关于生命的
最近，我读了一篇关于生命的课文，名字叫《生命生命》
课文《生命生命》主要通过，飞蛾求生，瓜苗生长，静听心跳。等三件事，写出了要对生命负责、珍惜生命，展现生命的意义。
当我读到“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”读完这个句子，我终于知道了生命的意义。“我们的生命是有限的，但是，我们却可以让短暂的生命发挥出无限的价值。
这篇课文让我想起海伦·凯勒，他是一位双耳失聪、双目失明的残疾人，但他凭着自己的毅力，成为哈佛大学的一名特殊学生。你们看，这就生命的奇迹。
这篇课文让我知道，要珍惜生命，学会利用生命！
关于生命的读书笔记2
最近，我学了一篇名叫《生命生命》的课文我被课文中的飞蛾与香瓜子的强大生命力量所震撼了。
《生命生命》主要写了飞蛾求生的欲望、香瓜子在砖缝中生长和静听自己的心跳三件事，展示出生命的意义。
当我读到“虽然生命短暂，但是，我们却可以是有限的生命体现出无限的价值”这句话时，它让我懂得了：生命有限，但是，为人民服务是无限的，所以，我们一定要让自己对社会对祖国作出更大的贡献。为明天增添光彩。
这篇课文让我想起了海伦·凯勒。海伦·凯勒是一位双耳失聪、双眼失明的不幸残疾人，但她凭着自己坚强的毅力和信念，凭着对生命的热爱，先后掌握了四门外语，终于成为了一名出名的作家。
关于生命的读书笔记3
生命是如此脆弱，又如此坚强;生命是如此平凡，又如此珍贵;生命是如此渺小，又如此博大。一个自幼因病成为盲聋哑人，她在那位爱她的人的悉心帮助下，自强不息，克服了许多巨大的困难，重新塑造了自己的生命，登上了成功的彼岸。
我，是一个健康的人。我没有任何生理缺陷，因此我感受不到那种痛苦的煎熬，我所能看到的，感受到的，就是那份坚持，那份希望和那份人与人之间真挚的爱。
我，是一个不知足的人。我生活在一个幸福美满的家庭里。虽然说不上是锦衣玉食，但那是种温暖的感觉。父母为我日夜操劳，尽力为我打造良好的学习环境，生活空间。可我呢?不知满足，还整天要这个，要那个，让他们为我操心，为我劳累。我何时体谅过他们呢?没有!
我还是一个学会感恩的人。我要珍惜自己的生命，学习蚂蚁的坚持不懈，蜗牛的勇往直前，还有海伦对生命的热爱、执著、努力。我想，我会醒悟过来，以有限的生命，回报父母无限的关怀。
生命如此多娇，时间瞬间流逝。希望当枯叶飘落时，心里会有一丝暖意……
关于生命的读书笔记4
再塑生命，你会问为何生命要再塑?每个人只有一次生命，生命对于每一个人都是珍贵的，怎么能说塑就塑呢?当你读完了海轮的再塑生命后，一切谜底最终揭开。
人生在世，免不了要经历曲折，磨难的考验，我的一生也是久经磨难的炼造，我能与作者的心紧密的交织在一起，着也许就是所谓的”天涯遇知音”吧!我只恨我们不能生在同一个时代，不然，我一定会与她同述心声。如今，我也只能面对几张纸来高谈阔论的了。
其实再多不幸与痛苦都并不可怕，可怕的'是失去了生活的的目标和生活的意义。当它们悄悄从你身边走过，你也许还不不曾留意，但当你留意是它已不知去向。你也只能躺在或蜷缩在内心世界最阴暗，惨烈的角落中哭泣，伤叹。此时，再多的光芒也无法将这片黑土地照亮。
当你最终醒悟，也只能为时光的流逝而悔恨，为过去的,一切而可笑，当你从低谷直蹿如入云霄，你也会感到阳光是如此之暖，之美，你就开始重新找到自我，塑造了生命。
内心是多么奇特，神奇，使你无法捉摸，光明和黑暗的交替也在一瞬间进行，你也就有了自我。
关于生命的读书笔记5
海伦是一个集聋、哑、瞎一身的高度残疾人，她每天不能听到鸟儿的歌声;也不能看见芬芳的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自弃，每天都在问自己为什么不能像其他孩子一样，她几对生活乎失去了信心。
可是，在她六岁的时候，一个美丽的陌生人走进了她的世界——安妮莎莉文老师。她把海伦从黑暗的世界唤醒……
她教海伦识字，尽管海伦很讨厌，可她还是很有耐心的教她的第一个学生。慢慢的，当海伦接触到了新的东西以后，她变得开朗了，爱学习了。
在成长的道路上，海伦遭遇了各种各样的困难，可是她却毫不畏惧，并且努力克服了巨大的困难读完了大学。之后又写了十几部影响世界人的着作。
想想吧，当别人在歌颂春天的嫩芽，夏天的莲花，秋天的果实或冬天的梅花时，她却听不见，看不见这些美好的东西，有多么的痛苦!
她在文中写道：“我不知道未来有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼已经疲惫不堪了。”是的，是发生了奇迹，他顽强的战胜了困难，获得了新生!
我们就需要这种坚强的精神，遇到困难，一定不能退缩，要向海伦一样勇敢地战胜困难!
关于生命的读书笔记6
自从老师教了我们《生命生命》这一课，让我有了更加深刻的
读了《生命生命》这篇课文，我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行动无声的告诉我：它们是多么热爱生命，多么珍惜生命啊!即使那只飞蛾早已知道，逃不过人类的手掌心，可它还是极力鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望;即使那一截小瓜苗在没有水分、没有阳光、没有泥土的砖缝中破壳而出、不屈向上、茁壮成长，即使它仅仅活了几天，但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊!
那只飞蛾被作者抓住后，在即将踏入死亡殿堂的情况下，仍不放弃那最后的生存机会，努力挣扎着，极力鼓动双翅。连飞蛾这么一直小小昆虫，都知道只要有一丝丝生命的希望，就要努力去争取!
墙角中的香瓜子也是如此。在那没有阳光，没有土壤的砖缝中，向瓜子却可以在里边冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁壮成长。及时他仅仅只活了几天。一粒小小的种子，在没有任何有利条件的环境下，勇敢的向上成长!小种子的气魄，我们人类每个都有吗?
我从全解里了解了本文作者杏林子12岁就患上了“类风湿性骨节炎”这种病，从那时侯起，她手不能抬、头不能转、脚也能不走，像文中的飞蛾一样有顽强的生存意识，像文中的香瓜子一样在恶劣的情况下不屈向上，茁壮成长。但是在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家，并获得“十大女青年作家”的荣誉称号。
我要珍惜我的生命，单单属于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必须得对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
一、课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文重点句段。
2、了解段与段之间的联系，体会作者善于观察、善于思考的习惯，初步了解作者的表达方法。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
二、教学重点：
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
三、教学难点：
体会含义深刻的句子。
四、教学过程：
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。 ----海伦·凯勒
除了爱，我一无所有。 -------杏林子
（一） 齐读课题，复习导入
1、师：孩子们，在上一节课中，我们知道了杏林子提出了一个值得思考的问题，谁来？
预设：生命是什么呢？（在课题第一个生命下面板书“?”）
2、师：出于对生命的思考，作者写了三个事例，谁来回忆一下？
预设： 飞蛾求生瓜苗破土 “我”听心跳 ( 相机板书)
（师相机板书）
过渡：作者从这三个事例中对生命有了更深的思考。这节课让我再次走入课文，走入作者的内心深处，相信给我们带来的是一次难忘的'心灵之旅。请同学们先打开课本，小声读一读课文第二自然段，边读边画出作者描写飞蛾的句子。在你认为作者用得比较好的词语下面画三角号，并在词语或句子的一旁写一写自己的感受，可以写词语，也可以写句子。
（二） 品读感悟，体会生命的含义
1、 走近飞蛾
（1） 出示读书要求，生根据读书提示小声读书思考。
①交流：抓重点词语，感悟飞蛾极力求生的表现。
随生的汇报出示课件：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”
预设：抓住“挣扎”来体会。
师：我们理解词语还可以联系上下文来理解。从下文哪个词中可以感受到飞蛾在挣扎？（生：极力鼓动）我们读书时还可以把文字想象成有声有色的画面，孩子们，你听到飞蛾在对自己说什么？（生：我一定要活下去！生：我要用尽自己的力量去摆脱，逃出去。）你们是用心听到的呀！就这样抓住重点词体会，边读边想象画面，我们也能感受到作者的内心，作者想什么？（生：多么强烈的生命力呀！多么令人震惊呀！……你能读出来吗？
生读不好，老师可范读。生再读。
师：同学们，仔细观察这段话，有一个词语反复使用。（那样）再一次强调了飞蛾求生的欲望是强烈的，是鲜明的。能读出来吗？（生读，评价 再读齐读）你们能用这个句式说句话吗？（相机出示句式训练）
师：孩子们，再观察这段话，作者还连续用了三个（生：感叹号）这感叹号包含了作者怎样的情感呢？（生：惊讶震惊感动 敬佩）多么善于体会！把你们体会到的情感化成自己有声的语言吧！（生齐读）
师：小小的标点也能表达作者的情感，在写
c.感悟生命
师：学了这段文字，也许你们会和作者有一样的感受。请同学们根据自己的理解来完成：（出示）在作者眼里，在她手中的不只是一只小小的飞蛾，而是一个 生命。生命就是 飞蛾强烈的求生欲望 。无论在多么 的处境中，都没有 。这就是（生齐读课题：生命生命）
过渡：小小的飞蛾使作者震惊，那么香瓜子呢？下面请同学们用同样的学习方法学习第三自然段。（让生回忆一下读书方法：画词句，并写批注；边读边想象）
2、 走近香瓜子
（1）生先默读第三自然段读，交流。
（老师巡视，及时给认真读书的孩子肯定。孩子们，边读边思考边动笔，这是一种读书的好习惯！）
生汇报
让生说感受，把体会读出来。
师过渡：孩子们，小小的飞蛾，小小的香瓜子带给杏林子的是震惊，而且对卑微的生命非常敬畏。）（相机板书：震惊敬畏）当她用听诊器静听自己心跳的时候，她又想到了什么呢？请同学们快速默读第四段。
3、 走近杏林子
（1）生默读交流
预设：生：这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
预设：
师：“糟蹋”是什么意思？生：浪费。师：那怎样做就是浪费生命呢？生谈
师：那怎样做就是好好使用生命呢？生：做有益的事情，珍惜时间，学知识……
师过渡：是的，杏林子就是这样想的——
齐读第五自然段。（出示以诗歌的形式呈现）
（2）了解杏林子
师：杏林子对自己生命的态度是 （预设：负责 珍惜）也许你们想不到杏林子曾经是一个想放弃生命的人。她曾经写下这样一段文字：（出示文稿）
十二岁那年，我得了一场大病，“类风湿关节炎”，听都没听过的怪病，医生也始终找不出病源，于是西医中医、中医西医，左看右看、右看左看，最后，不用别人告诉我，我也能从医生和父母脸上看出来，我永远不会好了！
我的希望一点点幻灭，我的心一点点死去。
我曾经以为，我已经死了。
虽然，那时候我还能行动，还能做很多事情，但我却觉得我死了，心死了。
师：同学们，你们再看（出示照片：杏林子的手）杏林子十二岁的时候开始患病，全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她坐在轮椅上保持着一种姿势，用她这样一双手完成了60多部作品。
师小结：此时，你们了解了杏林子以后，你觉得生命仅仅是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，生命还是什么？
师：同学们，像杏林子这样让有限的生命体现出无限的价值的人还有许多，你知道吗？
同学们，让我们来联系我们身边的普通人，认识的名人、伟人，来说说生命的真谛。生谈
师：这里老师想让一位同学介绍这位人物刘伟——（出示图片）
（三）回归问题，提升生命
过渡：此时，你们心中的问号化成了什么标点符号呢？（预设：！）善于观察和感悟的孩子还不止是感叹，还有思考。（师板书省略号）请把你们的感悟写出来吧！
1、小练笔：
根据提示，打开你的记忆的盒子，拿起笔，以“生命是什么”为题写一首诗，或写一两句生命的感言。也可以以“生命”为主题写一段话。
出示：生命是什么
生命是花丛中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
生命是荒漠中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
生命是汶川地震中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
生命是……
生命感言
心中有_ _ _ _ _ _ _ _ _ ，生命才_ _ _ _ _ _ _ _ _。
生命是_ _ _ _ _ _ _ _的，但也是_ _ _ _ _ _ _ _的。
生命因 而美丽
2、交流
3、师总结：孩子们，今天我们一起把课文学完了，可是我们的心灵之旅并没有画上句号。让我们记住：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。让我们珍惜生命！敬畏生命！热爱生命！
板书设计：
19 生命 生命
？ ！ ……
飞蛾求生 震惊
瓜苗破土 敬畏
“我”听心跳 负责珍惜
有些东西，却是无论如何也强求不到手的，于是就只好努力多看几眼。
我依然相信爱情，但是也已经明白，爱情绝不是生命的全部
拥抱真是很奇妙，虽然两颗心靠得很近，却看不见对方的脸。
爱上你，就像飞蛾扑火，从一开始就做好了玉石俱焚的准备。
如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势
对世界来说你也许只是一个人，但对于我来说，你就是我的整个世界。
阴晴圆缺，在一段爱情中不断重演。换一个人，都不会天色常蓝。
爱不是彼此凝视，而是一起注视着同一个方向。
细水才能长流，平平淡淡的幸福才持久
有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。
这场最后的离别，我们只能各自转身，各奔天涯
生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。
现在，我们都应忘了对方，重新去过彼此的生活。
最终的结局还是悲剧。说白了。不是不爱。只是受不了生活的平淡。
有些记忆，华丽的不敢触碰，却又总是抵挡不住那种诱惑。
生活不易，全靠演技。把角色演成自己，把自己演到失忆。
最美的年华留给灿烂的微笑，敢爱敢恨，敢于追求。
想念一个人有时也许会面带微笑，但你的心却会流泪。
过往的幸福嘲笑着心中的疼痛，原来，世界上最痛的痛是离开。
宁愿为自己做过的后悔，也不愿为自己没做的遗憾。
幸福就在当初的承诺中，就在今后的梦想里，就在你身边。
每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。
你离开之后，放过烟火的天空依旧深邃得冷漠
有些人注定是等待别人的.，有些人是注定被人等的。
我不是不能原谅，只是没有信任的爱情就成了一幕荒诞剧。
爱的最深处是当你离开，全世界都跟着变空白。
最好的爱情，让你不断完善自身，却不用丢了自己。
时间就像流水。而我们永远无法两次触摸同样的流水。
相爱不需要理由，离开也没有理由，挽留。
花开再谢、人来又走。假若注定是过客，起初又何必招惹。
一个是华丽短暂的梦，一个是残酷漫长的现实。
你坐在这里，是在等待一段爱情，还是在消磨一段岁月。
甜蜜在耳边萦绕，一起走过的路途，没有想象中的幸福。
我们在放弃，涂白了记忆，以为就可以伪装无邪的美丽。
爱你的人，会爱上你的缺点；不爱你的人，却无法理解你的美
你痛了，没有人能体会到。那么你只有流着泪去微笑。
如果曾经没得到过， 那么此时的我就不会如此念念不舍
每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
一个人在世界旳角落，连寂寞都在笑我太堕落
那曾经的繁花盛事，也许不过南柯一梦，终将无痕
