那条河流
我怀念那条河流。
a.远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说，这不尽***的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
我在河湾里学会了游泳，我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的事业心，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过的，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇到一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里和身后的村庄和远方的岁月吹奏。
当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然的。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？
带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
我觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体。横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。
我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
这时候，才痛彻心肺地明白：天地之没有理所当然永远属于我们的事物。
理所当然，理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。
b.我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我闪很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？
1、第3段有四个由“理所当然”构成的排比句，强调了“我”的心态。文中与此相照诮的句子还有“________________ ”、“______________ ”等。
2、结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义用表达作用。
（1）我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的`身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。两个“小小的”描写出___________________，“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了__________________________________。
（2）我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。本句采用了拟人的手法，“遗体”描写出_____________ 的惨景，“无言诉说”呈现出__________________________的气氛，全句抒发了作者__________________的感情。
3、结合全文，简析画线句a 和b的深层含义。
（1）a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦” ？
（2）b 句怎样理解“我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼”。为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼？”
4、填空答问
（1）统观全文，作者用了对比的写法：写河流，当初_______________________，现在_____________________，反差强烈；写“我对河流的认识，当初以为“____________________________”，现在意识到要“_________________”，变化巨大。
（2）结尾部分，“我内心的河床”指________________，作者希望“复活”的不仅是_______________________________，而且是_____________________________。
5、请根据你对本文的感受，以“我怀念……，它曾使我……”的形式写一句话（不超过20个字）
《那条河流》答案
1、当初享受大自然美景却不能懂得珍惜“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的……理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”
2、（1）小生命的脆弱 在人类的伤害下处境的危险
（2）河水枯竭生命死亡 悲凉、衰败 对人们破坏自然环境的愤恨
3、（1）a、因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐意，却没有受到人们应变有的理解、珍惜和保护
（2）b.因为我们（或人类）与大自然的关系，就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的环境）。我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，毁坏了大自然，也必将毁灭了自己。
4、（1）微型机盎然 成了干涸的遗体 理所当然地属于我们 理所当然地去珍惜
（2）人的心灵 没有被污染，没有干涸的河流（充满微型机的流）人没有被污染的心灵
5、示例：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错，重树信心……
第一课：观 潮
一、指导思想：
《观潮》是一篇描写祖国壮丽河山的文
章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发
学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用;在教师的启发引导下，通过有
感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，
增强学生热爱祖国的情感。
二、教学目标：
1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学
生热爱祖国大好河山的感情。
2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累
材料的习惯。
3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的`描写。
四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏
幕、录像带、多媒体电子教室。
五、课堂教学设计：
(一)导入新课：
同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。(齐读课题)教师提问课文
写的是什么潮呢?(板书：钱塘江潮)
教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天
下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。
(二)汇报交流
1.请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解?
2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的?能
说出为什么要这样分吗?(板书：潮来前 潮来时 潮过后)
(三)放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1.过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来
自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风
采。同学们，你们见过那种景象吗?想不想亲眼看一看?老师这里有一段录
像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2.学生谈看录像后的感受。
(四)理解课文内容
过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段?
(学生通过看书找出是3、4自然段)
1.学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用
问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2.学生质疑。(根据学生的提问随即板书关键词语)
(1)教师通过视听教学帮助学生解疑。
课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现
了一条白线，人群又沸腾起来。
a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”?
b.怎么会出现“一条白线”?看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场
面可以用文中的哪个词来形容?
c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。
②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
a.怎么会形成“白色城墙”呢? 因为大潮由远而近，远看像白线的白浪
越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。)
3.交流学生喜欢的句子。(根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水
的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段
加深理解体验大潮的奇特。)
课件出示：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
a.潮来时是什么样的声音?谁能学学看?
b.就这种声音作者用什么词来形容的?
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。
a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，
那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来?
b.指读。 c.男女同学比赛读。
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那
声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
a.从这句话中你读出了什么?如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来
越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样?
b.如果换成原来的内容，又觉得怎样?怎样才能读出那种气势来?
c.指读、师读、齐读
4.教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所
说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。(板书：有声有色、
雄伟壮观)
5.学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的
雄伟气势。
6.学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。(教师在网上查看
学生练习情况)
7.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。
(1)作者按什么顺序写潮水变化的?(教师指屏幕启发学生说出由远而近)
(板书：远 近)
(2)师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写
潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越
近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们
为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。
(3)让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话(课件出示：根据课文内
容填空一段话)。
(4)师生接读(教师说括号中的词，学生接读余下的内容)
(5)小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘
江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢?
8.学生自学余下的几段。
(五)学生质疑。
(六)学生通过网上查阅，自己解疑。
(七)学生通过网上来访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，
据自己情况自由选择，自我检测(教师网上查看，个别辅导)。
(八)课堂总结。
(九)放录像(让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势)
(十)布置作业。
描写电脑的好段好句：
1、电脑是一种能够接收和存储信息，并按照存储在其内部的程序对输入的信息进行加工处理，最后把处理结果输出的高度自动化、智能化、现代化的电子设备。
2、当然电脑光有硬件是不够的，如何让这些硬件在一起工作呢？如何才能让显示器上显示图像、文字、和播放声音呢？怎样才能让电脑听懂人的说话、接受人的指挥呢？人们给它安装了操作系统和应用软件，操作系统就是人们所说的windowsxp，它是一个操作平台，可以指挥控制电脑各个硬件工作，可以接受人们用鼠标和键盘给电脑发出各种指令；应用软件，包罗万象，经典语录五花八门，比如影音播放软件可以把电脑变成一台DVD和电视机，人们可以在电脑上看电视、听音乐；办公软件可以让人们在电脑上编辑文字、表格、图片等等；聊天软件如QQ等可以让人们相隔万里、即时聊天，并通过摄像头看到对方，游戏软件可以让人们娱乐，把电脑变成一台游戏机，体验游戏的乐趣。
3、电脑和互联网给我们带来了无穷的作用，但是，我们少年儿童不能沉溺于网上聊天或电脑游戏，玩游戏的时间不能太长，有害于实力和身体健康，也会影响学习，同时我们还要学会如何分辨互联网上的内容，不要接触不健康的东西。
4、电脑上的信息可真是丰富，它记录了所有人们需要的信息，电脑，真是一个硕大的信息库啊！
5、电脑是个神奇的家伙，他能帮人做很多事情，效率也非常高。电脑能查找很多资料，在学习、工作中电脑能帮助我们。一天，我正在阅读古诗，发现有个字鬓不知道真么拼，我就打开电脑，请求电脑帮我。打开电脑，我输入了百度网址，查找这个字怎么念，真查到了。以后我就习惯了打开电脑查资料。
6、电脑有以下几部分组成：主机、主板、CPU、内存、硬盘、光驱，没有主板或母板，电脑就无从谈起；CPU是处理数据的.心脏，几乎全部的数据处理都是由CPU来完成；内存是处理数据的过程中临时存放并交换数据的场所，硬盘是保持信息和数据的场所，光驱也是读取数据或保持数据的设备。
