
《春雨》创作背景
这首诗写于761年(上元二年)春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
