一提到学单词很多学生都会觉得枯燥头疼，而单词是语言的基本材料，离开单词就无法表达概念，一起学习一些趣味英语知识吧。
趣味英语：“趣”“能”一举两得
一、把单词编进句子里
把单词编进有趣的句子里更有利于孩子记忆，能帮助孩子正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放入句中：
“Panda，panda，I can see a panda。”
“Zebra，zebra，this is a zebra。”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“Apple，apple，I can see a red apple。”
另外如：“Cinema，cinema，Let's go to the cinema by bus。”
“Light，1ight，turn on the light。”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
二、多样操练，使之游戏化
游戏是孩子喜闻乐见的活动，如果我们能让孩子在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对孩子的.学习有利的游戏才是好游戏。
1.猜
对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小朋友，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，我们要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让孩子采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜;可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。
2.奖
孩子总是希望得到奖励的，利用这种心理，我们可以奖励孩子一个新单词或一句新句子。以hamburger，ice-cream，cake，egg 为奖品，分别计8分、6分、4分、2分，如果某一组孩子表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个孩子都要会说这个单词。孩子为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。孩子都会选择8分的hamburger。当孩子基本学会hamburger了，就调整分值，把ice-cream的分值改为8分，如此变化，孩子在不知不觉中学会了这些单词。
3.写
单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥。可以让孩子手、口、脑并用，联系实物来书写。学习水果类的单词时，让孩子带上水果。学习apple时就在苹果上贴apple 字样;学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk，在钢笔上贴pen;学习人体部位时，可在人体图的眼睛上贴eye，在嘴上贴mouth;诸如此类，挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，孩子觉得这不是在学习，而是在玩，在愉快的学习情境中就记住了单词。
Play with words，我们要想出种种方法和词汇交朋友，与词汇做游戏，让孩子在玩中学，在学中玩，这样既激发了孩子的学习兴趣，又培养了孩子一定的语言综合运用能力，“趣”、“能”就一举两得了。
一、 将下列单词或句子翻译成汉语（15分）
1. a bird
2. a zebra
3. a black and white panda
4. a red apple
5. an orange orange
二、 将相应单词前的.序号填入括号中（24分）
1.pear 2.banana 3.pineapple 4.mango
5.apple 6.peach 7.orange 8. watermelon
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
三、 连线（21分）
1. Hello!你叫什么名字？
2.What’s your name?上午好！
3. Good morning!下午好！
4. Nice to meet you!你好！
5. Good afternoon!我是迈克。
6. I’m Mike.这位是海伦。
7. This is Helen.见到你很高兴.
四、 读一读，选一选。（30分）
Part A
( ) 1. Good morning, Miss Li.
( ) 2. This is Nancy.
( ) 3. Good afternoon, Liu Tao.
( ) 4. What colour?
( ) 5. How are you?
A. Fine, thank you. And you?
B. Nice to meet you, Nancy.
C. Good morning.
D. Good afternoon, Wang Bing.
E. White.
Part B
( ) 1. 当你想读英语书时,你最需要:
A. a book B. a rubber
C. a penD. an English book
( ) 2. 当你写了错字时,你最需要:
A. a pencil B. a ruler
C. a rubberD. a pen
( ) 3. 当你的铅笔秃了时,你最需要:
A. a ball pen B. a pencil sharpener
C. a rubberD. a ruler
( ) 4. 晚上睡觉前,你会跟爸爸妈妈说:
A. Good morning B. Good night
C. How are you? D. Go home
() 5.当你想打电话问候你的同学时，你需要：
A. a chair B. a table
C. a telephone D. a sofa
五、 你能根据所给英语单词,画出相应的物体,或用铅笔表示出该物体的特点吗?加油吧!
1. a bird
2. a cat
3. a panda
4. an elephant
六、 正确默写26个英文字母的大小写(2分)
门门精通，样样稀松。下面就是有关学习人教版英语五年级手抄报的资料内容，欢迎大家阅读与了解。
人教版小学英语五年级上册复习知识点
Unit 1
一. 四会单词：
young年轻的 funny滑稽可笑的 tall高的 strong强壮的
kind和蔼的，亲切的old年老的 short矮的 thin瘦的
who’s = who is Mr先生 like像、喜欢 what’s = what is
he’s = he is principal校长 university student大学生
strict 严格的 smart聪明的、巧妙的 active积极的、活跃的
very 很、非常 but但是 quiet安静的;文静的
she’s = she is
二. 句子：
1.A:Who’s yourEnglish teacher ? 你的英语老师是谁?
B:Mr Carter. 卡特先生.
2. He’s fromCanada. 他来自加拿大。
3. A:What’s he like? 他什么样?
B: He’s tall andstrong . 他又高又壮。
He’s very funny. 他很滑稽。
(Who，What引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's+ 某人?What's he / she like? He / She is + 与身体特征和性格特征有关的形容词。)
4.A: Who’s that younglady/? 那个年轻的女士是谁?
B:She’s ourprincipal. 她是我们的校长。
5.I have a new math teacher. 我有一位新数学老师。
6.Her class is so much fun. 她的课非常有趣。
7.She’s auniversity student. 她是一名大学生。
8. A: Is she quiet ? 她很安静吗?
B: No, she isn’t.She’s very active. 不是的。她很活跃的。
( Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. )
9. A：Is shestrict ? 她很严格么?
B:Yes, she is , but she’s very kind . 是的，但她很和蔼的。 三. 语法：
1、动词的第三人称单数：(当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。)
have—has like—likes do—does go—goes watch--watches
2、词语变化：fun(形容词形式)――funny funny(名词形式)――fun
know(同音词)――no
反义词：tall—short long—short young—old strong—thin
active—quiet kind—strict active—quiet
3、be like与do like: 在本单元中，What’s…like?的句型是主句型，这里的like是“像…一样”的意思. What’s …like?是问某某长得什么样子。它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’s yourfather like?你爸爸长得什么样子?。而在do like的句子中，like的意思才是“喜欢”的意思。如：What does your fatherlike? 你爸爸喜欢什么?
4 Mr—先生 Miss —小姐(未婚) Mrs—夫人，女士(已婚)
四.语音：
字母组合：ea peach tea seat jeans
字母组合：ee beef sheep queen sleep
Unit2
一.单词：
Monday (Mon.)星期一 Tuesday (Tue.) 星期二 Wednesday(Wed.) 星期三 Thursday (Thu.) 星期四 Friday (Fri.) 星期五 day天;日子
have有;吃 on 在……时候 do homework做作业
watch TV 看电视 read books读书 Saturday (Sat.)星期六 Sunday (Sun.)星期日 What about…? ……怎么样? too也;太
二.句子：
1 A: What day is it today ? 今天星期几?
B: It’s Wednesday. 星期三。
2. A: What do you have on Thursdays ? 星期四你们有什么课?
B: We haveEnglish,math and science on Thursdays.
在星期四我们有英语，数学和科学课。
3. I like Thursdays. 我喜欢星期四。
4.A： What do you doon Saturdays ? 星期六你常常做什么?
B: I often dohomework,read books and watch TV.
我经常做作业，读书，看电视。
5. A: What about you ? /And you? 你怎么样?/你呢?
B: I do my homework, too. 我也做作业。
三. 语法：
1、当介词in, on ,at 后面跟表示时间的词语时,表示在某年或某月(当只有年和月的时候)，用in.如 in May在五月。In 1988，在1988年。表示在某段时间，如在上午，下午，晚上也用in.如in the morning, in the afternoon, in theevening. 表示在某日，在星期几时，用on。如onMonday, on Sunday . 表示在几点几分，在具体时间时，用at. 如at 6:30, at 9 o’clock.
2. I like Mondays. John likes Sundays. 这里的likes是like的第三人称单数形式，在一般现在时的句子中，如果主语是第三人称单数，注意动词要变成三单形式。
3、理解、区分这两个句型
A: What do you have on Mondays? (每逢周一你们都有什么课?)
B: We have Chinese, English, math and science on Mondays.
A: What do you do on Mondays? (每逢周一你都做什么?)
B: I often do homework, read books and watch TV.
四.语音:
字母组合：ow how town brown now
字母组合：ou our mouth mountain house
Unit3
一.单词：
cabbage洋白菜;卷心菜pork 猪肉 mutton羊肉 eggplant茄子
fish 鱼 green beans青豆 tofu 豆腐 potato土豆
tomato西红柿 for为;给 lunch中餐 we我们
healthy健康的;有益健康的tasty好吃的 sweet甜的 sour酸的
fresh新鲜的 salty 咸的 favourite最喜欢的
they’re = theyare fruit水果 grape葡萄
don’t = do not 不;非第三人称单数的否定形式
二.句子:
1.A: What would you like for lunch? 午饭你想吃什么?
B: I’d like some tomatoes and mutton.我想吃西红柿和羊肉。
2. A: What do you have for lunch on Mondays?星期一你们午饭吃什么?
B: We havetomatoes,tofu and fish。我们吃西红柿，豆腐和鱼。
3.A: What’s yourfavourite food? 你最喜欢的食物是什么?
B: Fish. 鱼。
4.A: What’s yourfavourite fruit ? 你最喜欢的水果是什么?
B: I like apples . They are sweet. 我喜欢苹果. 它们是甜的.
I like fruits.But I don’t like grapes. They’re sour.
