四年级下册语文《古诗三首》教案1
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。
3、会认会写本课的生字新词。
【重点难点】
1、指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。
2、抓住重点词句体会作者的思想感情。
【教具准备】
音乐和图文资料。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
教学内容：《江畔独步寻花》。
一、吟诗颂春，导入新课
1、教师深情诵读《春晓》。
2、春天是四季中最美的季节，万紫千红，鸟语花香，万物复苏，生机勃勃！今天，咱们将继续学习三首描写春天的诗篇。首先学习第一首《江畔独步寻花》。
二、依提纲交流汇报
1、读题释题，理解“畔”“独步”“寻”的意思
2、介绍诗人和相关的背景
杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。
3、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。
三、再读知意 交流
1、踊跃发言，小议学法。学习古诗，除了会读，还要用什么方法来学？
2、观察插图，你看到了什么？
3、回归文本，自由认真读诗，边读边思考：从这首诗你读懂了什么？还有哪些东西不明白？
（学生自由读，可以在小组内讨论，再进行交流。）
4、提出不懂的问题，师生交流。
（注意引导：“千朵万朵”泛指很多花，数不清。）
5、结合注释，用自己的话说一说诗句写了什么意思。
四、细读悟情 交流
1、指名朗读，读准节奏，感受节奏美。
2、配乐教师范读，学生想象画面。
3、默读，画出描写了那些景物，哪些描写繁花似锦，哪些描写蝶舞莺啼。
4、投影花景，说说观后的感觉5、有感情地朗读前两句诗。（指名读，对比读，齐读。）
6、刚才是路边看花，现在让我们走进花丛中。你看到了什么？又听了什么？引导 读书。
78、这是一个怎样的“留连”？这是一个怎样的“自在”啊？有感情地朗读后两句。（指名读，评读，比赛读，齐读。）
9、配乐朗读全诗。
五、检测反馈
1、练习背诵。
2、展示背诵情况。
六、布置作业
搜集杜甫的诗歌，背诵其中的几首。
板书设计： 知诗人 解诗题 –抓字眼 明诗意—读诗句 、悟诗情
第二课时
教学内容：《寒食》。
一、读题，释题
我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇文章中提到过寒食节。寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。按当时风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。
二、依提纲汇报交流
1、诗人及时代背景
2、指名读诗，注意纠正字音，指导识记“御”“暮”“侯”等字。
3、练习朗读，辐射全班。
4、展示朗读情况。
三、再读知意 汇报交流
1、观察插图，用自己的话说一说图中之景。
2、回归文本，认真读诗，思考：你读懂了什么？有哪些不明白的地方？
3、交流读懂的内容，提出不懂的问题。教师要重点引导理解“飞花”“御柳”“汉 宫”“五侯”和“传蜡烛”等术语和风俗。
4、结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。
四、细读悟情 展示交流
1、自由朗读，读准节奏。
2、展示交流，感受节奏美。
3、指名朗读水平较高的学生朗读，学生想象画面。
4、默读，画出诗中描写的景物。思考：哪些句子写春意？
5、朗读诗句，想象画面，体会：这是一片怎样的春景？给你印象最深的是哪些字词？重点引导理解“无处”。通过品读交流，了解长安城以及皇宫的春意浓浓，热闹非凡。
6、感情朗读。
7、教师导语：寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天下一片漆黑。但在皇宫里却出现了 一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？自由读诗，思考问题。
8、读诗。思考：从一个“传”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎样的景象？你有什么感想？
9、交流读书所得，体会诗人的轻蔑和不满。
10、有感情地朗读。指名读，评读，比赛读，齐读。
五、检测反馈
1、练习背诵。
2、展示背诵情况。
3、默写古诗。
六、布置作业
继续搜集寒食节的相关资料。默写古诗。
板书设计：
无处不飞花 白昼
汉宫传蜡烛 夜晚
第三课时
教学内容：《泊船瓜洲》。
一、导入新课
讲述贾岛作诗“推敲”的故事，激发学生兴趣。
二、依提纲交流汇报
1、读课题，理解题目。注意理解“泊”的意思
2、了解诗人和历史背景
3指名读诗，注意纠正字音，尤其是“间”“数”“还”的读音。
4练习朗读，辐射全班。
5展示朗读情况。
三、再读知意 交流汇报
1、观察插图，说一说图中画了什么。
2、回归文本，自由朗读，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？
3、交流读懂的内容，提出不懂的问题。
4、师生交流，并让学生用画画的方式，理清京口、瓜洲和钟山的地理位置，让学生明白，诗人的家乡并不远。教师注意引导学生理解“间”“数”“绿”“还”等重点字词的意思。
5、结合注释，用自己的话说一说古诗的意思。
四、细读悟情 交流汇报
（一）品读，体会情感。
1、男女学生指名读，引导读准节奏。
2、练习朗读，感受诗歌的节奏美。
3、自由朗读第一、二句，抓住“一水间”和“只隔”体会。教师板书：靠家近——很想还。
4、自由读诗，哪句诗最能体现诗人的感情？你从哪些字词体会到？（抓住“又”“何时”两词体会。）教师板书：离家久——何时还？
5、指导朗读，读出迫切的思乡之情。
（二）赏析，体会妙处。
1、自由读诗，说说你认为诗中写得最准确、最精妙的一个字是什么。
2、引导学生学习“学习链接”，了解王安石修改的故事。
3、小议：王安石此前先后改了“到”“过”“入”“满”等字，请同学们思考：
为什么王安石不用别的字，而最终选择了“绿”字？相比之下，“绿”字究竟有什么妙处呢？
（“绿”写出了春风吹拂下大地的巨大变化，万物复苏，生机勃勃，充满了春的气息。）
4、指导读好“绿”字，读出惊讶，读出喜悦。
5、“绿”如画龙点睛，妙笔生花。一个字竟有如此威力，同学们有什么感想呢？
6、配乐、有感情地朗读全诗。
五、检测反馈
1、练习背诵。
2、展示背诵情况。
六、小结三首古诗写作特色，指导习作
《江畔独步寻花》抓住繁花、戏蝶和娇莺这种最具春天特点的景物，动静结合，有声有 色，表达了诗人对春天的赞美。
《寒食》先写白昼的“无处不飞花”，再写晚上的“汉宫传蜡烛”，写出了诗人对封建统治阶级耍弄特权的不满和讽刺。
《泊船瓜洲》先写远眺京口，触景生情，用一个“绿”字写出了江南春景，更道出了诗人浓浓的思乡之情。
七、布置作业
搜集王安石的资料，默写古诗。
板书设计：
泊船瓜洲
靠家近——很想还。
离家久——何时还？
教学反思：课堂上充分利用小组合作,老师要精讲,少讲,把大量的时间留给学生去思考,去质疑,去解疑,并时时注意学生解疑后对方法的总结、
四年级下册语文《古诗三首》教案2
教材解读：
《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。语多赞美之意。我带领孩子们学习的是其中的第三首，这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的'情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。因此，我的教学思考也是从景入手，由景入情，前两句重点品读“夜”，由夜黑、夜深、夜静到雁惊感受单于惊恐的心情与狼狈的样子；后两句由“满”入手，感受雪大、环境恶劣，将士不畏艰险，奋勇追敌的豪迈气概。
教学目标：
一、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。
二、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。
三、发挥想象，叙写古诗。
教学过程：
一、课前交流：由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。
二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。
今天，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。
1、请同学们自由地朗读古诗（3遍），要求借助注释，读准字音，读通诗句。正音：这首诗中，有些字在读的时候需要注意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。
2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提醒同学们注意的地方。
3、请个别同学朗读，纠正读音，读出诗的节奏。
三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。
这首诗究竟写的是什么呢？请你根据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。（板书）
四、品读诗人所表达的情感。
1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜究竟是一个怎样的夜？由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。
2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么？由满感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。
五、叙写古诗。
1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子？将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？（发挥你的想象来写一写，学生叙写并交流。）
六、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢？课后同学们自己读一读，交流交流。
四年级下册语文《古诗三首》教案3
教学目标：
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：
1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：
1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2—3节
第一节
教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：
一、谈话引入：
假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?
今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）
三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭——指导读准后鼻音
谙——暗：区别音、形、意
四、分组学习
1. 读熟三首诗
2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：
1. 抄写生字。
2. 读、背三首诗。
第二、三节
教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：
一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉
1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？
鸟：多、高飞无影
云：少（孤）慢慢飘走（闲）
——展开想象，用自己的话描述画面
2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。
4. 指导背诵《独坐敬亭山》
二、吟诵、理解〈望洞庭〉
1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。
此环节注意提示学生在描述中突出
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
（2）白银盘和青螺分别所指。
——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。
2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？
3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。
二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。
四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。
4. 指导背诵《望洞庭》
三、吟读、理解《忆江南》
1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。
2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。
旧：过去胜：超过
3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来表现这样的景色的。
（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。
——比较、比喻）
4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。
江南的景色，让我怎能？
5. 指导背诵《忆江南》
四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。
1. 白居易所作《忆江南》另两首
江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
2. 其它描写山水风光的古诗
参考篇目：《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》
《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等
五、作业：
1.默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2.选画一首古诗所表现的画面。
形容生意客人多的词语1
1、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
2、济济一堂：济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。
3、摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
4、熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。
5、人来人往：人来来往往连续不断。也形容忙于应酬。
6、项背相望：原指前后相顾。后多形容行人拥挤，接连不断。
7、座无虚席：座位没有空着的。形容出席的人很多。
8、挨肩擦背：肩挨肩，背擦背。形容人多拥挤。
9、挨三顶四：形容人多，连接不断。同“挨三顶五”。
10、挨三顶五：形容人多，连接不断。
11、比肩迭迹：肩膀相靠，足迹相迭。形容人多。
12、比肩叠迹：肩膀相靠，足迹相叠。形容人多。
13、比肩迭踵：形容人多。迭踵，脚尖踩脚跟。
14、比肩叠踵：形容人多。叠踵，脚尖踩脚跟。
15、比肩接迹：肩膀相靠，足迹相接。形容人多或接连不断。
16、撺哄鸟乱：撺哄：怂恿，起哄。形容人多起哄，七嘴八舌，像鸟聚集在一起一般噪乱。
17、地狭人稠：稠：密、多。土地狭窄，人口稠密。即地少人多，非常拥挤。
18、方员可施：随处可用。形容人多才多艺。
19、寡不胜众：人少的抵挡不住人多的。同“寡不敌众”。
20、过市招摇：市：闹市，指人多的地方；招摇：张扬炫耀。指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意。
21、观者如市：形容观看的人多。
22、观者云集：观看的人如（词语大全）行云那样密集。形容观看的人多。
23、掎裳连袂：裙子牵住裙子，袖子连着袖子。形容人多。
24、挤挤插插：物多人多，十分拥挤。
25、驾肩接迹：形容人多。同“驾肩接武”。
26、驾肩接武：肩挨肩，脚碰脚。形容人多。
27、肩摩袂接：人肩相摩，衣袖相接。形容人多拥挤。
28、锦囊佳句：锦囊：用锦做成的袋子，古人多用以藏诗稿。指优美的诗句。
29、锦囊妙句：锦囊：用锦做成的袋子，古人多用以藏诗稿。指优美的诗句。
30、掎裳连襼：牵裙连袖。形容人多。
31、磕头碰脑：形容人多而相挤磕碰，或东西多而处处碰人。
32、磕头撞脑：磕、撞：碰。跑在地上叩头行礼。也指用头顶撞他人，表明不肯善罢干休。也形容由于人多，人与人之间相互拥挤碰撞。
33、摩肩擦背：摩：摩擦。肩碰肩，背靠背。形容人多拥挤。
34、摩肩接毂：肩挨着肩，车轮挨着车轮。形容人多拥挤。
35、摩肩如云：摩：摩擦。肩碰肩，如云一样密集。形容人多拥挤。
形容生意客人多的词语2
1、人多口杂：指谈论的人多，各种议论都有。
2、随踵而至：踵：脚后跟。一个跟着一个前来。形容人来得多，接连不断。
3、挥汗成雨：挥：洒，泼。用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样。形容人多。
4、热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰朝天燃烧一样。
5、门庭如市：门：家门；庭：庭院；如：像；市：集市。门前像市场一样。形容来的人很多。
6、比肩接迹：肩膀相靠，足迹相接。形容人多或接连不断。
7、奔走如市：走：跑。市：集市。形容为某种目的而奔忙、活动的人很多。
8、结驷连骑：驷：古时一乘车所套的四匹马；骑：骑马的人。随从、车马众多。形容排场阔绰。
9、宾客如云：来客多得如聚集的云层。形容客人多。
10、盛况空前：形容热闹至极。
11、济济一堂：济济：形容有才华人多。形容大厅挤满了人。形容人众多。
12、挨山塞海：形容人极多而拥挤不堪。
13、蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。
14、稠人广众：稠：多而密。指人很多的场合。
15、以众暴寡：以人多势众的'一帮去欺凌、迫害人少势弱的一方。
16、腹有鳞甲：鳞甲：比喻人多巧诈的心。比喻居心险恶，不可接近。
17、沸沸扬扬：沸：水翻滚的样子；扬：上升，升腾。像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。
18、七嘴八张：形容人多语杂。
19、众人广坐：犹大庭广众。人多而公开的场合。
20、大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。
21、亚肩迭背：肩压肩，背挨背。形容人多拥挤。
22、鼓乐喧天：鼓：弹奏。喧天：声音大而嘈杂。弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。
23、谋道作舍：造房子请教路人。比喻人多嘴杂，意见纷纷，办不成事。
24、锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
25、观者云集：观看的人如行云那样密集。形容观看的人多。
26、比肩接踵：肩碰肩，脚跟脚。形容人多拥挤或接连不断。
27、热闹非凡：形容非常热闹。
28、比肩迭迹：肩膀相靠，足迹相迭。形容人多。
29、沸沸扬扬：沸沸：水翻滚的样子；扬：上升，升腾。像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。
30、车马盈门：车子充满门庭，比喻宾客很多。
31、趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。（含贬义）比喻许多人争着去追逐不好的事物。
32、人多阙少：谓求官职的人多而空额少。阙，旧时指官职的空额。
33、冠盖如云：冠盖：指仁宦的冠服和车盖，用作官员代称。形容官吏到的很多。
34、纷纷攘攘：纷纷：众多；攘攘：杂乱的样子。众多且杂乱。形容人群杂乱。
35、接踵而来：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
36、言三语四：形容人多嘴杂，议论纷纷。
37、趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻许多人争着去追逐不好的事物。
38、川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。
39、张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。
40、挨肩并足：形容人群拥挤。
41、水泄不通：形容拥挤或包围得非常严密。
42、比肩叠踵：形容人多。叠踵，脚尖踩脚跟。
43、人欢马叫：人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。
44、项背相望：项：颈项。原指前后相顾。后多形容行人拥挤，接连不断。
45、络绎不绝：绝：断。络绎：前后相接，连续不断。形容车船人马等前后相接，往来不断。
46、龙多乃旱：喻人多互相依赖，反而办不成事。
47、观者如堵：堵：墙壁。形容观看人数众多。
48、摩肩擦踵：踵，脚后跟。形容来往行人众多，很拥挤。
49、人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
50、座无虚席：虚：空。席：座位。没有空着的座位，一般形容观众、听众或出席、参加的人很多。
51、比肩继踵：比：挨着；踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。
52、门庭若市：门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。
53、座无虚席：虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。
54、人多手杂：指动手的人多。也只人头杂的场合，东西容易散失或丢失。
55、掎裳连襼：牵裙连袖。形容人多。
56、捱三顶五：形容人群拥挤，接连不断。
57、六街三市：六街：唐代长安城中的六条大街；市：集市。泛指大街小巷。
58、觥筹交错：酒杯和酒筹错杂放置。形容众人一起宴饮时的热闹景象。觥：酒杯。
59、人千人万：形容人多。
60、车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
61、熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤，爆满。
62、不绝于耳：绝：断。声音在耳边不断鸣响。
63、观者如市：形容观看的人多。
64、众说纷纭：纷纭：多而姑乱。人多嘴杂，议论纷纷。
65、七言八语：形容人多语杂。
66、肩摩袂接：人肩相摩，衣袖相接。形容人多拥挤。
67、方员可施：随处可用。形容人多才多艺。
68、杀人如草：形容杀人多，极轻视人命。
69、鱼贯而出：像游鱼那样连贯着出现。
70、人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，开水。鼎沸，本意是锅中的水烧开了，发出声响，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅。
71、比肩迭踵：形容人多。迭踵，脚尖踩脚跟。
72、人来人往：人来来往往连续不断。也形容忙于应酬。
73、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
74、臣门如市：旧时形容居高位、掌大权的人宾客极多。
75、屯街塞巷：形容人多拥挤。
76、驾肩接武：肩挨肩，脚碰脚。形容人多。
77、南来北往：有的从南往北，有的从北往南。也泛指来来往往。
78、川流不息：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。
79、十夫楺椎：谓十个人的力量能使椎弯曲。椎，槌。比喻人多力大，足以改变原状。
80、人满为患：因人多造成了困难。
81、粥少僧多：比喻东西少而人多，不够分配。
82、纷至沓来：纷：多，杂乱；沓：重复，多。形容纷纷到来，连续不断地到来。
83、户限为穿：户限：门槛；为：被。门槛都踩破了。形容进出的人很多。
84、沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
85、接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
86、万人空巷：本指家家户户的人都奔向一个地方；以致住宅空荡荡的。形容轰动一时的盛况。多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。
87、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。
88、门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样。形容交际来往的人很多。
89、项背相望：原指前后相顾，后多用来形容行人拥挤，接连不断。
90、高朋满座：高：高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
91、冠盖相望：冠盖：指仁宦的冠服和车盖，用作官员代称；相望：互相看得见。形容政府的使节或官员往来不绝。
92、万马奔腾：成千上万匹刀在奔跑腾跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。
93、人头攒动：人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大，程度不如人山人海高。
形容人多的词语有什么
1.人多口杂：指谈论的人多，各种议论都有。
2.随踵而至：踵：脚后跟。一个跟着一个前来。形容人来得多，接连不断。
3.挥汗成雨：挥：洒，泼。用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样。形容人多。
4.热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰朝天燃烧一样。
5.门庭如市：门：家门;庭：庭院;如：像;市：集市。门前像市场一样。形容来的人很多。
6.比肩接迹：肩膀相靠，足迹相接。形容人多或接连不断。
7.奔走如市：走：跑。市：集市。形容为某种目的而奔忙、活动的人很多。
8.结驷连骑：驷：古时一乘车所套的四匹马;骑：骑马的人。随从、车马众多。形容排场阔绰。
9.宾客如云：来客多得如聚集的云层。形容客人多。
10.盛况空前：形容热闹至极。
11.济济一堂：济济：形容有才华人多。形容大厅挤满了人。形容人众多。
12.挨山塞海：形容人极多而拥挤不堪。
13.蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。
14.稠人广众：稠：多而密。指人很多的场合。
15.以众暴寡：以人多势众的一帮去欺凌、迫害人少势弱的一方。
16.腹有鳞甲：鳞甲：比喻人多巧诈的心。比喻居心险恶，不可接近。
17.沸沸扬扬：沸：水翻滚的样子;扬：上升，升腾。像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。
18.七嘴八张：形容人多语杂。
19.众人广坐：犹大庭广众。人多而公开的场合。
20.大庭广众：大庭：宽大的场地;广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。
21.亚肩迭背：肩压肩，背挨背。形容人多拥挤。
22.鼓乐喧天：鼓：弹奏。喧天：声音大而嘈杂。弹奏着各种乐器，声响大得直冲云天。
23.谋道作舍：造房子请教路人。比喻人多嘴杂，意见纷纷，办不成事。
24.锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
25.观者云集：观看的人如行云那样密集。形容观看的人多。
26.比肩接踵：肩碰肩，脚跟脚。形容人多拥挤或接连不断。
27.热闹非凡：形容非常热闹。
28.比肩迭迹：肩膀相靠，足迹相迭。形容人多。
29.沸沸扬扬：沸沸：水翻滚的样子;扬：上升，升腾。像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷。
30.车马盈门：车子充满门庭，比喻宾客很多。
31.趋之若鹜：趋：快走;鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。(含贬义)比喻许多人争着去追逐不好的事物。
32.人多阙少：谓求官职的人多而空额少。阙，旧时指官职的空额。
33.冠盖如云：冠盖：指仁宦的冠服和车盖，用作官员代称。形容官吏到的很多。
34.纷纷攘攘：纷纷：众多;攘攘：杂乱的样子。众多且杂乱。形容人群杂乱。
35.接踵而来：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
36.言三语四：形容人多嘴杂，议论纷纷。
37.趋之若鹜：趋：快走;鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻许多人争着去追逐不好的事物。
38.川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。
39.张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。
40.挨肩并足：形容人群拥挤。
41.水泄不通：形容拥挤或包围得非常严密。
42.比肩叠踵：形容人多。叠踵，脚尖踩脚跟。
43.人欢马叫：人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。
44.项背相望：项：颈项。原指前后相顾。后多形容行人拥挤，接连不断。
45.络绎不绝：绝：断。络绎：前后相接，连续不断。形容车船人马等前后相接，往来不断。
46.龙多乃旱：喻人多互相依赖，反而办不成事。
47.观者如堵：堵：墙壁。形容观看人数众多。
48.摩肩擦踵：踵，脚后跟。形容来往行人众多，很拥挤。
49.人声鼎沸：鼎：古代煮食器;沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
50.座无虚席：虚：空。席：座位。没有空着的座位，一般形容观众、听众或出席、参加的人很多。
51.比肩继踵：比：挨着;踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。
52.门庭若市：门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。
53.座无虚席：虚：空。座位没有空着的。形容出席的'人很多。
54.人多手杂：指动手的人多。也只人头杂的场合，东西容易散失或丢失。
55.掎裳连襼：牵裙连袖。形容人多。
56.捱三顶五：形容人群拥挤，接连不断。
57.六街三市：六街：唐代长安城中的六条大街;市：集市。泛指大街小巷。
58.觥筹交错：酒杯和酒筹错杂放置。形容众人一起宴饮时的热闹景象。觥：酒杯。
59.人千人万：形容人多。
60.车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
61.熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子;攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤，爆满。
62.不绝于耳：绝：断。声音在耳边不断鸣响。
63.观者如市：形容观看的人多。
64.熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子;攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。
65.七言八语：形容人多语杂。
66.肩摩袂接：人肩相摩，衣袖相接。形容人多拥挤。
67.方员可施：随处可用。形容人多才多艺。
68.杀人如草：形容杀人多，极轻视人命。
69.鱼贯而出：像游鱼那样连贯着出现。
70.人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，开水。鼎沸，本意是锅中的水烧开了，发出声响，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅。
