1、 远方的天空，一路风景秋色，满目萧瑟的都是惆怅，站在光阴的这头，静看红尘繁华烟火，依旧是从前的宁静，碧水蓝天，粉翠盎然。一番美致风景，旋动着秋季悠悠韵思。叶落无声，方才懂得秋的凄凉。看落日余晖，温婉素笺怡静，凝固岁月的印痕。
2、 在每一个黎明时分，把你叫醒去采摘晨光：在每一个黑夜，为你揽下一夜的星光。我把摘下的朵朵芬芳，安放我们的春暖花开里。
3、 曾经，以为成长就是蜕变，就是与成熟搭边，而后才知道，这个过程是如此的疲惫，断了幻念，敲了疼痛。于是，只能在时光深处，轻挽孤独，静静地舔舐岁月繁华落尽后带来的伤痕累累。
4、 可能，遇到对的你，就想把压抑在心底话语，全部诉说;可能，遇到对的你，希望你来安抚我的心，那会舒心;可能，遇到对的你，我想把我心底话对你说，让你懂我……一切的一切，是因为遇见你。
5、 从生命的开始，见到第一缕阳光，你就一直在我身旁，和我一起成长，一起历经人生的酸甜苦辣，有时颓废，有时忧伤，你都沉默的拍拍我的肩膀;有时快乐，有时幸福，你都会飞扬的随着我手舞足蹈。
6、 如果你的快乐不是因为我、是不是放手才算拥有。
7、 你我形同陌路，相遇也是恩泽一场。
8、 品一花香，折一段愁，画在我的脸，让世人瞧见;碎一纸药草，拈一丝伤悲，藏在心里。曾经你我共剪西窗烛在江南水乡的茅屋边;曾经你我相依在树木葱茏的菩提下;曾经我研磨你执笔在月夜皎洁的星空下......多少个曾经啊，我的低诉，你的轻语，无时无刻，萦绕在花开的日子里，那些日子里，有我们最懵懂，最纯净的爱恋。
9、 我祈望，在某个风光明媚的街角，我遇见你，然后遇见我自己...绘一场生死契阔的游戏、为我们的故事写一个结局。
10、 疏雨闲处，我也路过浮生无眠的夜晚。只是单薄的心，解不出幕外的悲欢离散。纵我不甘于改写，缘我选择了我的路，我当无悔于初心，更要无愧于未来——无端晚秋未晚，无由疏雨半疏，深阑如许，感受步步涟漪，一切灿烂轻盈。
11、 笔尖的碎语，写满衷肠。感怀与你一起的点点滴滴，那些快乐的容颜，只能在幻尽沧桑的岁月里，静静的怀念。
12、 看透，心静，锁份幽静，将自己填埋在那里，任窗外灯红酒绿，草长莺飞，让那颗疲惫的心，静静地栖息在流水盈盈里，抛却尘世累累。
13、 或许，天空最美的时候不是朝霞映红时，而是万里晴空的那种辽远;或许，大海最辽阔的时候不是海浪连排涌出，而是风平浪静时水天连一的深远;或许，鲜花最美的时候不是满山通红，而是化
14、 始终在做着重复的两件事、爱他以及守护。
15、 只为他放弃一座城池、在天光大亮的时候、奔赴一场或生或死的未知。
16、 曾听人说，回忆是一座桥，却是通向寂寞的牢。
17、 不凡，身上是一床锦被，侧过身，一房古代女子的闺房映入眼帘，古琴立在角落，铜镜置在木制的梳妆台上，满屋子都是那么清新闲适。
18、 虽然某刻痛苦萦在心间，仿似浓得再也化不开，甚至有种生不如死的感觉，即使生花妙笔，也阐述不了其万分之一，然，待到流年逝去，行到水穷处，我们眼见人潮依然纷纷扰扰，心观世事依旧来来去去，曾经的一切只不过是轻描淡写的浅淡一笑，便会坐看云起时。
19、 摇曳在笔尖的舞姿、是聚光灯下最浓烈的一抹艳红。
20、 夜空下，明月悠悠，倾听一帘月光如水，诉说温暖如昨。
21、 飘扬的尘埃，站成等待的姿势，与时光日月交替，静静聆听，萧萧而下，落寞秋瘦的情怀，沉淀一段喧哗过后的宁静，静待流年封锁冷香，萦遍的清秋梦惘然，迎着清晰的踪迹，纵横多少昔日的风风雨雨，一梦已别寒。
22、 前世菩堤下焚香，与你换得一场厮守的幸福，于是，期待喧嚣的红尘，能有一份平淡的相守，便是欢颜。求的只是倚楼听风雨的简单，只是淡看江湖路的平凡，只是笑听烟雨落的平静，捻指清欢诉衷肠，相看两不厌，以两两相望的姿态，修篱种菊，守一份安然，共一世琴瑟，倾其一生的柔情，面朝大海，春暖花开。
23、 垂柳落叶河上飘，轻烟浮云随风摇。落暮寒鸦添秋意，小挢流水任寂寥。
24、 在明亮的月光中徘徊，目光却看不到更远，漆黑的颜色总是阻止着心动，阻止着远行的背包。溜走的人和事可以在明天尽量不去重复遗憾，昨天还谈论的故事，今天只有在雨水密织的车窗外偶尔还能看见……
25、 撷一缕惬意，悄悄拾起淡忘的诗句;拈一朵微笑，柔柔哼着缤纷的旋律;掬一米阳光，轻轻迎接蓝蓝的晨曦。
26、 绘一场生死契阔的游戏、为我们的故事写一个结局。
27、 每一天，望着你在我身边，心会有暖暖的;每一天，望着你的照片，我的心不由的笑了;每一天。我总感觉，有你的每一天，都是无比快乐的。
28、 你来我信你不会走，你走我当你没来过。——我们该这样对待缘分与爱。
29、 一再的隐忍，一再的退让，却换来了盛宴上的谎言。
30、 那月，温婉如水，情深如诗。你巧笑嫣然为我写的一首回文诗，拔动了我的心田，红袖添香，风月琅琳，一叙倾谈，相逢恨晚相遇迟。从此，伊在彼岸，拈花怡情。君在此岸，琴瑟合鸣。
31、 这个秋，终归卷着一些离愁别绪走到深处，戚戚然，却有着难以摆脱的宿命，任由黑暗争夺厮杀。
32、 我把所有的伤心走一遍，最伤心的是你不在终点。我把所有的绝望走一遍，最绝望的是你还在起点。
33、 曾记否，乱石穿空，惊涛拍岸，飞浪如雪，你，似一位豪情满怀的壮士，带着长长的锋利的宝剑，持铜板铁琶，临风而立，慷慨高歌，激昂了多少志士的情怀。
34、 又是落红纷飞时，总忆故年叹往事。漫天飘零的花儿千姿百态的尽情摇摆，好似正为迎接我这位匆忙的故友，而上演一场梦幻般的绝代画景。只是可惜了如此良辰美景，却留我孤单的身影，徘徊在这物是人非的`起点，渐行渐寻味中，便迷足在曾经的如梦岁月里。
35、 终于懂得，与其匆匆奔走于纷世，不如停下脚步，拥抱所有，真诚对待。正如赤裸裸地来，赤裸裸地走，挥一挥衣袖，不带走任何一片云彩。
36、 红尘漫漫，埋葬了谁深深的眷恋?一卷丹青，扰乱了谁的一纸情殇?相思一曲，幽怨了谁多情的眼眸?望不穿曲终人散的凄凉;写不尽缘起缘灭的沉浮;看不透镜花水月的虚无。谁倾了我的城，我负了谁的心?从此，那一抹容颜遗忘在天涯，前世焚香，却与你错过一世动情的流连，如约盟誓终是一曲美梦绕黄梁。
37、 房间四角立着汉白玉的柱子，四周的墙壁全是白色石砖雕砌而成，黄金雕成的兰花在白石之间妖艳的绽放，青色的纱帘随风而漾，刹青痕站在这高达十米的建筑里，如果不是杀手特有的镇
38、 一步一落墨，一念一生情.你我之间的深情早已演绎成一阙阙唯美的诗行，闭目总会想起初见的唯美惊艳，网海几多过客，几人回眸?看庭前花开花落，任云卷云舒。你在我就心安，不恋前尘心伤，不问明日何从?此生有你，我不会再错过落花流水的美丽，我会珍惜高山流水的情缘，你若不离不弃，我必生死相依。
39、 是的，海是柔软的，它平淡，与世无争;海又是坚硬的，它坚强，不屈不挠。面对大海，让自己的情怀舒展，思想飞跃、灵魂净化、心境豁达，前行处，做一个自信、坚强、平和、快乐的人。
40、 我在漫天风雪的回忆里披荆斩棘、你却在哪一个的字典里演绎皈依。
41、 阳光透过重叠的云层 ，扑面而来，那也带着冷冷的温度。思念如同藤蔓滋生，开始疯狂的生长。然后泛滥成灾，紧紧地缠绕住我的心，令人窒息。
42、 错过的年华在北漠开出斑斓的紫薇花、却荒芜了轮回的春夏。
43、 当阵阵风声，把我喝醉的灵魂唤回，凝聚成如今孤独的身躯时，再也无能为力去追寻旧日步伐的我，又该怎样寻味那时斑斓。当片片落叶点缀着眼前模糊的视野，我更不知道这是寒冷滋味，还是柔暖的饱和，亦或是麻木的无动于忠。
44、 叶的离开，是风的追求，还是树的不挽留。或许，树永远都读不懂叶的落寞。落叶的宿命，注定孤独。
45、 躲在万劫不复的街头、微笑参透覆水难收。
46、 原来，一个人的时候，孤单的徘徊，是那么的凄凉。曾以为，爱情，就算离别又怎样，随缘就好。可当真正的离开的时候，心口的疼痛，却无法抑制。
47、 平静是夜空唯一的拥有，月光是逃离现实的梦境。看不见明月的光芒，是因为还有一颗孤独的心，它不肯认输，所以才将未来孤注一掷……
48、 窗外，一片烟水迷离，不远处灯光璀璨，喧闹之声清晰可辩，那些记忆里的爱与哀愁，千丝万缕，交织成殇，仿佛今日连绵的秋雨一般，没有尽头。
49、 落地窗，窗内，洒了一地的明媚，窗外，繁衍了满地的苍翠，窗帘上的流苏，飘动着，此刻的最美。这时，只管细细地体会，清幽处的最真最美。
50、 前方的路还很远，注定了我们还要漂泊，无数次的寻觅自己的一方乐土，想把自己的灵魂搁浅，坎坎坷坷不怕，荆棘密布不怕，只是不知道离梦想的目标还有多远。
51、 一条黄绿相间的琉璃屋檐，巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来。
52、 是谁，卷起秋风那无奈的萧瑟?是谁，在落花的泥土里浸染了无限的深情?是谁，点亮秋雨如针如丝的光芒?在秋雨深处，嗅到了寒凉的味道，让感觉缠绕丝丝缕缕秋的絮语。
53、 九月的秋天，凉凉的，湿湿的。我喜爱那些秋季的婉约淡泊，暗红的时光，一种凄美悲凉的意境，我相望着，钟情于这个季节。
54、 曾经想一人摆渡于桃花源，不想惊起一滩鸥鹭，却无奈于最后的争渡;曾经想捧一杯梅花酒，举杯邀月，却落幕于觥筹交错的宴会中;曾经想泡浸于一墨纸香，掬一坯净土小栖，却流连于繁世的喧嚣。
55、 我目送沿海的日落、紧抱一个醉生梦死的枕头、游不出回忆却学不会放手、怎么走。
1、古筝的琴声十分优美，像小溪那泉水叮咚，又有着忧伤，好似那山谷的幽兰，也不少那份气概，好像一位英雄豪杰，古筝的琴声是多变的，要看弹琴人的心情和感觉，古筝是一种琴声让人陶醉的让人仿佛生临其境。
2、那优美动听的旋律，会把你带到远古，使你在思绪上宁静，即便是听完，也觉余音切切，回味绵长。
3、琴声穿过门外洒满铜绿的门环，穿过布满渔火的江堤，闯过布满萤光的芦苇群，绕进客栈旁的巷弄，滑进郊外的胡同，徘徊寒风凛冽的村口，在清幽的帘外，悠悠荡荡。
4、那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着。他的乐器时而高亢激昂，像涨潮时的海水拍打着海岸：时而委婉低沉，像年老的慈母呼唤着久别的孩子；时而清脆薄亮，像徐徐的清风拂过翠绿的竹林。
5、流年的影子，风的歌声，月的优雅，絮语千言，道不尽，断了的琴弦，铺满指心的血，定格的年轮，琴声回响萧瑟处。
6、花落月缺人自瘦，在同一片天空下，有谁守一轮残月，饮一杯月光酒，如我独倚窗前，共赏弯月，往事凄艳，奏往事，弦断，琴声回响萧瑟处。
7、一看到古筝，我不觉有些惊讶：这么长，立起来比我还高一大截呢！琴上的弦有白色的，也有绿色的。我数了数，一共有二十一根琴弦。天哪！这么多的琴弦，学古筝的人怎么分的清呢？
8、亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。
9、刚见到古筝时，它散发着木质的香味，有21根音绳，分别是低音区、中音区、高音区。那时正好看到一位大姐姐在电视上演奏着古筝，觉得它所发出的声音是那么的美妙动听！
10、余音绕梁，三日不绝。如山涧泉鸣，似环佩铃响。空灵之声令人忆起那山谷的幽兰，高古之音仿佛御风在那彩云之际。
11、是啊，古筝曲美，美在韵味，美在古朴，美在典雅，美在纯净，美在飘逸。
12、人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。
13、美妙灵动的琴声从指间流泻而出，似丝丝细流淌过心间，柔美恬静，舒软安逸。
14、我喜欢弹古筝，因为它让我充满了成就感。即使现在学习的负担比以前重了很多，但我仍坚持每天晚上都要练一个小时琴。功夫不负有心人，现在我的弹奏水平已经很棒了。我也经常参加一些表演，经常得到大家的掌声，那时的我感到无比的自豪啊。
15、远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。
16、我所以爱古筝曲，是因为它的曲调深厚、灵透、柔和，音韵较为明亮、清脆、含蓄，潇洒飘逸，纯朴古雅。
17、月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。
18、琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
19、古琴，低沉深奥；二胡，催人泪下；萧，凄凄凉凉。而古筝，是柔和的，是优美的；有时，又是雄伟的，是有力的。
20、悠扬的像山间的泉水，哗哗地流着，不时调皮地激起一朵朵浪花，碰碰岸边的石头，打个招呼，说说悄悄话，然后继续向前流去。
21、自从第一次接触到古筝，我就深深地爱上了它。因为古筝曲听起来时而温文尔雅，时而又热情奔放，人在不同的心境下弹奏出来的曲风也是不一样的，所以，从曲子中，可以一下子就明白弹奏者的心情。
22、啊！声音真柔和，用力弹，叮叮咚咚的真悦耳，就这样，学琴的历程开始了，我的酸甜苦辣的生活也同时开始了。
23、琴声的魅力让人难以抗拒，琴声的美丽使我感受到了收获的喜悦。收获的喜悦给我带来了学习的动力，现在我对钢琴更是情有独钟，它让我陶醉，让我在美妙的琴声中享受着钢琴的乐趣，它让我欣喜，让我在勤学苦练中享受着成功的快乐。
24、琴声跟随着脚步缓缓前行，步履踏着琴声的脚步，依稀听见碎叶的声音，和着琴声的节拍，然后随风飘散。
25、琴声委婉连绵――有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
26、如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；()仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝……呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的心灵！
27、你再看那弄琴者，信手拔弹，从容典雅，一声声清新的音符从指尖泻出，凉凉的，穿越时空，使你惬意的神情不自觉地随筝音露出。
28、古筝的琴声十分优美，像小溪那泉水叮咚，又有着忧伤，好似那山谷的幽兰，也不少那份气概，好像一位英雄豪杰，古筝的琴声是多变的，要看弹琴人的心情和感觉，古筝是一种琴声让人陶醉的、让人仿佛生临其境。
29、动起来，像涓涓的小溪，流淌在山涧，溅出美丽而坦率的小花，不知疲倦地一路歌着。纯净时，会使你怀疑它是否果真经凡人之手，筝声紧，则若急雨敲阶，筝声缓则如细雨抚桐；张扬似朔风吹雪，舒展如微风拂柳。飘逸时，会使你仿佛看见霓裳仙子翩然起舞，舞着飞旋的衣袂与玄妙的身姿。
30、听起来或缠绵悲切，或泉水叮咚，或如走马摇铃。它的余音长短适中，最富于表现庄重古朴的抒情乐曲。那筝音有如桥下潺潺的流水，孤鸿飞过时的几声清啼，以及易安的婉婉叹息；有如看薛涛的浣花小笺，看一朵淡淡的兰花，静静的开放在遥远的夜空；又恰似那一树紫丁香的缤纷。
31、忽然，一阵悠扬的琴声夹杂着徐徐清风轻轻送入我的耳朵。那美妙的钢琴声似乎很远，遥不可用，又似乎很亲近，缭绕耳际。我止住了脚步，让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田，快乐地舞动着。
32、换了一着曲子，哦，是一首着名的钢琴曲《欢乐颂》，是伟大的音乐家贝多芬在耳聋后创作的，这着曲调平缓，让我耳熟能详的曲子，在今年的上海世博会开幕典礼上曾经演唱过，熟悉的旋律，把每个人的情绪都带到了最高点。可在这静静的夜里听来，我却觉得别有一番风味。
33、一个无眠的夜晚，我用琉璃般的月光，串起岁月留给我的沧桑，拨动琴弦，于池水中徘徊流连，激起道道涟漪，琴声穿越了岁月，穿越时光，与思念同行。
34、拿起古筝，缓缓划动下细细的琴弦，优美的音符一个个轻快的跳出，弹奏一曲古典之韵，看着谱上抒写的词，用琴勾勒出来的音蒹葭动人的美感。低头吟唱，从嘴上蹦出的词变的顺畅，像一条流动的溪水，把人带进聒美的心境，这些文字编奏的词，自然淳朴。
35、琴音绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼，又似泉水匆匆流淌。
36、琴声是心灵的复活，揪动着心进入冷凝的画面，在静寂中，银杏树高高的立在园地里无声的歌咏着秋，刺桐树黄黄的叶子早已写满秋意等待风来之后摘取。
37、琴声穿过门外洒满铜绿的门环，穿过布满渔火的江堤，闯过布满萤光的芦苇群，绕进客栈旁的巷弄，滑进郊外的胡同，徘徊寒风凛冽的村口，在清幽的帘外，悠悠荡荡~~
38、舒缓的音调，柔美的琴声，清脆的童音，与这夜是如此的协调，我那颗因作业难而烦躁的心也渐渐随着音乐平静下来。晚风轻轻拂过面颊，我仿佛还闻到了淡淡的花香，我把手伸出窗外，似乎是想去抓住大自然送来的这一切，虽然收回的手里什么也没有，但我却觉得沉甸甸的。此时的我，早已成为这和谐场景中的一部分。天地间，唯有月亮、琴声、晚风和我。
39、忽然，一阵悠扬的琴声夹杂着徐徐清风轻轻送入我的耳朵。那美妙的钢琴声似乎很远，遥不可用，又似乎很亲近，缭绕耳际。我止住了脚步，让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田，快乐地舞动着。
40、如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝………呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的心灵！
41、指尖流淌出声音如展翅欲飞的蝴蝶，扑闪着灵动的翅膀，清亮亮的流淌着，又好象塞外悠远的天空，沉淀着清澄的光。
42、琴声委婉连绵--有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
43、缓缓落座，修长而优雅地双手轻轻抚过琴弦...抚起了层层泛着涟漪的乐音。音色犹如一汪清水，清清泠泠...似夏夜湖面上的一阵清风..引人心中松弛而清新……一曲毕，起身..嫣然一笑
44、琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌
45、这时，音乐越来越低沉，我突然悟出了“举头望明月，低头思故乡”中那份浓浓的乡情，也读懂了余光中对大陆母亲的《乡愁》，那都是一个离家在外的游子，带着无奈写出的对故乡无限的眷恋之情。
46、琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
47、骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
48、亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵;又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。
49、如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝……呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的心灵！
50、玉手轻佻，只见那芊芊玉指在琴弦上风快的弹奏着,琴声尖利，高昂，却不突兀。犹如无数烈马跑去,壮怀激烈……音止，淡笑道
51、我舞动着手指寻找，寻找属于我的那个明镜台。()后来啊，才发现原来我寻找的一切却是我指间那优美的钢琴声。
52、尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。
53、深吸一口气，慢慢放松下来，但丝毫不失去那种感觉、韵味。继续最后的演奏。直到最后一个尾音结束都是全神贯注的，身心皆融入曲中。
54、玉手轻佻，只见那芊芊玉指在琴弦上风快的弹奏着,琴声尖利，高昂，却不突兀。犹如无数烈马跑去,壮怀激烈……
55、那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着。他的乐器时而高亢激昂，像涨潮时的海水拍打着海岸：时而委婉低沉，像年老的慈母呼唤着久别的孩子；时而清脆薄亮，像徐徐的清风拂过翠绿的竹林……
56、琴声再次响起，亦扬亦挫，深沉，婉转而不失激昂。
五年级的
教学目标：
1.自学生字新词。能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒、难以置信”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。
2.默读课文，能通过人物(教授、作者)的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。
3.有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱;同时通过对“我”拉小提琴经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。并尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。
4.运用抓住课题及课文关键词句等从多角度提出问题，并能运用联系上下文等方法解决问题。
教学重点：
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
尝试以教授为第一人称创造性的叙述文中故事。
教学准备：
乐曲：《月光奏鸣曲》，词语若干，相应的课件。
1.认真朗读课文，抄写下列词语。
白痴 沮丧 绝妙 懊恼 神圣 蹑手蹑脚 潜滋暗长
2.形近词组词。
锯( ) 蹑( ) 眶( ) 受( )
踞( ) 镊( ) 框( ) 授( )
3.结合课文，理解词语。
沮丧---- 懊恼---- 诅咒----
和谐----洋溢----难以置信----
全力以赴----声望----安详----
慈祥----
4.按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容：______
5.读课文找出人物的变化。
“我”演奏变化
家人情感变化
老教授鼓励言语的变化
像是据桌腿的声音
简直是个白痴
“是我打搅了你了吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”
教学时间
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
(一)播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们，就是这首曲子的——听众(板书)
可是，曲子好听琴难拉。要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难!有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。板书：唯一的(理解词语)
(二)齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么?(“唯一的听众”是指谁? “唯一的听众”她做了什么事情?)
说明：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。质疑可有多种角度，其中对课题的质疑是非常重要的一种。解决了上述两个问题，对课文的主旨也有了理解。
二、初读课文。
(一)那么，你有什么好办法解决这两个问题呢?(好好地读读课文)。
(二)下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。(学生自由朗读课文)
(三)现在这两个问题，你能解决了吗?
1.“唯一的.听众”是指谁?(老妇人)这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：( )的老妇人
2.“唯一的听众”她做了什么事情?
(请同学在初步朗读的基础上，用自己的话说说。)
三、再读课文，整体感知。
(一)对于文中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。
1.唯一的听众：音乐学院最有声望的教授 ;乐团首席小提琴手。
引读体会老教授的身份之高。“声望”就是——(名望)，首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物。这位老人是——(音乐学院最有声望的教授)而且还是——(乐团的首席小提琴手)可见她是多么受人尊敬啊!
2.“我”：“音乐白痴” 面对成百上千的观众演奏
读读课文的第一小节，理解“音乐白痴”：父亲和妹妹一开始认为“我”是一个——(音乐白痴)，因为他们觉得——(我拉出的小夜曲，在他们听来，就像是锯桌腿的声音。)
(二)默读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
(三)快速浏览全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。运用抓故事起因、经过、结果的方式试着概括课文主要内容。
(四)理解“指点”并质疑。
1.结合妹妹前后评价的两句话。
2.理解“指点”(在技艺上进行指导、点拨。)
3.对照妹妹的话质疑。
说明：指导学生抓住课文统领全文中心的重点词语从多角度提出问题，提高学生质疑能力，同是又能梳理出文章的一条主线。
(五)小结。
老教授究竟有没有指点“我”?这是妹妹想要知道的，也是我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人?(语言传授，动作示范)。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。
四、作业。
基础题
1.熟读课文，抄写词语。 (易混易错字)
2. 多音字注音组词：藏( ) ( )调( ) ( ) 曲( ) ( )
3.结合课文，理解词语
沮丧---- 懊恼---- 诅咒---- 和谐---- 洋溢---- 难以置信---- 全力以赴---- 声望---- 慈祥----
4.抄写文中描写老人语言的句子。
5.按故事的“起因、经过、结果”三方面介绍主要内容： 。
第二课时
一、复习引入。
同学们，通过上节课的学习，你能围绕着课题将故事主要内容完整地叙述出来吗?他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧!那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧!去沐浴爱的雨露，去接受心灵的洗礼。
二、直奔重点，挖掘主题。
一个人由开始被人认为在音乐方面是白痴的、弹琴如锯桌腿的，到后来的在各种文艺晚会上面对成千上百的观众演奏，这有多么大的变化呀!老教授究竟有没有指点“我”?这是妹妹想要知道的，也是这节课我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人?(语言传授，动作示范)。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。
说明：直奔主题，要求明确，使学生学有方向，心中有数。
三、深入学习老教授的话，体会对“我”的鼓励和指点。
(一)初读老教授的话，理清线索。
1.默读课文，用直线划出老教授说的话，并大声念出来。
2.交流，出示
“ 是我打搅了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗?就在每天早晨。”
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。(这句学生可能找不出，可让学生再仔细读读课文第九节)
3.自读，读通句子。
4.引读，理清线索。
由于父亲和妹妹说听我拉琴是种折磨，于是，有一天清晨，我独自躲在林中练琴，恰巧遇见了一位老人，在我准备溜走时她对我说了这么几句话——(男生读)我被这几句诗一般的语言打动了。此后，每天清晨我都会去林中拉琴给她听，而她也总不忘对我说——(女生读)我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。渐渐地，我开始变了，有一次，她竟对我说——(齐读，随机改成直接对话)
说明：通过引读，帮助学生理清线索，为进一步的学习作准备。
(二)细读老教授的前3句话，体会“诗一般的语言”。
过渡：初次见面时，“我”被老教授那几句诗一般的语言打动了，因此才会有以后的每天清晨都去拉琴给她听的事情发生。
1.你觉得怎样的语言称得上是“诗一般的语言”。(节奏明快，语句优美)
2.自读句子，你觉得这些句子读起来感觉优美吗?
3.指名读读2-7节，划出老妇人看到和听到的内容。
师：这些话看上去很平淡，为什么会令我觉得像诗呢?老人是怎么会想到说这些话的呢?我们一起来看看初次见面的那天她看见并听见了什么?
交流，出示
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
琴声就像在锯桌腿。
我不由得诅咒自己：“我真是一个白痴!”
我的脸顿时红起来。
4.结合看到和听到的内容，想像老教授说这番话时的心理活动。
想像说话
师：现在你就是这位老教授，请联系看到和听到的内容，说说此时你会怎么想?
出示：老教授看到……听到……，心想……
随机理解“诅咒”，体会“我”的自卑。
“诅咒”就是咒骂的意思。“我”为什么要“咒骂”自己?(懊恼、沮丧到了极点。)
指导读句，读出懊恼的语气。
刚才大家都说得很好，通过彼此之间的互相补充，明白了老教授对“我”说这些话的用意。
5.体会“每天早晨”，感受老人告诉“我”拉琴贵在坚持。
老人最后还嘱咐我——(就在每天早晨)，从这句话中你有没有听出来，老人其实是在告诉我什么?
6.再读，体会“我”的内心感受。
自读，现在你就是“我”，听了老教授的这3句话之后，分别会有哪些感受?(同桌配合读读、议议。)
师生配合读，体会“我”的内心感受。
7.体会“诗一般的语言”
现在你明白为什么这些话读起来感觉并不优美，但却令我觉得是诗一般的语言了吗?
8.小结：同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这真是一个(善解人意)的老妇人呢? (由外貌上升到品质)
9.指导朗读。
自由读句：这是一位老教授用心良苦的指点，自己试着读好句子，要注意语气、语调。
指名读
说明：通过细读老教授的 “诗一般的语言”，再体会“我”的内心感受，突出了老人的善解人意，对年轻音乐人的关心、热情鼓励。
(三)质疑，理解第一个“秘密”。(学习第8节)
指导学生抓住两处“秘密”提出问题。(预设：秘密是什么意思，这两个秘密一样吗?)默读课文的第八节，我心里珍藏的这一个秘密是什么?你知道了吗?
(四)细读老人的后两句话，体会对我的鼓励。
