郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
10.本文作者是北魏地理学家 (1分)
11.解释下列加点词在句中的意思。(2分)
(1)虽乘奔御风( ) (2)属引凄异( )
12.文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。作者这样写有什么用意?(2分)
13.请用简洁的语言分别概括三峡夏、秋两个季节“水”的特点。(2分)
14.春冬之时，三峡清奇秀脱，深幽隽逸，趣味良多。请从第3段中找出一处描写“趣景”的句子，并用形象的语言描绘出来。(3分)答：
【答案】10.郦道元(1分)
11.(1)飞奔的马 (2)延长(共2分，每小题1分)
【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“奔”动词作名词，意为“奔马”，要根据语境仔细辨析。
12.围绕“侧面描写及其作用”回答即可。(共2分，侧面描写手法1分;作用1分，答出一点即可)示例：作者这样写是为了侧面烘托出三峡山高(岭连、山多、峡窄)的特点。
【解析】试题分析：本文为所学课文，根据所学所记理解课文内容。从
13.围绕“三峡夏季水大(急、凶险、迅疾等);秋季水枯(寒、凄凉、凄寒等)即可(共2分.每方面1分)
【解析】试题分析：本文是所学课文，本问题是学习的重点问题，根据所学所记理解文章内容，找到作者描写夏秋江水的句子即“夏水襄陵，沿溯阻绝”“ 林寒涧肃”理解子的内容，抓住其中的字词来概括.
14.找出原文语句，适当描写即可。(共3分。原文语句1分，描写2分)
示例1：素湍绿潭，回清倒影。白色的急流回旋看清波，碧绿的潭水倒映着树木的影子，真是美极了。
示例2：绝 生怪柏。怪柏把根扎在悬崖螭壁上，倾斜着躯干，真是情态百出。
示倒3：悬泉瀑布，飞漱其间。那些挂在山崖上的大大小小的瀑布，正带着欢的笑声，从高处飞冲而下。
【解析】试题分析：本题是扩写题，本题要求“用形象的语言描绘出来”，白领所示文段中景物描写中的句子，发挥想像，用生动形象的语言我角度的描写山、水、树的特点，表达自己的感受。
在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。
到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的`时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。 如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。
每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
〔教材分析〕
《三峡》节选自《水经注?江水》。《水经注》作为一部为《水经》作注的地理专著，其重点是水以及与水紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以山为首，以水为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。
〔教学设想〕
1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的
2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学生产生兴趣，积极自主地探寻知识。在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。
〔教学目标 〕
1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。
2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
〔教学重点〕
1、掌握生字，学会翻译，理解课文。
2、正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。
〔教学难点 〕
1、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
2、通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
〔教时安排〕
两课时
〔教学准备〕
1、布置学生预习：①查找有关三峡的知识、图片等。②借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。③朗读课文。
2、教师准备资料：①《话说长江》中关于三峡的影片剪辑。②告别三峡文化专题的图片、绘画等。③辅助教学的多媒体课件。
〔教学方式〕
启发讨论、互动合作
〔教学过程 〕
第一课时
一、导入
（多媒体屏幕：一幅两岸高山，中间流水的三峡图，如右）
1、由三峡的峡字破题导入 课文：峡是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方）
2、进一步引导学生：如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？（山、水）
二、观看《话说长江》中有关三峡的一段录像，请学生用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来，特别是画出或写出山和水的特点。
三、同学分组讨论评价，选出最佳三峡小画家和三峡小作家。用多媒体展示他们的作品，并请获奖者和小评委们分别陈述自己的'观点和依据。特别引导学生关注作品突出了三峡山水的什么特点。
四、引导学生进入课文的基础学习。（多媒体内容随具体情况而定）
1、其实，远在北魏的时候，有一位著名的地理学家就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习学习，看他是怎样写三峡的。
2、学生看注释，主动获取有关郦道元、《水经注》的知识。
3、检查预习情况：阙嶂曦襄溯湍并找一找这些词在哪些句子里，说说含义。同桌之间可交流讨论，共同解决。
4、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。（可单个读，可分男女生读，可整体朗读）
划分句间停顿点拨：第1自然段：自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。
第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也
第3自然段：则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝?/多生怪柏。清/荣/峻/茂
第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！
五、课后练习
借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。
第二课时
一、疏通文意。（多媒体显示疑难字句）
分小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导，集体解决疑难字句。
二、出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画。（多媒体显示思考题）
1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。
2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用表示。
3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用 表示。
三、根据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书）
1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。
关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽
特点：山高岭连，中间狭窄
2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。
3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。
顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程
4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。
夏季 关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）险
春冬 关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂
特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）趣
秋季 关键字词：寒、肃、凄、哀
特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）悲
指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。
5、根据以上特点，结合关键字词来背诵水的语句。
6、给学生一定时间，独立温习背诵全文，最后齐背。
四、结合自己的作品，谈谈对本文的感受，然后试着模仿或修改自己的作品。
可引导学生从语言运用、材料安排、结构布局等方面分析。
①本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。
②语言富有表现力，情景交融，三峡的千姿百态尽在眼前。
③描写顺序先大后小、先总后分，层次分明。
④选取极有特征的事物，寥寥几笔，使读者身临其境。
⑤各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充。
⑥笔法多变，有正面描写、侧面烘托，有粗线勾勒、工笔刻画，有全景鸟瞰、特写镜头等等。
学生可各抒己见，只要有理有据，都值得鼓励。如学生回答不到位，可由教师补充讲述。
学生模仿、修改后的作品，教师要及时关注、指正、鼓励。
五、拓展思路，展示学生收集到的资料，特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
六、课后练习
1、背诵课文，摘抄精彩词句。
2、补充阅读刘白羽的《长江三峡》和余秋雨的《三峡》，比较三者之间的异同。
【教学目标】
一、知识和能力目标
1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2、背诵并默写全文。
二、过程和方法目标
1、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
2、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
三、情感态度和价值观目标
感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
【教学重点】
1、背诵全文。
2、把握作品景物描写的方法。
【教学难点】
文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
【课时安排】
2课时。
第一课时
一、导入新课
同学们都很喜欢旅游吧!(谁喜欢旅游?)你都到哪儿旅游过?能不能给大家谈一谈?(……)
大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光。
播放《三峡风光》(配解说词) 自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢?
今天我们来学习一位北魏时期的.地理学家──郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。
多媒体：题目
二、整体感知
1、听课文录音，要求学生：
⑴据范读标出你误读或不会读的字的音。
⑵据范读划出朗读的节奏。
2、学生自由朗读一遍(互相听一听)
这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难把它读得自然流畅，关键要闯过字词关?
展示字词(正音正字)(不举手，谁会了就大声读出来)
阙(quē)叠嶂(zhàng)曦月(xī)襄陵(xiāng)
沿溯(sù)素湍(tuān)绝 (yān)飞漱(shù)
长啸(xiào)属引(zhǔ)哀转(zhuǎn)
3、闯过这一关，就能流畅地朗读文字了。可是要读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏(请看大屏幕)
⑴根据标示的节奏，自由朗读，遇到困难，可以同桌互相请教，也可以和老师交流。
⑵大家读的都很好，哪些同学能给全班同学读一读
⑶全般齐读(以这些同学为榜样)
好，经过我们的努力，我们初步感知了文章的韵律美，可要读出感情，还要了解文章的内容。
三、合作学习
1、以六人为小组，结合课下注释及工具书，圈点翻译文章(小组不会的字、词、句挑拣出来，我们共同解答)
2、展示：检查检测结果
⑴通假字：
略无阙处 通“缺”，空缺
哀转久绝 通“啭”，声音转折
⑵古今异义：
至于夏水襄陵，沿溯阻绝(冲上，漫上)
清荣峻茂，良多趣味 (真，实在)
⑶一词多义：
自三峡七百里中(在)
自非亭午夜分(如果)
⑷重点词语：
重岩叠嶂(象屏障一样的高山)
沿溯阻绝(沿：顺流而下;溯：逆流而上)
乘奔御风(奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快)
素湍绿潭(素：白色的;湍：急湍;急流溅起的雪白浪花)
回清倒影(回清：回旋着清波;倒影：倒映着影子)
清荣峻茂(清：指水;荣：指树;峻：指山;茂：指草)
哀转久绝(转：婉转;绝：消失)
3、大声读出你的译文，体会三峡的美。
4、了解了文章的内容，我们再读课文感受三峡之美(齐读)
用“三峡的 美，你看 ”的句式说一说三峡美在哪里呢?
例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。
四、课堂小结
这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。
五、布置作业
朗读并背诵这篇课文。
第二课时
一、检查并背诵
二、合作探究，品析美景
1、作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写?(山、水)
2、找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。
3、在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。
展示：“两岸连山，……曦月”
关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽
特点：山高岭连，遮天蔽日
齐背此段，注意这些字要重读。
4、再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考：
⑴文章是按什么顺序来描写三峡水的?(季节顺序;由旺到枯)
⑵每个季节的水有什么特征?找出关键词。
夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风
特点：水势浩大，流速迅猛──险
春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂
特点：水退潭清，风景秀丽──趣
秋：寒、肃、凄、哀
特点：水枯气寒，猿鸣凄凉──悲
⑶同样是写水，作者所用的表现一样吗?你能说一说吗?
夏──层层铺展──险
春冬──动静结合──趣
(春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”;水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。)
秋──侧面描写──悲
(“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。
作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。)
5、有感情地朗读、背诵，注意重读字。
6、通过我们的分析，朗读我们已经体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客写一篇介绍三峡风光的导游词。
三、拓展延伸
三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是──三峡大坝工程。
展示图片及说明：
1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。
2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程──长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137、4米，10月31日，坝前水位提高到139米。
2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。
到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找资料，展开想像，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化?
四、课堂小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的地地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。
五、板书
