一、基础知识与运用(28分)
1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字：3分
①不见曦月 （ ） ②艨艟数百 （ ） ③雾凇沆砀 （ ）
④飞(shù)其间（ ） ⑤藻(xìng)交横（ ） ⑥珠翠罗（qǐ）( )
2.下列句中不含错别字的一项是：2分 ( )
A.素湍绿潭，回清倒影,绝献多生怪柏 B.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉粼竞跃
C.大声如雷霆，震憾激射，吞天沃日 D.莫说相公痴，更有痴似相公者
3.下列加点字解释有误的一项是：2分 ( )
A.沿溯隔绝（顺流而下） B.自既望以至十八日为最盛 (农历十六日)
C.念无与为乐者（想念） D.万里来游还望远，三年多难更凭危（指高处）
4.下列加点字意义与现代汉语意义相同的一项是:2分 ( )
A.倏而黄烟四起，人物略不相睹。
B.怀民亦未寝，相与步于中庭。
C.两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
D.乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。
5.解释下列词语：4分
①清荣峻茂：
②沉鳞竞跃：
③一舸无迹：
④雾凇沆砀：
6.从本单元的课文中积累几个写“水”的四字短语：2分（不少于三个）
7.先理解句意，然后写出鉴赏性的话：2分
①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
②庭下如积水空明，，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
8.默写：4分
①故渔者歌曰：“_______________ ，______________。”
②______________，归雁入胡天。
③月下飞天镜，______________。
9.文学常识填空：7分
①《水经注》是北魏地理学家 撰写的。
② 从标题可以看出，《答谢中书书》是 体裁。
③《观潮》描写了 的壮观景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧。
④《湖心亭看雪》写雪景采用了 的描写手法，《江雪》采用的是 手法。
⑤《记承天寺夜游》的作者 称赞《使至塞上》的作者 的诗“诗中有画，画中有诗”。
二、阅读理解（42分）
（一）《三峡》阅读（13分）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
10.解释下面加点的字：2分
①虽乘奔御风不以疾也 （ ）
②晴初霜旦 （ ）
11.翻译下面的句子：2分
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝
②素湍绿潭，回清倒影
12.选出加点词词义相同的一项:2分 （ ）
A.①或王命急宣 ②或以钱币乞之
B.①青林翠竹 ②林寒涧肃
C.①哀转久绝 ②沿溯阻绝
D.①素湍绿潭 ②可以调素琴
13.文中与李白的`《早发白帝城》有珠联壁合、异曲同工之妙的句子是：2分
14.请分别用一个字概括“夏”“春”“秋”季的景物特色：3分
夏（ ）春（ ）秋（ ）
15．第三段中写“高猿长啸”有什么作用？2分
（二）《答谢中书书》阅读（10分）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
16.“答谢中书书”的意思是 。2分
17.统领全文的句子，点明中心的语句是 。2分
18.“高峰入云”与“清流见底”的写景角度有什么不同？2分
19.“晓雾将歇，猿声乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”这句话写出了景物的什么特点？用了什
20.本文表达了作者 。2分
（三）《观潮》阅读（10分）
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
21.解释加点的字词：2分
①自既望以至十八日为盛 （ ）
②溯迎而上，出没于鲸波万仞中际天 （ ）
22.翻译下列各句：2分
①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
②吴儿善泅者数百，皆披发文身。
23.文中总写大潮的句子是： 。2分
24.文中写潮的描写顺序是： 。2分
25.第二段中，作者是如何表现阅兵的浩大场面的？2分
（四）《归园田居》（其三）阅读（9分）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
沾衣不足惜，但使愿无违。
26.下列句中加点的多音字注音有误的是：1分 （ ）
A.晨兴(xīng)理荒秽 B.带月荷(hé)锄归
C.道狭草木长(zhǎng) D.夕露(lù)沾我衣
27.本诗作者是 ， 著名诗人，自号“ ”。3分
28.表明诗人辛勤劳作的诗句是 。2分
29.点明主旨的诗句是 。2分
30.本诗表达了作者什么样的思想感情？1分
三、
题目： 家乡的________
要求：①在横线上填上适当的词语，把题目补充完整。
②仔细观察周围的景物，要抓住特点，作具体描绘。
③写一篇不少于600字的写景文章。
人教新课标版八年级
参考答案
一、基础知识与运用（28分）
1. 1.xī chōng hàng 漱 荇 绮
5.①水清，树荣（茂盛），山高，草盛。②潜游在水中的鱼争相跳出水面。③一条船的踪影也没有了。④冰花一片弥漫。
6.素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 清澈见底
7.①一早一晚，一静一动，一空中一水面，一鸣一跃，构成了一幅多姿多彩的立体的流动的画面 ②作者从视觉的错觉角度，通过写积水的清澈与透明，写出了月光之清，月华之美
8.①巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 ②征蓬出汉塞 ③云生结海楼
9.①郦道元 ②书信 ③钱塘江潮 ④白描 烘托 ⑤苏轼 王维
二、阅读理解（42分）
（一）
10.①飞奔的马 ②早晨
11.①在夏天水涨，江水漫上丘陵的时候，上行和下行的船都被阻，不能通航 ②雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子
13.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也
14.险 秀 凄（答案不唯一）
15.突出秋天三峡的凄冷
（二）
16.写给谢中书的信
17.山川之美，古来共谈。
18.前者是仰视，后者是俯视，二者相互配合。
19.猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余辉中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四个短句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。由上文的静景转入对动景的描写，动静结合，并选取有代表性的景物加以组合，使读者留下美好、深刻的印象。
20.沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之感 。
（三）
21.①农历十六日②逆流迎着潮水
22.①忽然黄烟四起，人们彼此一点儿也看不见。②几百个善于泅水的吴中健儿，都披散着头发，身上画着花纹。
23.浙江之潮，天下之伟观也
24.由远及近
25.作者借战船的排列、水兵的操练，表现了阅兵的浩大场面。
（四）
27.陶渊明 东晋 五柳先生
28.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
29.但使愿无违。
30.表达了作者归隐山林的遁世思想和不要在那污浊的现实世界中失去了自我的心愿。
三、作文（50分）
学习完三年级语文下册的课文，大家来了解一下有哪些知识点?
三年级语文下册知识点
1、燕子
1、用想象画面的方法理解句子意思：我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
2、体会词语在语境中所表达的准确和生动(如：掠、聚拢、痕)。
3、“有的……有的……”的句式。
4、积累量词(如：一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌)。
5、注意形容词与名词的搭配。
6、比喻句。
7、积累描写春天的成语。
8、抓住特点、按一定顺序(由近至远)进行描写事物。 仿写比喻句。
2、古诗两首
1、背诵两首古诗。
2、了解诗中比喻的用法。
3、理解诗句意思。
4、积累描写春天的诗句。 用自己的话描写《咏柳》的景色。
3、荷花
1、“有的……有的……有的”排比句式。
2、想象力训练：
A、如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么?
B、小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 ，告诉我 。
3、积累AABB式的词语(如：挨挨挤挤)。
4、体会词语在语境中所表达的准确和生动：冒。
5、积累量词(一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风)。
6、比喻句。 按照一定的观察顺序，写自己喜欢的花。
4、珍珠泉
1、那样……那样……那样……
2、初步体会第五自然段问句的表达效果。
3、比喻句。
4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。
5、结合语文园地一口语交际：介绍自己家乡美好的景物。
5、翠鸟
1、关联词造句：尽管……还是……
2、体会动词的妙用(结合课后习题)。
3、体会比喻句的表达效果：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞出去。
4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物(从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点)。 按照一定的观察顺序，写一种动物。
6、燕子专列
1、积累AABC式的词语(如：皑皑白雪)
2、抓重点词语，联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会句子的深层含义：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
3、倒叙的表达方式。
4、首尾呼应。 对贝蒂人说几句话。
7、一个小村庄的故事
1、找出并体会课文中含义深刻的句子。(结合课后习题，如：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)
2、课文三次出现“锋利的斧头”，联系上下文理解其深刻含义。
3、积累描写环境的四字词语(郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)。
4、联系上下文和生活实际，理解词句意思：我知道“大雨没喘气儿”的意思。 我想对小村庄的人们说……
8、路旁的.橡树
1、抓重点句体会人物的思想感情(课文最后一句话)。
2、归纳文章的主要内容，表达自己的看法。
3、体会比喻句的表达效果：一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
9、寓言两则
1、通用查字典、联系课文的方法理解词语：《亡羊补牢》的“亡”和“牢”。
2、用“越……越……”句式说话;
3、复述故事，并结合实际理解寓意。
4、体会反问句的意思及表达效果：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?
5、积累寓言故事。 我想对那个去楚国的人说：“ 。”
10、惊弓之鸟
1、理解最后一自然段更羸说的话。明白更羸“观察—分析—判断”的思维过程。(学习伙伴：更羸的判断真准确呀!更羸是依据什么判断的?)
2、查字典、联系课文理解“惊弓之鸟”，并积累其它带有动物的成语。
3、关联词造句：只要……就……;不是……(而)是……
4、“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”了解倒装因果关系的句段组合。
5、通过人物对话，体现人物心理。
11、画杨桃
1、理解父亲和老师说的话。
2、体会“不……像”“像……五……五角星”省略号所表达的人物心理。
3、积累AABB、AABC式四字词语。
4、体会“我”“老师”“同学们”态度不同的对比写法。 读了这个故事，想到了什么。
12、想别人没想到的
1、理解课文的第七自然段，从重点段中体会文中蕴含的道理。
2、体会反问句的意思及表达效果：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
3、联系生活实际，口头交流“我也能想别人没想到的事。”
13、和时间赛跑
1、结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会：课后习题2。
2、积累珍惜时间的格言。
3、关联词造句：与其……不如……;虽然……但……;假若……就……
14、检阅
1、通过对重点句的学习体会人物心理的变化。
2、联系上下文理解关键句的深层意思:“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。
3、体会第六自然段描写人物心理活动的细腻、准确。 我想对博莱克说几句话。
15、争吵
1、理解父亲说的话的含义。
2、体会人物的心理变化。
3、对课文中描写生动的词语进行简单的评论：这里的“挨”字用得真好! 写和同学发生过的一件事。
16、绝招
1、围绕关键问题进行阅读：本课围绕阅读提示的问题进行阅读。
2、区分人物心理描写的句子。 续写课文。
17、可贵的沉默
1、比较辨析：“可贵”与“珍贵”，“沉默”与“沉静”
2、注意人物对话三种形式，注意引号的不同用法，并初步认识单引号。 在沉默中，孩子们在想什么?
18、她是我的朋友
1、从描写阮恒表情、动作的句子中，想象他当时的内心活动。
2、联系上文，读懂“迫在眉睫”的意思。
3、比较文中四个表示哭的词语：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。
19、七颗钻石
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
2、复述故事。
3、积累AABB式的词语：匆匆忙忙、端端正正。
20、妈妈的账单
1、积累四字词语：如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。
2、归纳文章主要内容。
3、抓住描写小彼得神情、动作的句子，体会人物的内心活动。 想象文中省略的情节内容：小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?
21、太阳
1、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法：列数字、举例子、作比较、打比方。
2、掌握第四自然段中过渡句的特点和作用，认识并了解分号、顿号的运用方法。
3、关联词造句：不但……而且……;如果……就……;虽然……但是……;因为……所以……。
4、运用联系课文和生活实际的方法理解句子意思：让我们联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 写一种事物，适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。
22、月球之谜
1、了解冒号的解释、说明的作用。
2、积累描写月亮的诗句。
3、感受第一自然段巧妙运用疑问句，强化了月球的神秘。
4、分析本文所运用的说明方法。
23、我家跨上了
“信息高速路” 1、排比句式：“可以……可以……还可以……”;“有……有……有……还有……”。
2、积累四字词语：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍。 上网的收获
24、果园机器人
1、体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用。
2、理解文中加有引号的词语。 你想发明怎样的机器人?它有什么特点、功能?
25、太阳是大家的
1、这首诗歌使用拟人的手法。
2、仿写拟人句。 我想对别的国家的小朋友说几句话……
26、一面五星红旗
1、通过“我”的表情和动作的变化体会人物内心活动。
2、积累四字词语：无影无踪、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄。 我想对那个面包店老板说……
27、卖木雕的少年
1、积累文中的四字词语。
2、找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
3、体会不同标点符号的停顿和语感，如：第六、七自然段。 写几句话夸夸那个黑人少年。
28、中国国际救援队，真棒!
1、关联词：一……就……;虽然……但……
2、学习冒号、分号、省略号、破折号的用法。
3、初步了解通讯的写作特点。
29、古诗两首
1、收集与中国传统节日民俗有关的古诗。
2、收集并讲述与古诗内容有关的民间故事和传说。
30、西门豹
1、积累表示心里害怕的词语：提心吊胆、面如土色。
2、体会人物语言，把握人物特点。
31、女娲补天
1、复述故事。
2、积累量词：一阵响声、一个窟窿、一道深沟、一场雨、一眼泉水、一个大盆。
3、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。
4、体会神话故事的神奇。
32、夸父逐日
1、结合课题，用扩句的方式归纳文章的主要内容。
2、体会神话故事的神奇。
3、注意形容词与名词的搭配：又红又亮的火球，金色的光辉，枝叶茂密、鲜果累累的桃林，味道鲜美的桃子。
4、积累表示信念坚定的词语：夸父逐日、精卫填海、愚公移山、铁杵成针、矢志不移。 我想写一写读了这组课文的感受。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵第五自然段。
2.理解由生字组成的词语，如“惊心动魄”“铮铮铁汉”等。
3.通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而齐心协力、奋不顾身的大无畏精神。
教学重点、难点：
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学准备及辅助活动：
1.多媒体。
2.1998年抗洪救灾的背景材料及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
教学过程：
一、导入复习旧知
1．这节课我们继续学习《大江保卫战》。（指导读课题）
2.复习词语，强调生字两个易错生字“兼”“魄”
万分危急 日夜兼程 堤坝鏖战 气壮山河 惊心动魄 铮铮铁汉
3.欣赏《1998洪水纪实》视频片段。
4.体会“风声雨声涛声声声入耳，雨水汗水血水水水相融”对偶句中所表现的洪水肆虐，官兵英勇的衬托写法。
5.总结板书主要内容：保大堤、救群众
二、细品英雄气概
1.认识“点面结合”的写作方法。
2.浏览全文，找到“点”“面”对应的小节。
3.体会“惊心动魄”的整体描写。
（1）出示第二小节，自由朗读找出中心词。
（2）作者抓住人物的什么描写来表现这种惊心动魄的？
（3）品读语言、动作、心理描写。
a.出示品读支队长的话，指导读出干净利落有号召力。
b.体会“狂风为我们呐喊……”的乐观和无畏。
c.师生合作反复引读“一个念头”。
（4）抓住多个“一”，领悟齐心协力。
（5）集体起立朗读体会众志成城。
4.感悟“铮铮铁汉”的'典型刻画。
（1）默读第四小节，写出体会到的写作方法和文字内容。
（2）交流汇报。
a.指导读好黄晓文动作的干脆利落。
b.品悟语言的坚决果断。
c.体会黄晓文奋不顾身抗洪救灾的精神并指导朗读。
（3）补充
三、诵读“群众救星”
1.出示第五小节，男女生合作读。
2.抓住“三个飞向”“四个哪里”“三个看到”体会排比句式的气势与解放军带给群众的振奋。
3.放声读背。
4.出示填空，引导记忆。
5.通过“红五星”“迷彩服”指代解放军，认识“借代”这一修辞手法。
6.铭记最可爱的人，欣赏《为了谁》
四、布置课后作业。
运用点面结合的写法，尝试人物刻画的不同方法，描写一个场面，例如运动会、大扫除、马拉松、阅兵式……
板书设计：
23 大江保卫战
保大堤 惊心动魄
救群众 铮铮铁汉
