全文
从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。
那森林边的草地上，野牡丹和野百合开过了，现在是什么样的野花在怒放？我的思念越过蜿蜒曲折的小溪，升到高高的冈峦上。在塔亭般的瞭望楼里，我要同你一起倚窗外望……
窗下是茫茫林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼是一片白桦林。银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风，摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱……
看林人啊，我的兄长，我们在那了瞭望楼上只相聚了几个小时，但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况－－哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的`音响――哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！
我问你：“寂寞吗？”你笑了，笑得那么爽朗，那么豪壮。你教我从各种鸟鸣中听出旋律，你教我从各种树姿中产生联想。你对我说：“森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上！”
怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，你却日复一日，同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。四面风来时，塔亭里发出轰轰的震响。你一定还在睁大双眼，警惕着邪火出现的征象。在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……
白桦林该还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。在白桦林的低语中，愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！
作者简介
刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。中学时期爱好文学。1958年开始发表作品。短篇小说代表作还有《我爱每一片绿叶》、《黑墙》、《白牙》等。中篇小说代表作有《如意》、《立体交叉桥》、《小墩子》等。长篇小说有《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖、《四牌楼》、《栖凤楼》、《风过耳》等。1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社编辑，参与创刊《十月》并任编辑。1977年11月发表短篇小说《班主任》，被认为是“伤痕文学”发轫作，引出轰动，走上文坛1979年起任中国作协理事、《人民文学》杂志主编。1987年赴美国访问并在13所大学讲学。 2005年在中央电视台教育频道百家讲坛开讲《刘心武揭密“红楼梦”》系列节目，原定为36集，但至23集时遭致红学家干预而停播。 2006年4月12日，刘心武应纽约华美人文学会之邀抵达美国，4月16日于哥伦比亚大学做了两次“红楼揭密”演讲。 2007年7月，继续在中央电视台百家讲坛讲述《刘心武揭密“红楼梦”》系列节目。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
学习方法
【学习目标】
1、学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文，背诵优美的句段。
2、反复诵读，理解和把握课文内容，体会作者抒发的对森林工人的赞美之情。
3、学习森林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。
【重点难点】
理解把握课文内容，体会作者抒发的对森林工人的赞美之情。
【词语解释】
摇曳：摇荡；飘荡。
涤荡：洗涤，清除。
狂妄：自高自大。
爽朗：开朗，直爽。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
衷肠：出于内心的话。
絮絮低语：低声谈话，说个不停。
豪壮：气势雄伟。
【段落大意】
第一部分（1～2）：“我”一直怀念着看林人。
第二部分（3～6）：“我”回忆起与那位无名看林人相处的所见所闻。
第三部分（7～8）：照应开头，抒发对守林工人的怀念、赞美之情。
【中心思想】
本文运用拟人化的手法，以第一人称的口吻，记叙了无名守林工人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神，表达了守林工人的精神永远值得我们学习。
【品读感悟】
文中无名的守林工人，为了白桦林的安宁，日复一日、孤独寂寞地生活在森林里，他和他的同伴们，心灵是多么的纯洁，胸怀是多么的宽广，品质是多么的高尚，精神是多么的可贵……他们坚守岗位、无私奉献、甘愿牺牲的精神永远值得我们学习。
【知识链接】
白桦树， 学名：Betula platyphylla Suk. 科属：桦木科桦木属 。分布：产于东北大、小兴安岭、长白山及华北高山地区；垂直分布东北在海拔1000m以下，华北为1300-2700m。苏联西伯利亚东部、朝鲜及日本北部亦有分布。
描写白桦树的作文 篇1
记忆里，有一个地方总能牵动起我幽幽的思念。那里，春天有嫩绿的芽；夏天有清爽的风；秋天有纷飞的叶；冬天有洁白的雪。它，就是我故乡太平山上的那片白桦林。
“草长萤飞二月天”，又是一个冰消雪融的明媚日子，在大地还未完全苏醒的时候，桦树林里的冬意，早已悄悄退去。桦树枝已经抽出了嫩嫩的芽。远远地望去，像是给桦树披上了一层柔柔的绿纱。过不了几天，这层绿纱就变得越发的厚重，尽显一树蓬勃的绿意了。
夏天刚到，苍翠的桦叶已经满树离离，阳光照来，它迸出闪闪的光点与之挑逗；雨滴落下，它发出脆脆的声响与之应和。当它们撒下一片浓荫的时候，劳作的农人便拥了来，树下立刻荡起了欢声笑语。徐徐的风儿掠过树梢，带走了空气中的燥热，顿时，树叶也欢快起来了，听——一阵穸簌，如娇羞的少女在低声絮语。闭了眼，感受微风拂面的惬意，你早已陶醉在“帘外雨潺潺”的诗情画意之中了。
“一片秋叶，两点冷雨，三行大雁南飞去，空留几回声。”秋天的桦树林，倒还真的是倍加凄美。它没有了春日的满眼绿意，夏日的清爽宜人，只剩下空枝濯濯，满地落叶。偶尔吊在枝头的几片，也难耐秋日的落寞。看——又有几枚从枝头落下，随着风，打着旋儿，扑向大地。漫步林间，满眼的凄黄，秋日的桦树林，仿佛一位历尽沧桑的老人。
当凌厉的北风在天地间扫过，一片片晶莹的雪花，扬扬洒洒，从天而降，就像是穿着白衣，长着白翅的安琪儿，轻盈地降落在桦林，桦林成了童话的王国。这时的桦树林，格外的圣洁，圣洁得让人不敢靠近，生怕惊动了酣睡林间的女神。驻足林间，仿佛已经远离了尘嚣与浮华，洁白的桦林荡去了你满身的疲惫和心灵的芜杂。
真不知，到底是四季使桦树林别具神韵，还是桦树林使四季美不胜收。可是无论怎么，桦林——故乡的桦林，永远都是我心中那个最美的地方。
描写白桦树的作文 篇2
每一颗树都有自己的灵魂，它们静静地守护那片土地，守护着那片土地的时光印记，就像家乡的那片白桦林。
家乡的白桦林美丽非凡，沿山峰绵延起伏，直到远方。一条小河清澈透底，泛着微蓝的波光，多情地绕过白桦林。
春天的白桦林，嫩嫩的黄，一片郁郁葱葱，散发出诱人的芬芳。给草原和高山，敞开了清新而宽阔的胸怀。春天的阳光下，白桦林曼妙地舞着春之歌圆舞曲，让人心旷神怡。
夏天的白桦林，绿意盎然。枝叶舒展，如波浪起伏。蔚蓝色的天空衬托出它的高洁，五彩缤纷的野花妆点着脚下的原野。高挑的枝条笑迎白云送春风。潺潺流过的河水滋润着无边的绿色。
秋天的白桦林将阳光揉进了自己的枝叶，叶片由绿变黄，金光灿灿。淡红的枝梢楚楚动人，在秋风里摇曳生姿，妖娆可爱，落叶沙沙地在唱着一支无言的歌。霜重色愈浓。凝重的色彩像极俄罗斯画家列宾的油画，给心灵以强烈的震撼。你用美丽的落叶妆扮了群山，就像一张巨幅的彩笺，漫山遍野的铺去。
冬天的白桦林，树叶回归了大地母亲的环抱。但是树梢呈现紫红色，直指蓝天，那是多么旺盛的生命力。它们傲雪凌霜，巍然屹立。就像庄严，勇敢，坚毅的军人。大雪纷飞后，挺直的树干如年轻的哨兵，守卫着脚下的一方疆土！
高高的白桦林，有我的青春在流淌，高高的白桦林有我的青春在闪光。白桦林本身就是一种闪光的生命存在。白桦林给我的是一种坚定的信念，一种无畏的精神，一种永恒的眷恋。
描写白桦树的作文 篇3
美丽的白桦林，风景如画的地方，四季轮回的美，像是一个朝气蓬勃而又多变的孩子，一会换一个样，样样都有自己的特色。
春天，万物复苏，家乡的大地恢复了生机，一片生机盎然的景象出现在人们面前。小河叮叮咚咚的，演奏出了大地的交响乐；鸟儿们叽叽喳喳的，畅谈着未来的美好生活；春天的阳光格外明媚，暖暖的光束射过来，那样温柔地抚摸着我，像妈妈的手。
夏天，太阳火辣辣地射出它耀眼的光芒，炙烤着大地，地上尘土飞扬。静静的，只有河里的热浪涌出。瞧！树下有一群小孩，手里拿着自制的网子，正向花边悄悄地移动着呢！走近一看，原来他们在扑蝴蝶。
秋天，家乡的白桦林是最美的，秋风轻轻一扫，漫天落叶，如同一只只飞舞的蝴蝶，又好似一个个舞动的精灵在天空中尽情飞舞、旋转。落在地上，铺成了一条条金光大道，我们在那里打流、捉迷藏。漫步丛林，向上看去，笔直洁白的树干，金光的树叶，静静倾听着桦林的述说……
冬天，白雪像银珠、像粉屑、像杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼，隐隐约约，好像在雾里，宛如在云里，显得特别的迷蒙。雪花在空当中嬉戏飞舞。
啊，这一切多么的美丽，白桦林给哈巴河增添了一道美景。
描写白桦树的作文 篇4
我的家乡在牡丹江，那是个全年有三百多蓝天的美丽地方；童年我在镜泊湖边上一个叫弯沟林场长大，和森林结下情怀。
记得11岁夏天的一个下午；我懵懂的跑进离家不远的山林里，刚下过雨天空蓝宝石一样；五颜六色的各种野花盛开在山野中；好多黑黑的木耳圆嘟嘟的长在潮湿腐烂的木头上；我尽情地采摘一会就把衣服兜的满满，眼睛望向远处。
一株还是几株白桦挺立在丛林中；像一个穿着白服的天使；有的笑脸张开好大，我走向白桦林撕下几张比白纸还白的树皮盖在黑木耳上跑回家里，这就是我童年最美好的记忆；永刻心里经久难忘。
经年我走过很多美丽的地方；但总没有这记忆深刻。今年夏末至深秋我几次随户外走进牡丹江周边的白桦林；心情随白桦的风姿美丽起来，留下些记录留给后来岁月分享。
9月7日我带狗狗来到代马沟的白桦林；那里 空气清新地面潮湿地上的落叶还是零星的绿色，狗狗在白桦林中快活地撒欢奔跑；我靠在白桦树上享受那份安逸和宁静，眼前白桦树所有的侧枝一律伸向斜上方，紧紧地拢成一束任我去想象她们怎样会有这样的冰雪肌肤，叶子又怎会由嫩绿变成金黄；躯干为什么会那样笔直挺拔。
我想，林中的人们是不是因为白桦的美丽才会那样快乐。
描写白桦树的作文 篇5
我们都曾幼稚过，都曾被人嘲笑过，但我们把那段岁月反复雕琢，最后装进檀木匣子里，直到现在，也就成了一段永恒。
就像教室窗边的白桦树，起初，它长得细长却不茂盛，虽然它常常被嘲笑，长的太瘦弱，可是它不管别的树如何嘲笑它，它依然健康地成长着，努力的生长着，为了让那些飞来飞去的鸟儿有个落脚点。
白天，窗外的几棵白桦树，枝头空寥寥的，叶子轻飘飘的，几十只小鸟在枝头休息着，树似乎很喜欢这些小鸟，让它们肆意的在他枝头乱窜，好像他们只是在给他挠痒痒一样，一阵微风吹过，惊吓到了这几只小鸟，树好像它们在害怕什么一样，唉声叹气地说：“哎呀，真是老了啊！老了啊！居然被这风给吓醒了啊！我恐怕再过不了几年，就要踏入生命的火坑里了，但你们应该不能害怕，你们应该勇敢，迎着风，与风一起占据我的枝头，是的，生命纵然有尽头，可是我们的勇气没有尽头。”
当夜幕降临，街道的各色街灯缓缓亮起，窗边的白桦树像邪魅的魔鬼一般，不许任何人靠近它的身子，只有在教室里上课的我们才知道，它的神情不是那么冷漠，只是在黑暗中的人们看不见他的神情而已，他的神情里有铁一般的刚毅和坚强，他始终笔直的挺立着，脸上充满正气，他一直默默地陪伴着我们，他看着我们原本握笔的指尖微微颤抖，原本凉爽的秋风也变成了寒冷的冬风，如潮水般向我们涌来，他轻轻的告诉我们，在成长的道路上，会遇见许多事情，但是，别怕，只有经历过风吹雨打，才能成长为参天大树，也不必去害怕别人的嘲笑，你只要过好自己的生活就足够了。
窗外的白桦树一直鼓励着我，要我长成挺拔、高大的树，要我把自己的根扎牢，可是我却常常无视他的告诫，把时间放在嬉戏上，当我蓦然回首时，生命的历程，我已悄悄踏过大半，时间的笔画，我也已一笔带过，直到此刻，我才幡然醒悟，我要下定决心，从这一刻开始，好好努力，不辜负他的期望！
描写白桦树的作文 篇6
白桦树，是一种在边疆常见的树木。每当我看到它，就想起了远在边疆的边防军战士。因为白桦树高达、挺拔，就像边防军战士一样。
今年暑假，我、爸爸、妈妈还有姑姑爱车去内蒙古。途经战备路S303。已进入S303的“大门”，就可以发现两边的树木异常茂盛，就好像与世隔绝一样。不知过了多长时间，就看到了矗立在山岗上的哨所。山脚下，就是白桦树，这真是一幅美景啊！可是我这时在思考一个问题：为什么哨所下种的是白桦树呢？也许是为了告诉人们，这里已经到了边防。既然到了边境，那么，自然就会让人们想起保家卫国、为了祖国和人民不惜牺牲一切的——边防军战士。
每天早上，战士们要早早地起床、晨练、吃饭、站岗。他们的心理，是不知比常人强多少倍的。因为，那里人烟稀少。在这种艰苦的环境下，你的身边只有几个人，你会有什么样的感受？你所有的希望、所有的要求都不会被满足，你又会有什么样的感受？所以说，边防军战士的生活是艰苦的，是让常人无法理解的`。这时，我想起了暑假里看的电视连续剧《兵峰》中的主人公肖沐天、郝大地还有那三名赴拉萨考试的小兵。这都是多么鲜明的例子啊！但还有比这更感人的：有一个长时间独自一人呆在山沟里面的边防战士，由于已经很久没有说过话了，所以他连话都不会说了。随队的医生为这名战士检查身体，检查结果出来最后，如果把这张检查结果拿到城里，恨不得是一个80多岁老人的体检结果啊！可这名战士连30岁都不到啊！每当他感到寂寞时，就和他的马用眼神交流。通过这个小故事，相信大家对边防军战士的生活有了更多的了解。所以，我认为在以后的生活里，我们应该对边防军战士有着更多地关心。说到这里，我又想起了在哨所下的白桦树。
长大后，我一定要为祖国献出自己的一份力量，为祖国的繁荣昌盛，献出自己的一份力量。像白桦树和边防军战士们学习。这，也是老前辈革命者交给我们的光荣、神圣而又艰巨的任务和使命。
描写白桦树的作文 篇7
时光匆匆，往事总是被不经意的提起，回忆时，如梦似幻，心里也会有些许波澜，这时，我又看见了那颗白桦树，看到了我的老朋友。
我还不大，但那棵白桦树却老了。这棵老树，是我在小时候最好的玩伴。小时候，大人们很忙，也懒得管我。我在奶奶家生活的很是自在。小时候，我每一天都会与那棵白桦树在一起，无论有什么事，我都时刻想着那颗老树，迫不及待的想要和他一起，沐浴在阳光下。
记得那一天下雨了，我拿了一把伞，匆匆的下了楼，爷爷也跟在后面，怕有什么意外。天真的我想给老树遮遮雨，可白桦树太高了，我尽量遮住它的叶子，可是高层的叶子把水送了下来，我只好离开。
我透过窗户，望着老树。老树受了浇灌，很是开心。可我看着被雨淋的白桦树，心里很伤心，竟为了一棵树而哭的稀里哗啦。
小时候，我与白桦树作伴，什么有趣的事都讲给它听。大人们悄悄的听着这个孩子想一棵树讲着各种故事。有时我向老树讲述我的委屈，我也会哭。这时总会有一阵风，吹的叶子沙沙的响，在我眼里，是老树在说话，是它在回答我。这个时候，哭泣的我会忍住泪水，开心的我会开怀大笑，旁人仿佛都不存在，这好像就是我们的世界。
现在的我，种种压力与不易让我不堪负重。但每次回家路过，还是会看见那白桦树，对我开心的笑着……
描写白桦树的作文 篇8
在我居住的城市北部，有很多大森林，里面就有我最喜爱的白桦树，它们像闪闪发光的绿色宝石那样，日夜都在把我吸引，差不多每年我都要到林区去几趟。
在这片森林里，我最喜爱的是白桦树。因为小时候，我家的后山就有一片蓊蓊郁郁的白桦林。这种树亭亭玉立，清丽秀美。它那白嫩的“皮肤”，总像是涂了一层薄薄的霜脂，显得非常娇娆妩媚。远远地看去，活像是一群白衣少女，正在起舞弄袂。那树皮洁白嫩滑，若用手剥开，像纱一样裹了一层又一层，直至玉体。
那时家境贫寒，几乎是靠着桦树度日。每逢到了春天，姐姐总是领着我采桦叶做菜团。我们从早采到晚，翠绿的叶子总也采不完。有时饿得上不去树，就把那白白的树皮剥开，立时会流出像蜜一样清凉的汁液来。姐弟俩把嘴贴上去，使劲地吸，不停地舔，甜甜的树浆，就像母亲的乳汁那样解饿又解馋。
这样猛吸了一阵以后，就会感到神清目爽，平添了许多力气，于是又去捋树叶。冬天把树皮剥下来，像一张张白夹板纸，结实而又挺脱。大人们把它围成圆桶装东西，成块对起来当炕席铺。不过，更多的时候是把那薄薄的桦皮卷成细长的卷儿，当蜡烛烧。
长长的桦烛，噼啪作响，幽香扑鼻，照得满屋生辉，真像白居易在《行简初授拾遗同早朝入阁》一诗中所说，“宿雨沙堤润，秋风桦烛香”。小小的白桦，用它的身，用它的叶，用它的“血”，用它的皮，全部奉献给人类，使我们这些穷苦人，得到了它许多温暖和好处，甚至得以生存。
这就是白桦树给我留下的记忆，它像秋风里飘落着的一片枫叶，被我深深地夹在生命的纪念册里了……
我无时不在想念着家乡的白桦林。后来，我在一本林业的专著里，知道桦木绝不是普通的等闲之辈，它有着极高的实用价值，被人称作是“啤酒树”。它的汁液是人类天然饮料，含有糖、酸、微量元素和芳香物质，比酿造的啤酒还有风味和营养，是一种不可多得的“森林饮料”。
它的汁液还可治疗外伤、贫血、浮肿、肺结核、湿疹、关节炎、膀胱炎、肾结石、痔疮、眼疾，均有特别的功效，因而被广泛应用于医药工业。它还具有光润皮肤的作用，所以还用来配制化妆品及天然浴液……这桦树，简直成了无价之宝。我到处在寻找，万没有想到，这次去林区，我却轻而易举地见到了桦树林。而且这桦林，比家乡的还要多，还要美。
一、教材解读
1．课文简说。
这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
2．词句解析。
(1)对句子的理解。
①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以哪儿哪儿不管不管总是这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个设问句。表白，解释说明。一个也字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者献了青春献终身，献了终身献子孙的博大胸怀。
(2)对词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
二、教学目标
1．学会本课6个生字，正确读写戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4．体会借物喻人的写作特点。
三、教学建议
1．有条件的可让学生在课前了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。
2．在阅读时，要引导学生首先从整体上感知课文内容，把握作者的行文线索。可让学生默读课文，说说这篇文章写了一件什么事，并画一画文中直接描写和谈论白杨的句子，知道作者以白杨为线索，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。从而把握课文的主要内容，并初步感知白杨的象征意义。
3．本文的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神。可让学生先自读，画出自己认为含义深刻、耐人寻味的语句，并反复研读；然后在小组和全班交流，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。
如这些语句：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。对这些句子，要联系上下文，前后贯通地反复研读，理解后抄写下来。在讨论和朗读中，逐步清晰地认识到，在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的`戈壁卫士；在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献青春，是坚强不屈的新疆战士。他们同样不择环境、不讲条件，'哪里需要哪里安家。树似人，人如树，二者的形象叠印在一起，借此体会到文章在表达上的借物喻人、托物言志的特点。
4．本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是出神和沉思，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是微笑，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是严肃，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是又陷入沉思，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是浮起一丝微笑，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
5．要加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的精神。对重点段落要多读，把体会到的感情读出来。可采取分角色朗读，读时要把人物心理活动揭示出来，如，孩子的天真稚气，爸爸神情与心理的变化和严肃亲切中的循循善诱。通过多种形式的朗读，使人物形象鲜活起来。
对爸爸谈论白杨树的一段话，指导学生抓住关联词语，体会到对白杨树的赞美和边疆建设者的豪情壮志。在多次有感情朗读的基础上背诵下来，然后用这些词说一说其他的树，如，青松、白桦、银杏树；最后再让学生用这些词写几句话，夸一夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，如，筑路工人、地质队员、建筑工人、青年志愿者和军人。
6．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的字形。如，疆字不要丢土，与僵在字形字义上进行区别；陷字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
7．阅读链接的诗歌《帐篷》，是著名诗人艾青的作品。这首诗音韵和谐，琅琅上口，是对课文学习的拓展。可以让学生边读边思考以帐篷为家的我们指的是谁，这些人身上有怎样的品质，从而体会到地质队员、建筑工人们与边疆建设者一样，具有服从需要、建设祖国的奉献精神。要练习有感情的朗读。
教师还可以给学生推荐阅读篇目，如，茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，让学生在课下阅读，进一步体会借物喻人的写作方法。
四、教学案例
片段：
体会含义深刻的句子
师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。
生：我知道白杨树非常直。哪儿需要它，就在哪儿很快生根成长。
师：是从爸爸的介绍中了解到的吗?(出示句子：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。)大家都来读读这几个句子。
生：(自由读)
师：请同学默读13自然段，画出词句体会一下白杨树的生长环境。
生：(自读后)它生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有什么生命存在。
生：那里天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。
