寒冬，穿戴棉衣棉裤出门就像什么也没穿似的，透体的寒意刺骨。
冬天来了，这是一个在这一带山区常见的干燥、可怕、黑暗的冬天，学校院子里的大树上叶子落光，泥地冻得比石头还要硬，一片凄惨景色。
北风和霜雪虽然凶猛，终不能永远的不过去。相反的，冬天的寒冷愈甚，就是冬的命运快要告终，“春”已在叩门。
玻璃窗上的冰花已给晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。
一到冬天，大地更显得全无一点生机了：群山萧索，百树凋零，不见鸟飞，不闻兽叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固着一幅死气沉沉的图画。
冬―位可敬的严师。它像保温瓶一样，外冷心暖，默默地给了生命严峻的考验、筛选、淘汰，练就了多少不畏艰险的强者。
冬天，大雪下起来了，这时的小院才好看呢！无花果树变成了“圣诞老人”, 桃树成了“米老鼠”，葡萄藤则在阳光照耀下，变成了一条条“白莲带”。
雨一停，天空里如泼墨的云，远处是沉郁的蓝；小窗外是一幅凄冷寂寞的冬景。
冬天一天比一天走近了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，勿地全都飘落了。
冬天悄悄地降临了。夏季的绿、秋季的黄都相继隐去，让褪色和灰色所替代。光秃秃的树枝和庄严耸立的建筑物也都蒙上了一层冷色，但街上年轻姑娘的俏丽时装，鲜红、嫩黄、翠绿、海蓝等鲜艳的毛衣外套、薄呢大衣和漂亮的纱巾小帽，使这城市的冬景改变了它呆板冷寂的画面，有了几分热烈，生气和妩媚。
在海南，冬天的阳光仍那么和煦。早晨，金色的太阳露出笑脸，使大地生机盎然。瞧，树叶被阳光照得发亮，微风一吹，绿波闪闪，翠绿欲滴；霞光使一条条宽敞的马路铺上一层金色的光，金光把露水晒干，升腾的水汽使周围升温。柔和的`阳光照在小河上，荡漾的微波闪着金蓝色．仿佛无数颗宝石在闪烁，海南冬天的太阳，慷慨地把阳光赏给大地，使树木吐绿萌发．常绿不衰。好一片蓬勃的绿．怪不得人们把海南称为绿的世界
随后雪来了，严寒也到了。街道看起来仿佛是银子一样的，它们是那么亮，那么光辉，长长的冰柱像水晶的短剑似的挂在檐前，每个行人都穿着皮衣，小孩子也戴红帽子滑冰取乐。
这是坝上的冬天，冻僵了活跃的思想，凝固了沸腾的血液，哦，这坝上的零下四十二度！失常的气候使一切都失去了生命力。这里出现了一场前所未有的“雪松”，几千斤重的雪压在枝头上，许多粗大的树木来不及呻吟就倒下了，那些小树，头叩向大地，痛哭着，富有弹性的身躯弯成一个圆，配以洁白的雪，组成了一个无垠的花圈之海。人们默诵着心中的挽联。
心地善良但脾气暴躁的冬爷爷急躁地来到校园里，他吹出凛冽的寒风，洒下漫天的大雪，把校园装扮得晶莹雪白，峥嵘如画。一夜之间，他会把六棱的小雪花均匀地撒在树上，铺满教室的头顶；还在操场边密密的松树林上结成一个个圆圆的小雪球，房檐下也挂了一串串冰棱，好似一个个神采各异的小灯笼，我们的校园成了个银装玉砌的世界。
现在储存的日子到了。小老鼠几个星期来一直在收集和储藏种籽。金花鼠在它的冬天的寝室里摆满了粮食，松鼠则把大量的松果藏在洞里。土拨鼠狼吞虎咽婆大吃野草、首蓓和水果，把收成的东西变成脂肪藏在自己的皮肤下面。
我在雪后的原野上漫步，放眼眺望那银妆玉砌的世界。光秃秃的荒岭变成了银山。树木的干枝开满了梨花，四季青翠的松柏，满身簇拥着蓬松松的雪团。仿佛是一尊尊身披盔甲的武士，在守卫神圣的疆界。阳光照在皑皑的白雪上，映射出亮灼灼的炫目的光，好一个银色世界！我不禁深深地想：做人不也应该这样吗？像雪一样的纯净．如雪一样的洁自！
到了冬天，北方的小河早结冰了，而海南的小河却别具风姿。一条条明如银带的河像蛇一样弯弯曲曲伸向远方。太阳快落山时，斜射的余辉为这此小河披上外衣，小河像一条金色的长带．没有被阳光照着的地方像晶莹剔透的翡翠，正是“ 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红,的写照。河水清澈见底，水中小鱼有的嬉戏，有的停歇。岸上绿树红花映人水中，湛蓝明亮的天空悬挂着几片彩云，彩云飘落河底，犹如一块嵌有蓝天、彩云、树影的透明的玻拍。
从北边吹来一股更为阴冷的风，冰期便开始了。先是树枝上出现了冰凌子，随即是家家户户的屋檐上，继而整片土地严严密密地封冻了。大地一片银妆素裹，雪野从草原那边延伸过来，扩展得不见尽头。迷茫的白颜色展示了冬天的冻土带单调、肃杀的景象，却又具有大自然内在的、磅礴的气势。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是《生命中最美好的时刻》。我将从教学内容、教学目标、学情分析、教学策略、教学方法和学习方法这六方面分十个环节来进行说明。
一、说教材
《生命中最美好的时刻》是冀教版九年义务教育六年制小学
生命究竟是怎样的？生命中最美好的时刻又会是一番怎样的景象呢？作者从一个孩童的角度阐释了生命的内涵：“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它”，“地球在旋转，江河在奔流，生命在活动”，“这就是生命，这就是最美好的时刻”。
全文共六个自然段。
第一自然段开门见山，直点主题——人的一生中总有一段最美好的时刻。
第二——五自然段写“我”八岁时在一个春天的夜晚，依偎在母亲的怀抱里，感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命的的独特体验，表明一切生命的涌动都是美好的。
第六自然段总结全文，回扣主题。
二、说学情
我所任教的五年级学生，经过四年的语文课堂学习，通过在生活的大量积累，已经具备了较强的理解能力、分析能力、概括能力，能够在教师创设的情境和适当的引导下，走进文本的深处，读出文章的深意。本课通过多种诵读方式，引导学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感语，在读中培养语感，在读中受到情感的陶冶。并且针对本班中一些语文素养非常好的学生，我设计了一个拔高的教学环节：诗意的文章，诗意的表达。通过教师示范引领，激励学生用诗的语言去理解，提高他们鉴赏能力的同时也训练了他们的语文表达能力。
三、说教学目标
1．结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。
2．默读课文，有一定的速度。
3. 在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。能引起学生的共鸣，感受生活中的美好瞬间。
四、说存在的障碍和学生差异
1、这篇文章是美国作家格拉迪·贝尔的一篇随笔，初读此文，让我们的心灵受到震撼，让我们深深的感受到文章的作者在对自然景物的深情描述中，更要表达自己是在怀念一种平静温馨和幸福的家庭。文章中的语言充满诗情画意，其中有一些词语比较生疏，学生不易理解，要借助字典或工具书解决，或者联系上下文来品味与感悟，才能够更好地领悟作者的表达深意。
2、班级中学生学习情况存在差异。因为客观原因，我班存在一部分对于读书与理解有困难的学生，学习的积极性、主动性不高，与其他学生合作学习的意识差，需要教师适时抓住有利时机，进行鼓励、引导、启发，使其树立学习的信心，主动参与学习。
五、说教学重点难点及突破方法
教学重点：
透过文字获得幸福美好的感情体验，并升华至文章主旨。
教学难点：
突破方法：
针对本篇课文的重点和难点，教师要抓住学生的特点与课文的内容相结合来展开突破。五年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。所以本课我将通过教师范读和教学课件，引导学生忆一忆生命中的美好时刻、读一读文章中的生词、品一品重点语句、吟一吟小诗、想一想我们的生活等方式引导学生自主教学。学生在读、看、思、议，吟中交流与感悟，教师再给予合理地引导、启发。在以教师为主导，学生为主体的学习氛围中，充分突破本课教学的重点和难点。
六、本课各环节的安排及时间分配
（一）谈话导入（本环节占4分钟）
首先由老师的亲身体会导入新课，让孩子感觉自然、亲切。
（二）检查预习，初步感知。（本环节占8分钟）
教师范读，掌握本课重点生词读音，初步感知课文。学生快速默读课文，了解这篇课文写了一件什么事？思考什么是人生中最美好的时刻，并对自己感兴趣的内容作上标记。
（三）回忆学习方法，自学课文。（本环节占8分钟）
学习的最终目的是学会自己学习。让孩子回忆本组课文学习方法，温故知新，进而能够自学课文。自由读课文，运用学习的方法自学，然后小组交流。
（四）交流所得，领悟情感。（本环节占16分钟）
引导学生对问题“生命中最美好的时刻指的是什么”，统领全文，同时，针对这一问题，要求学生展开激烈的讨论，并再次阅读课文。结合文字指导学生看图来理解，深刻感受那种温馨的场景，动人的画面，深入品味第五自然末尾的语句的含义。
（五）回顾全文，拓展写作。（本环节占4分钟）
指导学生有感情的朗读课文，并谈一谈自己读后真实的感受，以老师的小诗来引导、鼓励学生诗意的表达。
七、本课教学活动设计
（一）引进状态，导入课题。
（1）板书“生命中最美好的时刻”，引用文章第一段“人，在他的一生中总有一段最美好的时刻”，让学生回忆自己感觉幸福和美好的事或物，并交流。此时可出示图片加以提示。
（2）（停止交流，给予肯定）
老师：那么，现在咱们看看这篇课文告诉了我们怎样的美好时刻。（指向标题）
（二）教师范读
要求学生注意老师的发音、语调、语速，把握好生字词的读法。
（三）学顾学法，默读学习课文。
（1）回顾学习方法，提示默读课文的要领。
（2）提醒学生处理好文章中的陌生字词，可以借助工具书；找出文章中自己喜欢的句段。
（四）师生一起朗读。
（1）询问学生默读情况，解决学生没有解决的字词问题，提醒学生在自己喜欢的句段旁做标记一会儿要用到。
（2）老师领读，注意观察学生口型，了解其对课文熟悉程度，以及有没有明显错误。
（3）抽学生分段朗读，了解学生对课文的掌握程度，注意发现并纠正错误。
（五）老师引导产生审美体验。
（1）老师引导阅读。
引导中注意重难点。
首先，“我们就这样待了很久，谁也没有说话。”
老师：我们经常一句话来形容晚上的安静——夜深……，对就是夜深人静。夜晚本来就是宁静的，两个人“谁也没有说话”使得宁静变得“无边无际”。
板书：无边无际的宁静。
其次，文章倒数第二自然段末尾那句：啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。这句话是难点，涉及到破折号的用法，可将破折号里的内容从原句抽出这样句子就变的容易理解了，然后讲述破折号在这里的作用，将抽出的内容再放进去，整体理解。
同学们先理解这句话：啊，在这无边无际的宁静中，生命在活动，它在生长，它在壮大。无边无际的宁静指的是什么啊？
老师可选择讲述破折号的作用，引导理解破折号里面的内容在整句中的作用。
（2）学生根据老师的讲解再读课文。
①.请同学们说出自己喜欢的句段。
老师根据同学们的回答写下如下事物：
看门狗
野兔、小松鼠、负鼠、金花鼠
野李子
根据情况定，没有必要把描写的.事物全找出来，足够产生审美体验就可以了。
②.老师出示与文中提到的事物相关的图片（学生提到的和没有提到的），教师引导欣赏，在视觉上起到回忆和联想，加强审美体验。同时起到中途放松的作用。
③.老师提示引导学生再读课文：作者是用喜爱的语言还是厌恶的语言来描写看门狗、野兔、野李子等生命的？作者是不是通过对这些动植物的描写表达了对生命的赞美之情啊？作者对上述生命做出什么结论啊？
老师板书：在活动，在生长，在壮大
④.板书：在做引导时，在列举的动植物前加大括号，批上“生命”二字，并适时写上“赞美”二字，做箭头指向“生命”，再由“生命”指向“在活动，在生长，在壮大”。
（3）引导学生分析文章最后一段，理解怎样得出“这就是最美好的时刻”。这无边无际的宁静，这迷人的夜晚，这美好的感情使八岁的孩子模模糊糊地意识到：这就是生命。在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
（4）学生默读，根据老师讲解体会全文。
（5）引导学生在诗意表达中感悟生活。
出示我根据课文内容编写的一首小诗，引导学生总结感悟全文的同时鼓励他们诗意的表达：
生命中最美好的时刻
生命中最美好的时刻
是偎依在母亲怀抱中
那温馨的感觉
生命中最美好的时刻
是森林里小动物们
那自由的跳跃
生命中最美好的时刻
是花草树木悄然萌发
共赴一场春天的盟约
我们的生活往往是有许许多多的生活细节组成的，我们同学应该像作者样，从生活的细节中感悟生活。
（六）扩展阅读。
课余时间，学生在家长引导下通过网络或图书馆等资源，获得喜欢并容易接受的阅读素材，培养阅读能力和情趣。
八、说板书
9 生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
无边无际的宁静中：
看门狗
生命 松鼠、负鼠、金花鼠 在活动，在生长，在壮大
（赞美） 野李子、甜瓜
2.家乡地处中原。所以，我从小就爱看戏。“天河吊角，南瓜豆角;天河南北，西瓜 凉水"，正是乡下唱大戏的好时节，天刚擦黑，我们这些孩子便怀揣馒头，路过菜园
3.我摘完了葡萄准备去看母鸡，那只母鸡率领着一群小鸡在竹林中觅食，母鸡生蛋的 时候，总是要“咯，咯，咯……”地叫，好像要全天下的人都听得见。不过，它又是那么 的慈爱、辛苦、负责，除了看见慈爱的母鸡，你还会看见一只耸着尾巴的公鸡，看它那一 副傲慢的样子，真可以给它个“陆军上将”的头衔了。
4.漫步田间小路，路旁整齐地排列着高大的梧桐树和杨柳树，它们伸展着巨大的手 臂，威风极了。枝上的叶子已变黄，在秋风的吹拂下，飘飘悠悠地落下来，犹如彩蝶飞舞。 落到地上，形成了一条天然地毯，金黄金黄的，踩上去“沙沙”作响。周围不时传来几声清脆的鸟叫。
5.穿过田间小路，我来到一望无际的谷子地。这时田野一片黄色，阳光一照，剌眼极 了，像洒丫满地的金子，秋风一吹，像海上的波浪。谷穗密而饱满，像串串铃档，它们低 着头，好像犯了什么错误。
6.来到果园，果子的香味扑鼻而来，茂盛的树上挂满了大大小小的水果。有的水果好 像喜欢炫耀自己，尽长在显眼的地方，向别人展示6己的风采;有的水果喜欢羞涩一点， 用树叶掩盖住自己，生怕被别人看见。旁边的几位农民伯伯在忙着采摘，装筐。
7.菜园里，黄绿相间的南瓜挂在绿荫荫的藤上。矮矮的九月豆上挂满了弯弯的豆荚， 就像弯弯的香蕉。玉米就像一个个长胡子的老道，在风中理着长胡子。果园里，柿子黄黄 的，像一个个黄灯笼。还没成熟的橘子绿绿的，正在枝头上荡秋千!
8.山村前有一个小池塘，池塘的水很绿，绿得难以形容，比树叶绿得鲜明，比小草绿 得美丽，就是画家也难以调出这种绿。盛夏时期池塘上开满了荷花，她们就像是这块翡翠 的点缀。微风吹来，荷花摆动着身躯，随着风的节奏自由舞蹈，像是从天而降的红衣仙子， 就连小鱼儿也停下来欣赏这场舞会，时而蜻蜓飞来助兴，时而小鸟飞来欢呼，我仿佛也置 身于大自然中与荷花、小鸟一起欢呼，一起跳舞。
9.山村的山也很美，它们一座连着一座谁也不孤单寂寞，它们没有黄山那样怪石
10.在葫芦坝靠西的河坎上，有一溜向阳高地，深
11.如果你坐在飞机上向下鸟
12.看，千百条水渠，像彩带似的，把无边无际的田地，划成棋盘似的整齐方块。那高粱 长得多好呀!髙高的秆子，大大的叶子，穗子又肥
13.清晨，白蒙蒙一片，似薄纱的雾气笼罩着田野，好像在给水稻最后的滋润。太阳出 来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，把稻秆都压弯了。露珠挂在稻粒上，在阳光照 耀下，发出耀眼的亮光，好似无数珍珠。
14.一夜之间，站立的稻子都睡在了地上，像平铺了一层地毯。田野变得非常宽广，又 过了几天，睡在地上的稻子不见了，变成了绿色一片。呀!原来是绿油油的麦叶，多像-株葱绿的小草。麦叶又细又长，
——名家名段
15.菩提树下，清凉而且寂静;蝇和蜂飞到荫下时，它们的鸣声也似乎变得分外地温柔; 油绿色的青草，不杂一点金黄，鲜洁可爱，一望平铺着，全无波动;修长的花茎兀立着， 也不动颤，似乎巳经入了迷梦;菩提树的矮枝上面悬着无数黄花的小束，也静止着，好像 巳经死去。每一呼吸，芳香就沁入了肺腑，而肺腑也欣然吸入芳香。远远的地方，在河流 那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌;不时有微风掠过，吹皱了平野，加强着光明; 一层光辉的薄霁笼罩着整个田间。鸟声寂然，在酷然的正午，鸟向来是不歌唱的，可是， 纺织娘的唧唧鸣声却遍于四野。听着这热烈的生之鸣奏，使得安静地坐在清幽的荫下的人 们感觉着十分
—屠格涅夫《前夜>
16.夜色在增长，在加浓，夜充满了奇异的、轻柔的声音。草原上金花鼠凄凉地吱吱叫 着，葡萄藤的绿叶丛中响起了蟋蟀的
——艾温•威*蒂尔《秋野拾零》
