描写夏天景色的句子1
夏天来了，春姑娘走了，夏天把世界打扮得更美丽了。
在外面，火辣辣的太阳照在身上，滚烫滚烫的，树、花都被晒蔫儿了，柏油马路上都晒出油了，孩子们都头戴太阳帽，大人们打着太阳伞，出来走动的人并不多，这时要是能冲一个凉水澡就别提多舒服了。
这热只是一时的，不知什么时候天渐渐暗了下来，“哗”地一声，倾盆大雨从天而降，豆大的雨点落在房上，落在伞上，落在地上溅起了水珠，远处还能看见水雾呢。白天是热的，晚上可就不同了，人们都从家里走出来，到广场上散步，广场上就人山人海十分热闹，孩子们在一起玩耍，大人们或散步或乘凉。在草丛里还不时发出虫子们的叫声，好像虫儿在开音乐会呢！
这就是夏天的美景，时而热，时而凉，时而热闹，时而安静。我喜欢这样的夏景。
描写夏天景色的句子2
初夏之际，我和爸爸及几个同伴去乡下游玩。我兴致很高，趴在车窗上看着沿途风光。细雨模糊了视线，但可以觉得已从那喧闹的城市来到了恬静的乡村，已从毫无特色的单一色彩，变化成了眼前一亮的绚丽色彩。
车开进了一条泥泞又狭窄的小路，颠颠簸簸，车似乎已到了尽头，慢慢停了下来，眼前是一片美丽景象。大山高高耸起，像绿巨人，山上树木葱郁，不见人烟，十分宁静。一旁有“哗啦啦”的溪声。我跑去一看，啊！真有一条小溪，不太深，清可见底。水底有大大小小的石头，调皮的水精灵，钻进石缝，踩在石上，一路欢歌，流向远方，就有了这光滑的石头。岸太高，我下不去，真想享受一下小溪的清凉。小溪上有座桥，下面有几只鸭子在那戏水，时不时抖抖身上的水，真有趣。
这片翠山幽林虽不能与“世外桃源”媲美，但比城市的楼房、街道可爱多了。之后，我们又去了茶庄，整齐划一的茶树，像锦缎一样绵延；层层叠叠的茶叶，翻起绿浪……接着欣赏了湖边美景，小花五颜六色，像彩虹那样绚烂。还有令我向往的小木屋……这一切都令我印象深刻。
万物的生机，你要用眼看，用耳停听，更重要的是用心去感受，你会有许多发现，会带给你许多喜悦，犹如一个童话世界。在田园中，高山、小溪、植物……这一切都是大自然的杰作，一幅不加任何雕琢的画卷。
描写夏天景色的句子3
每天我放学回家，经过一段平缓的上坡，拐过一道弯，就到了我家宽阔的院子里。
走进我家的院子，右边有一个长方形的大菜园，这里有应有尽有的瓜果蔬菜，有火红的西红柿，紫色的紫苏，绿茵茵的空心菜，还有丝瓜架，像一条正在舞动的龙，上面结满…了长长的丝瓜，菜园里还有花生、黄瓜、苦瓜、南瓜、冬瓜……。
左边有三棵桃树，上面结满了香甜的桃子，像许多女孩子在轻盈的跳舞，桃子成熟的时候，每到下午有许多大人带着小孩子摘桃子，大人的喜悦之情洋溢在脸上，小孩子的笑声充满了整个院子，在桃树旁边还有两棵翠绿欲滴的橘子树，上面还挂满了许多绿油油的小橘子。
前面有两棵高大雄伟的法国梧桐树，上面结满了枫球一样的果实，它们像小灯泡一样。
这就是我家的大院子，一幅五彩缤纷的画。
描写夏天景色的句子4
送走了温暖美丽的春天，迎来了炎热的夏天。
早上，天蒙蒙亮，小鸟第一时间叫醒了大地和小花小草，它们揉眼睛，伸了伸懒腰，仔细一看它们戴着晶莹剔透的钻石项链。荷花荷叶上面调皮的小珠在玩滑梯！滴溜溜的一会儿到这，一会到那、太阳公公醒了，它露出了红通通的脸，美好的一天又开始了。
中午太阳像大火球把大地烤在蒸笼里。小花小草被太阳晒得无精打采，垂头丧气。树上的知了一直在叫热死啦，热死啦！街道上一个人都没有，连鬼都不想出来。菜园里可热闹了，西红柿的小帽子太小了，抵挡不住热，所以把脸都晒红了，胡萝卜感觉太热了，就钻到底下乘凉只露出一个屁股，冬瓜躲在叶子底下，挺着个大肚子，晒日光浴，辣椒晒的都快爆炸了。
晚上太阳下班，月亮姐姐接班，月亮像弯弯的小船，月亮姐姐旁边有许多小星星，满天的星星像珍珠，音乐会上萤火虫提着小灯笼照明灯，青蛙跳上荷叶唱男声的歌，蟋蟀拉着小提琴，小鱼用尾巴拍水伴奏，夜深了小花小草进入梦乡。
啊！多么美妙的夏天。
描写夏天景色的句子5
夏天，是一个炎热而又欢乐的季节。
早上，晴空万里，云雾漫天，太阳公公把一切都镀上上了一层层金黄色。一群群美丽的小鸟在绿树上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌。
空气清新凉爽，而且散发着一种难以形容的.芳香，每吸一口都令人振奋。
下午，天空一片蓝色，暴烈的太阳把地面考得滚烫滚烫，一阵风吹来，绻起一股热浪。
蝉在树上“知——了”“知——了”地叫着，声音低沉而好听，像是在叙说一个古老的故事。
老人们坐在下耐心的摇着扇子，嘴里一边责骂炎热，一边高兴地议论闲事。
那些林中小鸟，都懒懒地歇在树上，似乎正在做着“丰收”的梦。
傍晚，晚霞烧红了天空，我和小伙伴相约在我们家院子里。我们大家都望着那烧红了的天空，那天空美丽极了，一阵阵风吹过可凉爽了。
夏天的景色真是迷人啊！
描写夏天景色的句子6
我觉得夏天的景色非常迷人！
夏天的石榴开花了，红得像火一样。那上面一群群金黄色的小蜜蜂在上面飞来飞去，好像在忙碌着收集花粉。路旁，高大的树木上的叶子长得非常茂盛。树下那深绿的草丛中有蝈蝈、蚂蚱嬉戏。蝈蝈唱着动听的歌，蚂蚱弹出悠扬的琴声。草丛上面的花儿有红的、黄的、紫的……上面还有五颜六色的蝴蝶、蜻蜓在上面翩翩起舞，它们配合的非常默契。一阵风吹来，花儿、草儿舒展着腰身，好像因为它们配合的好，正在给它们鼓掌。还有一望无际的麦田。麦田里的麦子都绿油油的，听，呱呱的声音，哦，原来是青蛙在帮农民伯伯们捕捉害虫。
夏天的夜晚也非常迷人。夏天的夜空向深蓝色的大海，亮晶晶的星星像海上的浪花，弯弯的月亮像是在海里航行的小船。
夏天的景色真迷人！
幼儿故事《春天的声音》教案1
幼儿故事《春天的声音》教案可以从幼儿分析、素材分析、研究分析和活动重难点等一些方面进行阐述。
幼儿分析
近期天气回暖，孩子们明显感受到了春天的气息，对春天到来时自然界的色彩、声音等变化充满了好奇和兴趣，而小班年龄段的孩子又对声音及表示声音的词语非常敏感，我们班级的孩子就特别喜欢模仿故事中一些有趣的叠音词，因此结合幼儿的已有经验与兴趣点，以绘本《春天的声音》为素材组织设计了本次语言活动。
素材分析
《春天的声音》是一个有趣的图画绘本，讲述了鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音来源的故事。故事可以让孩子感知到春雨中各种不同的事物发出的声音，“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……这些生动形象的象声词、叠音词，蕴含着丰富的语言教育价值，本次活动旨在让幼儿在听听猜猜中感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说对象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
故事画面运用了水彩晕染的表现手法，如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，活动中对素材稍作处理，加入了各种声效，使图书画面的静态之美与各种声效的动态之美相结合，更加适合小班幼儿小班幼儿阅读理解。
研究分析
我们小班教研组本学期继续以文学作品活动中教师的言语反馈为研究的重点。本次活动中教师的言语反馈主要运用重复示范、判断分析、推进表述等方法，希望通过对文学作品活动中教师言语反馈的实践研究，充分发挥言语反馈的作用，探索多种形式的言语反馈，激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性，从而提高小班文学作品活动的有效性。
内容与要求
欣赏理解故事内容，感知春风春雨让不同物体发出的声音，并乐意说说象声词，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
活动重难点：
感知春风春雨让不同物体发出的声音，萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
活动准备：
经验准备：喜欢听故事，知道一些物体会发出不同的声音，听过春雨的声音。
物质准备：故事课件、音乐一段。
活动过程：
一、完整欣赏，理解内容：
提问：故事里有谁?鼹鼠爸爸在干什么?
小结：黑漆漆的夜晚，窗外一片安静，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。
二、分段欣赏，听听猜猜：寻找声音
1、听听猜猜：什么声音
过渡：叮咚叮咚，门铃响了，是谁呢?
提问：你听到了什么声音?是谁呢?鼹鼠爸爸是怎么问的?
提问：这次听到了什么声音?是谁呢?学鼹鼠爸爸问一问。
提问：又听见了什么声音?这次又是谁呢?谁来学鼹鼠爸爸问一问?
提问：这次又听到了什么声音?还有什么也会发出沙沙沙沙的声音?
小结：咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地寻找、不停地问，可是没有找到答案。
2、听听说说：春雨的声音
过渡：鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”门铃又响了，又是谁呢?
提问：滴答滴答，谁在敲鼹鼠爸爸的门?你听到过春雨的声音吗?(出示场景图片)春雨如果下在这些地方，会发出什么声音?
小结：原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音，它们都是春天的声音!
三、经验拓展，大胆表述：春天的声音
提问：你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音?
结束语：瞧，这么多好听、有趣的声音都是春天的声音，春天还有很多美好的声音，我们再出去找一找吧。
活动延伸：
出去找一找，春天还有哪些好听的声音?
幼儿故事《春天的声音》教案2
师：同学们，老师今天给你们带来了几幅春天的图片。（播放四幅美丽的春天的图片）春天给你什么印象？
生1：美丽。生2：天气暖和景色漂亮
师：是呀，就像你们说的那样，春天的确很美，今天老师带领你们从另一个角度去欣赏春天，请同学们竖起你的小耳朵和老师一起走进快乐读书屋去聆听春天的声音。（板书课题，学生齐读课题）
师：春天到了，大自然会有哪些声音呢。（播放鸟声，昆虫声，流水声，下雨声，打雷声。蛙叫）
师：经过冬日的沉睡，春天，大地醒来了，发出各种美妙的声音，让我们一起来看诗歌中是怎样描绘这美妙的声音的。
师：请同学们自由朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，把课文读通、都顺。（学生自读）
师：请同学们再次自由朗读课文，这次我们不看拼音，只看汉字朗读，找出这课的生字宝宝藏在哪里。（生自由朗读）
师：你找到生字宝宝藏在哪里了吗？你们认识了吗？好，老师考考你们，看你们是不是真的认识了。
生汇报生字，教师把带有动物图案的生字卡片挂在黑板上，学生读。
师：这些生字宝宝很孤单，我们给他们找个伴组成词它表达的意思就更具体了。（出示词语），学生朗读。
师：认识了这些词语我们就会对课文有更深刻的理解，请同学们快速浏览课文，画出文中都写了哪些声音？（学生边读边画，学生汇报）
师：同学们，我们进行一次小小的比赛，男女生比赛的描写声音的部分，男同学先读，女同学认真听，然后说说他们读的怎么样。
男生齐读，女生评价。然后女生齐读男生评价。
师：同学们，在这些描写声音的句子里一定有你喜欢的吗？你为什么喜欢？把你喜欢的句子读给你的同桌听或者读给老师听。
学生同桌互读，教师巡视指导朗读。
学生汇报朗读，师生评价：你觉得他读的怎么样，你可以读一遍吗？
师：老师也有自己喜欢的句子，（出示句子：虫儿们在草丛中演奏，胡琴，笛子还有古筝……）学生齐读这句话。
师：为什么诗歌中说：虫子演奏有胡琴，笛子还有古筝呢？（对于一年级学生来说这是难点，师启发学生：会有哪些虫子呢，它们的叫声一样吗?你能用：有的…有的…还有的说话吗？
学生造句
师：虫子的世界给你什么印象？
生：热闹，虫子很多。声音很美。
师：是呀，春天的声音是激昂的需要我呢用耳朵去倾听，春天的声音有时又是含蓄的需要我们用心去感受。（播放视频：绿叶抽芽，种子出土并配乐）
师：你能听见绿叶抽芽种子出土声吗？
生：听不见
师：所以作者才说在静静的春夜里……这句话怎样读呢？你能试着背下来吗？
指名读，老师指导读，反复感悟读
师：春天的声音真美，你能在课文中找到这两句话吗？(出示：春天有许多美妙的声音，不信你听，你听—— 春天有许多美妙的声音，不信，你听，你听……)
师：这两句话在哪出现的？有什么区别？
生：分别诗歌的开头和结尾，标点符号不一样。
（师稍做讲解，因为对一年级来说标点只做了解即可）
师：同学们，这首诗把春天描写的惟妙惟肖，如果我们配上音乐读，那就会更加入情入境了。
配乐学生每人一句朗读，或者找七个学生到前边每人一句读）
师：春天的`声音是美妙的，古代就有很多诗人也歌颂了春天，（出示：古诗《春晓》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段
师：这节课我们一起聆听了春天的声音，希望同学们回去搜集有关春天的优美的句子和古诗。
幼儿故事《春天的声音》教案3
活动目标：
1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式（线条、形状、色彩等）进行综合练习，以达到体现内心情感的目的。
2、拓展幼儿的想象空间，培养创造力和审美能力。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、教师：春天到了，让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢？引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。
2、玩声音火车的游戏（启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音）
：小朋友都讲述了自己听到过的声音，大家都能发现声音是多种多样的，丰富多彩的，有的声音很大，有的声音很小，有的听了使人很高兴愉快，有的听了使人很紧张害怕，还有的听了使人很悲伤……
二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系
（1）听，这是什么声音？（春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。）原来它们呀在说话呢！它们有时说得声音大，有时说得声音小。
（让幼儿体会出轻重）
（2）出示24色彩色油画棒颜色（分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深）：原来啊，颜色宝宝们也会说话呢，各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢！
（3）如果我们画出打雷的声音来，你会用什么颜色来画呢？让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重，什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩，轻的雷声用较轻淡的色彩。
4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。
（1）出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。
如果一种声音用一种颜色表示，让幼儿感知声音多，颜色多，声音少，颜色少。
5、声音的节奏用线条表示：
春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。
春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。
6、声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。
三、操作部分
（1）幼儿作画师:声音有自己喜欢的，也有自己不喜欢的，用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音，用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。
（2）展示幼儿的作品，并请小朋友上来讲解。
幼儿故事《春天的声音》教案4
教材分析：这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机．能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中．对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情．排比句式使诗歌更具音韵感．全诗一韵到底，格调轻松．
教学理念：通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望.本课以诵读为主,让学生在读中感悟.读中理解,读中体会.
教学目标：
１．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟．
２．激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣．
３．使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情．
教学重点：引导学生有感情的朗读课文.
教学难点：能通过伶听春天的声音,感受春天的美好.
教具准备：各种动物的声音的录音轻音乐挂图
教学过程：
一．听录音，引入课题
同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是＂春天声音＂
二．试读课文，主动识字
１．请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字．
２．出示：许妙晚停曲琴还芽
你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）
三．指导朗读，激发兴趣
１．教师范读课文
２．请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？
３．那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话．
４．那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂．
四．想想说说，拓展延伸
１．观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？
２．美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？
３．一年之计在于春．春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步．
板书：春天的声音
鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们
用听伶听春的气息
认真观察
花儿点头
幼儿故事《春天的声音》教案5
教材简析
《春天的声音》这首小诗优美清新，格调优雅。作者通过细致观察，写出了春天里鸟儿、青蛙、蜜蜂和虫儿们发出的声音，还有那绿叶抽芽、种子出土的声音。用这些声音，展现出了春天万物复苏、生机勃勃的情景。全诗想象丰富，描写生动，富有童趣。
设计理念
以读为主线，通过多种形式的读文，让学生感知文意，走进文本，受到感染。通过扎实读文，学习语言，并尝试运用，在实践中达到积累和发展语言的目的。
教学目标
1.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。
2.培养学生的想象能力，拓展知识，学会合作学习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.认识“许、妙”等8个生字。
教学重、难点
1.朗读课文，增强学生喜爱春天的情感。
2.培养学生的想象能力。
3.拓展知识，能够创造性地处理使用搜集的材料。
教学准备
学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。教师准备录音机，录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。
教学时间
1课时。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
播放带有春天声音的录音，请学生回答听到这些声音后，想到了些什么。
学生欣赏后自由回答，教师板书课题。
（创设学习情境，在情境中展开学习活动，激起学生读文的兴趣。）
二、新课教学
1.初读课文，整体把握。（1）学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字可问同学或老师。
（2）看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍。
（3）小组合作读书，会读的同学给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作得最棒！
（扫清朗读文章的障碍，体会合作学习的乐趣。）
2.品读课文，想像画面。
教师出示读书提示，学生品读课文。
（1）充分阅读全文，边读边想象春天的美丽景色。
（2）小组合作，一人读，其他学生闭目感受春天的盎然生机。
（3）可模仿小动物的声音来感受课文。
教师随机指导朗读。学生朗读文章，发表见解，自由其他同学读文。
（创设愉悦的学习氛围，让学生在阅读实践中加深对课文的理解，感悟春天的美。增强评读意识，培养合作交流能力，在评读中自我提高。）
三、拓展延伸
1.引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音？
2.学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。（按收集到的资料类别分小组。）
学生自由发言，分小组交流课前准备的资料。选出小组中的代表作向全班同学展示。
（了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。把课外搜集的资料与课内学习内容结合起来，通过交流开阔学生的视野。）
四、识字
出示由生字组成的词语卡片，引导学生选择相应的词语说话，进一步识记生字。
五、拓展阅读
读《小学语文阅读资源(注音版)》中《柳树醒了》这文章，进一步感受春天的美好。
幼儿故事《春天的声音》教案6
活动目标：
(1)激起对象声词的兴趣。
(2)寻找表达各种物体发出的不同声音。
(3)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
(4)理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等
活动过程：
(1)导入故事，引发兴趣
①出示第2面：
一这是什么时候?
②出示第3～4面：
一鼹鼠爸爸在干什么?
(2)欣赏故事，感受理解
①出示第5面，结合音效：
一这是什么声音?
一门铃响了，会是谁呢?
②出示第6～7面，结合音效：
一你听见了什么声音?会是谁呢?
一鼹鼠爸爸是怎么问的?
③出示第8～14面：
一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?
一他是怎么问的? (感受“××××……××，是你吗”的句式)
小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎么了?这回会听到什么声音呢?
⑥出示第17～21面：
一这是谁的声音?
一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?
一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效)
小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!
(3)找找、看看，大胆表述
一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述)
出示场景图片：
一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)
一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)
活动延伸：
一春雨还在下，会下在哪里呢?
活动反思：
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
幼儿故事《春天的声音》教案7
教学目标：
1．理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。
2．有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟春天的美妙多彩。
教学安排：
二课时
第一课时
一、导入课题
小朋友，你喜欢春天吗？为什么？
春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧。
谁愿意和老师一起写课题？请伸出小手
板书：春天的声音（齐读、指名读课题）
读了课题，你想知道什么？
二、导学课文
初读感知
1．自由读课文，看自己能解决哪些刚才提出的问题。
2．自由读课文，圈出生字，读读认认。
认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读。
3．配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样？
细读品味
1、学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音？用笔划出有关的句子。
2、指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）。重点指导一句。
3、找出自己最喜欢的句子，按照老师刚才教的方法在小组内读一读，看谁
的表情好，动作美，声音甜，读得最有感情。
4、“虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感受（想像）到什么场面？小组交流，指名汇报。谁能用“有的？?有的？?还有的？?”把这句话改写一下；
5、出示“在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声”
谁能读好这句话？对这句话有什么问题吗？
老师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“静静的春夜”呢？ 愈是在静谧的氛围中，愈能听到细微的声音。在静静的春夜，你还听到过哪些声音？
6、让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音：鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声等，谁能够用“我听到了？?听到了？?还听到了？?”把你刚才听到的声音（在课文中读到的声音）说出来？
7、大自然是个神奇的魔术师，各种事物都有声音，如果用双耳倾听，你能听到清脆响亮的声音，比如鸟的欢叫，虫的鸣唱；如果用心去感受，你能听到微妙细小的声音，比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐，真是妙趣横生啊。（板书：妙）
8、那么在这美丽的春天，你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢？请小朋友们先看大屏幕，然后闭上眼睛想一想，你又听到了什么声音？（小组交流）
课件出示：
山泉叮咚，竹笋拔节，春蚕吐丝，小鸡破壳，牡丹开放，流星划过夜空，月亮跃上树梢等画面？?
指导说话：我听到了？?
你能听到？?（愿意把你听到的声音启示大家吗？换个句式说说）
多么美妙的声音，多有诗意的语言啊，这是小朋友们心灵之花开放的声音，这是生命歌唱的声音，小朋友，你也是小诗人，快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧（你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写）。
9、出示课文第一句和最后一句，比一比，有什么异同？能和第一句读得一
样吗？读读说说，你为什么这样读。（第一句后面是破折号，表示引起下文，可读得高一些；最后一句后面是省略号，表示还有很多种声音，要读得轻一些）
回归整体
把这两句话放到课文中再读读，体会体会。齐读课文，看谁的表情好，声音甜。
结束语：
春天是美丽多姿的，春天是丰富多彩的，希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲，也可以自己动笔写一写画一画，下节语文课我们交流分享。
第二课时
一、直接导入，认定目标
这节课我们接着学习《春天的声音》。上节课我们认识了生字，阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗？
出示学习任务；
1．有感情地背诵课文。
2．学写本课生字。
3．交流分享有关春天的诗文画歌等。
二、指导背诵
小朋友喜欢这首诗吗？看谁能最快地背下来。老师想了解一下，你们平时都喜欢用什么方法背课文？（按重点词提示背、理解背、尝试背、想画面背等等）
出示课件，提示指导背课文。
指名背，小组背，表演背。
三、指导写字
1．认读生字
生字宝宝听小朋友们背得这么动听，也急着跑出来听了。大家还认得它们吗？（指名读、组词读、说话、齐读）
2．指导书写
老师想请小朋友体会另一种声音。当笔尖划过纸张时，你听到过声音吗？让我们一起来体验吧。
在纸上跟老师学写生字。比比谁的字写得漂亮、整洁。选择自己喜欢的字组词、说话。小组评评，推荐写得好的在实物投影上展示。
3．我会写
4.多音字也难不倒我：曲
四、交流分享
上节课老师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等，下面请小朋友们把自己搜集到的资料在小组内交流，推出小组最喜欢的展示。
五、自由活动
你心中的春天是什么样的呢？
如果你喜欢诗，就请你吟诵春天的诗；如果你喜欢画画，就请你拿出画笔，画一幅春天的画；如果你想唱歌，就请你放开喉咙，唱一曲春天的赞歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、课外延伸
一年之计在于春，春天里万物复苏，春天里万紫千红，自古以来人们用各种方式歌颂春天赞美春天，刚才小朋友都作了交流。这里老师再给大家推荐一些，希望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。
名曲：张若虚《春江花月夜》
名篇：朱自清《春》
名画：张泽端《清明上河图》
谷雨时节，您的所有“幸福雨滴”都落下了：“快乐雨”踏着“春的节拍”直冲下来，“如意雨”迎着“人间万象”飘摇而来，“好运雨”顺着“美好东风”勇往直前，“祝福短信”伴着“悦耳滴答”即刻送上：祝您这个时节“美丽大雨”泛滥身边，“吉祥小雨”活跃身旁!
描写谷雨节气的句子篇一：
雨，是播谷降雨的简称。这个时节，经过漫长冬季睡足了精神的生物，呼吸着清新的空气在这滋润肥沃的土地上昂起了头，挺直了腰，褪去了穿在身上的旧衣，焕发出这个季节耀眼的绿意，盎然的生机。
谷雨的雨，一场细雨，不是，季节的约会，但今天，恰好是谷雨，悄然而来的雨，在雨罩的门楣上，黯然飘落，从此，与窗棂有了，些许距离，谷雨的雨，是祖先额头上，第一抹汗珠，它，流淌的地方，就会想起，犁尖，穿透尘埃的声音，一个娴静的少妇，顾盼着寻找，深夜未归的孩子，在邻居的门前，轻轻，呼唤孩子的乳名，倾听，是否有熟悉的，回声，有雨的谷雨。
谷雨，虽暮春节气，仍鸟语花香，到处可见绿的世界，早起，薄雾风柔，微有凉意，勤劳的农民，开始浇起了小麦孕穗水，有的种起了瓜豆，超薄膜棉花钵棚也弓起来了，房前的老枣树漏出了绿尖尖，核桃穗赛出来了，独棵牡丹也绽放出鲜艳的大红花，中午，油菜花上的蜜蜂，嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶，飞来飞去，河旁的牧童过早的脱下棉衣，哼着时代的歌曲，家里的老母鸡，领着成群的鸡雏觅食，傍晚，叔婶们在月下闲聊，天气渐暖，麦田里，有微风吹过的小小麦浪在游移，浙杭采茶的贤妻，也踏上了回家的列车，春雨淋漓，万物洗礼，谷雨，你送来的不是春雨，是上帝赐予的点点滴滴……希望。
春雨淅淅沥沥断断续续地下，从清明时节一直下到谷雨，直至暮春。好长的春雨日子里，城里人开始烦了，可农家人喜欢。春雨贵如油，有了这细雨的润泽，和熙的阳光，秧苗很快长出新芽，毛绒绒的一片绿色，再长到约一尺长，立夏前后开秧门，便插秧种田。一粒谷子和一滴雨水，默契的相遇，是造物之神的恩赐，神农氏创造的谷和雨的神话。节气与农事，天人合一的自然吻合，数千年农耕文明的延续，人类得以生生不息。世世代代的农家人，活出在自己手里，收成还靠老天垂情。老农于是说：“谷雨谷雨，百谷雨生。”在老农看来，这绵绵春雨，分明是颗颗谷粒，滴滴答答滚落下来，落在了心头上。
从小就熟记了农时二十四节气，可以说是滚瓜烂熟，横流倒背，对其中的含意也略知一二。谷雨连结着春天和夏天，过完谷雨，夏天就将悄然而来，春播春种也就进入了收尾阶段。可对于茶农们来说，这时候就是他们的黄金季节，每颗茶树上长出的嫩嫩茶叶开始采摘了，茶场制作机械也开始热闹起来。喝茶之人知道“谷雨茶”才是茶中珍品，不仅色泽明亮，而且芳香四溢，沁人肺腑。可是今年长期阴雨天，是不是会影响到茶叶的生长，我真有些担心起来。
“杨花落尽子规啼”，又到了杜鹃夜啼、樱桃红熟、茶叶飘香的暮春季节。谷雨时节，我走在华容胜峰茶场那片逶迤连绵的茶山上，漫坡碧绿的茶园美景，似乎让我的眼睛变得格外清亮，扑鼻而来的茶叶醇香，仿佛要把我这个匆匆过客醉倒。
时节当春下，好雨至农家。侧听蓑笠翁，头顶谷粒响。今日谷雨，偶作小诗，叙一段乡土闲情、往思遐想。知青时，对于二十四个节气，听过不少老农说的谚语，可惜基本忘了，唯有谷雨，稍有些记得。此时江南，清明过后就是一段最繁生的时光，春雨绵绵不大不小，阳光阑珊不温不火，适合谷类作物的下种催苗，农事跟着节气的脚印，渐渐繁忙。
清明要明，谷雨要淋。时令到了谷雨时节，若有雨，对于庄稼人，该是多大的喜事!酥酥的春雨，连连绵绵，如丝，如芒，如线，如茸儿，如星儿，如芽儿，悄无声息、孜孜不倦;落在溪里，活络了水声，落在土里，润酥了田垄，落在心里，点染了性灵。窗外檐前，雨声细细碎碎;梁间巢内，乳燕呢呢喃喃。这样的谷雨多么美好!没有种过庄稼的人，没有苦苦盼望过耕作和收获的人，怕是永远也体会不到此时的愉悦和欢欣。
和往年有些不同，今年的春天，似乎在不经意间就快要从我们的身边溜走了。过完春节后，开始是几场春雪飘然而至，接着又是长时间的阴雨连绵，因此，桃李争相怒放，杜鹃漫山竞妍的'景象实在难得一见。蓓蕾需要阳光雨露才能绽开花朵，可今年早春的阳光总是那样吝啬，大部分时间被寒冷包围着，像过着冬天一般。每年清明节，我回老家祭祖，看到后山上的映山红开得如火如荼，我就采撷一束花儿带回城里，插在花瓶中，一连数日，花儿还是那样娇艳欲滴。
明代许次纾在《茶疏》中谈到采茶时节时说：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。”茶叶树大多长在山谷里、小溪旁，山雾和溪水的滋润，使茶叶树茁壮灵秀。采茶时，听着潺潺的流水声和喳喳的鸟鸣声，看着花红叶绿、白雾缭绕的山景，仿佛置身仙境，产生一种超凡脱俗的感觉。清明过后，温度适中，雨量充沛，加上茶树经过冬季的休养生息，使得春梢芽叶肥硕，色泽翠绿，叶质柔软，采摘容易，手感舒服。手握细嫩的茶叶，心里产生一种与大自然零距离接触的感觉。一会儿功夫，我们采满了两大食品袋的茶叶，还顺便采了一些野菜和小山笋。我们满载而归，心中充满喜悦。
谷雨未雨，亦如邂逅一场没有花开的守候。所有那些缄默在风中的诉说，终究成为雾里看花的纷扰。我站在沧海之南遗忘的拐角，陷入一种屹立的悲凉。目光所及的远方，长风吹乱了旷野的绝望;步履紊乱的思念，寂寞染上了时光的沧桑。浮华若梦，往事纠缠。凝望彼岸的一场风花雪月，烟花散落。想念无以为继，纵然柔肠百转。悲喜惆怅，佯笑相送，忧伤缱绻，黯然销魂。红尘几番轮回渡，世事总无常。
谷雨到了，亲，尽力舒展你爱的无限。好吗?因，你已经不是你自己，你转身的时候，你会抖落一些尘埃，你落泪之时，你应该知道，有的人已经先你湿了双眸，你的举目一望，那山，那林，一阵枫儿，捋过谁如霜的鬓角?那一刻，你应该穿一件宽大的运动服，海蓝色，或粉红，与晨曦一道奔跑。你轻轻飞扬的朝气，从青葱时代一路走来，你知道的：挺起的脊梁，更接近霞光。如你一直自信将会走向永远。你看见路人回头了吗?你的蓬勃依旧如昨。一朵花儿，一粒晨露，已经被你行文。
想起，布谷的呼唤，有雨滋润的歌喉，就不会，唱，那么难听的歌谣，谷雨的雨，与芭蕉无缘，否则，那首名诗，应从我的口中，吟出，有雨的谷雨，和无雨的谷雨，都在，祖先疲惫的脊背，刻上，深深的弯弯的沟壑，延续着，种瓜得瓜，种豆得豆的美丽，传说，不论是有雨，还是，无雨，谷雨的雨，都不是雨，在清晨，雄鸡的那声长啼，后面，定是，鸭猫鹅狗的同声合奏，谷雨逼迫着，人们，揉着惺忪的双眼，去，追赶，太阳。雨停了，但谷雨，没停。
一年二十四节气，论清雅，要数清明，谷雨;一读来，口里心里，浸润的都是新绿的芬芳和春雨的温润。?春雷一响，雾霭散尽，阳光浅橙的光线，漫天洒落。山清了，水亮了，树木渐渐蓬开葳蕤的芽叶，花儿，草儿，虫儿，争先恐后挤进春天;它们与节气配合得如此默契，彼此心意相通。
也是。按古代流传下来的说法，谷雨本就是“雨生百谷”的意思。《月令七十二候集解》中说，“三月中，自雨水后，土膏脉动，今又雨其谷于水也……盖谷以此时播种，自下而上也。”谷在此时播种，雨水应时而下。谷雨的雨，可不是善解人意的么?还有流传说，谷雨节是为纪念造字的仓颉。上古洪荒时代，黄帝的史官仓颉，初创文字，结束了结绳记事，开创了人类文明的新纪元。天帝感念仓颉造字之功，下了一场黄澄澄的谷子雨。后人便将此吉日确定为谷雨节.
乡下人的日子，总是沿着二十四节气，来铺排。“谷雨前后，种瓜点豆”;还有种棉花，谚语说“清明早，小满迟，谷雨立夏正相宜。”于是，很多种子，在谷雨的雨后出发，一批批地走向田野;很多秧苗，在谷雨的雨里，洗出逼眼的绿色;也有很多心，在谷雨的雨里，生发出葱葱笼笼的希望来。
那些在谷雨的雨里萌发的希望，直接生长于生活的底纹，质朴殷实。小雨在下，小风在飘。田野里，有老农戴着斗笠，披着塑料布，在田埂上走，一步一滑的，这边看看，那边望望，他只是随便走走，散散步吧。因为雨天。在春天里，田畈访雨，要说起情趣、品位，他比我们这些只懂得一己闲愁的城里人高出许多来。
谷雨时节，诗人笔下的春雨，在农家的心里是那样的另一番景象，他们才不去领略苏东坡雨西湖的柔美，戴望舒雨巷中的温婉，在我的记忆里，更留着一份农家人对于春雨的那份许盼甚至感恩。思想起当年插队的情境，宛若回到杜牧笔下雨纷纷的杏花村，时闻牧笛声声，老牛嗷嗷。正是做秧田的时节，曾听老农讲：“清明谷落田，谷雨变苗田。”这大约是江南早稻播种育秧的大致时间表。可见秧田必须是在清明前做好的。正月十五闹过元宵，就是大忙的春耕开始，老农总是在春分过后，选择几块肥沃的耕田，做好秧田培育稻苗。
然而，谷雨的雨，现身在古代文人墨客笔下，是相当愁人的。连绵不绝的阴雨，拂不去，赶不走，使人愁肠百结，身心皆沉。连那个亲民爱民的苏轼也说，“半壕春水一城花，烟雨暗千家”，当然，苏轼此时身在南方，地域差异，使他体会不到北方人对雨的渴盼;而那个多情的南宋女诗人朱淑真，却是借此深深慨叹青春易逝的怅惘，“把酒送春春不语，黄昏欲下潇潇雨”，不仅要把酒送春，她还要弄个端的：“随春且看归何处”?若站在体恤百姓的角度，唐朝老杜“随风潜入夜，润物细无声”的佳句，格调不知高出了多少倍。
四月春的到来，并没有把我的芭蕉树唤醒，它们还沉醉在那层似结了痂的土壤中――祖祖辈辈都未曾离开过的土壤。去年，我担心过他们能否熬过严冬，然而，眼睁睁地看着秋末的落叶打走了芭蕉的骄傲，慢慢枯萎的生命让人心疼。除了那个种了他们的人，我便是第二个最关注它们的人了吧。我把这种关注叫作“芭蕉情结”。入夜，竟还是听着杰伦在他的歌中撕心裂肺地唱：“无关风月我题序等你回手书无愧无惧人间是非雨打蕉叶又潇潇了几夜我等春雷来提醒你爱谁”。现在这样哪还需要提醒啊，其实我的行动和我的语言早已经出卖了我内心深处最真实的想法。什么时候开始放开了：既然无法隐瞒，那何不坦白承认呢。
描写谷雨节气的句子篇二：
这个时节，经过漫长冬季睡足了精神的生物，呼吸着清新的空气在这滋润肥沃的土地上昂起了头，挺直了腰，褪去了穿在身上的旧衣，焕发出这个季节耀眼的绿意，盎然的生机。
春雨淅淅沥沥断断续续地下，从清明时节一直下到谷雨，直至暮春。
谷雨时节雨满天，丝丝牵挂绕心间，编辑一条小短信，送予朋友表思念，默默送上我祝福，好运永远把你绕，顺心常常把你围，谷雨时节快乐伴!
知青时，对于二十四个节气，听过不少老农说的谚语，可惜基本忘了，唯有谷雨，稍有些记得。
一朵花儿，一粒晨露，已经被你行文。
布谷鸟催“布谷”，种子已播在田里。汗水跟着雨作伴，全往土壤里流了去。高粱谷雨花，立夏谷子小满薯;棉花种在谷雨前，开得利索苗儿全。走暴风暴雨过烈日，前面就是丰收日。风雨岁月，加油才是最根本。谷雨快乐!
侧听蓑笠翁，头顶谷粒响。
正月十五闹过元宵，就是大忙的春耕开始，老农总是在春分过后，选择几块肥沃的耕田，做好秧田培育稻苗。
时节当春下，好雨至农家。
谷雨相思百花瘦，归燕念家为君忧，忘情山水忘情舟，清风拂面山水秀，溪水恋乡绕山走，梦时夜雨情深厚。我把红心相思豆，谷雨时节种田头，为你深情在守候!愿你谷雨无哀愁，无病无灾度春秋!
春雨贵如油，有了这细雨的润泽，和熙的阳光，秧苗很快长出新芽，毛绒绒的一片绿色，再长到约一尺长，立夏前后开秧门，便插秧种田。
好长的春雨日子里，城里人开始烦了，可农家人喜欢。
你轻轻飞扬的朝气，从青葱时代一路走来，你知道的：挺起的脊梁，更接近霞光。
谷雨雨如油，吉祥好兆头。谷雨风拂柳，好运天天有。谷雨春光好，健康跟你跑。谷雨月色明，真爱伴一生。谷雨烟花杨，幸福久久长。祝福谷雨节，平安又快乐!
谷雨时节，诗人笔下的春雨，在农家的心里是那样的另一番景象，他们才不去领略苏东坡雨西湖的柔美，戴望舒雨巷中的温婉，在我的记忆里，更留着一份农家人对于春雨的那份许盼甚至感恩。
雨，是播谷降雨的简称。
正是做秧田的时节，曾听老农讲：“清明谷落田，谷雨变苗田。
谷雨到了，亲，尽力舒展你爱的无限。
”这大约是江南早稻播种育秧的大致时间表。
你看见路人回头了吗?你的蓬勃依旧如昨。
谷雨谷雨，播种降雨，烦恼投降，好运来临，幸福种子，心田萌芽，快乐笑容，脸上绽放，进取脚步，不断延伸。祝你谷雨，万事如意，一切顺利。
思想起当年插队的情境，宛若回到杜牧笔下雨纷纷的杏花村，时闻牧笛声声，老牛嗷嗷。
如你一直自信将会走向永远。
可见秧田必须是在清明前做好的。
谷雨时节，我用东方福雨，西方吉雨，南方喜雨，北方顺雨，为你倾情送一份“幸福雨花园”。祝福你谷雨开心幸福乐无涯。
谷雨时节，万物生发，快乐发芽，幸福发达，友情发展，短信发友，祝福好友，生活快乐，身体健康，爱情成双，幸福飘香!
今日谷雨，偶作小诗，叙一段乡土闲情、往思遐想。
一粒谷子和一滴雨水，默契的相遇，是造物之神的恩赐，神农氏创造的谷和雨的神话。
此时江南，清明过后就是一段最繁生的时光，春雨绵绵不大不小，阳光阑珊不温不火，适合谷类作物的下种催苗，农事跟着节气的脚印，渐渐繁忙。
好吗?因，你已经不是你自己，你转身的时候，你会抖落一些尘埃，你落泪之时，你应该知道，有的人已经先你湿了双眸，你的举目一望，那山，那林，一阵枫儿，捋过谁如霜的鬓角?那一刻，你应该穿一件宽大的运动服，海蓝色，或粉红，与晨曦一道奔跑。
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