形容心情复杂的词语有：
【百端交集】：bǎi duān jiāo jí，bǎi duān jiāo jí作谓语、定语;指让人感慨。
【心潮澎湃】：xīn cháo péng pài，澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。作谓语;指情绪激动。
悲喜交加
解释：交加：聚集。悲伤和喜悦的心情交织在一起。意为纠结。一边开心，一边难过。
出处：清·石玉昆《小五义》第54回：“且说胡小记与艾虎认着表亲，悲喜交加。
欲哭无泪
解释：想哭可是没有泪水、哭不出来。它代表了一种焦急、忧虑而又无法溢于言表的复杂感受。
示例：我欲哭无泪。
哭笑不得
解释：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。
出处：元·高安得《皮匠说谎》：“好一场恶一场，哭不得笑不得。”
心乱如麻
解释：心里乱得象一团乱麻。形容心里非常烦乱。
出处：元·五实甫《西厢记》第一本第二折金圣叹批：“此其心乱如麻可知也。”
五味杂陈
解释：五味杂陈
出处：元·五实甫《西厢记》第一本第二折金圣叹批：“此其心乱如麻可知也。”
思绪万千
解释：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。
示例：玛吉把身子转了过去，思绪万千，心境烦乱。
缠绵悱恻
【解释】悱恻：悲苦的样子。旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。
【出处】晋·潘岳《寡妇赋》：“思缠绵以瞀乱兮，心摧伤以怆恻。”
愁眉苦脸
【解释】皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。
【出处】元·王实甫《西厢记》第三本第二折：“对人前巧语花言，背地里愁眉泪脸。”
愁眉锁眼
【解释】锁：紧皱。愁得紧皱眉头，眯起双眼。形容非常苦恼的样子。
【出处】元·王实甫《西厢记》第三本第二折：“对人前巧语花言，背地里愁眉泪脸。”
形容心情复杂的诗句：
1、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
2、近乡情更怯，不敢问来人。——唐·宋之问<度大庾岭>
3、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情。
4、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
5、近来无限伤心事，谁与话长更?从教分付，绿窗红泪，早雁初莺。
6、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
7、文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
8、数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
9、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
10、十人堪有九白眼，百无一用是书生。
11、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期!
12、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
13、谁言寸草心，报得三春晖。——唐·孟郊<游子吟
14、我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。
15、天生我材必有用，千金散尽还复来。
16、旧香残粉似当初，人情恨不如。一春犹有数行书，秋来书更疏
17、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?——唐·王维<杂诗三首>
18、每逢佳节倍思亲。——唐·王维<九月九日忆山东兄弟>
19、桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。
20、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
21、夙风野大，纸灰飞扬，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝矣。
22、秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉!
23、冠盖满京华，斯人独憔悴。
24、千里孤坟，无处话凄凉。
形容心情复杂的语句：
这个世界本来就是痛苦的，没有破例的。
福报不够的人，就会常常听见是非;福报够的`人，起根就没听见过是非。
既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了!
既然来到了这个世上又遇见了你。我来到这个世界也有来到的理由。说不定这就是我们前生的约定?
老天只会磨练有用的人，对于那些无用之人，他才懒得去管。
人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题.我和我的影子独处.它说它有悄悄话想跟我说.它说它很想念你^ 原来`我和我的影子`都在想你`。
人之以是痛苦，在于追求错误的东西。
生命是趟单程旅途，走过了就不可能再回头。
世事消销，不复明了，唯我清风一笑!
我从来不自欺欺人。我只看真实。
我会惧怕孤独吗?我只是偶尔会感觉寂寞。
相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任!分手是种勇气!当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮!.
爱情是容易被怀疑的幻觉，一旦被识破就自动灰飞烟灭。
聪明的女子值得同情。
要是你不给本身懊恼，旁人也永恒不可能给你懊恼。因为你本身的 心田，你放不下。 六、不要说旁人哀怜，本身更哀怜，本身修行又如何?本身又懂患上人生多少?
一个女子的寂寞就是这样的不堪一击。如果一个男人对我伸出手。如果他的手指是热的。她是谁对我其实已经并不重要。
鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑。
与其说是旁人让你痛苦，不比说本身的修养不够。
原来、再羙的旋律,也只不过是[离别曲]罢了。
在完美的彼岸刚刚上演了一场悲剧，所有的血与泪在枯萎的荆棘蕴育出一个花蕾，它将经历轮回的七场雷雨，然后绽放在潮湿的空气中。
1、悲惨：是指悲苦凄惨。
2、悲切：指非常悲痛。
3、哀愁：悲哀忧愁。
4、凄切：是指凄凉悲切。
5、悲叹：悲哀叹息。
6、悲戚：是指悲伤哀伤。
7、悲痛：是指悲伤哀痛。
8、哀痛：悲伤；悲痛。
9、悲悯：哀伤而同情。
10、五味杂陈：五味杂陈。
11、忧伤：忧愁哀伤内心忧伤。
12、伤感：很伤心很难过的.意思。
13、哀鸣：悲痛哀伤或凄厉的鸣叫。
14、伤心：是指心灵受伤，形容极其悲痛。
15、愁苦：是指忧愁苦闷。关于心理方面。
16、心慌意乱：是指心里着慌，乱了主意。
17、心如刀割：内心痛苦得象刀割一样。
18、心事重重：是指心里挂着很多沉重的顾虑。
19、哀叹：是指呜咽地悲叹；出声地悲泣；哀泣。
20、哀思：对死去的人的无限思念，怀念之情。
21、悲痛欲绝：绝：穷尽。悲哀伤心到了极点。
22、忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。
23、心神不定：定：安定。心里烦躁，精神不安。
24、痛心疾首：疾首：头痛。形容痛恨到了极点。
25、哭笑不得：是指哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。
26、乐极生悲：是指高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
27、痛不欲生：是指悲痛得不想活下去。形容悲痛到极点。
28、心急火燎：是指心里急得像火烧一样。形容非常焦急。
29、心烦意乱：意：心思。心思烦乱，不知怎样才好。
30、慷慨悲歌：是指情绪激昂地放歌，以抒发悲壮的胸怀。
31、心急如焚：是指心里急得象着了火一样。形容非常着急。
32、心乱如麻：心里乱得象一团乱麻。形容心里非常烦乱。
33、惴惴不安：惴：忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。
34、焦虑：（心情）焦愁忧虑（对于她的学习成绩大为焦虑。
35、痛苦：指人心理感到难过或不愉快而表现出来的一种心理。
36、痛切：悲痛而深切；非常沉痛：说至痛切处，竟落下泪来。
37、悲观：对世事所怀消极的看法。相对乐观而言。今也指失望。
38、忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。
39、愁眉苦脸：是指皱着眉头，哭丧着脸。形容愁容满面的样子或神色。
40、坐立不安：是指坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。
41、悲伤：哀痛忧伤之意，（形）伤心难过，侧重于因心情不好而伤感。
42、愁眉不展：展：舒展。心里忧愁，双眉紧锁。形容心事重重的样子。
43、闷闷不乐：闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。
44、忧心如焚：如焚：像火烧一样。心里愁得像火烧一样。形容非常忧虑焦急。
45、顾虑重重：重重：一层又一层。一层又一层的顾虑。形容顾虑极多，难于放手行事。
46、思绪万千：思绪：思想的头绪。万千：极多。指思想的头绪相当多，思虑复杂多端。
47、哀怨：悲伤而含怨恨，通常当人受到打击或者遇到很难过的事时容易产生这种感觉？。
48、悲喜交加：交加：聚集。悲伤和喜悦的心情交织在一起。意为纠结。一边开心，一边难过。
49、欲哭无泪：想哭可是没有泪水、哭不出来。它代表了一种焦急、忧虑而又无法溢于言表的复杂感受。
50、焦头烂额：烧焦了头，灼伤了额。比喻非常狼狈窘迫。有时也形容忙得不知如何是好，带有夸张的意思。
52、郁闷：1、愁眉不展的性质或状态；不高兴2、迟钝和无兴趣状态；3、无聊的状态；4、不明原因的不愿意面对现实的种心理反应5、对某件事很不满，后者不能够自然的接受。
课题：
秋天的怀念
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深的爱。
2、体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心。
3、理解“好好儿活”的内涵。
教学重、难点
1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念。
2、领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，感受到母爱的熏陶。
3、理解“好好儿活”的内涵。
教学时间
2课时
教学过程
创设情景，导入新课：
课前放歌曲《母亲》
每一句歌词都是一个你熟悉的生活片段，在平淡无奇的生活中，处处都饱含着母亲的爱。从同学们深情的眼神，我相信你们一定从画面中找到自己母亲的影子。母爱是人们恒久歌颂的主题，著名作家史铁生就用他文字表达着对母亲深深的爱，让我们带着一份感动，一份崇敬，来欣赏课文《秋天的怀念》。
一、走进秋天——读出味道
（一）走进母亲自身的“好好儿活”。
1。初读课文，说说你感受到了作者怎样的情感？
（1）作者对母亲的怀念、思念之情；[来源：Zxxk。Com]
（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者对母亲的自责、内疚之情；
（4）作者自己的成长，完全理解母亲了……
正如作者所说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。为了表达对母亲的怀念，作者写秋天的故事。之所以有这秋天的怀念，就是秋天的故事所引发，作者怎么会有这份怀念？让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。
2。读课文第一段，母亲的一句话“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 深深地刻在“我”的心底，这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听：
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”[来源：Zxxk。Com]
是啊，21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做！但他却没有了双腿，面对这样天大的打击，他活着好“苦”！母亲的自身情况又是怎样？也请找课文相关句子读给大家听：
a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？
明确：母亲所做的`一切都是为了儿子着想。
（二）走进母亲的让儿子“好好活”。
1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？
（1）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。――母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。
（2）她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感……――母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……
（3）她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备。”――动作描写表现母亲的惊喜。
（4）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。――“扑”“抓”写出母爱的坚定与执着。
2、读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：
“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”――三个“悄悄”写出了母亲的小心、耐心、细心，母爱的小心翼翼！
此时的母亲已是万箭穿心，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！
3、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？体会母亲所说的“咱娘俩，要好好活，好好活……”的含义。
母亲的疾病，让她失去生命夺目的光华。她的“要好好活”，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
二、走出怀念——读出思考
1、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢？
这深深的怀念，让他懂得，好好活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受——那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。
2、对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗？感到他活得痛苦吗？那究竟是什么？——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界，活出了生命的高贵。
3、我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？（学生畅所欲言）
人的一生总会遇到各种各样的困难，这些没有人能改变，但可以改变的是我们的心理局限－－在困境中找到另一种生命的延展，用坚强的意志怀着对生命的敬重好好地活着。
结束语：
世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。我们改变不了环境，但我们可以改变自身，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们要好好活着，我们应该怎样好好活，活出生命的高贵。
