1. 头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂，登着青缎粉底小朝靴。
2. 他一出现，偌大的乾清宫正殿中立即充满了一种冷峻威压的气氛，所有的人都深深扣下头去，只有允禵硬着脖子，用挑衅的目光盯着雍正。
3. 雍正皇帝穿一身黄缂丝面儿白狐青白*朝袍，外面没套褂子，腰间系一条玄色麻带，黑狐皮缎台冠上的东珠和红结是摘掉了，沿帽勒着一条雪白的缎带。
4. 根本不会想象到他精算术 ，会书画，能天文，通外语，八岁登基，十五岁庙谟独运智擒鳌拜，十九岁乾纲独断，决意撤藩，六下江南，三征西域，征台湾，靖东北，修明政治，疏浚河运，开博学鸿此词科，一网打尽天下英雄。
5. 嘴角眼睑都有了细密的鱼鳞纹，只浓眉下一双瞳仁炯炯有神，黑的深不见底，精神看上去还算健旺，举手投足间却显出老相—换一个地方，换一身蓝衣，他很像一位方正慈祥的`三家村学究。
6. 五十三岁的康熙戴着一顶绒草面生丝缨苍龙教子珠冠，剪裁的十分得体的石青直地纳纱金龙褂罩着一件米色葛纱袍，腰间束着汉白玉四块瓦明黄马尾丝带，已是花白了的胡子梳理得一丝不乱。
7. 高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，剑一般的眉毛斜斜飞入鬓角落下的几缕乌发中。英俊的侧脸，面部轮廓完美的无可挑剔。
8. 他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔！他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀！
9. 带着天神般的威仪和与身俱来的高贵，整个人发出一种威震天下的王者之气，邪恶而俊美的脸上此时噙着一抹放荡不羁的微笑。
10. 明黄色的长袍上绣着沧海龙腾的图案，袍角那汹涌的金色波涛下，衣袖被风带着高高飘起，飞扬的长眉微挑，黑如墨玉般的瞳仁闪烁着和煦的光彩，俊美的脸庞辉映着晨曦。
11. 黑金色的深邃眼眸，俊美非凡的脸庞，举手投足在在都流露出浑然天成的帝王霸气，看了叫人难以抗拒那野性的魅力。
12. 俊朗的眉，清丽的眼，挺直的鼻梁，不染而朱的嘴唇。乌黑的头发直达臀际，披散在洁白的颀长身躯上，装点出妖魅般的美丽。
13. 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
14. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。
15. 秦始皇的相貌，据司马迁所记魏缭的直观，就是高鼻，大眼，昂首挺胸，声音宏亮，气质上刚猛狠烈，鹰，狼，虎般的男子汉，真正的阳刚型美男子。
语文在众多学科中是最实用的，因为语文和我们的生活实际细细相关，语文已经成为生活中不和分割的一部分。
中学生趣味语文题
1、《四库全书》是哪位皇帝下令编纂的?( )
A、乾隆 B、康熙 C、雍正
2、杜甫诗云：“晓看红湿处，花重锦官城”，李白诗云：“锦城虽云乐，不如早还家”， 请问，成都为什么又叫做“锦城”或“锦官城”?( )
A、因蜀锦而得名 B、因锦江而得名 C、因诸葛亮的“锦囊”而得名
3、“来龙去脉”的成语产生于( )
A、历史研究 B、风水勘探 C、政治事件
4、“司空见惯”中的“司空”是指( )
A、唐代一位诗人 B、唐代一位高僧 C、一种官职
5、本试卷所用的字体是( )
A、篆书 B、楷书 C、隶书 D、宋体
6、在《哈利·波特》中，J.K.罗琳虚构了一种惊险刺激的“魔法师的体育运动”：球场两端各有三根50英尺高的金制的杆子，杆子顶上带有圆环，参赛者分两队骑着飞天扫帚在空中飞行对抗。每队七人，各有一名守门员、三名追球手、两个击球手和一名找球手。比赛没有时间的限制，抓住金色飞贼的一方可获得150分，只有金色飞贼被抓住，一场比赛才能结束。请问这种比赛名称是什么?( )
A、飞天球 B、飞贼球 C、魔法球 D、魁地奇
7、汉字里有大量多音字，下列汉字中有几个多音字?( )
把 坠 角 潜 皆 荷 湍 赛 脂 爬
A.、2 B、3 C、4 D、5
8、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是( )
A、假jiǎ 暑假假嗓子 假以辞色 假模假式
B、供gòng 口供供销社 供认不讳 供不应求
C、角jiǎo 角膜唱主角 钩心斗角 凤毛麟角
D、冠guān 皇冠冠心病 衣冠楚楚 冠盖相望
9、下列文学常识表述正确的一项是( )
A、《史记》和《资治通鉴》被称为“史学双璧”。
B、鲁迅的两部小说集是《呐喊》和《朝花夕拾》。
C、小李杜是指唐代诗人李白和杜甫，大李杜是指晚唐诗人李商隐和杜牧。
D、两篇《狂人日记》的作者分别是中国的鲁迅和法国的果戈里。
10、从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是( )
A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.看万山红遍，层林尽染。 不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。
C.蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同? 惜春常怕花开早，何况落红无数。
11、深圳是我国最早建立的经济特区，曾经吸引了全国许多人才前往。今年春节刚过，深圳人才智力市场就门庭若市。如果给某报就此事写的一篇消息拟一个形象化的标题，表述最恰当的一项是()
A.特区依然有魅力，孔雀仍向深圳飞 B.深圳依然有魅力，人才仍向特区飞
C.深圳依然有魅力，孔雀仍向东南飞 D.人才仍向东南飞，深圳依然有魅力
12、对下面的广告词的分析，恰当的一项是( )
A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。”——运用反衬手法，说明瑞士钟表公司的维修人员是不太勤快，但瑞士钟表公司的产品质量十分可靠。
B.日本丰田汽车公司广告：“车到山前必有路，有路必有丰田车。”——运用引用、对偶、夸张的手法说明产品数量多、性能好。
C.美国柯达公司广告：“你只需按一下快门，余下的一切由我来做。”——运用拟人的手法说明产品的使用方便。
D.湖南“天仙”电扇厂广告：“实不相瞒，‘天仙’的名气是吹出来的。”——运用双关的手法说明产品销量大、质量好。
13、给下列词语选择正确的解释。
(1)差强人意( ) A.大体上使人满意 B.不能使人满意
(2)首鼠两端( ) A.言行前后不一致 B.迟疑不决
(3)木人石心( ) A.形容人的愚笨 B.人受诱惑，不动心
(4)扑朔迷离( )A.雄兔脚乱动，雌兔眼半闭着 B.比喻事物错综复杂，难于辨别。
14、我国古代作品中表现“愿天下有情人终成眷属”主题的作品是( )
A、《窦娥冤》 B、《孔雀东南飞》 C、《桃花扇》 D、《西厢记》
15、典故“名落孙山”的“孙山”指的是谁?( )
A、中榜人的名字 B、落榜人的名字 C、大山的名字 D、主考官的名字
16、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的?( )
A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行
17、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声?( )
A、琵琶 B、古筝 C、扬琴
18、在“精卫填海”的故事里,“精卫”是( )
A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙
19、“冬天到了，春天还会远吗”是谁说的?( )
A、席勒 B、歌德C、雪莱D、徐志摩 E、舒婷
20、下列诗句表现的自然季节与其他三项不同的.一项是( )
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B.渭城朝雨沮轻尘，客舍青青柳色新。
C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
21、下列各句中，加点的成语和熟语试用不恰当的一句是( )
A.近年来，随着信息技术的迅猛发展，通过网络兴起的惊悚、悬疑小说创作，风起云涌，备受关注。
B.他爱生如子，有教无类，对所有学生褒贬奖惩一视同仁，对后进生更是循循善诱，启迪觉悟，堪称教师楷模。
C. 现在的高考作文中存在严重的“掉书袋”现象。一篇800字左右的作文，竟然出现了18个典故。这是以旁征博引来遮盖自己思想的贫乏。
D. 最近听听超女的歌觉得不错，很喜欢笔笔的“笔记”，有时候觉得人越成长越感到孤单，真是成人不自在，自在不成人。
参考答案：
1、A 2、A 3、B 4、C 5、C 6、D 7、B 8、D(“暑假”的“假”读jià， “供销社”“供不应求”的“供”都读gōng， “唱主角”的“角”读jué。) 9、A(B、应是《呐喊》和《彷徨》，《朝花夕拾》是散文集。C、大李杜是李白和杜甫，小李杜是李商隐和杜牧。D、应是俄罗斯的果戈里) 10、C(都运用了借代的修辞手法) 11、C 12、D 13、(1)A(2)B(3)B (4)B 14、D 15、A 16、C 17、A 18、B 19、C 20、C 21、D.【解析】风起云涌：比喻新事物相继而起，声势很盛。有教无类：不管什么人都可以受到教育。成人不自在，自在不成人：人要有成就，必须刻苦努力，不可安逸自在。掉书袋：讥讽人爱引用古书词句，卖弄才学。现在常常称那些说话好引经据典、卖弄学问的人为“掉书袋”。
教材分析
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
学习本课时，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
一、教学目标：
知识与技能：
启发学生通过书籍、网络等多种途径搜集不同方面的有关资料的意识。
过程与方法：
运用板书辅助，排列句序等策略，领会课文概括又分类的描写方法。
情感态度与价值观：
激发学生对圆明园昔日辉煌的自豪感，为深刻体会圆明园被毁的痛惜、痛恨奠定情感基础。
二、教学重难点：
重点：让学生了解这一段屈辱的历史，激发爱国之情。
难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。
三、教学准备：
1.读准字词，读通课文，思考课后题，搜集并阅读、整理与本课学习有关的资料。
2.教师通过各种途径搜集文字、图片、影像资料，适时补充，帮助学生理解感悟。
四、教学过程：
课前谈话：
同学们平时上网吗?上网可以干什么?(搜集资料，是上网的一个重要的作用)
一、资料辅助，明晰题意，铺垫情感
同学们，今天我们学习课文——《圆明园的毁灭》，请浏览老师搜集到的资料，能不能抓住关键信息来告诉大家“圆明园”三个字的含义?
出示资料：圆明园，是清朝帝王在150余年间建造的一座大型皇家园林。雍正皇帝有个解释，说“圆明”二字的'含义是：“圆而入神，君子之时中也;明而普照，达人之睿智也。”意思是说，“圆”是指个人品德圆满无缺;“明”是指政治业绩明光普照。
(教师根据学生的提醒随机板书：圆明园的毁灭)
1、你看，一个地名的来历，帮助我们快速记住了这个地方。
2.揭题。这个象征圆满无缺、明光普照的皇家园林却在150年前的10月被毁灭了，化为了一片废墟，让我们一起读课题。
二、段落重组，理清结构，锁定内容
1.请放声地自由读读课文，争取把课文读通顺，并想想课文哪几个自然段写到了“毁灭”?
(交流后PPT出示)
2.出示第二、三、四自然段，想想这些段落写了什么内容?
让学生自由说，说得大体完整后点评并点拨：
一是分段概括为地理位置、布局、建筑宏伟、珍贵的历史文物;
二是用课文中的过渡句概括为“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物;
三是概括为一个标题“圆明园昔日的辉煌”
3.质疑：课文题目是圆明园的毁灭，中间三段话却写圆明园昔日的辉煌，你或许心里有疑问吧?
(课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?)
让我们带着疑问走进昔日辉煌的圆明园。哪一个自然段写得最具体?我们走进去园中去看看。
三、反复比照，归纳写法，激发情感
(一)研读第三段，体会课文概括又分类描写的魅力
1.读通段落，分句检测。
请同学们自由地朗读第三自然段，有好些地名和四字词语，咱们争取自己读正确，把这一段读通顺。读完后划一划，园中写到了什么景观?
指名四生分句朗读，要求其他同学仔细听。四生都读完后，请生正音，随机强化读音。
2.研读概括方法
老师上网查了资料，圆明园中的景观多达1000多处，老师也翻阅了关于圆明园的书，这本厚厚的书中介绍到的景观也不过100处。而第三自然段只用了174个字就包括了全部景观。你想知道其中的秘密吗?( PPT出示圆明园的辉煌)。
3.圆明园中的景观带给你什么感觉?
(把圆明园梦幻般的美读出来好吗?)
4. 好我们有感情的一起朗读第三自然段。
5.所以说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。(板书)
6.女生齐读第四自然段，谁来读第一句?它是一个什么句?(生答：过渡句)过渡句的作用是什么?承上启下。谁来读第二句?所以说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。(板书)
7.此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感?
(学生可以自由发言，结合学生回答，教师板书：爱)
8.教师点拨：课文的2-4自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。
(1)请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大的篇幅写它辉煌的过去?(互相交流)
(2)通过交流，体会圆明园是怎样被毁灭的。
9.指读第五自然段，说说英法军是怎样毁灭圆明园的。
(引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语来理解)出示PPT
10.烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。大伙连烧三天会烧掉什么?
11.至此，圆明园所拥有的一切，现在都没有了。
12.圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国、践踏人类文明的铁的罪证。
13.感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。板书：恨
14.齐读第一自然段，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大。
出示PPT
(理解不可估量)
五、板书：
21、圆明园的毁灭
六、教学反思：
《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。在教学课文前，我根据课文的特点，制定了如下教学目标：1认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁等相关词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。围绕目标我引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深入地理解课文，理解含义深刻的句子，力求突出以下“三情”：
(一)、惋惜之情。
圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。
(二)、赞叹之情
圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。
(三)、仇恨之情
这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。
但在教学的实施过程中，我感觉《圆明园的毁灭》再现的毕竟是历史，与学生生活的年代实在太远了，在学生的脑海里这是一个非常抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的美丽皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人永远不能忘记的一个耻辱，为了使学生有一个具体的形象思维，我特意播放了《圆明园》的纪录片，映入学生眼帘的是圆明园的设计、建造、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清晰地记入学生的脑海里，顿时引起了学生们的愤怒、激起了他们对侵略者的无比仇恨之情、告诫他们不要像统治者们的昏庸无能、激起他们发愤图强、热爱科学技术、振兴中华民族的雄伟决心。学生们纷纷在课上谈了自己的体会和感受，是那么热烈、那么深刻、那么感人。
