1、成长像朵朵带刺的玫瑰，闻着，看着都有一种吸引你的感觉（Feel），但一步留生神就刺伤了你娇嫩的皮肤，给你带来不好的影响，让你的心灵受到不可磨灭的伤痕！
2、成长，不在是那刚拱出地面怯生生的嫩芽，它已经成为狂风暴雨中的娇艳的花朵。成长，意味从此不再留恋雨后的七彩虹云，而要脚踏实地地去奋斗。在成长的`路程里，难免会有些牺牲。但我相信，我不会退缩,，不会后悔，你呢？
3、成长，需要鼓励；成长，需要支持；成长，需要亲情；成长，也需要困境。
4、当小鹰长到足够强壮，母鹰认为可以接受考验之时，它会叼起小鹰，飞到万米高空之上，一松口，小鹰便流星般坠落下来。也许是本能反应，小鹰会拼命地张开翅膀，令翅膀迅速硬化、充血，在与死亡的搏斗中学习飞翔。当它领悟了飞翔技巧以后，再双翼一挥，一飞冲天。这竟与蚕破茧而出有着异曲同工之妙。是困境，激发了小鹰内在的潜能；是困境，铸就了小鹰坚韧的品质；是困境，促使小鹰迅速成长，成长为真正的雄鹰。
5、人生，好比爬楼梯，一个台阶就是一个困境。过去了，站得更高，看得更远；过不去，就只有原地踏步了。
6、如果你去过大草原，也许会有幸见到雄鹰翱翔在蓝天之上。先不要忙着羡慕它们，正所谓“不经风雨，哪见彩虹”，你可知道，雄鹰翱翔的背后，是一次又一次生死的考验。
7、也许，你见过蚕蛹吧。很多人不理解蚕为何要作茧自缚。殊不知，只有破茧而出的蚕才能化蝶。茧，就是上天对蚕所设下的困境，冲过去，脱胎换骨，化作美丽的蝴蝶；冲不过去，只有卡死在茧中，悲凉地结束一生。
8、也许，你现在的旅程一帆风顺；也许，你现在的道路宽阔平坦；也许，你现在的前途繁花似锦。但是，请别忘记：成长，也需要困境。
9、有人曾经做过一个实验：将几个快要被蚕冲破的茧挑破，使茧“不劳而获”。本以为，“破”茧而出的蝴蝶会翩翩起舞，谁知，那所谓的“蝴蝶”空有一对美丽的蝶翼，却只能拖着这对美丽的“包袱”缓缓爬行。这是为什么呢？原来，蝴蝶在破茧而出之时，蝶翼经茧的挤压而流血，唤醒了沉睡的神经细胞，蝴蝶才能翩翩起舞。人生不也是如此吗？只有经受过困境对心灵的洗礼，才能将心志磨炼得更加坚韧，才能算真正成长起来了。
宝宝的生日，也是妈妈难日，虽然整整两年过去了!就好像在昨天，跟做梦一样，生宝宝最难过的那几天，真是受尽了折磨。
夜里突然听到一个呜呜的声音被惊醒，看看手机凌晨四点五分，原来是爱人宫缩的厉害，她说疼痛难忍，而且腰快要被折断了似的，不等天亮，我们就立即去了医院，医生说像这种情况上午就能生了，爱人就一直忍着宫缩疼痛在病床上翻来覆去，我一边安慰她，一边给她柔腰，快到中午爱人还是不生，医生检查完说：身体有某种原因，估计要到明天了!让我带着她走动走动，爬爬楼梯或扶着她到医院门口的台阶上蹦蹦跳跳，做一些促生动作…就这样一下午我陪着她到处活动，腰疼的时候她让我使劲帮她揉，腰部都已经揉出一个小坑了，宫缩让她每五分钟就阵痛一次，疼得她眼睛都是湿湿的…忍着眼泪硬撑着不让它掉下来，她可能是怕我紧张。因为谁都没有经历过这种事情!
就这样坚持着，到晚上累的不行了…躺在病床上沉沉的睡了一小会，过几分钟就眉头紧锁，从表情上看估计又是阵痛了吧，半夜里实在疼的.受不了，就下了床，双手抓着床尾的钢管用力抓握摇动，脸上汗珠子从脸颊一滴滴滑落…看在眼里疼在心里，如果我能替她承担一部分痛苦该有多好…就这样折腾一晚上…
第二天大夫检查说上午还是生不了，当时都快要疯了!怎么别人生小孩来到医院前后不到两个小时生完就走了，为什么轮到自已的爱人就要受这么大的痛苦和折磨，发完牢骚，回过头还是要听大夫的，坚持到下午，大夫把催产液也给输上了，催产液输了一半，爱人就疼到大喊大叫差点晕过去，毕竟疼两天了，大夫过来就说快要生了，要立刻进产房!我又紧张又害怕。
爱人被推进产房那一刻，她每喊一次，心弦就被拨动一次，心里忐忑不安，突然房门打开，大夫探出头说：“孩子缺氧了，家属要做好心理准备!我们尽力去挽救。大夫的一句话全家人都惊着了，天呢!这是要怎样?
我和爱人一起生活了十年，以前每次她受到委屈，含着眼泪看着我，我都会告诉她，别怕没事，有我呢…什么困难我们都可以克服过去…但这次我真的慌了，不知所措，唯一能做的就是双手合十，默默祈祷!
时间一分一秒的过去，哇的一下，产房里传来婴儿的哭声，护士走了出来，说母子平安是个女孩。
精神一振，眼睛一亮，一颗心终于落地，那个时候我哪里还有半点心思关心是男孩还是女孩，脑子里满满都是爱人痛苦的身影，她成什么样子了?
不到十分钟被护士推出了产房，她看着我说：没事，不用担心，对我笑了笑，我当时真的感动万分，眼泪始终流在心里。
大夫说要观查两天就可以出院了，所有人都以为没事了，到了晚上她说要上厕所，我扶着她，刚下床踉跄了两步，流出一大片血，当时就晕了过去，脸苍白的吓人，我把她抱到病床上，眼睛闭着嘴里还再小声叨念着，不用怕，我没事，不用怕，我没事。当时我再也坚持不住了，眼泪疯狂往下掉，生死离别的气息油然而生，这到底是怎么了!大夫慌慌张张的跑了过来，往爱人舌头底下放了一个类似于速效救心丸的小药块，输液的针头怎么扎也扎不进去，说是失血过多，血管是扁平的，又是几番折腾液才输进去!一个小时后爱人才慢慢缓了过来!此刻的心真是要碎了!
那一晚是我人生中经历过最恐惧一晚，别人说生宝宝要伤半条命，何止半条命，那是命悬一线!回想起来真的历历在目，家人问我为何不要二胎，可能也有这方面的原因吧，明天是宝宝生日，同样也是爱人的难日，除了对宝宝说声生日快乐之外，我更想说的是：亲爱的你受苦了…
设计意图:
1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。
3、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的.观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。
2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。
课程资源：
1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。
2、选择三种常见的动物(鸡、鸭、鹅)比较他们的异同。
3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。
教学流程：直切重点-品读深入-说议创新-生活扩展
学习活动设计：
一、直切主题，铺垫难点。爬楼梯游戏：认读词卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)
小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
[揭题，读题。] [意图：迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度，有意识地作了铺垫。]
二、初读课文，感知大意。
激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找到它们吗?(找找;读读)
三、品读感悟，积累内化
1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。
课中律动：配乐做飞翔动作，飞去菜园。
[意图：关注学生的角色体验，时刻注意披情入境，使学生对角色的情感有更深的体验。]
3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了
[从图入手，帮助阅读。培养良好的口语习惯，说完整的话。]
4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。
5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。[意图：打破传统的串讲方式，先精读燕子妈妈的话，多用比读，凸现难点，再品读小燕子的话，采用分句品读后三句连读的形式，充分体会感情的变化。最后通过分角色师生直接感情对读，加以整合，升华情感。
四、文本对话，体验升华。
1、与小燕子对话：
小燕子，我想对你说。
我是小燕子，我想说。
2、挑战小燕子：
再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样?
五、写字运用。
1、观察田字格里的范字，有什么发现?
2、师范写。
3、描一描，写一写。
[学以致用，运用掌握的观察方法，落实写字教学难点。先观察范字，再师范写，最后描写实践，扎扎实实完成写字教学。]
六、延伸拓展，实践运用。
课件展示鸡、鸭、鹅三种熟知的动物，分组观察探讨他们一样和不一样的地方。
[开发适宜的课程资源，满足学生发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展，学做生活的有心人。
