篇一：写好人物的动作课件
教学目标：
1、体会：在写事写人的时候，写人物动作，要交代清楚动作变化的原因，这样就能通过写动作，把事情写具体。
2、体会：进行动作描写时，要细致准确地把动作的“程度”写清楚，从而恰当表达人物的特点。
教学素材：
人教版五年级下册《景阳冈》“武松打虎”片段
教学准备：
学生提前通读课文《景阳冈》，达到读准确度熟练的程度。
教学过程：
一、学生交流：读了《景阳冈》，你们了解了一个怎样的故事?这个人物给你留下了怎样的印象?
总结：武松是一个勇敢、武艺高强的人。
回忆：作者是通过写什么让我们感觉到武松是个勇敢、武艺高强的人的?(回顾：动作，老虎的的工作，武松的动作)
二、呈现个案，对比研究：研究“勇”在何处。写人物动作，需要写清楚人物是正在怎眼的情况下做事情的，行为对象的行为有了怎样的变化，人物动作对应着有了怎样的变化，这样才能写出人物动作所表现出来的内心特点。
提出问题：写老虎的动作，写武松的动作，就能够让我们感觉到武松是个勇敢、武艺高强的人吗?
过渡：我们看一个同学写的内容。
呈现个案：
武松走进一片树林，天色已晚，酒劲儿开始发作，他就在一块青石上躺了下来。这时忽然起了一阵狂风，唰地从树后跳出一只猛虎。武松将身子一闪，老虎再往后一掀，将尾巴一扫，都被武松躲过。原来这一扑、一掀。一扫是老虎的看家本事，三样都落了空，老虎的气势大减。老虎见状，又扑过来。武松往后一跳，按住虎头，提拳就打。老虎疼得大声咆哮，在地上抛出一个坑。武松不敢放松，又在虎头上打了几十拳，老虎七窍流血，一命呜呼了。
阅读个案，讨论：这段话，作者比较细致地写了武松打虎的动作，作者这样写，武松的“勇”特点让你感到震撼了吗?说说自己的理由(说不清楚，也不要紧，正好作为往下学习研究的问题基础。如果学生说出来“震撼”，讲理由，然后组织做对比研究，如果学生说不震撼，说出问题来，读课文，作对比研究。)
呈现同学描写与施耐庵描写的对比：
唰地从树后跳出一只猛虎。老虎先是一扑，老虎再往后一掀，将尾巴一扫，都被武松躲过。原来这一扑、一掀。一扫是老虎的看家本事，三样都落了空。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
总结：课文红色字体部分，写清楚了老虎是如何凶猛，令人害怕，这样对比，就突出了武松的勇敢无畏。
要想通过人物动作描写来表现人物的内心特点，你得把动作对象的动作特点、给人的'感觉写清楚，再写出人物动作随之进行的应对变化。
三、研究作者是把武松“武艺高强”的特点准确表达出来的。
刚才的研究，我们知道了，写人物、写事情，需要把人物动作、人物做事情时，外界如何变化的写清楚，才能让读者对人物有更具体、清楚的印象。
那么，作者又是如何把武松“武艺高强的特点”表达得令人信服的呢?
研读对武松动作描写的片段对比：呈现课件：
从对武松“躲闪的动作”不同写法，你发现了什么?
…...老虎的气势大减。武松趁机抓住老虎的顶花皮提起哨棒便打，谁知打在树上，少棒断成两截。老虎见状，又扑过来。武松往后一跳，按住虎头，提拳就打……
……那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去……
学生对比阅读，体会：两种写法有什么不同?第二中写法有什么好处?——提示：武松退出二十步，可以不?为什么?
(写出了武松动作的难度，恰到好处，这个“恰好”，体现了武松在做动作的精心算计和精当的把握，他在防守的过程中，仍然在盘算着如何进攻，武艺高强，就高强在这里)
学生交流的基础上，提示学生还有其他动作也把持读写的非常到位、具体：
武松见了，叫声“啊呀!”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
总结：
对人物应对对象变化的动作的难度(程度)写的非常准确、恰当，这样能够很好的从动作特点来表现人物内心。
总结：如何通过写人物动作来表现人物内心?
学生交流后，课件出示：
写人物动作，要写清楚人物是在怎样的情况下做这些动作的，外界情况发生发生了哪些变化?人物是怎么应对的，要细致准确地把动作的“程度(难度)”写清楚，从而恰当表达人物的特点 。这样，就能够把人物做事的情况写得具体，把人物内心的特点和外在特点表现得很明白。
就本文来讲：作者写外界动作变化，写了四次，写武松应对外界变化的动作，四次，四个动作变化的难度写得非常到位。
——写人物动作的时候，注意写出几次外界情况变化，并细致写出人物对应的变化来。
练习：读下面四年级学生写的这两段话，用刚刚学到的“写清楚几次对象动作变化、几次人物应对动作应对变化，并写清动作难度”的方式，把 “老鹰真厉害”的特点，改写的更具体，更令人信服。
原稿：游戏开始了，一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。当老鹰的小朋友先往东跑，母鸡马上摊开双手往东拦老鹰。于是，老鹰折身向西跑，母鸡灵活地转身向西拦。
老鹰停下了脚步，大概在想什么办法才能抓住小鸡。突然，他趁母鸡不注意时，猛然低身冲过母鸡的双手，跑到后面的小鸡处。小鸡还没有反应过来，就给他抓了一只去了。老鹰真厉害，照这种办法又接连抓了几只小鸡去。母鸡这才明白过来，马上开始拦截。
篇二：学写人物的动作课件
教学要求：
1.培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。
2.提高学生的写作兴趣。
课前准备
杯子 贴鼻子的画像
教学流程：
一、 指导观察，游戏导入：
今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。
拎，搓，捧 拍 喝水
请问：老师在干什么?喝水。好，请大家写下这句话：老师在喝水。
同学们真了不起，看得仔细，猜得准，今天我们就学习写人物的动作，板书：学写动作。齐读。
二、看表演，分解动作。
1.现在，请大家看两组句子，(出示例句)
第一组：
A、女儿跑向妈妈。
B、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜地笑起来。
第二组：
A、她擦玻璃。
B、她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块湿布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下来回地擦着。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲擦几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。
你更喜欢哪一句?为什么?
2、读了这些句子，你对刚才写的这句话满意吗?为什么你们刚才写的句子这么简单?原因在于你们刚才没有仔细观察。现在老师把刚才的动作再做一遍，请同学们擦亮眼睛仔细观察，数一数，老师做了多少个动作，说一说，做了些什么动作。
师演示：老师 伸出手，拿起杯子，送到嘴边，吹了几口气，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。
同学们看清楚了吗?喝水这件事里包含了多少个动作呀? 七个
请同学们跟我再做一遍(慢)伸出 拿起 送到 吹 喝 咽下 放回
好，现在我们大家一起来把这七个动作连成一个句子。
连得非常好，同学们，是呀，我们每做一件事，都是由许多动作来完成的。可是生活中的动作往往一闪即逝，瞬间消失。这就需要我们用自己的一双火眼金睛细心观察，将一个大动作分解成许多小动作，这样才能捕捉昙花一现的美丽!写好动作的第一个秘诀就是：仔细观察，分解动作。(板书。)
认真观察的同学们，恭喜你们已经向成功迈进了第一步，接下来迎接你们的将会更加精彩。
三、选准动词。
出示片段，读一读，演一演，你发现了什么?
哪些词语用得不恰当?请修改，把这句用得不恰当的动词改过来。
妈妈把洗好的白菜丢在砧板上，左手抓着菜，右手抡起刀，一刀一刀地砍着，把白菜砍成丝。
师生共同探究，填充完整后上交，师随意展示一份，其他学生点评。)
小结：生活中的动作可多了，这个小练习给我们带来了什么启示呢? 用词要准确。板书： 选准动词。
四、贴鼻子游戏，
我们检测一下学习效果，做一个“填鼻子”游戏，请一位同学上来贴鼻子。
大家先观察老师的动作，再认真观察同学的细微动作，一边观察一边仔细体会，准备写作。(游戏过程略。)
以“贴鼻子游戏开始了。”这句话为开头写一段话，出示方格稿投影。
五、习作展示，评议交流。
六、小结：写好人物动作，首先要进行细致地观察，分解动作，准确地运用动词，希望同学们在今后的学习生活中认真体会并实践。
[教学目标]
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。
[教学重点]武松赤手空拳打死老虎的部分。
[教学难点]了解武松的英雄性格。
[教 具]挂图、《好汉歌》磁带
[教学时数]一课时
[教学过程]
一、 歌曲导入
师：同学们喜欢看电视吗？
生；喜欢。
师：下面老师请同学们听首歌，
猜猜它是哪部电视剧的主题曲。
（播放歌曲）
生：《水浒》
师：是的，《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。你知道谁？
生：林冲、宋江、李逵、、、、
师：看来同学们对《水浒》并不陌生，今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。（板书课题）
二、检查预习
课文写了一件什么事？（武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎）
三、推前想后、理清课文脉落
1、课文除了写武松打虎还写了什么？
生：喝酒、上冈、打虎、下冈
2、 按照以上的顺序给课文分段。（四部分）
3、 你最喜欢哪部分内容？（武松打虎）
四、学习武松打虎
1、 武松是怎样打虎的`？请同学们边看书边听老师范读。
2、 从这部分内容中你体会到什么？
生1：体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷
生2：老虎的凶猛、强悍
3、 武松知道冈上有虎吗？
生：知道。
师：从哪看出？
生：酒店喝酒店家的劝说、官府的榜文。
过渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我们就到课文中去体会一下 武松的英雄气概。
五、了解武松的性格特点。
1、 用笔划出描写武松语言和心理活动的句子，想想从中你
体会到什么？
2、 学生交流、体会
3、 分角色朗读
六、拓展延伸
有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗？说说你的看法。
[板书设计]
13、 景阳冈
1、时光若流沙，带微醉的我入漩涡，圈圈点点，点点圈圈，梦醒。恍然。
2、万世轮回，千影聚合，微醉至不堪一盏，梦回时，冰凉如水。
3、阡陌间，香尘弥漫，落花飘零，莺歌燕舞，令人微醺微醉。
4、寂寞是自己的。即便是一杯殷红的苦酒，细细品味，那般微醉飘逸的晕眩，也会让你烟眸如水。
5、微醉中，轻轻地揭开了我的记忆，凉风中，沐浴着雨的洗礼，聆听这着风的呢喃，踩着一地的秋雨落花，心中盛满了盈盈素语。
6、雨眼里的夜空，微醉；夜眼里的雨落，微凉。
7、浅携一抹淡然，静赏繁华，寻一丝暖，雅一首诗，微醉于红尘。细品岁月，浅抒人生。
8、斟一杯雪月倒悬暗香微醉，听你嘴出甜言身上却余她人胭脂味，我轻笑敛眉暗叹这情话太美。
9、忆当年，锦绣山河美不过你微醉的沉睡。
10、幸福似微醉，清醒者欠之，沉醉者过之，飘飘忽，其状不可估，醺醺然，其态不可言。
11、如何能每次都微醺微醉，并且容许自己，在樽前，微微地落泪。
12、庙堂无大木，祖辈缺矿山。空有凌云志，奈何九重天！
13、四十岁喝酒，人居四十，人生失意，无奈之举，上有双亲下有儿女，这时的喝酒才是真真正正的喝酒，才能喝出酒性，和二十岁因游戏输酒而鼓着腮帮子直往肚里狂灌来比，此刻的喝酒才是真正的喝酒，人生失意，需借酒下肚，需借酒梳理思绪，借酒整理人生，从新整步。
14、玉瓶乍开流琼浆，入口醉心枉断肠。纵有豪情向天倾，借得仙品恃疯狂。
15、酒，一壶浊酒；问，清风徐来。饮，鼎中佳酿，值，华夏萌芽。
16、二分薄地自耕田，还须奋斗硬闯关，盼得天公多起雨，秋来收获满家园。
17、酒很烈，端起酒杯，在陌生的城市，饮尽异乡的愁。
18、三杯陈酿一支烟，微醉微醺红尘间。举杯解尽愁忧去，换取一生清梦眠。
19、酒这东西挺好，以前我不喜欢，还有点小隔应。现在我发现它有优点，解乏，干活累了，回来喝二两，晕晕糊糊的一躺，这个舒坦；有灵感，李白斗酒诗百篇，那是都大才呀。
20、知足常乐：无欲无求、不争不抢，这种人你可能看不上，但是他们生活得很快乐，记住自己快乐与否，没必要听别人的舆论，这一切跟别人都没有丝毫关系。
21、酿下春夏秋冬酒，醉倒东西南北人！
22、酒在肚里，事在心里，中间总好像隔着一层。无论喝多少酒，都淹不到心上去。
23、有想法无动力：这种人有“理想”但是没有付出的勇气，成天“怨天载道”成天说没有机会实现他的目标，说白了这种人给他机会，他也未必能成功，这只是他没能力的借口而已。
24、美人来时花满堂，美人去后空留床。床中乡被卷不寝，至今三载闻余香。
25、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，但是，酒的醇香和关系好的人情感的醇香，却不变的`留在心间。
26、夜静悄悄的，孤寂，孤寂在我身边蔓延开来，融入了夜的寂寞中，进而一点一点地吞噬着我的心。我知道我开始想家了，想起家就有了一份暖暖的亲切，暖暖的感动。
27、天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。
28、人生无常，爱者即喝，酒有好处，亦有害时，适而可止，切勿贪杯。
29、不想喝的酒先干为敬，不想见的人笑脸相迎。
30、文化，是客观存在，不因我说，或你说，产生变化。生意场，情面场，都需要酒桌的文化。这个文化，是一个选择题，可以做，也可以不做，甚至答案选A还是选B，你都对。
31、七十岁喝酒，自己叙旧，回首旧事，可能会老泪纵横，也可能洋洋喜气。擎一杯酒，与你干杯！送上我的祝福！
32、酒是杜康所造，好酒还是度光。君子饮酒知礼，小人饮酒闹场。打烂盘中碗盏，扭烂自己衣裳。去归泣神骂鬼。屋家打妻扰邻，母亲心痛儿子，姜糖凉茶醒汤。
33、一生忙打拼，仍在挣扎中。事业无起色，财富没积成。身体将垮掉，家中仍受穷。叼烟叹夕阳，啥时才能行。
34、二十岁喝酒，开始借酒消愁，初知酒性，凡是聚会，一片狼藉，酒瓶横七竖八，酒量不行，胆子还大。说我没醉，还是要喝。
35、日日饮酒人憔悴，醉鬼句句都说对，伤肝伤胃得重病，最终家人都流泪。
36、不求高官和富有，但愿长江化美酒。闲来无事江边卧，浪涛打来喝一口。
37、一滴泪，像摇摆的风铃，在心里，飘动无声。独在异乡，隔着天涯的路，用渴望的目光，寻找地图上的故乡。
38、月色铺河面，花香过栅栏。余生当努力，落日剩三竿。
39、酒，能让人醉，但是，在更多的时候，酒能让人成熟，长大。尤其是在每次酒后，就能让人对人生感悟许多。而那每次醉后，不就如重新活过，而换取了新生一样吗？
40、抽烟只不过是分解当时的痛苦，喝酒只不过是祭奠过去的忧伤。
41、关羽痛饮结金兰，李白斗酒诗百篇。武松醉后生虎胆，东坡举杯邀婵娟。
42、他乡见月两回圆，雁去花残怎耐寒。瑟瑟山风吹酒醒，频频倚枕夜难眠！
43、五十岁喝酒，生活已定，难以左右，悲叹命运，感慨生活，长谈失意，回望幸福。
44、人离不开酒，人生离不开酒，喝酒不是羞愧事，不喝酒无疑是人生最大憾事。
45、喝酒是们艺术，喝酒是们学问。窥斑见豹，透过喝酒，能悟出许多感受来。善喝酒者，学会喝酒，不善喝酒者，也不遗憾，人生自有其它快乐。
46、三十岁喝酒，与酒成挚友，事业之酒，多的就是应付，很难喝出自己，很难畅饮。更多了应酬，酒杯一端工作搞定，酒杯一举合同到手。
47、仰首问苍君，真理未必真。盗跖享高寿，颜回早归阴。范丹无片瓦，石崇富骇人。嗟我钻牛角，一世守清贫。
48、半世穷奔命，归乡梦将阑。两间房漏雨，几代庶无官。月色铺河面，花香过栅栏。余生当努力，落日剩三竿。
49、六十岁喝酒，把酒对月，人生几何。
50、人不是圣人，甚至人活一辈子，单活出个样子，不丢脸，这辈子也就值了。
