我国古代很早就有所谓十二生肖的说法，即用十二种动物匹配十二地支，称为十二生肖。千百年来，它在我国人民生活中有着十分重要的地位。下面是关于形容十二生肖的诗词的内容，欢迎阅读！
关于生肖鼠的.诗句
1. 夜半 (李商隐)
三更三点万家眠，露欲为霜月堕烟。斗鼠上堂蝙蝠出，玉琴时动倚窗弦。
2. 安定城楼 (李商隐)
迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鸳雏竟未休。
3. 正月崇让宅 (李商隐)
密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。先知风起月含晕，尚自露寒花未开。蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜。背灯独共馀香语，不觉犹歌起夜来。
4. 登夏州城观送行人赋得六州胡儿歌 (李益)
六州胡儿六蕃语，十岁骑羊逐沙鼠。沙头牧马孤雁飞，汉军游骑貂锦衣。云中征戍三千里，今日征行何岁归。无定河边数株柳，共送行人一杯酒。胡儿起作和蕃歌，齐唱呜呜尽垂手。心知旧国西州远，西向胡天望乡久。回头忽作异方声，一声回尽征人首。蕃音虏曲一难分，似说边情向塞云。故国关山无限路，风沙满眼堪断魂。不见天边青作冢，古来愁杀汉昭君。
5. 遐水谣 (温庭筠)
天兵九月渡遐水，马踏沙鸣惊雁起。杀气空高万里情，塞寒如箭伤眸子。狼烟堡上霜漫漫，枯叶号风天地干。犀带鼠裘无暖色，清光炯冷黄金鞍。虏尘如雾昏亭障，陇首年年汉飞将。麟阁无名期未归，楼中思妇徒相望。
关于生肖牛的诗句
1. 牛相公见示新什，谨依本韵次用以抒下情 (刘禹锡)
剧韵新篇至，因难始见能。雨天龙变化，晴日凤鶱腾。游海惊何极，闻韶素不曾。惬心时拊髀，击节日麾肱。符彩添隃墨，波澜起剡藤。拣金光熠熠，累璧势层层。珠媚多藏贾，花撩欲定僧。封来真宝物，寄与愧交朋。已老无时疾，长贫望岁登。雀罗秋寂寂，虫翅晓薨薨。羸骥方辞绊，虚舟已绝縆。荣华甘死别，健羡亦生憎。玉柱琤瑽韵，金觥雹凸棱。何时良宴会，促膝对华灯。
2. 和牛相公题姑苏所寄太湖石兼寄李苏州 (刘禹锡)
震泽生奇石，沉潜得地灵。初辞水府出，犹带龙宫腥。发自江湖国，来荣卿相庭。从风夏云势，上汉古查形。拂拭鱼鳞见，铿锵玉韵聆。烟波含宿润，苔藓助新青。嵌穴胡雏貌，纤铓虫篆铭。孱颜傲林薄，飞动向雷霆。烦热近还散，馀酲见便醒。凡禽不敢息，浮壒莫能停。静称垂松盖，鲜宜映鹤翎。忘忧常目击，素尚与心冥。眇小欺湘燕，团圆笑落星。徒然想融结，安可测年龄。采取询乡耋，搜求按旧经。垂钩入空隙，隔浪动晶荧。有获人争贺，欢谣众共听。一州惊阅宝，千里远扬舲。睹物洛阳陌，怀人吴御亭。寄言垂天翼，早晚起沧溟。
3. 戏赠崔千牛 (刘禹锡)
学道深山许老人，留名万代不关身。劝君多买长安酒，南陌东城占取春。
4. 和仆射牛相公见示长句 (刘禹锡)
静得天和兴自浓，不缘宦达性灵慵。大鹏六月有闲意，仙鹤千年无躁容。流辈尽来多叹息，官班高后少过从。唯应加筑露台上，賸见终南云外峰。
5. 和牛相公雨后寓怀见示 (刘禹锡)
金火交争正抑扬，萧萧飞雨助清商，晓看纨扇恩情薄，夜觉纱灯刻数长。树上早蝉才发响，庭中百草已无光。当年富贵亦惆怅，何况悲翁发似霜。
关于生肖虎的诗句
1. 赠宣城赵太守悦 (李白)
赵得宝符盛，山河功业存。三千堂上客，出入拥平原。六国扬清风，英声何喧喧。大贤茂远业，虎竹光南藩。错落千丈松，虬龙盘古根。枝下无俗草，所植唯兰荪。忆在南阳时，始承国士恩。公为柱下史，脱绣归田园。伊昔簪白笔，幽都逐游魂。持斧冠三军，霜清天北门。差池宰两邑，鹗立重飞翻。焚香入兰台，起草多芳言。夔龙一顾重，矫翼凌翔鹓。赤县扬雷声，强项闻至尊。惊飙颓秀木，迹屈道弥敦。出牧历三郡，所居猛兽奔。迁人同卫鹤，谬上懿公轩。自笑东郭履，侧惭狐白温。闲吟步竹石，精义忘朝昏。憔悴成丑士，风云何足论。猕猴骑土牛，羸马夹双辕。愿借羲皇景，为人照覆盆。溟海不振荡，何由纵鹏鲲。所期玄津白，倜傥假腾鶱。
2. 赠友人三首 (李白)
兰生不当户，别是闲庭草。夙被霜露欺，红荣已先老。谬接瑶华枝，结根君王池。顾无馨香美，叨沐清风吹。馀芳若可佩，卒岁长相随。袖中赵匕首，买自徐夫人。玉匣闭霜雪，经燕复历秦。其事竟不捷，沦落归沙尘。持此愿投赠，与君同急难。荆卿一去后，壮士多摧残。长号易水上，为我扬波澜。凿井当及泉，张帆当济川。廉夫唯重义，骏马不劳鞭。人生贵相知，何必金与钱。慢世薄功业，非无胸中画。谑浪万古贤，以为儿童剧。立产如广费，匡君怀长策。但苦山北寒，谁知道南宅。岁酒上逐风，霜鬓两边白。蜀主思孔明，晋家望安石。时人列五鼎，谈笑期一掷。虎伏被胡尘，渔歌游海滨。弊裘耻妻嫂，长剑托交亲。夫子秉家义，群公难与邻。莫持西江水，空许东溟臣。他日青云去，黄金报主人。
3. 经乱后将避地剡中，留赠崔宣城 (李白)
双鹅飞洛阳，五马渡江徼。何意上东门，胡雏更长啸。中原走豺虎，烈火焚宗庙。太白昼经天，颓阳掩馀照。王城皆荡覆，世路成奔峭。四海望长安，颦眉寡西笑。苍生疑落叶，白骨空相吊。连兵似雪山，破敌谁能料。我垂北溟翼，且学南山豹。崔子贤主人，欢娱每相召。胡床紫玉笛，却坐青云叫。杨花满州城，置酒同临眺。忽思剡溪去，水石远清妙。雪尽天地明，风开湖山貌。闷为洛生咏，醉发吴越调。赤霞动金光，日足森海峤。独散万古意，闲垂一溪钓。猿近天上啼，人移月边棹。无以墨绶苦，来求丹砂要。华发长折腰，将贻陶公诮。
4. 闻谢杨儿吟猛虎词，因此有赠 (李白)
同州隔秋浦，闻吟猛虎词。晨朝来借问，知是谢杨儿。
5. 醉后赠王历阳 (李白)
书秃千兔毫，诗裁两牛腰。笔踪起龙虎，舞袖拂云霄。双歌二胡姬，更奏远清朝。举酒挑朔雪，从君不相饶。
6. 对雪醉后赠王历阳 (李白)
有身莫犯飞龙鳞，有手莫辫猛虎须。君看昔日汝南市，白头仙人隐玉壶。子猷闻风动窗竹，相邀共醉杯中绿。历阳何异山阴时，白雪飞花乱人目。君家有酒我何愁，客多乐酣秉烛游。谢尚自能鸲鹆舞，相如免脱鹔鹴裘。清晨鼓棹过江去，千里相思明月楼。
关于生肖兔的诗句
1. 中元夜看月 (罗隐)
朦胧南溟月，汹涌出云涛。下射长鲸眼，遥分玉兔毫。势来牛斗动，路越宵冥高。竟夕瞻光影，昂头把白醪。
2. 月蚀诗 (卢仝)
东海出明月，清明照毫发。朱弦初罢弹，金兔正奇绝。三五与二八，此时光满时。颇奈虾蟆儿，吞我芳桂枝。我爱明镜洁，尔乃痕翳之。尔且无六翮，焉得升天涯。方寸有白刃，无由扬清辉。如何万里光，遭尔小物欺。却吐天汉中，良久素魄微。日月尚如此，人情良可知。
3. 出境游山二首 (王勃)
源水终无路，山阿若有人。驱羊先动石，走兔欲投巾。洞晚秋泉冷，岩朝古树新。峰斜连鸟翅，磴叠上鱼鳞。化鹤千龄早，元龟六代春。浮云今可驾，沧海自成尘。振翮凌霜吹，正月伫天浔。回镳凌翠壑，飞轸控青岑。岩深灵灶没，涧毁石渠沉。宫阙云间近，江山物外临。玉坛栖暮夜，珠洞结秋阴。萧萧离俗影，扰扰望乡心。谁意山游好，屡伤人事侵。
4. 秋夕对月 (罗隐)
夜月色可掬，倚楼聊解颜。未能分寇盗，徒欲满关山。背冷金蟾滑，毛寒玉兔顽。姮娥谩偷药，长寡老中闲。
5. 贵池晓望 (罗隐)
稂莠参天剪未平，且乘孤棹且行行。计疏狡兔无三窟，羁甚宾鸿欲一生。合眼亦知非本意，伤心其奈是多情。前溪好泊谁为主，昨夜沙禽占月明。
关于生肖龙的诗句
1. 飞龙引 (陈陶)
长洲茂苑朝夕池，映日含风结细漪。坐当伏槛红莲披，雕轩洞户青蘋吹。轻幌芳烟郁金馥，绮檐花簟桃李枝。苕苕翡翠但相逐，桂树鸳鸯恒并宿。
2. 奉和圣制龙池篇 (裴漼)
乾坤启圣吐龙泉，泉水年年胜一年。始看鱼跃方成海，即睹飞龙利在天。洲渚遥将银汉接，楼台直与紫微连。休气荣光恒不散，悬知此地是神仙。
3. 夏日过青龙寺谒操禅师 (裴迪)
安禅一室内，左右竹亭幽。有法知不染，无言谁敢酬。鸟飞争向夕，蝉噪已先秋。烦暑自兹适，清凉何所求。
4. 赠龙泉洞尘上人 (李涉)
八十山僧眼未昏，独寻流水到穷源。自言共得龙神语，拟作茅庵住洞门。
5. 奉酬韦祭酒嗣立偶游龙门北溪忽怀骊山别业呈 (张说)
石涧泉虚落，松崖路曲回。闻君北溪下，想像南山隈。近念鼎湖别，遥思云嶂陪。不同奇觏往，空睹斯文来。岁后寒初变，春前芳未开。黄蕤袅岸柳，紫萼折村梅。尽室兹游玩，盈门几乐哉。嗟留洛阳陌，梦诣建章台。野失巢由性，朝非元凯才。布怀钦远迹，幽意日尘埃。
关于生肖蛇的诗句
1. 武源行赠丘卿岑 (皎然)
昔年群盗阻江东，吴山动摇楚泽空。齐人亦戴蜂虿毒，美稷化为荆棘丛。汹汹四顾多窟穴，浮云白波名不同。万人死地当虎口，一旦生涯悬彀中。昨日将军殉死节，悉向生民陷成血。胸中豹略张阵云，握内蛇矛挥白雪。长洲南去接孤城，居人散尽鼓噪惊。三春不见芳草色，四面唯闻刁斗声。此时狂寇纷如市，君当要冲固深垒。纵横计出皆获全，士卒身先每轻死。扫平氛祲望吴门，人间岁美桑柘繁。比屋生全受君赐，连营罢战赖君恩。如何弃置功不录，通籍无名滞江曲。灞亭不重李将军，汉爵犹轻苏属国。荒营寂寂隐山椒，春意空惊故柳条。野战攻城尽如此，即今谁是霍嫖姚。
2. 读史 (鲍溶)
鬼书报秦亡，天地亦云闭。赤龙吟大野，老母哭白帝。苍苍无白日，项氏徒先济。六合已姓刘，鸿门事难制。坑降嬴政在，衣锦人望替。宿昔见汉兵，龙蛇满旌棨。始矜山可拔，终叹骓不逝。区区亚父心，未究天人际。萧张马无汗，盛业垂千世。
3. 题圣女庙 (张祜)
古庙无人入，苍皮涩老桐。蚁行蝉壳上，蛇窜雀巢中。浅水孤舟泊，轻尘一座蒙。晚来云雨去，荒草是残风。
4. 答黎士曹黎生前适越后之楚 (皎然)
楚木纷如麻，高松自孤直。愿得苦寒枝，与君比颜色。故乡眇天末，羁旅沧江隅。委质在忠信，苦心无变渝。何繇表名义，赠君金辘轳。何以美知才，投我悬黎珠。遽为千里别，南风思越绝。爱君随海鸥，倚棹宿沙月。不栖恶木上，肯蹈巴蛇穴。一上萧然峰，拟踪幽人辙。晨兴独西望，郢水期溯沿。夜到洞庭月，秋经云梦天。黎生知吾道，此地不潸然。欲寄楚人住，学拏渔子船。奈何北风至，搅我窗中弦。游子动归思，江蓠亦绵绵。箧中封禅书，欲献无由缘。岂乏晨风翼，翻飞到日边。
5. 答裴集、阳伯明二贤各垂赠二十韵今以一章用 (皎然)
知音如琼枝，天生为予有。攀折若无阶，何殊天上柳。裴生清通嗣，阳子盛德后。诗名比元长，赋体凌延寿。珠生骊龙颔，或生灵蛇口。何似双琼章，英英曜吾手。白日不可污，清源肯容垢。持此山上心，待君忘情友。且伴丘壑赏，未随名宦诱。坐石代琼茵，制荷捐艾绶。清宵集我寺，烹茗开禅牖。发论教可垂，正文言不朽。白云供诗用，清吹生座右。不嫌逸令醉，莫试仙壶酒。皎皎寻阳隐，千年可为偶。一从汉道平，世事无纷纠。星文齐七政，天轴明二斗。召士扬弓旌，知君在林薮。莫学颍阳子，请师高山叟。出处藩我君，还来会厓阜。
关于生肖马的诗句
1. 骢马 (万楚)
金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
2. 入关咏马 (韩愈)
岁老岂能充上驷，力微当自慎前程。不知何故翻骧首，牵过关门妄一鸣。
3. 舞马千秋万岁乐府词三首 (张说)
圣皇至德与天齐，天马来仪自海西。腕足徐行拜两膝，繁骄不进踏千蹄。髤髵奋鬣时蹲踏，鼓怒骧身忽上跻。
4. 桃花园马上应制 (张说)
林间艳色骄天马，苑里秾华伴丽人。
5. 骢马 (霍总)
青骊八尺高，侠客倚雄豪。踏雪生珠汗，障泥护锦袍。路傍看骤影，鞍底卷旋毛。岂独连钱贵，酬恩更代劳。
6. 咏马二首 (唐彦谦)
紫云团影电飞瞳，骏骨龙媒自不同。骑过玉楼金辔响，一声嘶断落花风。崚嶒高耸骨如山，远放春郊苜蓿间。百战沙场汗流血，梦魂犹在玉门关。
关于生肖羊的诗句
1. 句 (褚亮)
神羊既不触，夕鸟欲依人。
2. 出境游山二首 (王勃)
源水终无路，山阿若有人。驱羊先动石，走兔欲投巾。
3. 渭川田家 (王维)
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。
4. 题润州妙善前石羊 (罗隐)
紫髯桑盖此沈吟，很石犹存事可寻。汉鼎未安聊把手，楚醪虽满肯同心。
5. 羊 (李峤)
绝饮惩浇俗，行驱梦逸材。仙人拥石去，童子驭车来。夜玉含星动，晨毡映雪开。莫言鸿渐力，长牧上林隈。
关于生肖猴的诗句
1. 题赠高闲上人 (陈陶)
檐卜花间客，轩辕席上珍。笔江秋菡萏，僧国瑞麒麟。内殿初招隐，曹溪得后尘。龙蛇惊粉署，花雨对金轮。白马方依汉，朱星又入秦。剧谈凌凿齿，清论倒波旬。拂石先天古，降龙旧国春。珠还合浦老，龙去玉州贫。鸳鹭输黄绢，场坛绕白蘋。鼎湖闲入梦，金阁静通神。海气成方丈，山泉落净巾。獮猴深爱月，鸥鸟不猜人。拂岳萧萧竹，垂空澹澹津。汉珠难觅对，荆璞本来真。伊傅多联壁，刘雷竞买邻。江边有国宝，时为劚星辰。
2. 早秋寄题天竺灵隐寺 (贾岛)
峰前峰后寺新秋，绝顶高窗见沃洲。人在定中闻蟋蟀，鹤从栖处挂猕猴。山钟夜渡空江水，汀月寒生古石楼。心忆悬帆身未遂，谢公此地昔年游。
3. 游石涧寺 (朱放)
闻道幽深石涧寺，不逢流水亦难知。莫道山僧无伴侣，猕猴长在古松枝。
4. 与欧阳询互嘲 (长孙无忌)
耸膊成山字，埋肩不出头。谁家麟角上，画此一猕猴。
5. 送李傅侍郎剑南行营 (贾岛)
走马从边事，新恩受外台。勇看双节出，期破八蛮回。许国家无恋，盘江栈不摧。移军刁斗逐，报捷剑门开。角咽猕猴叫，鼙干霹雳来。去年新甸邑，犹滞佐时才。
关于生肖鸡的诗句
1. 羁旅行 (张籍)
晨鸡喔喔茅屋傍，行人起扫车上霜。
2. 致酒行 (李贺)
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
3. 恼公 (李贺)
鸡唱星悬柳，鸦啼露滴桐。曲池眠乳鸭，小阁睡娃僮。
4. 永嘉行 (张籍)
紫陌旌幡暗相触，家家鸡犬惊上屋。
5. 早度蒲津关 (李隆基)
马色分朝景，鸡声逐晓风。
关于生肖狗的诗句
1. 句 (施肩吾)
池塘已长鸡头叶，篱落初开狗脊花。
2. 发白狗峡，次黄牛峡登高寺，却望忠州 (白居易)
白狗次黄牛，滩如竹节稠。路穿天地险，人续古今愁。忽见千花塔，因停一叶舟。
3. 十年三月三十日别微之于沣上十四年…为他年 (白居易)
黄牛渡北移征棹，白狗崖东卷别筵。
4. 嗟哉董生行 (韩愈)
家有狗乳出求食，鸡来哺其儿。啄啄庭中拾虫蚁，哺之不食鸣声悲。彷徨踯躅久不去，以翼来覆待狗归。
5. 书化度藏院壁 (裴玄智)
将肉遣狼守，置骨向狗头。自非阿罗汉，焉能免得偷。
6. 汴州乱二首 (韩愈)
汴州城门朝不开，天狗堕地声如雷。
关于生肖猪的诗句
1. 答李滁州忆玉潭新居见寄 (独孤及)
从来招隐地，未有剖符人。山水能成癖，巢夷拟独亲。猪肝无足累，马首敢辞勤。扫洒潭中月，他时望德邻。
2. 符读书城南 (韩愈)
木之就规矩，在梓匠轮舆。人之能为人，由腹有诗书。诗书勤乃有，不勤腹空虚。欲知学之力，贤愚同一初。由其不能学，所入遂异闾。两家各生子，提孩巧相如。少长聚嬉戏，不殊同队鱼。年至十二三，头角稍相疏。二十渐乖张，清沟映污渠。三十骨骼成，乃一龙一猪。飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。一为马前卒，鞭背生虫蛆。一为公与相，潭潭府中居。问之何因尔，学与不学欤。金璧虽重宝，费用难贮储。学问藏之身，身在则有馀。君子与小人，不系父母且。不见公与相，起身自犁鉏。不见三公后，寒饥出无驴。文章岂不贵，经训乃菑畬。潢潦无根源，朝满夕已除。人不通古今，马牛而襟裾。行身陷不义，况望多名誉。时秋积雨霁，新凉入郊墟。灯火稍可亲，简编可卷舒。岂不旦夕念，为尔惜居诸。恩义有相夺，作诗劝踌躇。
3. 酬常郿县见赠 (独孤及)
爱君修政若修身，鳏寡来归乳雉驯。堂上五弦销暇日，邑中千室有阳春。谓乘凫舄朝天子，却愧猪肝累主人。辞后读君怀县作，定知三岁字犹新。
4. 薛记室收过庄见寻率题古意以赠 (王绩)
伊昔逢丧乱，历数闰当馀。豺狼塞衢路，桑梓成丘墟。余及尔皆亡，东西各异居。尔为背风鸟，我为涸辙鱼。逮承云雷后，欣逢天地初。东川聊下钓，南亩试挥锄。资税幸不及，伏腊常有储。散诞时须酒，萧条懒向书。朽木不可雕，短翮将焉摅。故人有深契，过我蓬蒿庐。曳裾出门迎，握手登前除。相看非旧颜，忽若形骸疏。追道宿昔事，切切心相于。忆我少年时，携手游东渠。梅李夹两岸，花枝何扶疏。同志亦不多，西庄有姚徐。尝爱陶渊明，酌醴焚枯鱼。尝学公孙弘，策杖牧群猪。追念甫如昨，奄忽成空虚。人生讵能几，岁岁常不舒。赖有北山僧，教我以真如。使我视听遣，自觉尘累祛。何事须筌蹄，今已得兔鱼。旧游傥多暇，同此释纷拏。
5. 田家三首 (王绩)
阮籍生涯懒，嵇康意气疏。相逢一醉饱，独坐数行书。小池聊养鹤，闲田且牧猪。草生元亮径，花暗子云居。倚床看妇织，登垄课儿锄。回头寻仙事，并是一空虚。家住箕山下，门枕颍川滨。不知今有汉，唯言昔避秦。琴伴前庭月，酒劝后园春。自得中林士，何忝上皇人。平生唯酒乐，作性不能无。朝朝访乡里，夜夜遣人酤。家贫留客久，不暇道精粗。抽帘持益炬，拔箦更燃炉。恒闻饮不足，何见有残壶。
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪-------题记。
老鼠教我躲避，却不让我学习猫的攀登，牛能教我游泳，却无法让我体会人心的深度，虎步单行，还是不知山外的坐井观天，我没有兔子奔跑的速度，也没有龙飞凤舞的腾云驾雾，马上不学，杯弓蛇影，心中无才，如同羊吃草，猴上树，鸡叫的黎明让我一无所有，猜不到今天的面对，想不到明天的收获，有时候感觉狗的忠诚非常尊贵，却无法体会猪的懒惰，也许是因为缺少狐狸的智慧不能飞，也许是有了鱼的尾巴不能上岸游泳，也许是带有翅膀的鸡不能游泳，也不能飞的更高。
猪不记恨，也不说话，不学狗吃肉，不学鸡打鸣，没有猴子的攀登之术，担心自己的肥，不知自己的睡意，有一片没有羊陪伴的堡垒，马不为自己高兴，蛇不为自己担心，自己的心门自己开，自己的阅读自己醉，飞龙在天心在睡，兔跑万里念不知，虎不进牢笼，牛不翻高墙，老鼠打了一个洞，吃了自己的食，喝了自己的汤，自己瘦了才躲过人前的那一刀，自己胖了却成了别人的买卖。
牛很简单，不学虎的俏丽，学不了虎的成长，看不见自己的死亡，没有兔子的速度，没有本能的飞跃，不能识别龙腾虎跃，不能猜测龙蛇演义，不能像马一样带着人去速度的奔跑，和羊一样吃草，不能像猴子那样爬树，吃草的时候，不能像狗一样寻找猎物，没有昨天犁地的时候悲伤，得不到猪的吃完就睡，得不到自己的安心不干活，可以为人努力，可以为他们奉献自己的肉，却不能让自己身上的毛价值千金，更不能像老鼠一样造就自己的家园。
虎有威严，没有狐狸的智慧，能追赶兔子，不能像龙一样飞天，不能像蛇一样在大地慢走，担心牢笼，担心锁甲，看见羊在等，能过去吃掉它，却能因为人而放弃眼前的食物，能因为猴子爬树而等，却无法因为肚子而朗诵智慧，鸡每天叫醒它去练习体力，穿越，它因为没有猪的牢笼而沾沾自喜，嘲笑老鼠的家弯弯曲曲，梦想牛的为人服务，却因为身上的皮，心中的不能改变，不能得到牛的今天干活，明天吃草。
兔子没有乌鸦的黑色羽毛，头上没有智慧的象征，不吃龙肉还怕蛇，不见马跑不杀羊，没有猴子的攀登，没有鸡的叫声，学不到狗的看家本领，学不到猪的懒洋洋，它有它的鼠目寸光，它有它的牛脾气，不用虎的威力，不用自己的缴纳，长大就吃草，被困有吃喝，价值很简单，学习了外景的看，看到了内变的困惑，不知年华春秋，不算一年四季，自己就是自己，未来还有很远，拿出了身上的奋斗，为别人的口中一品。
龙会天上飞，也会水里游，更能人间走，得不到蛇的名声，减不去马的生存，不吃羊的草，看了猴子的逃脱，认为鸡叫就是黎明的春天，却笑看那些学猪的本能，有人像老鼠那样看不见自己的丑，有人像牛那样一直的为别人奋斗，有人像老虎那样欺压别人的内心，它帮助了那些像兔子奔跑的命运，不放弃，不离弃的精神的付出，用自己的行为挂上别人的名字，用别人的地位穿上高贵的飞翔，笑的让你猜不到，哭的让你想不到。
蛇没有马的身高，更不会拥有羊吃草的度量，能爬树，却没有猴子的速度，能嘶叫，却没有鸡叫的声音洪亮，不能为人劳动，不能像狗一样看家护院，有猪的本能，却没有猪圈的住所，有老鼠一样的钻洞技术，却不会因为猫的来到而跑的非常快，它不会像牛一样耕田，因为身体的能力有限，和兔子锁在一样的牢笼，因为自己的身体小，而脱笼而去，怕大象不知脚下而踩死，从不担心龙飞过的时候。
马不知道人心的爱情，羊不知道别人吃的好，猴子不知道自己的丑，鸡不知道别人对自己的尊敬，狗不知道自己的看家贵重，猪不知肥了就会被杀，老鼠不知道什么时候猫吃自己滋味，牛不知道因为耕田才显示了自己的生存，兔不知道自己的一身雪白吉祥，龙不知道别人的修行为什么，蛇不知自己入梦的'吉凶，也许连一连，也许问一问，人是人，马是马，人能陪马笑，马不能陪自己一辈子。
羊能吃草，我能吃草，我却不能像羊一样生活，猴能爬树，我能爬树，我却不能像猴子那样辗转腾挪，鸡能鸣叫，我不能出口成章，我也做不到天亮准时醒，狗能看家，我能看家，我没有狗的正义，唤醒沉睡的人，猪能在家，我能在家，我会因为胖搜而担心，鼠能挖洞，我能挖洞，我却不能挖的心知肚明，牛能喝水，我能喝水，我却没有牛拉犁的执着勇气，虎能跑，我能跑，我穿上虎皮却没有奋斗，龙能笑，我能笑，我却因为错笑而引来沉默，蛇能慢走，我能慢走，我却没有蛇的回家本领，马能托人，我能托人，我却不能去拖动自己那颗不能学习的心。
猴子的上树，我却没有胆子登山，鸡叫的早晨，我却没有昨天准备，狗叫的拒绝，我却没有专心学习，猪叫的吃喝，我没有为别人铺路，鼠叫的造价，我没有为自己阅读，牛拉犁的时间，我没有分配成长自己，虎叫的时间，我怕心寒也不敢面对，兔子外方的牢笼，似乎就是我家园的外方禁区，龙在上方的飞翔，我不能体会别人的金玉良言，蛇毒如同我付出的错，让别人学习，却不能马上认清自己，马有马的吃，我学不了它吃草的速度，羊有羊的命，我却没有那种笑都会隐藏的本能。
鸡叫不能让我心不跳，我却没有鸡叫的准时，狗咬人让我赔钱，我吃肉不能再让狗摇尾乞怜，猪的睡不能让我学到智慧，卖猪的时候点钱伤心，老鼠怕的不是我在家，而是我学的猫叫，牛拉犁的专心致志，是我学不到的一门艺术，兔子没心会丧命，我没付出会一文不值，龙能飞，我不能有文武双翼，蛇能让人怕，我不希望人人算我千里，拒我千里，马能带着别人跑，我却陪着自己哭，羊的送暖问温是吃草，我却没有一点一滴的阅读，造化自己，猴子的圈子我不能体会，我的出现不知如何表达，不知如何用昨天的绘画，写出今天的面对。
狗啊狗，我有你的叫声让别人担心，猪啊猪，我没有你的那个命，鼠啊鼠，我学了你的投机取巧，牛啊牛，我怎么不能像你一样奋斗，虎啊虎，没你那身功夫，怎么独创深林，兔啊兔，没有你那雪白的衣服，不能让我隐藏在雪堆里，龙啊龙，我没双翼不能飞，我没才华不能造，我没能力被人笑，不会游泳难救人，马啊马，你的快让我着急，你的慢让我担心，你能相送，不能送我智慧，羊啊羊，你不吃我的饭，让我卖了钱，你吃草的苦，我不能去坚持读书的困，你四季喝水的寒，我无法解释水的命脉，大地上的自己，猴啊猴，你上树不能把我的悲伤带走，你握手不能让我再次相见，你不留意我的养，我却追忆你的蹦跳，鸡啊鸡，让我起的鸣叫，我认识了人生的五德，不能用生命演绎，我认识了生命的节奏，无法告诉别人面对的内心。
《村居》教学设计篇1
教学目标：
1．学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。
2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）
3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）
2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
1．正字音。注意趁是翘舌音，前鼻音，纸是翘舌音。
2．指导书写。
趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。
纸：右边是氏不要加一点，易和低字相混。
3．学生自由练习，老师巡视指导。
4．出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读，了解诗意
学习一、二句
1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2．指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，
4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5．全班读第二句。
6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7．谁再来看着课件说说你看到了什么。
8．学生看课件自由说。
9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10．指名反复该。老师指导。
11．全班齐读一二句。
学习三、四句
1．指名读。
2．老师解释纸鸢就是指风筝。
3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。
4．指名朗读。老师相机指导。
5．男女比赛读。
6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。
五、背诗练说
1．自由背诵。
2．小组比赛背诵。
3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
4．指名上台说。
5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。
《村居》教学设计篇2
一、创设情境，构建阅读话题。
1、引导学生谈谈春天的美景。
2、学生交流描写春天的古诗。
3、引出诗题，介绍作者。
二、初读全诗，读准读通。
1、学生自读。
2、教师检查，正音。
3、出示生字，要求读准字音、记住字形。
4、指导书写。
你认为其中的哪个字最难写?应注意什么?
教师范写，学生描红、临写。
5、反复朗读，正确连贯认读。
三、自学全诗，解词释句。
1、分小组讨论。
2、汇报，你弄懂了哪些词语的意思?
重点理解：草长莺飞、拂、堤、醉春烟、纸鸢
3、同桌互说诗句的意思。
4、集体交流。
5、再读全诗，读出感情。
四、深化理解，领悟诗情。
1、自读诗句，再现画面，练说。
2、读了这首诗，你想到了什么?
3、你是否有过类似的经历?当时你是怎么想、怎么做的?
4、背诵全诗。
五、拓展练习。
把《村居》这首诗描写的内容改编成一个小故事，添加到自己的成长档案袋里。
《村居》教学设计篇3
如何在教学中挖掘弥漫在古诗词中浓郁的美，培养学生健康的审美情感?笔者作了以下尝试：
一、注重情景的创设，培植审美心境
设计好富有感染力的教学导语，是培植审美心境的第一步。而导语的情绪色彩应和诗词的情感色彩声气暗通。
在教学《清平乐·村居》这首词时，我设计了这样的导语：告别了都市的高楼大厦、喧嚣与繁华，今天我们将一同去感受美好的乡间生活。紧接着，我用多媒体展示了一幅宁静、闲适的'乡村风景图，图上雅致、清新的田园生活，一下子深深吸引了学生。学生屏息凝视，从那专注的眼神看出他们已经沉浸在画面所描绘的情景之中。静观片刻，我对大家说：来到乡村有怎样的感受?学生回答：我感到乡村非常安静，静得能听见小溪轻轻流淌的声音。乡村非常闲适，没有都市的喧嚣、紧张。乡村生活非常静谧，人们无忧无虑地生活。不难看出，学生已经完全进入了诗词所描写的意境。
古诗词的教学由于作者写作时间的特殊性，教者在教学中。首先应根据诗词所表达的不同意境来设计不同的导语或情境，使学生很快与诗词所描绘的意境产生一种和谐的心向。
二、多样解词方法，体会词义的朦胧美
古诗词语言精炼含蓄，能以有尽之言，传无尽之意，同时古诗词非常形象，意与境和谐统一。可是，在古诗词教学中.有些教师一定要对每一个词语都作确切的解释，这样做破坏了诗词所描绘的意境，连有些只可意会不可言传的感受也被破坏了。
在《清平乐·村居》的教学中，学生不理解相媚好的意思，我就启发学生看图，并说：老两口在干什么?学生回答：老两口非常亲热，头靠着头，在说悄悄话呢!老两口面色红润，老婆婆还有些害羞呢，他们亲热地头靠着头，在说悄悄话呢!我接着说：是啊，三个字表达了这么丰富的内容，特别是一个媚字，把老两口的神态表情活灵活现地表达出来，给人美好的感受。这就是相媚好的意思。在理解翁媪时，我让学生根据字形猜一猜是什么意思，学生马上就明白，翁上面是一个公字，可能是老公公，而媪字左边是女所以可能是老婆婆。在理解无赖一词时，我说：生活中我们常常把撒泼放刁，蛮不讲理的人称为无赖，这里是这个意思吗?可以看看图，想一想。我觉得是小孩调皮可爱。我接着说：是的，这就是古今词义的区别，此时的无赖让人感受到孩童的天真可爱，这就是古诗词用词的魅力。
三、把握整体意境，体会诗词的情境美
对古诗词的学习不能停留在对词句的理解上，还应该引导学生在懂得词句意思的基础上，把握诗词的整体意境，进而总体品味其中蕴含的感情，揭示的道理，从而得到熏陶，获得教益。
在教学《清平乐·村居》时，学生对词句的意思有了初步的了解后，我请同学们闭眼，听老师有感情地吟诵。轻柔的音乐，加之老师声情并茂的朗读，学生完全沉醉到词的意境之中了。于是，我问学生：来到村居，你仿佛看到了什么，听到了什么?学生说：我仿佛看到清清的小溪流向远方，河塘里面荷花竞相开放。我仿佛看到小溪边，一个顽皮的小孩正趴在地上，专心致志地剥莲蓬呢。我仿佛看到岸上长满了碧绿的青草，还闻到了泥土的芬芳。我仿佛看到大儿子和二儿子在辛勤地劳作呢!我仿佛看到茅屋前，一对老夫妻有些醉意，正在说悄悄话呢!于是我追问：你听到老两口说些什么吗?同桌一个做老公公，一个做老婆婆试试，他们会说些什么?一石激起千层浪。有的说：老头子，你看我们的孩子多懂事啊，他们在辛勤地忙着农活，我俩可以安享晚年了。有的同学说：老太婆，谢谢你，给我生了这么懂事的孩子，我们不愁吃，不愁穿，只希望早点抱孙子哦!
在《清平乐·村居》的教学中，笔者在把学生带人意境之后问道：假如此刻你到了乡村，你最想做什么呢?学生说：我最想像小孩一样，躺在草地上剥莲蓬吃，多悠闲。我最想静静地躺在草地上，看天上的白云，闻青草的芳香。我还想骑在牛背上，潇洒地吹着短笛，让笛声在田野中回响。我最想在小溪边垂钓，那多舒服。我也想到地里去耕耘，享受劳动的快乐。由于充分利用了学生已有的生活储备，把学生带入了生活场景之中去想象一个个生动的画面，所以在学习这首词时，学生始终处于乡村生活的情景之中，勾起了他们对词中生活的无限向往，表达出的情感也真切而朴实。
