一、看拼音，写词语。
chuányánɡyǎnɡyùlínshījīɡuānɡǎnmánɡ
xìnɡfúkěndìnɡlíkāipōshuǐrénlèi
二、在括号里填合适的词语
二年级下册
湖水()景色()花瓣()
()的景象()的蝴蝶()的花瓣
()的王二小()的敌人()的棋艺
三、按要求写词语。
1、写出四个和石林有关的词语。
2、像王二小一样的英雄人物，我们常常感动于他们的精神，这让我想起了这几个成语：
(不会写的字可以用拼音代替。)
3、我能写出几个描写色彩的词语：
四、按课文内容填空。
1、江南好，风景旧曾谙。，，能不忆江南?
2、清水是，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的，!
3、来岛上的人很多，他们就能捉到幼鸟，随处都能鸟蛋，可是却没有人去，因为大家都知道。
4、祖国的宝岛台湾气候，，
盛，是蝴蝶的好地方。
五、排列下列错乱的句子，把序号填在括号里。
()它先表演跳舞，两臂向上伸着，一个劲地旋转。
()最后它还表演了走铁杠，走几步滑一下，真逗人喜爱!
()接着它又表演了翻跟头，动作可灵活啦!
()小猴子的精彩表演逗得大家哈哈大笑。
()一只小猴子在台上表演节目。
六、阅读课文片断，回答问题。
蝴蝶谷里的'景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1、这段话有句，主要写
2、读读画线的句子，想一想:这句话中的“五颜六色的花瓣”是指。你能照这样子写一句话吗?
卷一
第一部分：基础知识积累与运用
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!
báowùɡuīlǜfènɡxìhuīfùlónɡzhào
二、我能把下面的生字和相应的拼音连起来。
mùjiǎnɡxiáhuìdǐnɡyìhūmàitánmiào
桨穆卉暇屹鼎脉惚庙檀
三、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮!
____崩____裂____容____疑____秘____测神来________
涓涓________________苍苍____姿____态________飞瀑
四、我知道要把这些字先换个部首，组成新字，再组词，千万别弄错哟。
沸____()杆____()梢____()栏____()滔____()津____()蓬____()你____()
五、我积累了许多
雾锁()山锁()，天连()水连()。
()本无忧，因()皱面。()原不老，为()白头。
我还能写多两句：_______________________，_______________________。
第二部分：阅读积累与运用
一、我认真阅读《观潮》选段，我会按文后要求答题。
午后一点左右，从原处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是()，看不出有什么变化。过了一会儿，响声()，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又()。
那条白线很快地向我们()，逐渐()，(),横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马()，浩浩荡荡地();那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1按课文内容填空。
2以上两段文字，是作者通过由____而____地观察，描写的是(潮来之前潮来之时潮头过后)的景象。(请用√划出来)
3快从文中找出下列词语的近义词，你一定行!
渐渐()抖动()好像()飞跑()
4文中画——的句子是一个打比方的句子，它具体形象地描述了近看钱塘江大潮______。(只填序号)
卷二
一、心心相印。你能把小青蛙身上的词语写正确吗?(8分)
Lǒngzhàofèngxìfèiténgzhàoyào
chàndòngzhǎngcháopāokāihuīfù
二、是对是错。划去加点字错误的读音。(4分)
薄雾(bóbáo)竹竿(gāngǎn)灿烂(chàncàn)霎时(chàshà)
三、明辨是非。比一比，组成正确的词语。(8分)
潮()沸()罕()梢()
朝()佛()军()悄()
四、友情连接。把搭配恰当的词语连接起来。(8分)
一定要认真呦!
宽阔的画卷兴奋地蹲着
美丽的枝叶镇静地移来
伟大的钱塘江注意地看着
茂密的壮举很快地叫着
五、智慧背囊。看看你的记忆力吧!(12分)
1、雾锁山头山锁雾
2、绿水本无忧为雪白头
3、我喜欢的一幅
4、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是
我还能写几个这样的词语：
5、在本单元我喜欢的四字词语有：
六、句子点击。(7分)
1、我能把迷路的小青蛙送回家。
我们()跳上一只船。
我们()拍掌，树上变得热闹了。
我们班()三年获得市三好班级。
2、大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我能用“有的……有的……有的……”说句话
3、天上的'云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
我也能写一个这样的句子：
七、精彩回放。(10分)
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，，。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵的水墙。浪潮越来越近，犹如
，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同，好像大地都被震得颤动起来。
八、阅读冲浪。阅读短文并回答问题。(15分)
蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
①所看到的景象。②所听到的声音。
③所看到的景象和所听到的声音。
5读了以上文段，我想说说读后的感受：2分
_________________________________________________________。
( )
昨天，阿姨带我去海边捡贝壳。
我们来到海边，啊，这里的景色真美!浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声;蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望着无边无际的大海，我心里非常舒畅。
在海滩上 我们卷起裤管 俯下身子 拾起贝壳来 这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光
“快，过来，这个贝壳多好看!”阿姨叫道。我连忙跑过去，果真是一个好贝壳。它有碗口那么大，身上印着一条条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时，我不时回头，啊!我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我爱祖国蓝蓝的大海!
1、我能在()中加上合适的题目。1分
2、请给第三自然段加上标点符号。3.5分
3、我能用——画出描写海面风景优美的句子，用画出具体描写贝壳数量多的句子。2分
4、从画的句子中，我感受到“我”________________________________,我是从这些字眼(词语)体会到的：。2+1.5分
5、学习了这篇短文,我积累了这些四字词:________________________________
____________________________________(每写一个得0.5分)我还能用当中的一个造句:____________________________________________________。2分
6、我能边读第二段边想象，把画面画下来。3分
第三部分：习作(35分)
一、题目：______的_______________
要求：在这个单元的课文中,我们感受到了大自然的奇妙。你一定也去过一些地方，亲身领略到它的美丽与神奇。把你某一次游览的景点描绘出来吧，让我们通过你的作品，也能够想象出画面，感受其奇妙。
要求：书写工整，把最吸引你的景点写具体。
卷三
第一部分基础知识积累与运用(40分)
一、我会拼，我还会规范地写词语。(8分)
lǒngzhàohéngguànguīlǜcànlàn
()()()()
fèngxìmàntiānju?ndì
()()
二、我能用“——”画出句子中带点字的正确读音。(3分)
枝干(gāngàn)的数(shùshǔ)目不可计数(shùshǔ)。
三、我知道要先比一比，再组词。(4分)
株()逢()朝()沸()
珠()缝()潮()拂()
四、我积累了很多好词语，我一定能填对。(4分)
风平()静若()若现不容()疑神秘莫()
水天相()千()百态人迹罕()涓涓()流
五、我明白了，是要在括号里填上合适的词语。(2分)
()地叫着缓缓地()
()的响声金灿灿的()
六、我会比一比，然后选择恰当的词语填空。(4分)
继续陆续
1、我们()拍掌，树上就变得热闹了。
2、我们()跳上一只船。
平静静寂
1、起初，周围是()的。
2、过了好久，钱塘江才恢复了()。
七、我会照样子连一连。(6分)
丁丁冬冬泉天连水尾水连天
青山原不老报得三春晖
野火烧不尽清泉石上流
雾锁山头山锁雾春风吹又生
谁言心寸草高高下下树
明月松间照为雪白头
第二部分阅读积累与运用(30分)
一、我阅读《鸟的天堂》片段，然后按文后要求回答问题。(14分)
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分数枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正是茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
1、“榕”用音序查字法应查();用部首查字法应查()。(2分)
2、从文段中找出下列词语的近义词。(3分)
靠近——()面貌——()振动——()
3、我从()这个词知道枝干的数目很多，而且我还知道枝干的数目很多的原因是什么，我会用直线画出有关的句子。(2分)
团团和圆圆课文内容
宝岛台湾的木栅动物园里，住着两只可爱的大熊猫： 团团和圆圆。
团团是男生，一有空就爬高下低。圆圆是女生，喜欢 安安静静地在一边啃竹子。
后来，团团和圆圆长大了，他们有了自己的宝宝，一家人活得很快乐。
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每天，小朋友拍着长队，等着跟它们合影留念。人们还制作了大熊猫纪念邮票。
团团和圆圆教学设计
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
教学重点：
1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字的含义。
教学难点：
了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字的含义。
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.话题导入：“游动物园”，（出示“园”）学生可自由谈游动物园的经历和感受，谈自己最喜爱的动物。
2．说熊猫：由最喜爱的动物，引出“熊猫”（出示图片），引导学生介绍对它的了解。
3.板书课题：团团和圆圆，比较识记“园”与“圆”。
4.指导书写：“团”、“圆”，要点：方方正正一个框，两竖站直不歪斜。框内部分要适中，大了太挤小了空；围字框的笔顺规则。（学生描红、临写）
5．读课题，引发猜想：团团和圆圆，他们的名字相似，他们性格一样么？
二、初读课文，感受可爱
1.出示自读要求，学生自由读文：
（1）标出自然段序号，圈出生字，把字音读准确；
（2）把课文读通顺，长句子注意停顿，把难读懂的句子多读几遍，把不理解的词语做上记号。
2.轮读课文，随文识记：
（1）第一自然段指导要点：“宝岛台湾”、“木栅动物园”，（先词、后短语，再连词成句）
（2）第二自然段指导要点：“男生”、“女生”；“一有空就爬高上低”；“啃竹子”，指导策略：对比读，仿照说，动作模仿。
（3）第三自然段指导要点：读准确、通顺即可。辨析“宝岛”、“宝宝”的宝，出示“宝”字演变的过程，体会其义，指导书写。
（4）第四自然段指导要点：第一句长句子注意停顿，第二句轻声以及合影留念这个词，最后一句的“纪念邮票”。
3.练读短语，展示朗读
（1）出示课文中的词语或短语：“宝岛台湾”“木栅动物园”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友们”“受欢迎”“合影留念”“纪念邮票”。（指名读，）
（2）将这些词语放回文中，学生自由练读，看谁读得正确、流利。
（3）展示朗读。
三、精读课文，想象补白
1.再读课题，出示图片，验证猜想。
2.对比朗读，感悟特点。
3.学习“男”字，指导书写。
4.配上插图，创设情境，想象补白：不同性别、不同性格的.团团和圆圆还会干些什么呢？
四、放松手指，练习写字
（1）做手指操。
（2）回顾本课随文学习的生字：团、圆、宝、男。
（3）对照书写要点，先描红，再仿写。
第二课时
一、复习词语，说故乡
1.出示课文中的词语，“宝岛台湾”、“宝宝”、“受欢迎”、“合影留念”、“纪念邮票”。
2.你知道团团圆圆的故乡在哪儿吗？出示图片：四川卧龙保护大熊猫研究中心；两岁时候的“团团”、“圆圆”。
3.引导学生观图，自由表达感受。
二、品读想象，说宝宝
1.指名读第三自然段。
2.认识团团圆圆一家的新成员——宝宝，出示图片。
3．想象补白：宝宝会像谁呢？你想给它取个什么名字？
4.指导朗读，读出节奏与快乐。
三、体验感悟，说喜爱
1.自由朗读第三自然段，找出这一段中的中心词。（受欢迎）
2.自读思考：从那几件事，可以看出受欢迎？
3.创设情境，想象体悟：
（1）指名读第二句话，学习“朋”、“友”、“队”。（出示“友”的象形文字，以及演变过程，感受汉字的文化以及表达的意思；出示排着长队的图片，感受“队”以及渗透规则意识）
（2）指导书写“朋”、“友”、“队”
（3）情境对话：你为什么愿意排这么长的队去看大熊猫呢？
4.学习“票”，指导书写“票”；创作熊猫“纪念邮票”：如果你是设计师，你会在邮票上设计怎样的熊猫呢？
四、介绍背景，说心愿
1.介绍“团团”和“圆圆”名字的由来：2006年1月28日，在大陆的春节联欢晚会上，通过观众投票确定赠台大熊猫的乳名为“团团”和“圆圆”。
2.现场采访：这位观众，请问你给这两只赠台大熊猫取的乳名是什么？为什么取这样的乳名，有什么样的愿望呢？
3.如果让你再给团团圆圆的宝宝取名，你会取怎样的名字呢？
4.回顾整体，通读全文。
