写一个人正面描写和侧面描写的作文1
我的妹妹，有一双晶莹透亮的眼睛，仿佛会说话。她的头发乌黑发亮，所以妈妈每天都会给妹妹梳各种各样的发型。她还有一张红润的樱桃小嘴，一笑就会露出洁白的牙齿。
妹妹最大的特点就是臭美。平时在家无聊的时候，她就拿出妈妈的化妆品给自己化妆，深深的口红，浓浓的眉毛，重重的腮红……她一样都没有落下。
化完妆的妹妹，简直就是一个人见人笑的小丑，她居然还好意思来问我，她美不美呀？我忍不住大笑了起来，她却生气地说：“坏哥哥，我讨厌哥哥！不跟你玩了！”说完，妹妹就一溜烟地跑走了。我以为妹妹真的生气了，想跑过去安慰一下她，谁知她又在妈妈的房间里兴致勃勃地挑选着衣服，情绪丝毫没有受到影响。没过多久，妹妹穿着妈妈的衣服从房间里出来了。哈哈哈，这身打扮，简直想把我笑死。她嘟着小嘴不开心地说：“哼，不理哥哥了，我去找妈妈！”妹妹跑去厨房，一把搂住妈妈的大腿，撒娇地问妈妈：“我漂不漂亮呀？”妈妈也情不自禁地笑了起来。看到妈妈也这个表情，妈妈失望极了。最后，她飞快地跑到洗手间关好门，在镜子面前说：“魔镜啊，魔镜啊，谁才是世界上最美的人？”妹妹居然还假装魔镜的回答“当然是你呀！”妹妹是《白雪公主》的动画片看多了吧……
这就是我那爱臭美的妹妹，一个让人哭笑不得的“傻妹妹”。
写一个人正面描写和侧面描写的作文2
我有一个妹妹，她叫李文涛，我们都叫她涛涛，今年七岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。
我的妹妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小学第一册就跟不上了。我为她找了找原因，
第一：舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹；
第二：舅妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩， 想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过；
第三：表妹没把学习放心上。有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。 琳琳还很会用欺瞒骗过别人。
一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有哥哥……，告诉你们，我考试得了一百分，老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害？”这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说：厉害厉害。我又问她：“你既然学习成绩这么好，那为什么没有肩膀上挂的二划呢？”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢？噢，原来她在骗我啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊！
写一个人正面描写和侧面描写的作文3
自从妹妹来到了我的家后，我便会经常去看一下我的妹妹，因为我的妹妹很好玩，一听到音乐，她的小手便挥舞了起来。虽然我的妹妹很好玩，但是她也非常的令人“讨厌”。
不管在什么时候，什么地点，我的妹妹会不定时的哭几声，让我听着都感觉到烦恼，让我每次都欲哭无泪，每次都有一种想打她的举动，但是我最终还是忍住了。因为她还太小，不懂事。再加上我是她哥哥，血浓于水，所以我只好一忍再忍。
她不仅仅只有这一个讨厌之处，更讨厌的是她的性格真是太让人奇怪了，妈妈在她边上时，她一声不吭，只要是我妈妈一出去没多久，她便会使用她的独家绝技：哇哇大哭！那哭声中竟然还有哼哼声！可见我的妹妹的不满。所以，每一次妈妈吃饭都必须推着婴儿车中的妹妹去吃饭。这便是我“讨厌”妹妹的一些小理由，但是有一个很大的理由让我讨厌妹妹，那便是她的拉撒了。
她每天吃了就睡，睡了就吃，但是她总不能光吃不拉，于是，每天房子中总会传来妈妈的叫声：“珞珞又拉了！”之后便是一阵忙活，结果珞珞她还笑了起来，真是让我和妈妈彻底的无语了，拉了还笑我们！真是一个“讨厌”又可爱的妹妹啊！
我的妹妹虽然很“讨厌”，但是她让我们原本无趣的家变得充满了勃勃生机！
写一个人正面描写和侧面描写的作文4
妹妹的名字叫做马林宝，今年四周岁。她长得太可爱了：水汪汪的大眼睛，好像会说话；耳朵小小的、粉粉的；皮肤白白嫩嫩的，让人见了就想“啊呜”咬一口。妹妹的最大爱好就是“有样学样”！
一天早上，爸爸正在刮胡子。谁知妹妹也冲进卫生间，一把拿起刮胡刀，对着镜子刮了起来：向上，向下，向左，向右……可是刮胡刀太锋利了，划破了妹妹的皮肤，出血了！妹妹疼得“哇哇”大哭！“小淘气，难道你不知道刮胡刀很危险吗？”爸爸生气地冲着她大喊。
夏天到了，妈妈带着姐姐去游泳，妹妹大叫大嚷，也想跟着去。妈妈叹了一口气，说：“小淘气，我们先约法二章：一、不许捣乱。二、要认真学习。”妹妹满口答应。果真，妹妹跟着教练学游泳时，，一举一动模仿得非常像，活像一对鸭子。猜猜这是为什么吗？不用说，大家都知道；妹妹又在看样学样了。
今天，是姐姐的生日，妈妈带着姐妹俩去买新衣服。到了商场，姐姐东瞧瞧，西看看，选中了一条绿裙子。姐姐说“这裙子太漂亮了！”说着，她走进了更衣室。过了一会儿，一只绿色的“小蝴蝶”从更衣室“飞”了出来。妹妹见了，可眼馋啦！她马上拿起一条一模一样的裙子。换上后，旁边的人见了哈哈大笑。“咦？”妹妹奇怪地问，“你们笑什么啊？”“你……你好像一只绿色的大……大企鹅哦！”妹妹听了很生气：“哼！那也是一只可爱的企鹅宝宝！”旁观者笑得更欢了。
妹妹就是这么一个可爱的爱学样的孩子！
写一个人正面描写和侧面描写的作文5
她有一双明亮的眼睛，一张小巧的嘴巴，还有一个软软的鼻子。头发有时乱糟糟的，有时扎一个利索的马尾辫。你猜猜她是谁？哈哈！她就是我的妹妹----馨馨！
妹妹很聪明。虽然她只有四岁，可是已经认识200多个汉字了！很厉害吧？她把她的字宝宝书背得滚瓜烂熟，还经常拿我的书主动认字。在路上，看见有字的广告牌都要求我们告诉她上面是什么字，在家里看电视的时候，屏幕上只要出现字幕，她就开始念。遇到不认识的字，赶快央求我给她说说怎么念。我太佩服她了！
她不止这一个优点。她还很勤快呢！每天只要一吃完饭，她就主动收拾桌子，把碗筷收到水池里。这时，谁要和她争着洗碗那是争不过她的！她够不着水池，就搬个小板凳站上面，也不让开。于是，洗碗的任务她就抢到手了！妈妈说，随她去吧！只要做好一个月之内买新碗的准备就行！我在一边暗暗高兴；“哈哈！不用洗碗了！”
当然，她也有缺点。就是太淘气，太爱干坏事了！在家里无聊时，她会用蜡笔把雪白的墙画的一团糟，把家里的蜂蜜罐子里倒上水，说是要喝蜂蜜水。还把妈妈做的半碗辣椒兑了满满一碗水，家里有一瓶绿色瓶子装的橄榄油，她嘴馋，以为是饮料，端起来喝一口，发现不对劲儿，就把橄榄油倒了，说是饮料变质了！妈妈气得要发疯，她却像没事人儿一样躲一边去了！
看！这就是我可爱调皮，让人又爱又恨的妹妹！
写一个人正面描写和侧面描写的作文6
大自然是画家，为我们描绘了美丽的画卷；大自然会说话，为我们讲述了丰富的知识；大自然是奇妙的，它让世界千变万化；大自然是伟大的，它时时带给人们震撼。让我们睁大眼睛欣赏大自然，伸出双手拥抱大自然，敞开心扉感受大自然，饱含激情。赞颂大自然。
今天，我来到了大自然，我在大自然的草原里玩耍，玩耍时，我和我的妹妹奔跑，我们奔向天空的方向，我们就像在天空中奔跑，奔跑累了，我们躺在大自然的草原里，吸收大自然的清新的空气，大自然的空气是多么的清新啊！
我和妹妹休息完之后，我们在草原的小河边钓鱼，我们拿出鱼竿之后，我就去挖蚯蚓，我把挖到的蚯蚓放在一个小桶里，我把蚯蚓一条一条的挖出来，挖了几十条之后，我把这个小桶拿到小河边。
我在妹妹的鱼钩上串上了一条小蚯蚓，让妹妹先钓，我把手放进小河里洗了洗手，然后，在我自己的鱼竿上也串上了一条小蚯蚓，最后，我把鱼竿放进小河里。过了三四分钟，我把鱼竿拿上来一看，“怎么没有鱼呢？”然后，有一位老爷爷走过来跟我说：“钓鱼要有耐心，才会钓到鱼的。”然后，我按照老爷爷的话去做，我果然钓到了鱼，而且是一条大鱼。
我把这条大鱼放在桶里，可是，桶不够大，我走来走去想办法，脑袋像灯泡亮了起来。我和妹妹一起去找了一根绳子，我用一根尖棍子在鱼嘴插进去，插到鱼尾，有了个洞，我再把那根绳子放进去，然后在绑住，我和妹妹一起抱住这条鱼，坐车回家了。
写一个人正面描写和侧面描写的作文7
我有一个妹妹，她叫艾苦，大概是爱吃苦的意思吧，可是，艾苦的谐音是“爱哭”，于是大家就干脆叫她爱哭。
有一次，妹妹放学回到家，被一只趴在地上的死苍蝇吓着了，“呜呜”地哭了起来我家里顿时被泪水淹了一半，可以游泳了，妈妈出来劝妹妹，妹妹非但不听，还哭得更凶了，边哭边说：你们瞧不起我……。哇哇！”屋子便被淹满了，妈妈憋着气，用蛙泳把家里的门窗打开，让水流出去，可妹妹哭得太凶了，水流了一半，她又把屋里的水填满了，等妈妈刚放了一半，她又填满了。我听见有人在喊，黄河决堤了，黄河决堤了，这一喊可不得了，妹妹说：“哇，你们讨厌我！”这样哭呀哭呀，妹妹终于把她的泪水哭干了。
其实呀，妹妹也为我们小区做过贡献。上个星期天，我们小区严重缺盐，我急中生智想了一个好办法，让妹妹哭，把她的泪水晒干，就成盐了，我用苍蝇逗妹妹哭。哈哈，这招终于成功了，我等妹妹哭完后，足足接了100大桶，然后用利用太阳的能量把泪制成盐后，分装成几十个小罐，分发给每户居民，一位老大爷说：“虽然这个盐不如市场上的咸，但有总比没有强。”居民们齐声感谢妹妹，妹妹居然又哭了，这次哭可不是黄河决堤那么简单，这次是把所有的居民都冲到河对岸去了！
妹妹，你还是笑笑吧，我们可受不了的一次一次的涨洪水哦！
写一个人正面描写和侧面描写的作文8
大名鼎鼎，人见人爱的小葡萄就是我的妹妹。没错，“小葡萄”就是我妹妹张云晰的小名。起这个名字的原因是她有一双忽闪忽闪，又黑又圆，像葡萄一样的眼睛。眼睫毛也长长的，眼睛总是闪烁着可爱的光芒。
妹妹的脸蛋圆嘟嘟胖乎乎的，总让我忍不住想捏她。她的鼻子小巧而挺直，翘翘的。鼻子下面是一张樱桃小嘴，这张小嘴呀，能说会道，经常“口出名言”惊呆我们所有人。
有一次，妈妈带我们回姥姥家，那时妹妹才四岁。走了一半，天黑了，天上繁星点点，妹妹突然蹦出来一句：“一片星空似风来”。我们都吃惊的问她怎么想起来这句话，她说是自己小脑袋瓜里蹦出来的；还有次，我们跟妈妈去商场买东西，正逢端午节，堵车了。妈妈顺口抱怨了一句：“真堵啊”。妹妹说：“妈妈，淡定，淡定”。妈妈问她：“你知道什么是淡定吗？”妹妹就说淡定是慢慢，来别着急的意思。一车人又笑晕了，妈妈还说她说的挺对。这时的妹妹也才五岁。这就是我这个“语出惊人”的妹妹。
我的妹妹也很淘气。有一次，她把妈妈的蓝色眼影涂的自己满脸都是，像个小花猫。我咯咯笑个不停，妈妈把她拉去洗了洗脸，她自己还得意洋洋，说自己会化妆了。还有一次，那是在冬天，她竟然玩剪刀把自己的新羽绒服剪了一个洞、妈妈生气地批评了她，说她不珍惜自己的东西，她自己也认识到了错误，哭着说以后再也不随便搞破坏了。
我的妹妹还非常善良，最喜欢帮助别人。遇到比自己小的弟弟妹妹，她总是像个小大人一样照顾他们。
这就是我的妹妹，一个调皮捣蛋又是我们家开心果的小葡萄！
写一个人正面描写和侧面描写的作文9
我有一个两岁多一点的妹妹。她调皮，可爱常常让我一家笑破肚皮。你一定想了解一下她吧！想知道她怎样调皮可爱就听我慢慢道来。
时间：半晚。地点：家里。人物：爸爸，妈妈，妹妹，我。事件：一天半晚，我们一家正在吃饭。妹妹坐在沙发上，妈妈给她用勺子喂米饭吃，突她把妈妈给她喂的米饭全部都吐了出来，沙发上到处是米饭。“妈妈，宝宝怎么长了‘白胡子’？”妈妈一看，原来妹妹的鼻子两边各有一粒饭，不就像长了白胡子吗？这时，宝宝用右手握住左手不停的晃来晃去，做出表示恭喜的样子，逗的我们哈哈大笑！你说她可爱不可爱？
时间：晚上。地点：家里。人物：爸爸，妈妈，妹妹，我。事件：那天妈妈正忙着给妹妹冲奶粉，爸爸在看书，妹妹坐在床上玩玩具。这时，爸爸发话了：“新旅，你去看一看妹妹。别让她掉下来了！”没办法，我只好坐在床边看着她。“怎么还没来？反正妹妹不会掉下来，那我先睡一下吧！”刚躺下去就觉得手臂上好像被谁抓了一下，很痛。睁开眼睛，一看原来是妹妹抓的，我扬起手对她说：“你再抓我的话，我就打你手了！”说完我就继续睡了。当我睁开眼睛时发现妹妹正偷偷地笑，我翻了个身：“什么东西被我压住了？”我起来一看“啊——”原来我刚才忘了把床上的书拿走，刚刚还是好好的一本书，现在却变成了皱巴巴的。“怎么了？什么事情让你大叫起来？待会儿你把二楼的小弟弟弄醒了，那我就会让你叫地比现在还响！”“妹妹把我的书放在我旁边，我一翻身，书就变成了这样了”我边说边拿出书给爸爸看。“也不能全怪她，如果你不翻身就不会压到了！”“哼！”“哈哈”你说她调皮不调皮？
我的妹妹是不是很可爱，调皮？
写一个人正面描写和侧面描写的作文10
我有一个妹妹，剪着“蘑菇头”，一笑起来脸蛋上就会出现两个深深的酒窝。可是她有着两种截然不同的性格，就像两个人一样。
有时，妹妹是家里的“开心果”，是可爱的精灵、是调皮的机灵鬼，就想温顺的小兔一样惹人喜爱。
当她高兴时，就会跑过来把你抱住。如果她想和你玩，但你不愿意的话，她就会拉住你的手，说一些甜言蜜语。每次我都不得不满足了她的心愿，那时她便会高兴得跳起来。我常常和妹妹玩得热火朝天。有几次我和妹妹同睡一张床。在睡前，奶奶过来帮我们盖好棉被。奶奶刚走，我和妹妹就躲在被窝里玩了起来。在欢笑声中，我好和妹妹都进入了甜美的梦乡……
但有时，妹妹却有着倔强的“牛脾气”。
有一次，我和妹妹玩纸牌。经过一翻争斗，妹妹输了。她是个很要强的人，见自己输了，硬是要和我再玩一次。我不想玩，妹妹便使出自己的看家本领——“哭”。她的眼泪就像断了线的珠子，一颗接一颗得掉了下来。我束手无策，急得像热锅上的蚂蚁。我立刻跑去找奶奶，没想到妹妹也哭着追了上来。我没了办法，只好和她再玩了一局。有了上一次的前车之鉴，这次我故意让了她，妹妹赢了之后心里别提多美了。
我和我的“两个妹妹”一起成长，虽然也有烦恼，但更多的是快乐。
写一个人正面描写和侧面描写的作文11
我妹妹今年七岁半，名叫韦晓晴。她有一双明亮的的眼睛，高高的鼻子，还有一张像百灵鸟那样会讲话的嘴，她还会弹钢琴。妹妹家有美丽的鱼池和宽敞明亮的别墅，她总爱叫我去她那玩。
每次，只要姑姑一瞪眼，哼她弹钢琴，她立刻就乖乖地上楼去了。这点她很识相，我得向她学习。在姑姑的严格管教下，她的钢琴弹得可好了，去年去香港参加钢琴比赛还获得二等奖呢!她的缺点就是没耐心画画，还常因为一些小事而容易生气。
一天，妈妈给我们买了两幅沙画。我和妹妹面对面坐着画沙画，我正在兴头上，她却在那烦着，烦这画不好画。我看着她说：“不是这画不好画，而是你没耐心。”这样一说，她似乎明白了。一会儿，她又说：“你可以帮我画完这幅画吗?”我没答应，说道：“自己的事情自己做!你不画，那你为什么要闹着买呢?”她也就没说什么了。
不久，她突然说要比赛背诗，我说：“好呀!”于是，我俩开始背诗，背着背着，我被卡住了背不出来了。她幸灾乐祸地笑着说：“哈哈，翊翊姐姐，你背不出来了吧!”我有点生气，不服地说：“好了好了，我们不玩这个了，算我服了你。”于是，我俩就玩扑克牌，她，总是赖皮，总要赢，所以，我们只玩了一盘就散伙了。
虽然晴晴妹妹好强、毛手毛脚的，但是，她机灵可爱，守信上进。我爱我妹妹，她比我小，所以我让着她。不然的话......
写一个人正面描写和侧面描写的作文12
我的妹妹有一头乌黑的头发，一口雪白的牙齿，一双葡萄似的眼睛，圆圆的脸常常因为淘气而红彤彤的，并且经常干一些让人意想不到的事。
记得有一次，我正在写作业，她在房间里半天没出来，过了一会，她跑出来对我说：“看我画的好看吗？”我盯着她手看了看，没看见一张画，她说：“你看我的脸上呀！”我这才看见她的脸一块白一块黄，脸两边还画着三根胡须，然后伸出她的两只手，指甲上面涂着五颜六色的颜料，活脱脱一只小花猫！她又学着猫走路的样子在地上走来走去，嘴里“喵喵”的叫着，还把她的脑袋在我的身上蹭来蹭去，撒起娇来。没办法，我用手轻轻的摸摸她的小脑袋，夸她是只又可爱又漂亮的`小猫咪，她才心满意足的跑去玩了。
她不光淘气还贪吃，前几天外公过生日，妈妈准备了许多好吃的，还有一个大大的蛋糕，吃饭的时候，妹妹看着一桌子美味佳肴，馋的口水都流出来了，她狼吞虎咽的吃起来，只见她两腮撑的鼓鼓的，像一个快要爆炸的气球。吃完饭菜，妈妈把香甜的奶油蛋糕拿来了，她迫不及待的把蛋糕盘子放在妈妈面前，让给她切一大块，看着她又津津有味的吃着蛋糕，我问她：“你不是牙疼吗？还吃蛋糕。”她嘿嘿一笑说：“是呀，所以我要趁牙还没拔好好吃一顿，要不然拔完牙我就疼的吃不下去了。”说完，她又风卷残云般的吃起来。真是让人又好笑又无奈呀！
你们说家里有个这样的妹妹是不是很有趣呢？
写一个人正面描写和侧面描写的作文13
我有一个妹妹，她叫马紫艺，今年她四岁半啦，正在读幼儿园中班。她有着一双大大的眼睛，扑闪扑闪的，亮晶晶的。每次一出门玩，别人总是会说：“瞧，那个妹妹的眼睛水汪汪的，真漂亮！”你们知道吗？我的妹妹眼睫毛超长，比我还长呢，感觉跟洋娃娃的睫毛似的。乌黑的头发，时常扎起两个小辫子，走起路来，辫子一甩一甩的，可爱极了。她的个子不高，瘦瘦的和我一样，可她有时候力气比我都还大了，可以帮妈妈拿一些包裹之类的。
她非常顽皮，常常吵着要跟我玩一些游戏。我们经常玩石头剪刀布的游戏，每次一玩这个游戏，她就会经常输，而我会经常赢。哎，只要她每次游戏一输，总会在房间里听到她的哭声。而她一哭，作为姐姐的我就必须安慰她，而没另外一个选择。那如果是我输了呢？我曾经试着哭鼻子，偷偷用眼瞄瞄她，可妹妹也不会安慰我。妈妈经常对我说：“妹妹比你小，你要让着她。”我只会说一句：“好吧。”是呀，妹妹年龄小，不懂事，我都已经读三年级了，知道谦让妹妹了。
妹妹也有让人喜爱的地方，那就是如果我们一起去一个地方玩，大家都准备回家时，我落在队伍后面的话，她都会等着我一起走。有妹妹在一起生活的日子，虽然有过争吵，但是还是欢乐多，我喜欢我的妹妹。
写一个人正面描写和侧面描写的作文14
我家的妹妹很可爱，头发都是乌黑乌黑的还剪成了一个中国娃娃头。圆圆的苹果脸蛋上，长着这样一双水灵灵的大眼睛，就好像两个亮晶晶的大葡萄，乌溜乌溜的眨个不停。妹妹甚至还有就是一张能说会道的樱桃小嘴，露出洁白整齐的兔牙，每天在家里边说边唱，像小黄莺一样唱。
妹妹喜欢穿着娃娃裙衫和紧腿裤，特别好看。平时也特别喜欢穿新衣服，也非常像我的。每个穿新衣快乐的孩子唱歌，跳舞旋转转啊转啊。这模样看着她，我特别佩服她的那份幸福，不禁拍了拍手。
我的妹妹记性也很好，只要是她去过的地方基本就不会忘记了，特别是到卖好吃的店。每次都是经过老师那里她都会特别激动的指给学生别人看，说她在自己那里他们玩过吃过，哭着闹着要进去吃才行，特别可爱！有一次，我要上学了，妹妹拽着我的衣服可以对我说：“姐姐我今天人们不用孩子上学，你也不上学了，我们需要在家玩好不好？”我连忙想出了这样一个管理办法对她说：“等姐姐放学了也是我们选择去吃好吃的比较好吧，要是通过姐姐不上学问题就不认识字学习怎么能够带你去呢？”妹妹因为听了觉得这话，才罢休，才不舍的松开了紧拽衣服的小手。
放学了，只见教师教学综合楼前的老爷爷牵着妹妹现在已经等在楼下了。妹妹一看见我便欢快的跳着说：“姐姐就是我们去吃好吃的吧！”我一听好家伙，记性可真好还记得呢，真是个小调皮！
我特别爱这个聪明可爱又调皮的妹妹，祝她天天开心，快乐成长！！
写一个人正面描写和侧面描写的作文15
我有一个小妹妹，今年七岁了。她的眼睛小小的，笑起来就像两条弧线。她的个子矮矮的，和幼儿园的小朋友差不多高，看起来萌极了!她是我姑姑家的孩子，我经常到她家里做客。
这不，姑姑叫我们一家到她们家里一起吃午饭。我一进门，便嗅到了一阵浓浓的香味。我下意识地望了望厨房，看见妍妍站在小椅子上，拿着锅铲做菜呢!我走到了妍妍身边，把手搭在她的肩上，赞叹道：“哟，你还会做饭菜，什么时候的事啊?”妍妍以为我在夸她，就得意起来：“呵，我在很早以前就学会了。”我一边走出厨房，一边说道：“看把你夸得，哈哈，人小鬼大。”
妍妍烧菜烧得好，口才也很好呢!
有一次，我带着弟弟妹妹去公园里散步，看见两个调皮的小男孩在用石子扔一只脚受伤的小猫咪。我不想理这件事，就直接大步向前走。走着走着，妍妍却放开了我的手，跑到那两个人中间，对他们说：“你们为什么要用石子扔小猫咪呢?你们看它多可怜啊!脚都受伤了，你们还欺负它，你们难道就不会将心比心设身处地地想想被你们伤害的这只小猫咪的心情吗?”
那两个调皮的小男孩，听了妹妹的话，惭愧地低下了头，并把猫送了回去。
我的妹妹还有一个坏毛病——那就是“馋”。
我生日那天，姑姑和舅舅两家人都来到了我家，等待吃蛋糕。我看了看蛋糕，心想：“你们想都别想，我是寿星，我要吃水果最多的那个地方。”
我最先拿到刀，把蛋糕切成好几块。我把水果最多的地方切到碟子里，拿起叉子正要吃的时候，妍妍一把抢了过来，大吃起来。我有一点怒火中烧，但是我比她大，只好让着她。
这就是我妹妹，我非常喜欢她，你们呢?
侧面描写
一、头脑风暴
说说我班的同学______，他对班级___________,对同学________,;同学都说他是个_______的人,连老师也这样评价他________________。
二、课前预热
欣赏美句，看看这些句子都写了什么，运用了什么方法?
1、正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别……方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了;那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响!《明湖居听书》
2、忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。《口技》
三、写法探究
一读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点
1、未几，夫
2、母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。———《我的母亲》
3、这天晚上她真是惊人的美。
……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。——小仲马《茶花女》
方法一：正侧结合，以人衬人。
一练笔：你从下面的题目中选取一个，用正侧结合的方法写一段，特别提示：必须用上方法一
①同桌学习非常刻苦②他活泼好动
③老师的严厉④父亲的勤劳
二读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点
①漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着
②“两岸的.豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”
③后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。《我的叔叔于勒》
方法二：正侧结合，以景衬人
二练笔：你从下面的情景中选取一个，用正面侧面结合的手法写一段，特别提示：必须用上方法二：
①今天真高兴②运动会上③挨批后④这次又考差了
⑤家庭风波⑥我获奖了
三读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动;倏尔远逝，往来
②人闲桂花落,夜静春山空。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。《鸟鸣涧》
③《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
方法三：正侧结合，以物衬物
三练笔：你从下面的情景中选取一个，用正侧结合的手法写一段，特别提示：必须用上方法三。
①水都的水②考场上
③运动会开始啦④元宵夜景
⑤除夕夜⑥发试卷了
总结:正面侧面结合,侧面描写的方法
方法一：正侧结合,以人衬人;
方法二：正侧结合,以景衬人;
方法三：正侧结合,以物衬物。
四、课后综合练笔：
情景1：盼望以久的体育课被突来的阴雨天气搅黄，英语老师利用这个时间进行英语单元测试。
情景2：运动场上，一场精彩的篮球比赛正在进行。
选择你喜欢的情景，请用侧面描写的方法，写一个片断，字数在150字左右。
语文古诗鉴赏篇一：高考语文诗歌鉴赏答题技巧
第一种模式分析意象、意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
*第二种模式分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
*第三种模式分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
*第四种模式炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
*第五种模式一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.
*第六种模式情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧
（3）抒发什么情感
答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）
南柯子王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的.生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）作者是怎样写“思家”的？
答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）*第七种模式评价题型
提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓?“半瓣花上说人情”。
*第八种模式比较评价题型
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题示例：16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（05年浙江卷）
齐安郡中偶题杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答：第一问：都用了拟人表现手法。
第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）
高考攻坚：语文诗歌鉴赏题万能答题模式例说
河北平泉一中王树德
一、炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型
1、提问方式：这句诗好在哪里?
2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
五、分析主旨型题
1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?
2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型题
1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
来不及了。看过去的练习题吧。
第一，先把答题的框架模式记住
第二，认真对每个框架下的东西分析，想想为什么会这么回答
第三，如果有心把各个不懂的词查查字典
第四，问老师
第五，听天由命
第六，千万不要想不开
古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路
第一种模式：分析意境型?
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
语文古诗鉴赏篇二：高中语文现代文阅读+诗歌鉴赏答题技巧(超实用)
1.公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描写了……的样子，表现了……
语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
心理：……等词语写出了……，表现了……
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
考语文现代文阅读解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
②概括景物所营造的氛围特点
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感
伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发
自己的情感的？有何效果？
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者
结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧
（3）抒发什么情感
语文古诗鉴赏篇三：2014年高考语文诗词鉴赏汇总
【安徽卷】
阅读下面这首词，完成8～9题。
阮郎归西湖春暮
[南宋]马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，
絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜
生尘。”
8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）
【北京卷】阅读下面诗歌，完成①—③题。
奉陪郑驸马韦曲
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【2】【1】②①春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）．．．
A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）
A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）
B．当年燕子知何址，但苔深韦曲，草暗斜川。（宋·张炎《高阳台》）
C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。（元·虞集《题南野亭》）
D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。（明·胡应麟《寄朱可大进士》）
E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。（清（此当作明，出题人有误）·王象巽《游曲
江》）
③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注
解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）
【福建卷】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）
双调·蟾宫曲自乐
[元]孙周卿
草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月
牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（选自《太平乐府》）
[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）答：
（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是
什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。（3分）答：
【广东卷】阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）
望江怨
[清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。
[注]①杪：树梢。
（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）
（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）
【湖北卷】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）
（2）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分）
【湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。（8分）
桃夭（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。①①②
桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的
样子。
（1）本诗在章法结构上采用了的形式。（2分）
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）
【江苏卷】阅读下面两首唐诗，回答问题
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3分)
(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括（3分）
(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果(5分)
【江西卷】阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。（8分）
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。（2分）
（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）
【辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。
絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。
8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）
9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分）
【山东卷】阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。
(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分)
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
【四川卷】阅读下面的清诗，回答问题。（8分）
秋暮吟望
赵执信
①小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
【天津卷】阅读下面两首诗，按要求作答。〔8分）
[宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间
[宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分)
【新课标1】阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)
【新课标2】阅读下面两首诗，完成8-9题。含山店梦觉作[唐]韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）
9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）
【新课标大纲】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
寻南溪常山道人隐居刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
（1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
（2）请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
