爱与责任的名言名句【经典篇】
1. 不厚其栋，不能任重;不敬其业，不能任教。
2. 诚实做人，踏实做事。
3. 大家都在做同样的事，不同的是自己怎样做?
4. 担责任，始成长;尽责任，方进步。
5. 当你感到周围的人需要你的时候，这种感情会使你有旺盛的精力。
6. 德厚者流光，业勤者流芳。
7. 负责使人进步。
8. 高尚，伟大的代价就是责任。
9. 高素质的教师成就高品质的孩子。
10. 关爱他人，不管他人对你有多少爱，你都应该关爱他，这是我们应有的责任，爱与责任是分不开的。
爱与责任的名言名句【精选篇】
1. 爱是比责任感更好的老师。——爱因斯坦
2. 这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
3. 改造自己，总比禁止别人来得难。——鲁迅
4. 当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
5. 员工能力与责任的提高，是企业成功成功之源。——IBM公司
6. 没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思
7. 敬者何?不怠慢不放荡之谓也。——朱熹
8. 自律在心中，生活有责任心——夏韶东
9. 对上司谦逊，是一种责任。——富兰克林
10. 高尚伟大的代价就是责任。——丘吉尔
11. 一分荣誉，十分责任。——民谚
12. 责任感与机遇成正比。——威尔逊
13. 不尽责任的自由，只能产生无秩序。——丹·韦伯斯特
14. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
15. 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
16. 先生的责任是教人做人。——陶行知
17. 勇敢乃是自信与害怕中间之道。——亚里士多德
18.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
19. 力量越大，责任也就越大。——金龙升
20. 自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来
爱与责任的名言名句【热门篇】
1、“爱与责任”是每个人都拥有的，无处不在。
2、“爱与责任”像迷途中的一块路标，指引我走向正确的方向。
3、“爱与责任”像夜晚的路灯，指引着我们的未来。
4、“爱与责任”像一本知识大全，指引我们知识。
5、“爱与责任”像一盏明灯，照亮我们前行的路程。
6、爱，你如同天空，无边无际;责任，你好像一颗颗种子，传播在人与人之间。
7、爱，如空气。播散在我们心间;爱，如烈火，是热烈的。责任，是我们每人要承接的。让我们行动起来吧!
8、爱，如同一颗颗水晶，照亮我们的心灵;责任，如同一朵朵蒲公英，播种着未来的种子。
9、爱，是人与人之间的关爱，关爱是没有任何限制的，关爱是一种每个人都应尽到的责任。所以，让我们每个人都去传播这种爱，让我们的世界充满爱。
10、爱，是一种高尚的品质;责任则是一种坚定的信念。
11、爱而有度，严而有格。
12、爱就是一张帷幕，拉开这美好的世界，而责任便是这其中最主要的因素。
13、爱就像一条美丽的'丝带，把我们连接在一起;责任就是一种义务，要把它做好。
14、爱是人类重要的一部分;责任是用无声的语言来描绘它。
15、爱是伟大的，没有人不需要它，也没有人给不起它。
16、爱是无边的海洋;责任是海洋中一条最大的鱼。我正在向无边的海洋和这条大鱼学习。
17、爱是无声的，是人类的义务。
18、爱是无私的奉献，让别人感觉到温暖;责任是一棵大树，为我们挡住风雨。
19、爱是一个小小的种子，只有有责任感才会爱任何一个事物，任何一个人和那美丽的大自然。
20、爱是一缕春风，吹进我的心田;责任是一把圣火，照亮我们的人生道路。
21、爱是正大无私的奉献;责任便是一种美德。
22、爱像一粒种子，播撒在每一个人的心间。让我们学会感恩吧!
23、爱心+信心+耐心=责任。
24、爱心和责任是我们教育工作者的灵魂。
25、爱心是源泉，责任是纪律。
26、爱学生，就是爱未来。
27、爱犹如千钧之重，责任往往重如泰山。所以，用欣赏的眼光看待它们吧!
28、爱与责任，爱心为首，一个人要有爱心，有责任，一生才会有意义。
29、爱与责任，无处不在。
30、爱与责任的种子要从小播种，认真呵护。
一、读拼音，写字组词。(每字0.25分，共5分)
suōxièluòlǚzhìxùyìlì
穿()机()联()()行()()
diānbǒcānguǎnhuāngwúrényānchúnqiāngshéjiàn
()()()()
二、组词。(5分)
恕()俱()侮()疑()糊hú()
怒()惧()诲()凝()糊hù()
三、选词填空，填序号。(3分)
(a、熔化b、融化c、溶化d、品位e、品味f、截止g、截至h、化妆i、化装j、情景k、情境)
1、再坚硬的钻石落到岩浆里，都将()。
2、春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢()。
3、金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好()。
4、报名活动昨天已经()。
5、()好了没有?观众们正盼你主持节目呢。
6、如果
四、填合适的关联词语。(5分)
1、()女店主脸上带着甜甜的微笑。()微笑掩不住她极度的疲劳。
2、张乐是个优秀的少先队员，他()学习勤奋，()很爱体育。()有多忙，他()坚持晨跑，()他的身体一直很棒。他常说：“()做一个全面发展的学生，将来()能为祖国的现代化建设做贡献。”
五、按要求写句子：(6分)
1、突然，沉沉黑雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。
缩句：________________________
2、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕;如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。
仿写：如果，你是_____，我乐意是____________。
3、大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。
“被”字句：______________________
六、修改病句(在原句上改)(4分)
1、哥哥和李明是好朋友，他经常约他去打球。
2、我估计明天一定下雨。
3、南山的秋天是一年中最美的地方。
4、经过老师耐心教育，使我认识了自己的错误。
七、根据意思写成语。(5分)
1、形容有条有理，一点也不紊乱。()
2、指非常正确、不容置疑的道理。()
3、形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。()
4、针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。()
5、比喻一开始就取的好成绩。()
八、按课文内容填空：(每空0.5分，共11分)
1、课文《负荆请罪》是根据著名的历史故事《_____》改编的`，故事发生于_____时代，讲的是赵国的大将军_______
用_______的方式向_____请罪的故事，现在这个成语表示______________________。其中我喜欢的人物是_____，因为他_________________。
2、___国作家_____，为我们塑造了一位_____、__
__的船长形象，船长为了_________________而________。课文最后，作者把船长比作了一尊“__________”，这样写的好处是_______________。
3、《最后的姿势》是写的_____________在四川_________大地震中的一个老师：_________。他在生死攸关的一刻，__________________他用自己_________宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：___________________________。
【教学目标】
1．阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。
2．体会“张开双臂、护住学生……最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。
【教学准备】
自制课件
【教学过程】
一、导入课文
这节课我们继续回到2008年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受谭老师那定格在生命最后一刻的姿势。（板书：最后的姿势）
二、感受人物品质
师：请大家打开课文，自读课文第2—7小节，用笔画出描写谭老师的句子，并将划出的句子默默再读几遍，从这些句子中你看到一位怎样的谭老师。
1．学生自读课文
2．集体交流句子，相机出示：
（1）这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”“人生的……。”
（2）他意识到……快……
（3）在教学楼……谭老师……护住了四个学生。
3．引导学生感悟句子，关注细节，感受谭老师的品格。
(优秀的老师，教书育人，是关心学生的老师，是一位将自己的生死置之度外的老师……)
（大家快跑立即撑护住）
4．引导学生读好这句话，读出谭老师的内心世界
师：谭老师是一位十分注重教书育人的老师，是一心关心学生的老师，是一位不光是言语教育还重视行动教育的老师，文章对他的言语行动的描写刻画第反映谭老师的平凡而又伟大，为了学生将自己的生死置之度外。
师：请大家再看课文，文章除了在写谭老师的语言和动作的时候还有这样的几句话，出示：
（1）天空阴沉沉的。
（2）忽然，课桌……起来，地震！
（3）楼房摇晃……腾空而起。
（4）地动山摇……塌陷了……。
这句话是当时的环境描写，在文章到底有什么作用，能否删除呢？
5．学生自读品位，集体交流
（真实，更反映情况的危急，同时反映谭老师的镇定）
师：可见这些环境描写在文章中也起着衬托作用，十分有必要，更能反映谭老师的品质，让我们一起来分角色朗读课文。
(一组读环境描写句子，一组读描写谭老师的句子。)
6．分角色朗读
师：地动山摇，破裂的钻块、水泥……楼房塌陷了……谭老师已深深地被埋在废墟中，当人们在营救过程中又感受到怎样的一幕呢？
三、评价人物品质
学生浏览课文8—10小节，文中写了三个人物的语言，分别是怎样说的？
1．出示：（1）“我们发现他的时候……四个学生都还活着！”
（2）“地震时，眼看……身上。”
（3）“如果……希望留给学生。”
2．学生默读文章句子，思考：从句子中你又能体会什么？
引导学生体会谭老师的`品质（抓住重点词：扑留）
（这一扑说明了……这一扑说明……这一扑又说明……）
3．师生分角色朗读课文
师：同学们，文章通过侧面描写写出谭老师的伟大品质，在学生眼中，谭老师的课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，在老师眼中，他是最疼爱学生的人，从教26年来谭老师教学成绩显著，被评为特级教师，他在校园中哪怕看到一块小石头都要捡起来，原因是生怕学生们在玩耍中受伤，然而这一切再也看不到了，留在老师和同学们脑中却是这
出示：张开双臂……姿势
这样最后的姿势，这样的姿势在文中共出现了三次，你知道其中的目的吗？（学生讨论，集体交流）。
师：同学们，我们一起来看谭老师的一切行为，如果将这一切行为都化成一个字的话，那是一个什么字？（爱勇……）如果把他那张开双臂的姿势定格为最后的姿势的话，我们还可以说这是怎样的姿势？（英勇的姿势顽强的姿势爱的姿势师德崇高的姿势……）
师：这是多么崇高的姿势呀，多么充满爱的姿势，让我们一切缅怀谭老师，缅怀谭老师那永存的姿势——齐读句子
师：谭千秋一个普通的老师，一位平凡而又伟大的老师，他用自己的行为诠释了教师的爱与责任，说爱，那是因为，说是责任那又因为（）。同学们，俗话说“大爱无痕”，谭老师就是将自己的大爱化成了最后的姿势，所有人们这样赞颂——
出示：英雄不死，精神千秋
师：英雄人已逝但不死的是（）。
四、升华情感
师：谭千秋的精神将永远留在我们的脑中，他的英雄事迹将载入史册，在事后有位老师写下了这样的一首诗——
《我该想到》
1．学生自读文章
2．齐读文字
师：此时此刻相信你也有很多的话语想对谭老师讲，想表达自己的情感，请你们拿起笔写下自己最想说的话。
3．学生练笔。
4．集体交流。
