（一）
夜幕降临了，
幽蓝幽蓝的天空中，
点缀着无数小星星。
这里的星星，
远比我们城市的星星，
还要多，
还要亮。
远处时不时的传来，
几声狗吠，
夜间的昆虫，
也开始游荡，
萤火虫提着灯笼，
在院中转悠。
院子一下子，
变得安静起来，
丰富起来。
花儿、
风儿、
萤火虫，
在夜晚渐渐沉睡了……
太阳渐渐的升起，
把她最温馨的光辉，
撒给了大地，
也撒给了，
树荫环抱的小院。
含露欲滴五彩缤纷的花儿，
在阳光的抚慰下，
显得格外的耀眼夺目，
在微风中翩翩起舞，
把最美的瞬间，
展示给人们。
蜂儿蝶儿，
不失时机的追逐着花香，
飞来了小院，
吮吸着花蕊，
小院沸腾了。
（二）
秋天来到了，
我的农家小院。
秋天里的农家小院，
是一幅醉人画卷。
艳丽的色彩，
是流动的秋味，
滋润着，
我深秋的日子。
你看，
东边的墙头上，
是一株吊瓜，
它是南瓜的一品种，
一个个枕头似的吊瓜，
挂在墙上，
露出了，
金黄色的笑脸。
南墙是，
密密麻麻的扁豆，
高高的挑在墙头上，
那紫红色的扁豆，
在风中轻轻的`摇摆。
西墙上是浓绿的，
金银花的叶子，
整个墙上郁郁葱葱。
最刺人眼的，
是那垛在，
屋檐下的望天椒，
青色的叶儿，
早已干透脱落，
那茎上的红辣椒，
倒更显得鲜红诱人，
就在那一直睡着，
还顾不上被人理它。
院子东边是一株石榴，
绿绿的叶子中，
是一颗颗的黄红色石榴，
挂满了枝头，
把粗壮的枝子压弯了。
那些成熟了的石榴，
一个个的笑了。
他们张大了嘴巴，
露出了,
满腹的浅红色的珍珠，
真是馋人。
（三）
叫早的公鸡唱响了,
它千年不变的歌谣，
唤醒了小院,
那酣睡的梦想。
杨柳环抱的小院,
瞬间生机盎然,
一派新景象。
鸡鸭鹅似乎在,
合奏一曲欢歌，
那洪亮的音符,
恰似百鸟朝凤,
在小院里飞扬。
太阳按部就班的,
爬出了东方的地平线，
日出而作日入而息,
是农家永远不变的生活。
多少年来，
我对于农村的生活，
常常是因熟悉而眷恋，
因眷恋而深爱着。
而就在这，
眷恋与深爱之中，
最令我感到欣慰的，
就是在农村里生活，
家家户户都有一个，
属于自己的小院。
你可别小看这个小院，
它让农家人，
留下欢声笑语快乐
它让农家人，
留下幸福与期盼。
（四）
东北农家小院，
水墨漫画的那份清纯，
落在你的脚下!
迈进，
红墙落霞，
灰房迎光，
花满枝头，
菜绿茵茵，
和着春风怡我心。
红墙外，
柳树婀娜，
摇曳着生机勃勃，
看牛儿羊儿，
欢碰乱跳。
看鸡儿鸭儿鹅儿，
高歌合唱，
一会鸡蛋出，
一会鸭蛋滚，
煞死人的，
让人羡慕农家生活。
（五）
农家小院，
沉静在欢乐的歌声里，
燃烧的太阳，
泛着滚滚的热浪，
四间明亮的瓦房里，
传出悠扬的二胡曲，
一首“好日子”，
在农家小院的上空飞扬！
一阵秋风吹来，
吹落了院里南边,
那几棵梨树的几片黄叶，
也把挂在枝头,
没有采摘下来一只梨,
吹得直晃荡，
梨子已经发黄，
想想有多清甜可口，
就是站在树下,
看着那宝葫芦似的样子，
就让人赏心悦目。
院子中间的迎春花，
经过了春天的雨露，
夏天的洗礼，
枝条长长的，
叶子绿油油的，
来年肯定花满树头。
（六）
夜色降临，
月光缀满院，
让我们城里人，
在这份安静中放下一切，
唯有心，
望着星儿闪烁，
心数，
那颗是土，
那颗是草，
那颗是花
那颗是树，
顶着斑斓把城里忙碌，
复杂抛到九霄云外吧。
留下心儿既想，
又不想，
无所思无所欲，
只有这份，
悠然幸福在膨胀!
进屋打开灯，
坐在东北火炕，
暖暖的，
和亲人们唠起家常，
东一句西一句，
几年没见面，
话语中，
一会就爆发，
阵阵亲情笑声。
（七）
看到这，
寂静洁白的农家小院，
就想起，
冬季故乡的小屋，
仿佛漫天飞舞的雪花，
就会浮现在我的眼前。
雪花，
以浪漫的姿态，
静谧的遐思，
时若柔舞，
时若狂飞，
整个世界，
都成了她们的舞场。
它们也会在这，
小小的小院上空盘旋，
寻找着适合栖息的场地,
这院落，
虽然没有舒缓的音乐伴奏，
浪漫的舞姿一样，
轻盈而洒脱。
飘落的雪花，
将山村盖的严严实实，
本就偏僻的农庄，
显得更加与世隔绝，
也显得，
更加清闲与安逸了。
整个小院都笼上了，
一层白色的盛装，
仿佛，
变成一个童话世界。
每到冬去春来，
冰雪融化，
在北方的农家小院里，
就会盛开着各种的花：
梨花开了，
白的如雪；
桃花开了，
粉的可爱；
杏花开了，
艳丽多姿。
那一树一树的花儿，
五颜六色，
芳香怡人，
开在枝头。
有的满面含羞，
宛若少女；
有的婀娜妩媚，
令你遐想；
有的风姿绰约，
春意撩人。
（六）
我真想走进画中，
走进小屋，
当看到这院落里，
两只忠实的守护者
——大黄狗，
我又退缩了。
可又被院外，
这白清的世界所诱惑，
徜徉于，
雪花铺垫的小院里，
追逐于，
满眼的洁净，
深吮着，
幽淡的雪味，
宛若，
置身于童话王国。
院里院外的白不是惨白，
而是透着红润；
它的洁，
并非一尘不染，
而是瑕不掩瑜；
它的美，
不仅是视觉的震撼，
而是存储着，
鲜活的生机。
赞美新农村新变化的诗句
（A）
弯弯直直水泥路，
方方圆圆小广场。
红红绿绿花果园，
高高低低新楼房。
来来往往机车跑，
早早晚晚路灯亮。
男男女女忙耕作，
说说笑笑感谢党。
（B）
赏心悦目农家院，
姹紫嫣红花争妍。
朝飞暮栽葡嘉瑁
疑是仙境落人间。
（C）
翠满城乡花树稠，
麦浪滚滚逐春流。
和风送进乡间道，
再上农家一层楼。
（D）
漫天彩霞遍地诗，
乡间花木绽新枝。
农家喜谱小康曲，
能手欣填发展词。
试问何处景色艳，
五谷报于世人知。
(E)
往时三农穷难忘，
今日三农似蜜糖。
新楼新境新气象，
新瓜新果卖新粮。
(F)
端阳日近好晴天，
沽酒包粽乐丰年。
庭前榴花系蒲艾，
笑看池塘露小莲。
（G）
西靠龙潭东临沣，
杨楼花开四季红。
小楼林立如诗画，
大塘波平映山峰。
（H）
姚李是个好地方，
山重树绕百花香。
公路往东去上海，
铁路向西接咸阳。
下骆山上种油茶，
工业园中创辉煌。
美好乡村关山口，
漫流河边水流芳。
城镇建设珠光闪，
文化广电列金榜。
大别山下红土地，
工农商贸正兴旺。
（J）
小镇新楼映彩霞，
水泥马路进民家。
宜人景色风光秀，
超市如林众口夸。
时尚品、列鲜花。
美容霜脂减肥茶。
惠农政策般般好，
已缩城乡等级差。
(K)
塔岭千峰俊秀，
宜潭二水呈新。
粮鱼产业显精神，
项项尽添美景。
烟叶方兴未艾，
油茶再现青春。
公司农户正风行，
社会人文盛境。
(L)
春风拂大地，
泽惠满神州。
种地无粮赋，
读书免费酬。
病医有保障，
养老勿需忧。
社会和谐好，
人民赞不休。
(M)
细柳柔丝拂水塘，
溪流涧水荫稻梁。
翔空紫燕翩翩舞，
出水荷花阵阵香。
处处商场生意旺，
村村农户劳务忙。
行期恰遇甘霖雨，
稼获生机粮满仓。
《搭石》的课文 篇1
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
附：
搭石教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备：ppt课件
教学过程：
一、读诗、揭题、简介
1、出示一节小诗
故乡是大真大美，
故乡是大音大象，
故乡的每一块的石头，
也像明珠闪光！
自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自由说）
小结：同学们真会思考，从简短的'一节小诗中读懂了那么多。那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。齐读课题。
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。
出示：山洪暴发溪水猛涨
①指名读。
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?
预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉？（猛）
同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示：间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语
①指名读。
②谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。联结（找近义词）懒惰（找反义词）
对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。
出示：清波漾漾脱鞋绾裤协调有序人影绰绰
指名读词语。
2、读长句子，检查朗读。
词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读？
句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
指读长句子，正音，指导读正确、读通顺。
三、初读课文，整体感知。
长句子读正确、读通顺了，老师相信大家读课文肯定没问题，现在请你自由读课文，想一想课文写了什么？
（1）学生读课文。
（2）交流：
预设：课文写了每年秋天，家乡的人们都要摆搭石。
课文写了人们上工、下工要从搭石上经过。
课文写了人们过搭石要注意平衡。
同学们你们真会读书，粗粗一读就知道了这么多。刚才，大家都提到了一个词“搭石”，那什么是搭石呢？请大家再读读课文，找到文中的句子。
四、细读课文，感悟美好心灵。
1、细读“什么是搭石？”感悟美好心灵。
（1）交流：
出示句子：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
指读句子。
能看着书上的插图说说“二尺左右的间隔”的“间隔”就是——距离。
齐读句子。
（2）体会搭石的重要。
这就是搭石，透过这一块块石头，你又想到了什么？老师在读课文的时候，一边读一边想，想到了许多许多。比如读到“进入秋天，天气变凉”这里，我就想到人们为什么要在这时候摆搭石呢？你能读读课文，帮助老师解决吗？
预设：A、“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。”洪水会冲走原来的搭石，或者把搭石冲得不平稳了，所以人们要在汛期过后的秋天重新摆搭石。
通过师生交流理解“汛期”——江河定期性水位上涨的时期，一般在每年的五六月到九月。这段时间，因为受梅雨、台风天气的影响，多下雨天气，江河溪流容易上涨，引起“山洪暴发”、“溪水猛涨”。
“山洪暴发”、“溪水猛涨”那可是很猛、很凶的，你能这种感觉吗？
人们为什么要在这时候摆搭石呢？还有别的原因吗？
B、“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。”很不方便，所以要摆搭石。
请你把不方便的感受送进句子里，读一读。
师生对话，体会搭石的作用：
山洪过后，人们出工要——生：脱鞋绾裤
收工要——生：脱鞋绾裤
赶集要——生：脱鞋绾裤
访友也要——生：脱鞋绾裤
来来去去都要——生：脱鞋绾裤
这样不停的脱鞋绾裤，真是——麻烦呀！
一旦到了秋凉之后，溪水变得冰凉，人们就——生：没法通过这条小溪了。所以——（生读句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
而有了搭石后，人们——出工、收工、赶集、访友，来来去去，无须脱鞋绾裤。
人们为什么要在这时候摆搭石呢？还有别的原因吗？
C、“我的家乡有一条无名的小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。”我从这里感受到了人们来来往往都要从小溪经过，如果没有搭石，那天凉的时候，人们过小溪就会不方便了。
是啊，搭石成了家乡不可缺少的一部分，它已经和乡亲们的生活紧紧地联系在一起了。所以——（生读句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
（3）感受人们的用心。
是呀，我们边读边想，就想出了这么多，帮助老师解决了问题，还知道了乡亲们的生活离不开搭石。请你再细细地读读这句话，一边读一边想，你还会想到些什么？
预设：
A、我从“人们会根据水的深浅”找石头，想到了人们很善良。因为水深的地方，要用大一点的石头，水浅的地方，要用小一点的石头，那么露出水面的石头才会差不多高，人们走起来才会稳定、安全。（板书：善良）
多棒的孩子呀！真会思考！能扣住细节来学习。你能读读这个句子。表达自己的感受吗？（强调“人们会根据水的深浅”）
B、我从“平整方正的石头”想到了人们很关心别人。如果用不平整方正的石头，别人走起路来会摔跤。（板书：关心）
你可以强调这个词读出自己的感受。
C、我从“按照二尺左右的间隔”想到了人们的细心。因为如果距离远了，有的人会跨不过去，距离近了，人们走起路来有些不方便，而二尺左右的距离可能刚刚合适。
你真会思考，能从课文的细节描写中思考问题，了不起！
也请你读读这句子，表现乡亲们的细心。
D、“让人们从上面踏过”，使我想到了人们摆搭石是为了别人，很关心别人。
真是善解人意的孩子啊！把你细腻的心思读出来！
齐读。
小结：每年，人们都要自觉地、用心地摆搭石。我们从搭石的细节中感受到了人们美好的心灵。
五、指导写字
1、出示生字,你认为哪个生字需要给同学们提个醒的？（暴、猛、惰、衡、序）范写
2、学生书写
六、作业
1、抄写词语
2、朗读课文，想象描写的美丽画面。
《搭石》的课文 篇2
【学习目标】
１、会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等１１个字。
２、积累文中喜欢的句子。
３、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
【教学准备】
录音机、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、出示课题
《搭石》，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号
１、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。
２、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？
如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图
“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。
小黑板相机出示几个重点句：
“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。”
上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？
（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。）
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”
什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。和小组同学演一演。
