携手同舟奋进，齐心共创繁荣。激扬文字兴文明。诵诗何把酒？笔砚可持青。东去春来联谊，江山日暖书声。《江南烟雨》序兰亭。叶儿魔弟弟，才艺耀银屏。
在龙年三月里，田野上听到欢快的乡村民歌声，当树枝上响起候鸟的呢喃，当天空中飘起逐日的风筝，春天来了。在江南的明媚阳光下，春天初露胆怯的面庞，它像新嫁娘和她脸上略施粉黛的婚妆，也像一朵正在枝头初绽蓓蕾的樱花。在江南渐暖的风中，我们读得出浓郁的春的韵律，体会得到生命是多么的美好。春天的歌喉，唱出的是对生命的赞美和颂扬。这是美好的生活里最能使人流连忘返。江南的风是催人奋进的鼓点，也是膨化生活的因子。她吹绿了大地，也吹拂起我们心中的梦想。
在三月春风中，《江南烟雨》赢来了好多值得祝贺的喜事，而今，又出现一位俊美的大才子----叶儿的魔弟弟，无论他的小说、诗歌、古韵、杂文堪称一流。他的到来是《江南烟雨》之大幸。去年腊月我很荣幸采访了他，他的谈吐不凡、彬彬有礼，真乃才子也。
这是采访的内容：
在这新春佳节来临之际，请允许俺代表魔族的老老少少向各位老师，兄弟，好朋友们深施一揖，道一声：”大家好，提前祝大家新春快乐，身体健康，合家幸福，万事如意！“
本魔在认真看了各位的问题后，决定不按先后顺序来回答，而是以一个逐步介绍自己的程序来一一回答各位的提问。
首先，我先来回答松声兄的问题，因为这个问题是个可以让大家了解本魔的一个好的开始，因此我选择先回答松声兄的这组提问，还望大家不要介意才是，本魔在此先行拜谢了！
一.给松声兄的回帖：
其实对于松声兄这组提问，我只要将自己的
本魔与松声兄是同乡，都是东北辽宁人，本魔出生在辽宁的一座古城——辽阳，四岁失去父亲，有母亲含辛茹苦的养大，本魔每天早晚两次都要到母亲家瞧瞧，看看有没有需要做的事，至于我这边下没下雪，这个嘛，我想松声兄在辽宁卫视的天气预报中也可只知道正确答案了！年货问题，当然是俺来买啦，难不成还要老妈来筹办啊！剩下的个人
本魔曾在一本家谱中看到，老祖宗是唐初名将，齐州历城人，因其功居于凌烟阁二十四功臣之一，本魔亦随祖宗，隶属汉族，至于性别嘛，就请大家看着办了，反正大家也知道本魔，不会弄错性别的。籍贯：辽宁辽阳；宗教信仰：我行我素，敢作敢为的魔族；爱好：做梦，并把所作之梦变为现实。
另外呢，本魔也向松声兄及各位兄弟姐妹，好朋友们针对松声兄之前那个下马威透露一下，本魔六岁习武，各类拳法，器械，一个不精，最喜好实战技击术，实际战例可参考本魔的小说《放手也是一种美丽》中早市上的那段描写。估计近距离的搏击，不见得就不是那位箭术高手的对手哦！
至于‘拗救过的句子是律句吗？’这个问题，还真难住本魔了，只记得曾记过一些这方面的资料在电脑文档里，不知道是否正确，如有错误，还望指正：
律诗平仄“格”式，要求很严，但也有一定的灵活、通融性；即：在允许的`范围内，有的地方可以变通。古代诗人的作品中，在平仄格式上变通的情况相当普遍，以至毫不变通的律诗，反而不容易找到。变通，并不是任意的，是有一定规则的。古诗人作诗，也常会有某个字不合平仄格式的句型，这叫“拗”，或“拗句”。既然已经“拗”了，得采取适当的方法加以补救，这就叫“拗救”，拗而救者，当属正常。
二.给飘然孤独回帖：
飘然兄，请恕本魔把你的提问放在这几个人的后面，实在是因为你的问题很正规，需要严肃认真的对待与回答。
飘哥第一问：你洒脱从容、英气逼人的气质是如何“装”出来的？
答：飘然兄这个问题本身就是答案，确切说是50%的答案，气质确实是装出来的，不过要装也要有一定的基础不是！至于基础嘛，我想大家也都能了解的哦，本魔就不浪费时间了哈！
飘哥第二问：你年纪轻轻，但文言功底深厚。你这深厚的文言知识是如何“偷”来的？
哈哈，看来飘哥很了解本魔的个性，本魔有些地方切实象足了俺的师尊——江南至宝：清露若水。俺和师尊有一个共同的优点：“懒”！所以飘然兄总先帮本魔回答了50%，本魔对兄之关照先谢谢了哈!
说道“偷”，很是形象，但要说白了就两个字：喜欢。
因为喜欢才接触，因为接触才熟识，因为熟识才领悟，因为领悟才“窃”为己有！不知兄对本魔这个回答是否满意！
飘哥第三问：你想象力丰富，作品天马行空。请问你这丰富的想象力是“谁个送你的”？
在这里首先要感谢我的父母，是他们把能装载丰富想象力的躯体送给了我，其次要感谢大自然，是大自然送给了我各种需要的概念，之后还要感谢我的那些书籍，是它们装填了我的大脑，当然还要感谢江南，是江南给了我一个平台让我做自我展现！还有我还要感谢我自己，因为是我自己决定把丰富的想象力变成文字，最后我还要感谢我的梦，是梦将我的想象力成全。
飘哥第四问：你到江南应该比飘哥早些，对于咱江南，你“厌恶”到什么程度？
本魔对江南已经到了“深恶痛绝”的地步，一日不见她，就觉得抓心挠肝，一日不见她，就感到手足无措，一日不见她，就会寝食难安，一日不见她，就会发觉自己少了一座知识的靠山！
以上是本魔对飘然兄的提问做出的答案，不知道是否可口，咸淡如何！
三.回复世侄女小絮儿的帖子
1、破小魔又帅气很可爱，如何面对来自四面八方的倾慕眼神？
答：就如絮儿面对那追随者一样一样滴！（真滴！）
2、在网络上，你有倾慕的对象不？要是没有，肯定是撒娇加撒谎，要是有，请问是谁？她是如何俘获你那颗在云上的心的？
答：当然有，她是我心中的女神，她挥了挥衣袖，一阵风儿吹过，吹散了云，本魔的心就掉下来了，她捡起来吹了吹上面的灰就拿走了！
3、简述一下你和叶儿的“家谱”由来。
答：想知道这个家谱的请来俺家问问本魔的家人就知道了，要是本魔直接说大家会怀疑本魔说瞎话的不是！
4、你对我的称呼不止一个，请问最喜欢哪个？为什么？
答：只要是本魔叫的都喜欢，因为大师本魔亲口叫的，因为喜欢才能叫！
5、如何看待你叶儿姐姐其人其文，看待你师父其人其文，如何评看待你师尊其人其文？
答：我滴那个天，这是一个问题还是一组问题啊！
我姐文如其人，人胜其文。（我姐的文永远是温婉，略带忧伤的）
我师父文不如人，人如师尊。（我师父的文，永远是那样的厚实，但比不过我师父的为人，我师父更实在，绝对的好人！）
我师尊还用我说嘛，能领导我师父及江南文坛，还能指导本魔，当然要人品文品并重了哦！
6、江南社团对你而言意味着什么？
答：江南社团是本魔的精神家园，本魔将誓死守护这片神圣的净土，无论是谁，胆敢扰乱江南，本魔必究之！
7、看过你的小说《放手也是一种美丽》，是亲身经历吗？
答：此文实属真事，如有雷同，必属剽窃与我！
8、喜欢我们的“风”家族吗？据非常可靠的消息，你曾经是某个群里最优秀的管理人员，那么请问你觉得管理好一个群，最重要的是什么?
答：我喜欢做我自己，但更喜欢融入风家族！（这是谁这么无聊，把陈年旧事拿出来啊！估计也没别人，泄底怕老乡啊！现在是流汗的表情哦）本魔觉得管理好一个群，首先要以群员为首要，想群员之所想，要用自己的热情去对待每一个群里的朋友，并用自己的快乐去感染大家，让大家感到温馨，温暖！
世侄女，你要累死我这老头子啊！！！
四.回复小溪妹妹的帖子
呵呵，魔哥哥，接问题咯。这是以小溪的身份提的啊。如果我给你一块冰，请从经济、政治、哲学、宗教、国学、农业六个方面综合论述它的功用，需要具体数据。
答：我的妈啊，问题还没看完就先崩了一个溃，六个面的冰，小溪妹妹不是看错了吧，那应该是钻石才对啊！
一，经济：如果是在沙漠，这块冰的价值就是生命的价值，而要是在冬天，这块冰的价值就只是一块冰而已，就算是冰，在经济学角度来讲，也要看它所处的位置和所在的时间段。
二，政治：一块冰就是一个竞争的借口，一个吸引国民选票的筹码，政治家总能找到这块冰的利用价值的。
三，哲学：冰之所以是冰，就因为它是冰，所以是冰!
四，宗教：既然能有拜火教，就会有人能想出一种教条让人来崇敬这块冰！
五，国学：这是一个大问题，大视角。
六，农业：冰是水凝结而成，既然能江水凝结成冰，就说明春天不远了，而冰多，说明水量充足，水量充足土地就不会干渴，庄稼就会有个好的收成！
一块冰，我希望是凝冰！
看了吗？小魔好才情啊！愿我们的友谊天长地久。祝龙年里创作愉快！
提笔挥毫
呼唤我们的灵魂
泼墨山水
履行心灵的约定
于诗词的江南中徜徉
在散文的原野上踏青
穿梭于文字的世界
陶醉在迷失的爱情
来吧来吧
让我们携起手来
《熟能生巧》教学设计篇1
教学目标：
1、学习课文中的生字，能在词语中辨析多音字；正确读写词语，联系上下文理解词语。
2、学习课文，能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
3、能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。
4、想像说话，发展语言，发展思维。
教学重点：
能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。
教学难点：
能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义
一、回忆揭题：
请大家回忆一下，已学过的课文《老张卖糖果》，老张卖糖果一抓就准，“一抓就准”是什么意思？
像这样的人，老师也碰到过，我每次去城西菜场买豆芽菜时，我说买一元，那妇女也是一抓一称，正好一元。像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到，你能用一个词语来形容一下他们的本领吗？
出示：熟能生巧读课题
这是一个成语，今天我们来学习有关它的故事。
二、自学感知：
1、轻声读课文：读准字音；课文写了哪些人？什么事？你最佩服谁？
2、读后交流：课文写了哪些人？什么事？
武士射箭百步穿杨
老翁卖油滴油不沾
谈谈你佩服谁？
三、学习体会：
老师读了课文后也很佩服他们高超的本领。下面我们先来学习描写武士射箭部分。
1、自由读第1——2段：哪些地方让你最佩服？找到具体的句子读读体会体会。
2、读后交流：
读有关的句子，谈自己的体会。
练习朗读
能演示一下这一段的内容吗？
3、演一演：你们演示得不错，但老师总觉得没有像武士那样好？为什么？
4、假如你在场会说什么？分小组说说———交流朗读大家欢呼的句子。
5、当大家一片喝彩时却传来一个声音：老师读老翁的话：这没什么？熟能生巧，不过手熟罢了。
6、练习朗读体会，老翁说此话的语气。
7、假如你听到此话会怎么想呢？读武士的话。
他能说此话，必有其道理。请学下面的内容，谁谁你佩服老翁的理由。
8、你想试一试真的注油吗？指名上前演示。
9、自我评价一下注油的过程。
读老翁注油的过程。你想说什么？在场的人和你们一样的惊讶、佩服、赞叹。
10、此刻的武士在想什么呢？
11、讨论：假如老人和武士换一下呢？（都不行了。）
12、想象：武士第一次射箭时的情景？老翁第一次注油的.情景。第二次呢？武士今天能百步穿杨，老翁能滴油不沾都是经历了好多年这么一次次的练习，练得多了，找到了窍门，本领就高了。
出示句子：这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。（不必炫耀）
我也没什么，只不过熟能生巧罢了。（很谦虚）
四、总结明理：
我们不能滴油不沾，而老人能，我们不能百步穿杨，而武士却能。他们的那手本领都源于熟能生巧。
学了课文，你还有什么问题吗？
我们学习课文，发现了一些问题，解决了一些问题，又发现了一些问题，这很好，学习就是这样。
五、作业：
1、抄写生字和词语
找找生活中熟能生巧的事例
《熟能生巧》教学设计篇2
教学目标：
1、知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
2、学会本课的6个生字，能在词语中正确辨析多音字“中”；能正确读写并理解5个新词语，能联系上下文理解句中的词语。
3、能找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。
4、能用自然段归并的方法给课文分段。
教学重点：
找出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。
教学难点：
用自然段归并的方法给课文分段
课时安排：
2课时
第一课时
教学内容：
自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。
教学过程：
一、初读课文。
（1）自学课文，思考：故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容是什么？
（2）讨论课后习题2
二、再读课文，给课文分段。
“课文写了射箭武士和卖油老翁两人的本领”，试把课文分为两段。
难点突破：
第3自然段写射箭人的活主要作用是什么？
三、三读课文，完成下表：
有什么本领
怎么看待这种本领
围观群众
卖油翁
射箭武士
卖油老翁
四、正确读写。
第二课时
教学内容：
感受两个主人公的“熟能生巧”，指导朗读，完成作业。
教学过程：
一、感受两个主人公的“熟能生巧”。
1、划出表示武士射箭动用非常熟练的句子。
立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到……
2、划出表示卖油翁动作非常麻利的句子。
他左手拿着小嘴葫芦……钻进葫芦里去了。
3、如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会怎样？
二、指导全文朗读：
读出不同人物对同一事物的不同态度，重点是突出卖油翁熟练注油技巧和朴实平淡、波浪不惊的语言（武士、旁人只是陪衬）。
三、完成作业。
《李广射虎》是一篇“文包诗”,课文由唐朝诗人卢纶的《塞下曲》引出,介绍了“飞将军”李广,分享了《李广射虎》的课件，欢迎阅读！
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
养成教育训练点：养成勤于积累的好习惯 。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.由介绍卢伦的《塞下曲》六首。
2.引出文中诗句，简单介绍"飞将军"李广。
3.板书课题，生读题。
4.有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？
5.学生介绍，教师补充。
6.读了课题，你想知道哪些问题？?（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）
7.出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。
二、读课文
1.自学课文。要求：
（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆
2.检查自学效果
3.指导书写生字
4.范读课文
5.分自然段指名朗读
6.各自轻声读课文，思考讨论。
（1）文章的题目是李广射虎，"射虎"的含义是什么？
（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，
（3）范读《塞下曲》。
（4）指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业：
1.练读课文
2.抄写生字词
3.了解关于李广的故事。
4.选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。
第二课时
一、诗文导入，质疑问难。
1．齐读课题。
2．通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位--，人们称他为--（生答）（板书：神勇无比??"飞将军"?）我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）
（1）你能正确、流利地读给大家听吗？
（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。
二、学习课文，理解内容，指导朗读。
（一）过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！
（二）精读体会第三、第四自然段。
1．请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。（学生自由读课文3、4段）
2．读中感悟第三段。
（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出"沙沙"、"沙沙"的声音。（屏幕显示黑夜）
师：假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说）
（2）读中感悟。
师：你能读出这样的感受吗？
（屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出"沙沙"的声音。）（指名读）
师：我从你的`朗读中感觉到了害怕。
师：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？你从哪里看出来的？（没有……搜寻）
引导学生说话：
生：这一带常有猛虎出没。
生：一阵风吹来，树木发出沙沙的声音，让人胆战心惊。
师：什么是"搜寻"，你从中体会到了什么？
生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。
师：大家真会学习！由此可见，李广将军怎样？
生：警惕性高！
生：李广却毫不惧怕，真是胆量过人！（板书：胆量过人）
师：他是怎样做的？请同学们打开课本自由地读一读第3自然段。
师：这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）
师：谁愿意给我们大家读读这一段精彩的部分。
（课件出示文字："猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。"嗖"的一声，一枝白羽箭射了出去。"）
师：同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
理解字意。拈：拿。 拈弓：拿起弓。
搭：架。 搭箭：架起箭。
运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
师：谁能上台表演一下，表演得怎么样？
师：前方的老虎李广看清楚了吗？为什么不等看清楚了再射？
师：是呀，在那样紧急的情况下，仍能将箭射得如此熟练、如此神速，真是箭法超人！（板书：箭法超人）
（3）联系诗句。
师：你们发现了吗？这第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？
（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）
师：你能结合这一段用上自己的话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）
3.读中感悟第四自然段。
（1）过渡：李广射虎的结果怎样呢？老师读了第4自然段后就有一个感受：用个成语来说，叫"出人意料"，你也有这种感受吗？找出相关句子说说你的体会。
（2）读中感悟。
课件出示句子：（呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来。）（指名读）
师：你能用"因为……所以……"的句式来说说吗？
因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！所以大家全都惊呆了！
使大家"惊呆！"的仅仅是因为李将军射中的不是老虎，而是一块巨石吗？还因为……
什么是"任"？你能用"任"字来说一句话吗？（指名说）
师：这真是出人意料啊！想象：如果你当时在场，你会说些什么呢？？
引导学生说话：
生：李广将军力气真大。
生：如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。
生：李广将军箭术这么好，一定让敌人闻风丧胆。
生：李广将军真是""神勇无比"。
师：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（板书：力量惊人）
指导朗读，读出随从们的惊讶之情。读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。
（3）联系诗句。
师：这一段描写的情景就是《塞下曲》中哪句诗？（课件显示：平明寻白羽，没在石棱中。）结合这一段，说说诗句的意思。重点指导"平明""没""棱"。
三、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。
1．过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广--（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的--（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样"神勇无比"的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）
2．看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）
3．想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）
4．让我们一起有感情地朗读课文。
四、拓展延伸
1．李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。
2．学习《出塞》
3．课外作业：
（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。
（2）课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。
附板书：
8李广射虎
胆量过人
“飞将军”箭法超人神勇无比
力大无比
