词语
大腿 小腿 长腿 短腿 粗腿 细腿 脚丫 脚趾 脚背 枯瘦 耐磨 黝黑 脚底 脚跟 脚板 脚步 膝盖 宽大 肥大 修长 坚硬 有力 光滑 细嫩 细长 粗壮 白净 白嫩 粗糙 坚实 飞毛腿 罗圈腿 平脚板 厚脚板 铁脚板 腿肚子 小脚丫 脚趾头 八字脚 胖乎乎 黑乎乎 凉冰冰
成语
双脚细小 一双小脚 大脚丫子 纤小的脚 纤瘦的脚
三寸小脚 三寸金莲 脚丫肥短 脚板肥厚 两条长腿 两条粗腿 双腿粗短 脚趾靠拢 腿肌发达 两条瘦腿
小腿白皙 脚如铁板 腿如麻杆 两腿修长 腿长脚大 腿如灌铅 两腿粗壮 脚板扁平 腿脚灵便 两腿滚圆 脚背肥厚 腿脚利索
句子
他的脚肿得像发亮的芭蕉杆。
爷爷早已将鞋脱下，高高地挽起裤腿，那双宽大的、长满老茧的脚，踏人了冰凉的河中。
她的脚瘦长，略小，雪白雪白的，脚趾头像嫩藕芽儿似的。
别看小明的双腿细细的，可肌肉发达，跑起来特别有劲儿。
奶奶的脚是被缠过的，枯瘦的小脚，脚趾被摧残得已残缺不全。
她那两条修长、轻灵、爱动的腿，走起路来总是一弹一弹的。
他那双腿上，静脉曲张得像一条条虹绷似的。
那男孩挽着裤脚，没穿鞋，褐色的脚板踩在泥水中，发出有节奏的“啪啪”的响声，脚脖子上粘了一块块泥巴，看上去斑斑点点的。
望着爷爷坚实而黝黑的脚腕，还有那又宽又大的脚掌，我真佩服。
我的爷爷有一双硕大、有力、耐磨的脚。
大伯的脚很大，皮肤粗糙破裂，裂缝中间眼见得还渗出一点血。
她走路直挺着腰板儿，两只小脚蹬蹬蹬瞪地走得飞快，走路比说话还快。
这孩子年纪不大，长了一双大脚，两只鞋子像小船一样。
段落
我爹的一双脚，左脚粗，右脚细，皮里包着一条条贩闯似的筋，脚掌中间凸起像一座桥，脚趾粗而短，外面裹着一层厚茧，圆圆的脚趾肚儿像半个蚕宝宝。可别小看这双脚，它走过的高山大河不计其数。
我看见一位老奶奶费力地上了车，她手里拄着一根拐杖，腿脚不灵便。一位男孩让了座，我仔细一看，心中一怔，那小男孩架着双拐，正慢慢地移动双脚，那双腿笨拙而又沉重。
她挪动着两条细长的腿，慢条斯理地朝前走着，她走道时，脚跟稍稍使劲，叫人看起来她似乎不经常光着脚走路，她先用脚跟着地，接着才把全身的重量移到脚尖上，故意对地面施加一个额外的压力，仿佛每走动一步都在考验着地板的'承受力。
当他在船上来来回回地踱起他那老圈子的时候，立刻就听到他那踩在甲板老地方上的稳实的步履声，因为船板上都四现着他那化石似的步履的特别印记了。
我也学着爷爷的样子，把鞋脱掉，光着洁白的脚丫跟着拾草，可细嫩的脚板被扎得钻心般的疼。再看爷爷，拉着大锄，稳稳当当地向后退着，真像踩在海绵上一样，那么自然、舒坦，再硬的土块在他脚下一碾，准成碎末。望着爷爷坚实而黝黑的脚腕，还有那双又宽又大的脚板，我真佩服。
早晨，天气很晴朗，姥爷说要带我去一个好玩的地方，我听了以后高兴极了，就问姥爷：“到哪里去呀？”姥爷说：“到绣球公园看马娘娘的大脚丫！”我一下就开心的跳了起来。
上午九点半，我们一家五口人来到了挹江门城楼边的绣球公园。我们沿着一条石板路，向着公园里树林的深处走去，不远就看见了一座像球一样的小山。姥爷指着山顶上的一块大石头，兴奋的.说：“你们看，那里就是马娘娘的大脚丫!”顺着姥爷手指的方向，我真的发现了传说中马娘娘的大鞋子，在大鞋子的下方还有个好大好大的大水坑。
后来姥爷告诉我们，这个大水坑就是当年马娘娘一脚踩出来的大脚丫，我们都被眼前这个传说中美丽的故事惊呆了！这个星期六，我过得特别特别开心 ，因为我终于看到了六百多年前传说中的大脚丫！
设计意图：孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊！可是爸爸要工作，就会经常不在家，怎么把爸爸留在家呢?有了，将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。
《大脚丫 小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸，体现在她的一言一行中，让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸，爸爸就可以一直陪着自己了。是啊！孩子需要父母的陪伴，亲情需要付出时间来呵护，别让孩子等待太久。
活动目标：
1.学习根据画面理解故事内容，体会布布和爸爸之间的亲情。
2.能安静的倾听同伴、老师的讲述。
活动准备：
图片、课件、《大脚丫 小脚丫》故事音频
一：导入活动
1今天庄老师请来了一位小朋友，她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧！布布很喜欢自己的'爸爸，你们喜欢自己的爸爸吗？
2你心目中的爸爸是怎么一个人？(幼儿描述自己的爸爸)
3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?
二：听故事 看课件：
讨论：1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?
2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?
3.你想要爸爸经常陪着你吗?
你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?
三：师幼共同听故事
1.师幼共同讨论
2.教师小结
