一、阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
遣悲怀①
谢公②最小偏怜女，自嫁黔娄③百事乖。
顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
【注】 ①元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。②谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。③黔娄：战国时齐国的一位贫士。
8.首联运用了何种手法？有何作用？请简要分析。（6分）
9.颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句分析。（5分）
二、阅读下面这首宋词，完成8-9题。
鹧鸪天 惜别
一曲危弦断客肠，津桥捩拖转牙樯。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。
瑶草碧，柳芽黄，载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。
【注】①危弦：哀弦。②捩拖（liè duò）：扭转船舵。③牙樯：饰以象.牙的帆樯。
8．上片后两句描写了一幕什么样的场景？句中的“重”字有怎样的艺术效果？（5分）
9．词的下片用了哪些手法来表现人物情感？请结合诗句分析。（6分）
三、 阅读下面这首宋词，完成8～9题。
忆秦娥 刘辰翁
中斋①上元客散感旧，赋《忆秦娥》见属，一读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。
烧灯节②，朝京道上风和雪。风和雪，江山如旧，朝京人绝。
①②③
百年短短兴亡别，与君犹对当时月。当时月，照人烛泪，照人梅发③。
注释：①中斋：邓剡的号。邓剡，和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕。②烧灯节：即上元节(俗名元宵节)。③梅发：白发。、
8．“风和雪，江山如旧，朝京人绝”有什么作用?请简要分析。(5分)
9．“当时月，照人烛泪，照人梅发”表现了词人怎样的思想感情?请简要分析。(6分)
四、阅读下面这首明词，完成8 -9题。（11分）
江城子 病起春尽
陈子龙[注]
一帘病枕五更钟。晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢?添我几行清泪也，留不住，苦匆匆。 楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。
[注]陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。
8．这首词表现了词人什么样的情感?请简要分析。(5分)
9．“人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法?请简要分析。(6分)
五、阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
野泊对月有感① 周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。
注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。③行朝，指朝廷迁移不定。
8．诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。（5分）
9．诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）
六、阅读下面这首词，完成8～9题。
点绛唇·雨中故人相过
谁惜幽居？故人相过还晤语。话余联步，来看花成趣。
春雨霏微，吹湿闲庭户。香如雾。约君少住，读了《离骚》去。
8．词的上片写了词人和故人哪些动作？表现了他们什么样的情趣？（5分）
9．下片“湿”字渲染了什么样的环境氛围？结句劝故人“读了《离骚》去”有何意味？（6分）
七、阅读下面这首宋词，完成8-9题。
鹊桥仙
谢薖①
月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期②天上。锦楼③不到野人家，但门外、清流叠嶂。
一杯相属，佳人何在?不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪!
【注】①北宋末年，奸臣当道，谢薖由于不阿谀当权者，一生困居布衣。②秋期：即七夕。相传农历七月七日夜间，牵牛、织女过鹊桥，相会于银河。③锦楼：相传为汉武帝的曝衣楼。
8．词上半阕后三句的景物描写在全词中有什么作用?请结合内容分析。（5分）
9．下半阕末尾三句表现了词人什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。（6分）
八、阅读下面这首词，完成8—9题。
虞美人·用李后主韵二首(其一)
刘辰翁①
梅梢腊尽春归了，毕竟春寒少。乱山残烛雪和风，犹胜阴山北海窖群中。
年光老去才情在，唯有华风②改。醉中幸自不曾愁，谁唱春花秋叶泪偷流。
[注]①刘辰翁：南宋末年词人，入元后不仕，词近稼轩。②华风：绚丽的风格。
8. “犹胜阴山北海窖群中”引用了哪个著名的典故？请简要说明其作用。(5分)
9.下阕“不曾愁”与“泪偷流”矛盾吗？为什么？试作简要分析。(6分)
九、阅读下面这首宋词，完成8-9题。
好事近?咏梅
陈 亮
的 ①两三枝，点破暮烟苍碧。好在屋檐斜入，傍玉奴②吹笛。
月华如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中飞蝶，恐幽香难觅。
【注】①的 :鲜明的样子。②玉奴:泛指美人。
8.“傍玉奴吹笛”中的“傍”字使用绝妙，请简要赏析。(5分)
9.下阕最后两句表现了作者什么样的情感?刻画了作者什么样的形象?(6分)
十、阅读下面两首诗，完成8-9题。
送杜十四之江南
（唐）孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
登崖州城作
（唐）李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
[注]此诗是李德裕63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。
8.两诗都着一“望”字，在表情达意上有什么不同？（5分）
9.《登崖州城作》三、四句表达曲折委婉，请结合诗句简要分析。（6分）
野泊对月有感诗歌鉴赏二
2016届二轮复习 人教版 诗歌鉴赏 专项突破训练（2）
一、阅读下面这首宋诗，然后完成1～2题。
送门人欧阳秀才游江西
梅尧臣
客心如萌芽，忽与春风动。
又随落花飞，去作西江梦。
我家无梧桐，安可久留凤。
凤巢在桂林，乌哺不得共。
无忘桂枝荣，举酒一以送。
【注】 ①客：指在汴京作客的欧阳秀才。②西江：大江(长江)下游西段，也就是题中的“江西”。③乌哺：乌鸦，借喻平庸之辈。
1 .“西江梦”具体指什么？请具体赏析“西江梦”这一意象的妙处。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析 答题步骤可分四步。第一步，抓住意象中的两个关键词：西江，梦。西江，指大江(长江)下游西段。重点则是梦。第二步，概括景物所营造的氛围特点：梦境是变幻莫测、飘忽无定的；既可以梦见过去，也可以梦见未来。第三步，还原。放置到原诗之中，还原诗歌的具体内容。用“梦”形容游历生活，可以引起无穷联想：使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定，生活的丰富多样、难以预测，又使人联想到他对客居京中这段生活(包括作者这次送别在内)的回忆。第四步，分析作者的思想感情，充满了对未来的美好憧憬，也包含着对过去的深长怀念，情致绵邈，意味无穷，造语巧妙。最后，要整合答案，注意答案表述的简明、连贯。
答案 指想象中即将开始的江西游历生活。梦境是变幻莫测、飘忽无定的；既可以梦见过去，也可以梦见未来，用“梦”形容游历生活，可以引起无穷联想：使人联想到欧阳秀才去江西后的行踪不定，生活的丰富多样、难以预测，使人联想到他对客居京中这段生活(包括作者这次送别在内)的回忆，既充满了对未来的美好憧憬，也包含着对过去的深长怀念，情致绵邈，意味无穷，造语巧妙。
2.“凤巢在桂林，乌哺不得共”两句隐含着作者怎样的思想感情？请具体分析。
答：________________________________________________________________________ ③②①
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析 抓住诗歌的主要意象“凤”“乌”，再从比喻(或象征)的角度，以及诗人的情感角度思考作者的思想感情。答题步骤为：①总说，表现了作者什么样的思想感情，既有希望，又有提醒；②结合具体的意象、诗句进行分析。尤其是运用了什么手法和手法的作用，结构一般是“手法”＋“内容”＋“效果”。
答案 表达了作者对他的赞赏，同时也希望他以后能为朝廷建功立业。另外，还隐含着慎于交友的提醒。凤凰是传说中的神鸟，诗中用它比喻欧阳秀才，是说他才华出众，非常人可比，应建功立业；乌哺不得共，要欧阳秀才去江西以后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人共处和往来；同时也是奖誉欧阳秀才，说他今后前程远大，绝非“乌哺”辈所能相比。
二、阅读下面的宋诗，完成8～9题。
泗州除夜雪中黄师是送酥酒二首(其一)
苏 轼
暮雪纷纷投碎米，春流咽咽走黄沙。
旧游似梦徒能说，逐客如僧岂有家。
冷砚欲书先自冻，孤灯何事独成花。
使君半夜分酥酒，惊起妻孥一笑哗。
8.这首诗的首联采用了哪些修辞手法？描写了怎样的景象？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析 分析诗歌的手法，要注意句中的标志词语；解答第二问，首先要描述再现景象，再概括其特点。
答案 首联采用了比喻和拟人的手法。傍晚大雪细密如碎米一般飘落地上，河水凝结成冰，仿佛有人抽泣般冷涩流动不畅，黄沙在冰面上滑动，描写了大雪纷飞、天气寒冷、冰天雪地的景象。
9.请简要分析这首诗所表现的思想感情。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析 分析诗歌的思想情感要结合诗中所写的事情，从中概括出诗人的感受。
答案 天气严寒，诗人远离朋友，漂泊无依，使君黄师是在深夜送来酥酒，让孤独无依的诗人一家倍感温暖。表达了诗人身处困境对友人相助的感激、喜悦之情。
三、阅读下面这首宋词，完成10～11题。
诉衷情
无名氏
碧天明月晃金波。清浅滞星河。深深院宇人静，独自问姮娥。 圆夜少，缺时多。事因何。嫦娥莫是，也有别离，一似人麽。
10.这首词描写了一个怎样的人物形象？表现了词中人物怎样的情感？请简要概括。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案 这首词描写了一个月下独立的思妇形象。表现了她庭中独处的孤寂之情，与丈夫的别离之痛、相思之苦。
11.请结合词句，从虚实结合的角度赏析这首词。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案 上片实写，碧天星河灿烂，明月高悬，金波晃荡，重重院落，主人公独立月下痴想；下片虚写，主人公询问嫦娥为什么“圆夜少，缺时多”，并猜测她也饱尝别离之苦。全词虚实结合，内涵丰富，下片又暗点主题，引入想象。
【诗歌鉴赏】 这首宋人无名氏的词作，采用虚实结合手法，刻画了一位月下独立的思妇形象。上片实写眼前景象。一轮明月高悬在碧蓝的天幕上，金波晃荡，银河清澈见底，数不尽的星星滞留在银河里。月夜下是一座深深的院落，没有灯光，没有喧闹，只有一位少女独立在庭院之中，抬头仰望明月，像有多少心事要对月中的嫦娥倾诉。下片虚写，以思妇的口吻猜测嫦娥的处境和痛苦。“圆夜少，缺时多。事因何”，月圆之夜少，月缺的时候多，这是为什么呢？表达了对嫦娥的深深同情。“嫦娥莫是，也有别离，一似人麽”，嫦娥姑娘莫非也跟凡间的我们一样，有别离之苦？写嫦娥的离别之苦，实际表达的是自己的相思之苦和离别之痛。
【原味翻译】 碧蓝的天空，挂着一轮明月，金波摇曳。银河水清河浅，无数星星滞留在银河里。夜空下，一座院落，庭院深深，寂静无声，一位年轻的女性站在月光下，时而抬头仰望明月，似有多少心事要对嫦娥倾诉。她在心中暗问嫦娥，为什么总是月圆之夜少，月缺的时候多呢？莫非你也像人间的我们一样，常有别离之苦？
四、阅读下面两首宋诗，完成12～13题。
寄江南故人
家铉翁
曾向钱塘住，闻鹃忆蜀乡。
不知今夕梦，到蜀到钱塘？
楼 上
葛起耕
楼上何人吹玉箫，数声和月伴春宵。
断肠唤起江南梦，愁绝寒梅酒半销。
【注】 ①家铉翁，南宋人，故乡在四川眉山，长期在南宋朝廷做官。此诗是诗人被元人羁留燕京时所作。②葛起耕，江苏丹阳人。
12.《寄江南故人》表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析 回答此题时，一要根据诗歌的标题，以及“钱塘”“蜀乡”等认识到诗人的思乡之情；二要根据注释里讲的背景和诗人的身份认识到诗人在诗歌里对故国的追思；三要根据全诗，理解诗人在故国破灭后深切的痛苦。
答案 ①思乡之情。诗人把“蜀乡”(诗人故乡)和“钱塘”(即临安，诗人第二故乡)对举，表达思乡之情。②故国之思。“曾向钱塘住”其实是说自己曾在钱塘为官，表达了作为南宋遗民的诗人对故国的深切思念。③亡国之痛。写这首诗时，诗人被羁留在燕京，南归无望，平淡的诗句里蕴含着极度的痛苦。
13.试比较这两首诗在处理“景”与“情”的关系上的相同点和不同点。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析 回答此题时，要审清题干要求，紧扣诗歌“景”与“情”的关系来思考。先“求同”，两位诗人都是听到声音(前者听到杜鹃鸣叫声，后者听到悠扬的箫声)而触发思乡之情；再“求异”，家诗景与情性质相同，葛诗景与情性质相反。
答案 ①相同点：两首诗都运用了触景生情的手法，家诗说“闻鹃忆蜀乡”，葛诗说“楼上何人吹玉箫，数声和月伴春宵。断肠唤起江南梦”。②不同点：家诗以哀景写哀情，杜鹃似唤人归去的哀鸣触动了诗人的思乡之情；葛诗以乐景写哀情，“箫声”“月光”“春宵”②①
这些恬静优美的意象有力地反衬出诗人思乡的伤痛情怀。
【诗歌鉴赏】 家诗中，“钱塘”指南宋的都城临安，“蜀乡”指诗人的故乡四川眉山，而写作此诗之时，诗人被元人羁留在燕京。因此，“曾向钱塘住，闻鹃忆蜀乡”两句，通过“钱塘”“蜀乡”这两个具有特殊意义的名词的对举，辅以杜鹃“不如归去”的哀鸣，委婉表现了诗人极为深沉的家国之思。“今夕梦”语气肯定，说明“今夕”肯定是有梦的，为什么？因为诗人夜夜都梦回故国(钱塘、蜀乡)，今日也不会例外，只是不知今日是梦回钱塘还是梦回蜀乡。整首诗把诗人强烈的家国之思用平易的口语自然地表达了出来。
葛诗中，前两句说的是，在一个美丽的春天的夜晚，小楼上吹起了玉箫。悠扬的箫声和着明亮的月光，共同“陪伴”着这春日的良宵。诗人用“和”“伴”二字，把箫声、月色、春宵联系起来，创造了一个恬静优美的氛围。在这个背景上，用一个“唤”字，又把恬静优美的氛围与忧愁的心情结合起来。正是这箫声、月色、春宵“唤”醒了诗人思念故乡江南的“梦”，有力地反衬出诗人思乡的伤痛情怀。诗人羁旅在外，听到悠扬箫声，百感交集，想借酒浇愁，但是，一见到“寒梅”，酒已“半销”，无奈愁何，故而“愁绝”。飘零之感、思乡之情，尽括在这“愁绝寒梅酒半销”中。
五、阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
野泊对月有感
周 莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。
【注】 ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：愤激之词，意为漂泊无家。③行朝：指朝廷迁移不定。
8.诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案 ①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。
9.诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分
野泊对月有感诗歌鉴赏野泊对月有感诗歌鉴赏三
黄山市2014～2015学年度第一学期期末质量检测
第1卷（阅读题，共66分）
一、阅读下面的文字，完成1～3题。（9分）
孔子最近有些大热。从孔庙里接受众人膜拜的大成至圣先师，到周润发的飘飘玉立乃至
偶尔露峥嵘；从据说“抢线”上映的电影《孔子》，到尚未播出的电视剧《孔子》、《孔子
春秋》，以及计划春节开讲孔子的百家讲坛……相关各方都宣称，自己是在“还原”孔子的
一生，是在眼睛向内寻找一个民族失落了的文化精魂。甚至，2000多年前的孔子还被赋予了 组织社会、重建价值、文化复归的重负。
然而，眼下的“孔子热”，却是颇有些古怪。不是孔子本身“热”，而是演孔子的人“热”；
不是孔子的理想情怀“热”，而是孔子的名头轶事“热”；不是孔子代表的传统文化“热”，
而是孔子可能带来的经济利益更“热”……换言之，这个当口儿的“孔子热”，就是一阵儿
虚热，骨子里依然是“文化搭台，经济唱戏”的娴熟套路。至于一般民众，他们可能十分乐
意修习隔膜的“礼”与“仁”，不过因为习惯于充当沉默的大多数，也不排除“被热”的可
能。他们看《孔子》，可能更在意扮孔子的周润发而不是屡屡不遏于时的孔子。
中国的尊孔，按照儒林人士自己的谎法，大约酝酿于20世纪80年代的末期，而大盛于今。 二十多年来，从学者的书斋注疏到公开的讲坛说法，从殿堂的祭拜如仪到影视的具象写真，
走下了神坛的孔子，其走向民间的路径倒也大体上脉络清晰。早些时候，可能看到了道德的
滑坡，遂想到“‘克己复礼”；看到了社会的冲突，就希望“道之以德，齐之以礼”；感觉到
理想的邈远，则以“道不行，乘桴浮于海”作为排解……那个时候，人们更愿意以孔子及其
附带的传统资源作为当下社会的某种补益。而到后来，则不免沦落为生意经，成为可以精确
计算的利益争夺。
宣布要“还原”孔子的影视剧，其实并无道德重建以及文化建设的雄心，到头来，很多“还
原”往往成为“戏说”。有趣的是，几乎所有的“戏说”剧都会辩称：圣人也是人，也有七
情六欲。仿佛不如此，圣人就不会走下神坛。究其实，不过是出于票房或者收视率考虑而做
出的演绎而已。其所关注者，只是一个个已经比较热、可能会很热、一定要炒热的话题。这
个话题做完，很快呼啸而去，寻找下一热点。可见，指望通过影视剧的热闹来带动文化的复
归，很难。
说到底，孔子不过是这一轮“文化热”的一个标签或符号罢了。这样的文化标签或日文化
符号其实很多，庄子、老子等等都是，甚至包括限下同样大热的曹操，也一样被标签化、符
号化了。只不过，这个时候选择孔子，可能有更多社会心理、文化认同上的考量而已。类似
“孔子热”这样的文化喧嚣往往止于呼号，缺乏相应的制度、文化、理念上的建设。而且，
这样的“热”更大意义在于眼球率，其在传播文化的同时不免存在割裂、扭曲之嫌。
各地诸多文庙大大小小，殿宇前那尊孔子像造型大同小并。为什么我们能够雕塑出形制
大体接近的孔子雕像，却很难真正与这位古代哲人心息相通？遗漏误读在所难免，但如果总
是故意的遗漏、刻意的误读，则永无接近孔子、亲炙传统文化熏陶的机会。什么时候，我们
能真正迎来传统文化的复归，而不仅仅是一种情绪的虚火上升？
（选自胡印斌《虚火上升的.“孔予”》有删节）
1．下列不属于“虚火上升的‘孔子’”的“虚火”的一项是（3分） ( )
A．电影《孔子》抢线上映，热火朝天，被民众热捧，是因为扮演孔子的人是周润发。
B．当下的电影<孔子》、电视剧《孔子>《孔子春秋》等都是以孔子的名头轶事为题材。
C．各地修建了大大小小诸多的文庙，孔予被奉为大成至圣先师在庙里接受众人膜拜。
D．人们看到道德的滑坡遂想到“克己复礼”，看到社会的冲突就希望“道之以德，齐之
以礼”。
2．对“孔予热”的原因理解正确的一项是（3分） ( )
A．人们希望通过还原孔子的一生，在眼睛内寻找一个民族失落了的文化精魂。
B．孔子被人们赋予了组织社会、重建价值、文化复归的重负，因而有些大热。
C．孔子形象承载了传统文化，“孔予热”能在当代社会中植入传统文化的因子。
D．“孔子热”就是一阵“虚热”，骨予里依然是“文化搭台，经济唱戏”的娴熟套路。
3．下列说法不符合原文意思的一项是（3分） ( )
A．-般民众因为习惯于沉默，是“被热”的，他们十分乐意修习“礼”与“仁”的。
B．人们最初的“尊”孔是以孑L子附带的传统资源作为当下社会的某种补益。
C． “孔子热”在一定程度上传播了传统文化，但也有可能割裂、扭曲传统文化。
D．“孔子热”是一种故意的遗漏、刻意的误解，并未真正带来传统文化的复归。
二、古诗文阅读（33分）
阅读下面文言文，完成4～7题。（19分）
陈康伯，字长卿，信之弋阳人。康伯幼有学行。宣和三年，中上舍丙科。累迁太学正，
丁内艰。建炎末，为敕令删定官，寻通判衢州，摄郡事。盗发白马原，康伯督州兵济王师进
讨，克之。累迁户部司勋郎中。
康伯与秦桧大学有旧，桧当国，康伯在郎省五年，泊然无求，不偷合。桧死，起知汉州， 将出峡，君对，除吏部侍郎。康伯首请节用宽民，凡州县取民无艺，许监司互察，台谏弹劾。 寻兼礼、户部。乞约岁用，会所入，储什之一二备水旱。奏上，议竞不决。除吏部尚书，宰
臣拟用“权尚书”出命，高宗顾日：“朕且大用，何‘权’为？”
绍兴九年三月，拜光禄大夫、尚书左仆射。五月，金遣使贺天申节，出墁言，求淮、汉
地。九月，金犯庐州，王权败归，中外震骇，朝臣有遣家豫避者。康伯独具舟迎家入浙，且
下令临安诸城门扃锅率迟常时，人恃以安。敌迫江上，召杨存中至内殿议之，因命就康伯议。 康伯延之入，解衣置酒，上闻之已自宽。翌日，入奏日：“闻有劝陛下幸越趋闽者，审尔，
大事去矣，盍静以待之。”
孝宗即位，命兼枢密使，进封信国公，礼遇殊渥，但呼丞相而不名。康伯自建康扈从回， 即以病祈去位，不允。明年，改元隆兴，请益坚，遂以太保、观文殿大学士、福国公判信州。 上慰劳甚勤，且日：“有宣召，慎勿辞。”宰执即府饯别，百官班送都门外。
二年八月，起判绍兴府，且令赴阙奏事，复辞。未几，召陪郊祀。时北兵再犯淮句，人
情惊骇，皆望康伯复相。上出手札，遣使即家居召之。未出里门，拜尚书左仆射、同中书平
章事兼枢密使，进封鲁国公。亲故谓康伯实病，宜辞，康伯日：“不然，吾大臣也，今国家
危，当舆疾就道，幸上哀而归之尔。”道闻边遽，兼程以进，至阙下，诏子安节、婿文好谦
掖以见，减拜赐坐。间日一会朝，许肩舆至殿门，仍给扶，非大事不署。敌师退，寻以目疾
免朝谒，卧家，旬余一奏事。
乾道元年正月上辛薨，年六十有丸。赋太师，谥文蠹。
选自《宋史。陈康泊陲》）
注：扃(ji 6 ng)关门；铺( jue）：上锁。
4．对下列甸中加点字的解释，不正确的一项是（3分） t ）
A．累迁太学正，丁内艰 丁：遭遇、碰到。
B．宰臣拟用“权尚书”出命 权：代理、暂代。
C．时：IB兵再犯淮甸，人情惊骇 人情：人之常悄。
D．上出手札，遣使即家居召之 即：到。
5．下列各组句子中，加点词的意义利用法相同的一组是（3分） ( )
A．敌师退，寻以目疾免朝渴 且以一壁之故逆强秦之欢，不可
B．朕且大用，阿‘权’为 旦日，飨士卒，为击破沛公军
C．因命就康伯议 留待作遗施，于今无会因
D．康伯延之入 若事之不济，此乃天也
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） ( )
A．陈康伯是信州弋阳人，从小就有学识品行，与秦桧在太学就有交情，秦桧掌握大权的 时候，他从来不去求他，迎合他。
B．陈康伯历仕两朝，德高望重，孝宗皇帝对他礼节待遇十分优厚，封信国公，从来只称 他为丞相而不直呼他的姓名。
c．金兵侵犯庐州，王权失败，国内外震惊，朝中很多大臣遣散家属准备躲避，只有陈康 伯反而准备船只接家属到浙江。
D．陈康伯任吏部恃郎时，请求节约用度，竟待百姓，对于那些向百姓摊派收取没有限度 的州县，允许监司互相监察。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。10分
(1)康怕督州兵济王师进讨，克之。3分
(2)乞约岁用，会所入，储什之一二备水早。3分
(3)吾大臣也，今国家危，当舆疾就道，幸上衷而归之尔。4分
阅读下面这首诗歌，完成8～9题。 （8分）
野泊对月有感
【南宋】周尹潜国
可怜江月乱中明，应识逋遄病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝.j旧消息，眼中盗贼尚纵横。
【注】①本诗大约作于建炎三年（公元1129年）。当时北宋已亡，而高宗建立南宋，
偏安于临安（今杭州），立足未稳，金兵南下，到处兵荒马乱。②逋逃，作者的愤激之词， 意为漂泊无家。③行朝，迁流不定的朝廷。
8.简要分析颁联写景特色。（4分）
9．此诗的尾联与杜甫《登岳阳楼》的尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”有相似之处，请结
合诗句谈谈自己的看法。（4分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按
甲题计分。）（6分）
甲：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森① ②____，⑧____?④___ _，
⑤____：⑥____， （杜甫《蜀相》）
乙：①锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，____。 （苟子《劝学》）
②____，秋水共长天一色。 （王勃《滕王阁序》） ?
③_ ___，使我不得开心颜。 （李白《梦游天姥吟留别）））
④女娲炼石补天处，____。 （李贺《李凭箜篌引》）
⑤鸟雀呼晴， 一。 （周邦彦《苏幕遮》）
⑥塞山长城空自许， 。 （陆游《书愤》）
三、(24分)
阅读下面的文字，完成11—14题。
一把雨伞
他走出桥洞，走上了街．天灰蒙蒙的，正下着雨，他没有伞，他不能再往向前走了，因为他自己 也不知道自己该往那儿走．他就站在街边躲雨，茫然地看着来来往往的行人。
他进城已经半个月了，却从没有找到一样可以好好干下去的事儿，他先在建筑工地上打工， 只干了三天，老板就不要他了，因为他干得活儿不好，因他是个驼背．其实，他也已经尽自己最大 的努力了，他向老板求情，可老板冲他挥挥手，就赶走了他，连三天的工钱也没给，他当然是问了， 可老板说他干的活不好，给他们添了麻烦，还说已经给了他三天的饭吃，就算扯平了，他只得咬 着牙离开了．要不是儿子上中学需要钱，他才不会出来挣钱．老婆在孩子小的时候就跑了，他一 手拉扯孩子．孩子读书努力，成绩非常好，老师总是表杨他．孩予是他的希望，他一定要让孩子出 人头地，要让孩子读中学，还要读大学。
离开工地，他不知道自己还能干什么．他什么技术也没有，形象也不佳，还能干什么呢？他感 到委屈．后来看到街边擦皮鞋的生意不错，这个也容易，于是他就将所有的资本搭上买了擦鞋的
行头，在街边擦皮鞋．一天下来，他就只擦了两双皮鞋，以后的几天，他也偶尔才能擦上一双皮鞋， 不像别人忙都忙不过来，这样干下去，当然不是办法，孩子在学校读书，等着他寄钱回去呢！ 他擦鞋的几天看到老头子老太婆背背篓捡垃圾，觉得那是一个不错的事儿．他早在乡下就 曾听说有人捡垃圾捡发财了，还盖起楼房，城里人的垃圾也值钱，而且城里的人钱也多．一不小
心就把钱往垃圾里扔．他希望自己也能捡到钱．于是，他捡垃圾了．他没有背篓，只有一个蛇皮袋， 蛇皮袋也是捡来的．两天下来，赚了20多块钱，把他乐坏了．然而以后的几天，他没有捡到垃圾，别
野泊对月有感诗歌鉴赏四
野泊对月有感①
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。
注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。③行朝，指朝廷迁移不定。【周莘《野泊对月有感》阅读答案及赏析】周莘《野泊对月有感》阅读答案及赏析。
1．诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。（5分）
2．诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）
参考答案
1．①动静结合（或视听结合）。（2分）②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；（1分）后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。（1分）动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。（1分）
2．①漂泊思归之情。（1分）“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，（1分）“归心”则透露了诗人的思归之情。【周莘《野泊对月有感》阅读答案及赏析】文章周莘《野泊对月有感》阅读答案及赏析出自
野泊对月有感诗歌鉴赏五
野泊对月有感① 周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。
注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。【野泊对月有感① 周莘 古诗词鉴赏】野泊对月有感① 周莘 古诗词鉴赏。③行朝，指朝廷迁移不定。
8．诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。（5分）
9．诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）
答案收起 ︽
8．①动静结合（或视听结合）。（2分）②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；（1分）后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。（1分）动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。【野泊对月有感① 周莘 古诗词鉴赏】文章野泊对月有感① 周莘 古诗词鉴赏出自可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
野泊对月有感① 周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。
注：①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃，此处意为逃避战乱。【周莘《野泊对月有感》鉴赏阅读答案 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 】周莘《野泊对月有感》鉴赏阅读答案 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 。③行朝，指朝廷迁移不定。
8．诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。（5分）
9．诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（6分）
答案
8．①动静结合（或视听结合）。（2分）②前一句写静景（视觉），诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；（1分）后一句写动景（听觉），耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。（1分）动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。【周莘《野泊对月有感》鉴赏阅读答案 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 】文章周莘《野泊对月有感》鉴赏阅读答案 可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 出自情。（1分）“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，（1分）“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（1分）（意思对即可）
野泊对月有感诗歌鉴赏六
江楼有感
［唐］赵嘏
独上江楼思悄然，月光如水水如天。
同来玩月人何在，风景依稀似去年。
中秋对月
［宋］黄庚
十分蟾影照人间，一片山河古影寒。
惆怅年年今夜月，人生能得几回看。
1.两首诗中诗人的情感有何异同？请作简要分析。（4分）
2.两首诗的第一、二句都是写景，请赏析各自景物的特点并说明其作用。（4分）
参考答案
1.同：两首诗都表现了诗人惆怅、伤感的情感。异：第一首诗表现了诗人的孤独、寂寞，以及对朋友的思念，抒发了物是人非的感慨。第二首诗抒发了人生苦短、世事无常的感慨。【《中秋对月》《江楼有感》阅读答案对比赏析】《中秋对月》《江楼有感》阅读答案对比赏析。
2.第一首诗：描写了天空清朗，皓月生辉，江水银光闪闪，水天一色的美景，以乐景衬哀情，突出诗人心中难以排解的愁苦。第二首诗：描写了明月当空，照耀大地，月光冷冽清寒的景色，营造凄婉哀伤的意境，以哀景衬哀情，情景交融，意境幽美。
对比赏析
《江楼感旧》是唐代诗人赵嘏的作品。这是一首怀念旧友旧事的诗作，全诗语言淡雅，以景寄情，情感真挚，写旧事则虚实相间，给人以无限的遐想和隽永的韵味。
在一个清凉寂静的夜晚，诗人独自登上江边的小楼。“独上”，透露出诗人寂寞的心境；“思渺然”三字，又形象地表现出他那凝神沉思的情态。而对于诗人在夜阑人静的此刻究竟“思”什么的问题，诗人并不急于回答。第二句，故意将笔移开去从容写景，进一层点染“思渺然”的环境气氛。登上江楼，放眼望去，但见清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，因为江水是流动的，月光就更显得在熠熠闪动。【《中秋对月》《江楼有感》阅读答案对比赏析】文章《中秋对月》《江楼有感》阅读答案对比赏析出自
【教学目标】
１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】
认识７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】
诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】
生字卡、绘画工具、小黑板。
【课时布置】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。（板书：欢庆）
二、范读课文
１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？
（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）
２、同学能说多少就说多少。
３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。）
４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文
１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，教师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学一起读。）
２、读、议课文：
⑴ 出示小黑板上的问题：
① 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆局面? 用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海）
② 除了课文中的这些欢庆的局面，你想还有哪些欢庆局面。（鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，教师要重点指导。）
⑵ 四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
３、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读）
４、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。
四、实践活动
１、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
２、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。
第二课时
一、复习
１、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。
２、背诵课文（选出几张同学给课文配的'插图相机贴在黑板上）。
３、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。）
二、认识生字
１、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。）
献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。
帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。（注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。）
洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。
奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。
曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。（qu 歌曲，qu 弯弯曲曲。）
亿：与写字教学结合。
２、在充沛认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
３、采用各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。）
三、写字指导
１、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，
⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横。
２、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。
⑴ “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。
⑵ “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。
⑶ “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
３、生描红并书写。
４、听写词语：
欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先
洁白 十亿
【板书设计】
欢 庆
田野 献 果实
枫林 举 旗帜
蓝天 飞 鸽子
大海 奏 乐曲
十三亿小朋友 庆 祖国的生日
1.句子、句子的出处、作者及生活的朝代对应有错误的一项是( )
A.山回路转不见君，雪上空留马行处。--《白雪歌送武判官归京》--岑参--唐朝
B.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 --《西江月》--李清照--宋朝
C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。--《十一月四日风雨大作》--陆游--宋朝
D.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。--《宣州谢
2.下列作品选自《朝花夕拾》的一组是( )
《阿长与〈山海经〉》 《故乡》 《藤野先生》 《中国人失掉自信力了吗?》
《孔乙己》 《鲁迅自传》
A. B. C. D.
3.作品和作者搭配不正确的一项是( )
A.《谁是最可爱的人》--魏巍 《荔枝蜜》--杨朔 《苏州园林》--叶圣陶
B.《黎明的通知》--艾青 《有的人》--臧克家 《天上的街市》--郭沫若
C.《五柳先生》--陶渊明 《隆中对》--陈寿 《上枢密韩太尉书》--苏辙
D.《观刈麦》-- 李白 《过零丁洋》--辛弃疾《山坡羊•潼关怀古》--张养浩
4.下列有关文学常识的表述完全正确的一项是( )
A.“两表酬三顾，一对定千秋”说的是诸葛亮和周瑜的事。
B.在高尔基的散文诗《海燕》中，“大海”象征一切凶残的的反动势力。
C.从文学常识角度看，《孔乙己》和《我的叔叔于勒》有三点相同:作品中的“我”都不是作者本人;都是短篇小说;都是以主人公的名字命题的。
D.“安东尼奥”和“夏洛克”是戏剧《威尼斯商人》中的主要人物;“张春花”是电影剧本《一个都不能少》中的主要人物，“德拉”和“杰姆”是短篇小说《麦琪的礼物》中的主要人物。
5.下列说法不正确的一项是( )
A.成语“一鼓作气”、“扑朔迷离”、“水落石出”分别出自《曹
B.《马说》、《醉翁亭记》、《出师表》、《陋室铭》、《上枢密韩太尉书》中的“说”、“记”、“表”、“铭”“书”都是古代文体的名称。其中“表”是奏文的一种。
C.《红楼梦》、《儒林外史》、《三国演义》、《骆驼祥子》的作者依次是曹雪芹、吴敬梓、罗贯中、老舍。
D.《咏水仙》的作者是英国诗人华兹华斯;《囚徒》的作者是俄罗斯诗人、文学家普希金。
6.选出说法有误的一项( )
A.《诗经》是我国最早的一部
B.《左传》传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。
C.《史记》是我国第一部纪传体通史，全书130篇。作者司马迁是东汉史学家、文学家。
D.《汉书》是我国第一部纪传体断代史，作者是东汉著名的史学家、文学家司马光。
7.对下列文字的出处、所描写的人物以及主要描写方法判断正确的一项是( )
“这儿到底出了什么事?”××××挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”
他身材增加了一倍;先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……
我心里默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
把帽子一带，把皮包一挟，瞧着天花板，挺着肚子走了出去。
A. 《变色龙》 赫留金 语言描写
B. 《社戏》 闰土 肖像描写
C. 《我的叔叔于勒》 莫泊桑 心理描写
D. 《华威先生》 华威先生 动作描写
8.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”
(1)《核舟记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》属于同一种文体。( )
(2)《有的人》和《海燕》都运用了对比的手法。( )
(3) 冰心在散文《谈生命》中主要采用形象的比喻表达自己对生命的感悟。( )
(4)《得道多助，失道寡助》选自《孟子•公孙丑》，《公输》选自《墨子•公输》。( )
(5)“前不见古人，后不见来者”出自王安石的《登飞来峰》。( )
9.关于文体知识的表述正确的一项是( )
A.消息的结构一般包括标题、电头、导语、主体、背景五部分。
B.说明文分为事物说明文和事理说明文两类。前者如《死海不死》，后者如《中国石拱桥》。
C.一篇议论文，无论是立论、驳论或者立论驳论相结合，都有明确的.论点。
D.小说的三要素是人物、故事情节、社会环境。
10.按要求填空
(1)《水浒》中“倒拔垂杨柳”的人物是 。“醉打蒋门神”的好汉是 。
(2)女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大黄山无稽崖青梗峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自《 》。
(3)“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空……”是古典名著《 》的开篇词。《红楼梦》的开卷诗是“满纸荒唐言， ， ，谁解其中味。”
(4)《西游记》中的孙悟空最具有反抗精神的故事是 。请你再写出有关他的一个故事 。
(5)在美国发射的飞往太空的两个“旅行者”号探测器上，各带有一套镀金铜质声像片和一枚金刚石唱针，在播放的27首乐曲中，有一首《高山流水》，此琴曲传说是我国战国时代 创作的，在当时因为只有 能够欣赏，于是二人成为好朋友。
11.根据下列成语、诗句、
(1)觥筹交错 答:
(2)花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 答:
(3)王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知。 答:
(4)世上疮痍诗人圣哲;民间疾苦笔底波澜。 答:
(5)千古诗人，蓬莱文章建安骨;一身傲气，青莲居士谪仙人。答:
12.对王维的《使至塞上》赏析不恰当的一项( )
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
A.首联写诗人奉命赴边，轻车前往远在西北的边塞。
B.颔联诗人以“蓬”“雁”自比，觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。在叙事写景中传达出难言的内心情感。
C.颈联抓住了具有西北高原特色的大漠、长河、孤烟、落日等景物描绘了一幅奇特壮丽的画面，成为千古吟诵的名句。
D.尾联写到达边塞。诗人不远万里来到边塞，在“候骑”的陪同下见到了都护，内心感到亲切和温暖。
13.对马致远的《天净沙•秋思》分析有误的一项( )
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
A.前三句选取了九种富有特征的事物组成一幅深秋晚景图。
B.第二句用处于静态的“流水”与处于静态的“小桥”“人家”相映衬，更显得环境幽静。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是主体，人物是背景，人景相映。
D.从此曲的题目看，作者所要表达的是秋景下的思乡之情
14.对李清照的《武陵春》赏析不正确的一项( )
风住尘香花已近，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛清舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
A.“风住尘香花已近”交代了暮春时节的季节特征:鲜花经过春风的撼动已经零落殆尽，只有土地上还残留着花的芬芳。
B.“物是人非事事休”叙述哀伤的原因，“日晚倦梳头”“欲语泪先流”两个外在的行为形象具体地表达了词人内心的浓重哀愁。
C.“闻说双溪春尚好，也拟泛清舟”词人想去双溪泛舟不是贪恋美景，而是寻求消愁的办法。
D.词人用“舴艋舟”“载不动许多愁”的拟人、夸张手法把自己内心的愁苦实体化、重量化。
15.对刘禹锡的《秋词》分析不恰当的一项( )
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
A.第一句说历代文人描写秋景，大都是萧条冷落、情绪感伤的悲秋之作。
B.第二句说诗人认为秋高气爽比生气盎然的春天更可爱。
C.第三句说万里晴空中一队白鹤排云而上，直冲云霄，勾勒了一幅豪迈高旷的图画。
D.第四句说诗人的“诗情”也随着凌空的白鹤而飞向碧蓝的天空。
16.对晏殊的《浣溪沙》赏析有误的一项( )
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
A.这首词主要写了春天黄昏时怀旧惜春的生活和心情。
B.“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”，通过“新”与“旧”的对比，倾诉生活的空虚和无聊以及对时光流逝的惋惜。
C.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这句工巧的对偶句用燕子的“来”反衬时光的“去”，把作者的感情表现得很细腻生动。
D.全词用语香艳，用此雕琢，词句清新婉转，语言工整。
17.对杜甫的《春望》分析不恰当的一项( )
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜
A.首联写望中所见，突出写出山河破碎、满城荒芜的破败景象。
B.颔联通过花和鸟写春天，诗人感伤时势，见到鲜花、听到鸟鸣，不禁悲怆溅泪、魂悸心惊。
C.颈联写由于战事紧张，与家人音信隔绝，一封家书需要万两黄金才能寄到。
D.尾联以诗人望后情态作结，显示了诗人忧国思家之情。
18.下面对诗歌的理解不正确的一项是( )
A.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的前两句写景兼点时令;后两句抒情，将自己对朋友的思念和同情寄托于明月，带到辽远的夜郎西，交给不幸的迁谪人。
B.苏轼的《江城子•密州出猎》塑造了一个激昂慷慨、关心边防的壮士形象。
C.王安石的《登飞来峰》后两句是说登上飞来峰就不用担心浮云遮住远望的视线，那是因为身在凌空的最高层，揭示了一条生活哲理:站得高，才能看得远。
D.赵翼的《论诗》是说李白、杜甫的诗篇并不新鲜，每个朝代新出现的诗人才是真正的文坛领袖。
19.阅读文天祥的《过零丁洋》，完成后面的两个选择题。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(1)对这首诗的词语解释，错误的一项( )
A.“遭逢”，遭遇。指受到朝廷的选拔。
B.“四周星”，即斗转星移四个星期。
C.“一经”，即一种经典著作，这里是泛指，而非特指。
D.“汗青”指史书。
(2)关于这首诗的分析不恰当的一项是( )
A.首联追述纪事，说自己参加科举
B.颈联形象地写出了国势危亡如风中柳絮，自己也如雨中浮萍飘泊不定，让我们感受到诗人对世事人生的深沉感叹和颓废情绪。
C.颔联写抗yuan遭遇的挫折和被囚押的处境，抒情与叙事融为一体，感染力极强。
D.尾联表达了作者身处绝境时的民族气节和舍生取义的生死观。
【参考答案】
1.B 2.C 3.D 4.D 5.A 6.C 7.D
8.(1)( × )(2)( √ )(3)( √ )(4)( √ )(5)( × ) 9.C
10.
(1)鲁智深 武松 (2)《红楼梦》 一把辛酸泪，都云作者痴 (3)《三国演义》 (4)大闹天宫 三打白骨精等 (5)俞伯牙 钟子期
11.(1)欧阳修(或《醉翁亭记》)(2)陶渊明(或武陵人，或桃花源人，或《桃花源记》)
(3)陈涉(或司马迁，或《陈涉世家》)(4)杜甫(5)李白(或《宣州谢
