姥爷退休在家，闲着没事，就从鸟市上买了几只鸟供玩赏。这几只鸟中，我特别喜欢的是那只活泼可爱的'小黄鹂。
小黄鹂长得真是小巧玲珑，两只小眼睛一眨一眨的，背上的羽毛是墨绿色的，腹部的羽毛是深黄色的。小黄鹂很淘气，每天在笼子里跳来跳去的，还不时地把头从笼缝伸出来。每当我给它喂谷子的时候，它总是用嘴把谷子啄得哪都是。
小黄鹂不但淘气，还很机灵。有一次，我打开笼子门正要给它喂食，我刚把小米放进碗里，它就趁机啄了我一下，我急忙把手缩了回来。说时迟，那时快，它一下子飞出了鸟笼，吓得我丢下鸟笼赶紧把窗户关上，才使得它没有飞走，我又费了好大的劲儿才把它抓住。如果它飞走了，姥爷不知道该怎么批评我了。
啊，这个一时淘气一时机灵的小黄鹂，不但姥爷喜欢它，我也非常喜欢它。
描写黄鹂鸟的作文(一)
我喜欢的小鸟是黄鹂。它从头到脚一身黄，从远处看特别显眼。星期天，舅妈带着我和姐姐去市场，舅妈给姐姐买了一只活泼可爱的小黄鹂。
小黄鹂一双炯炯有神的小眼睛东张西望，好像在说：“我还要熟悉环境呢!”它呀，连睡觉都跟别的鸟不一样。这只小黄鹂真可爱。它叫声清脆，又细又尖的黄爪子紧紧地抓住笼中的小圆木。它的羽毛颜色格外鲜艳，头上有一撮黑色的毛。一双透亮灵活的眼睛像两颗黑宝石，好奇地张望着。眼睛下面，长着一对尖尖的小嘴;腹部好像穿上一件毛茸茸的浅黄色的衬衫;背部像穿上黄色的外套，实在惹人喜爱。小黄鹂吃食的样子十分有趣。
它喜欢吃米粒、青虫和水果。有一次，我往笼子里撒了一点米粒，它立即扑上去，狼吞虎咽地吃起来，不时发出“叽叽”的声音。不一会儿它就把米粒吃完了，又“叽叽”地叫起来，好像在说：“小主人，我还没吃够呢!你快点再给我一些吧!”它的嘴总是闲不住，一会啄啄这儿，一会儿啄啄那儿，有时，还用嘴梳理自己的羽毛。黄鹂的歌声也是远近驰名的。
每天早晨，它从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫起来，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”呢!每当我说话的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家搞得热热闹闹的。
我姐姐家的小精灵——黄鹂有特色吧!其实只要你细心观察，就会发现每一只小动物都有它的特点和可爱之处。我太喜欢这可爱、有趣的小黄鹂了!
描写黄鹂鸟的作文(二)
一个星期天，我和爸爸来到鸟市，在一只装着黄鹂鸟的笼子前，我停下了脚步。黄鹂鸟披着丝绸般齐整而光艳的羽毛大衣，翅膀的颜色有点黄中透白，一双粉红色的小爪子不时点落在笼子内的栏杆上，它的嘴巴小小、短短的，眼睛也又黑又小，像两粒黑色的珍珠镶嵌着。
吃食的时候，黄鹂鸟轻轻跳到食盆旁边，啄一次食物，扬一次脖子。玩耍时，它上下翻腾，边跳边叫，声音悦耳动听。休息时，它静静的站在一个地方一动不动，只有脑袋不时的转来转去，望着笼子外面。有人靠近，它就又跳又叫，像是在祈求将自己放飞，好与同伴一起歌唱，与白云拥抱，与风儿说话，与花儿共舞。可是，始终没有人打开笼子上那个小小的门，它显然有些失望了，就又站在笼中的一个角落里一动不动。
我走近它的身边，想看看它的眼睛里是否隐藏着忧郁，它却扑棱棱在笼子里飞着，碰着，还把我贴在笼子上的手指啄了几下，不过因为没有用力，所以我也没感到疼。
我转过头去，看到还有很多很多不知名的鸟儿在笼中要么心神不安的来回蹦跳，要么站在笼子里烦躁的四处张望，还有的像是倦了一般将头低垂在腹下。而鸟的主人们要么安闲的进行着晨练，要么相互交流着养鸟的
描写黄鹂鸟的作文(三)
动物世界多姿多彩品类丰富。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的.眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦!
我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼!一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢!毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿!真可爱!
黄色的羽毛最令人惊奇。一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的，真奇怪!我想，它可能是去染过毛赶流行吧!
一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里，一眨一眨的。好像在说：“你们不要再伤害鸟类了!”说的那么凄惨与肯定!
小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢!“来，一二三四，二二三四……”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢!啊，太可爱了!
黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢!啊，贼可爱了!
黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢!每当我放广播的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家都搞得鸡飞狗跳的。
我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧!其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。所以我们要更加细心的保护动物呀因为它们是我们的好朋友!
描写黄鹂鸟的作文(四)
你见过黄鹂鸟吗?它一种很可爱的动物，它那小巧玲珑的身躯上长着一个鹌鹑似的脑袋，两颗米粒大的、黑黑的眼睛，镶嵌在小脸上。粉红色的小嘴向下勾着，好像要将下面的食物轻松地抓到自己的嘴边，黄黄的翅膀上有一圈圈的黑色的纹理，好似螺旋一般。伞状的尾巴和带勾的爪子，都是那样得精致。
只要你一动鸟笼，它就翩翩起舞，一会儿飞上，一会儿飞下，蹦来跳去，十分活泼可爱。如果你把小米放在鸟笼的下方，它就在笼子里低着头啄米吃，这时候，它那朝下的尖嘴就发挥起作用了。黄鹂鸟吃食的时候，上嘴唇一动不动，而下嘴唇却不停的动着，而且速度非常快，它一会儿低头啄食，一会儿又看看周围的情况，还不时地叫两声。吃饱后，它在笼子里一动也不动，好像在养神。 黄鹂鸟生机勃勃，活泼可爱，我非常喜欢这个有趣的小生命。
1、分析、揭示并评价文章的思想内容。
2、借鉴课文的写法，学习精彩语言。
［教学目的］
通过对黄鹂与环境关系的分析评价，让学生理解本文的哲理和哲理表现的方法与技巧，培养学生鉴赏哲理散文的能力；学习象征说理、叙事说理的写作方法和音节和谐、形象生动、意蕴丰富的语言特点。
［教学设想］
本文拟用两课时完成教学任务，首先在整体把握课文的基础上分析评价文章的哲理，让学生掌握分析评价文章的一些方法，并通过适当的训练，发展学生的鉴赏和研究能力；然后借鉴课文哲理表现的方法，品味课文精彩的语言，通过片段写作训练，培养学生思考人生，表现生活的能力。本次研讨课因时间仓促，教者选择部分内容进行教学。
［课时安排］
一课时
[教学步骤]
一、课前预习：
扫除文字障碍，完成下列表格。
“黄鹂的状况”与“作者的态度”次数时间特点态度
二、导入新课
黄鹂是一种很美丽的鸟，在古代诗人的笔下多有描写，你能吟出几句吗？
有关“黄鹂”的古代诗句：（出示投影片一）
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（唐·杜甫）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐·白居易）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐·杜牧）
徐行不记山浅深，一路莺啼送到家。（明·杨基）
很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?（出示投影片二）
学习重点：
分析、揭示并评价文章的思想内容。
学习方法：
把握整体，解剖文章，抓住关键词句，分析、揭示、评价。
三、速读课文，完成下表，并思考问题
“黄鹂的状况”与“作者的态度”
次数时间黄鹂的状况态度
㈠抗战时期色彩鲜丽、声音诱人、姿态矫健喜爱
㈡前几年病中（有一天）追逐逗闹、安家落户迷恋
㈢病中（一天清晨）险遭枪击、一去不返痛惜
㈣有一天羽毛焦黄、神气凄惨愤懑
㈤第二年春季自由啼叫、自在飞翔、安居乐业、达到极致赞美
1、思考：集体朗读第五次相见，分析一下语言表达的特点，体会一下作者的情感。
明确：引用、排比、对偶
分析：通过排比的句式描写了江南的美丽，为黄鹂找到了一个好的`氛围。在这样的环境之中，作者看到了什么？（黄鹂的全部美丽）看到了黄鹂在平和优美环境中自由生活的极致之美。同时也恰切地表达了作者在朝思暮想之后终于看到黄鹂获得理想的生活之地后难以抑制的愉悦、兴奋和激动。
2、思考：纵观这五次，我们不难看出黄鹂状况的不同和作者态度的不同与什么有关系？
明确：环境。（板书）
四、重点分析、揭示、评价文章主旨
1、以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面22段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?
学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
2、(1)很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。
此时的黄鹂还是黄鹂吗？（美的事物的象征和代表）
(2)齐读课文最后两段的第1句话。
(3)想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?
学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。（板书：各种美的事物）
文章的主旨已经发生了变化，我们再来读课文。
3、接着再读文章最末的两句话。从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢?
学生讨论交流回答：为典型性格创设和谐相应的典型环境。（板书：典型性格）
4、阶段小结：
以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。
不知道同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。
五、再分析、揭示、评价文章主旨
1、请大家看孙犁先生写作本文时的有关背景材料。（出示投影）
《黄鹂》写作背景：
本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。
他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也有变化。上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难。”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。
他在《文虑》一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越‘宽松’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了。”大家联系文章的整体描写和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢?
交流回答：艺术创作需要一个与之相适应的环境。（板书：艺术创作）
2、拓展练习：由艺术创作延伸到一切。
3、学生谈学习本文后的体会。
六、总结全文
从我们以上的分析过程可以看出，阅读是一项充满个性色彩充满创意的心智活动。不同的作品，我们自然可以获得不同的感悟，即使是同一篇作品，也同样可以仁者见仁智者见智，从不同的角度还可以获得不同的感悟。这就启发我们，遵循科学的阅读规律，掌握正确的阅读方法，聚精会神地读进文章中去，思考揣摩、体味感悟，就一定会不断有所发现，有所创造；长此以往，就一定会不断提高我们自身的阅读能力、欣赏能力和创新能力。
最后祝同学们在理想的环境里，创造出我们人生美的极致。
七、板书设计
《黄鹂》
环境“黄鹂”
各种美的事物
典型性格
艺术创作
